學(xué)習(xí)的作文合集[10篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
在一次考試中，小組成員們都是那樣認(rèn)真，也是奮筆疾書，可是最后，我們的小組成績是那樣的差，讓我的心像是被雷電猛地劈了一下，不知怎的！我又討厭了我的學(xué)習(xí)小組，是那樣的討厭�。�
小組成員們似乎知道了我的心思，對我說：“我們下次一定會考好的，組長，對不起，都怪我們沒有努力！”突然之間，我的心又被打擊了，當(dāng)初我是那樣想的，現(xiàn)在又是這樣想的，到底是怎樣的我�。�
早上來學(xué)校時，只見同學(xué)們大多數(shù)都在玩，可是我的.小組成員們一直在認(rèn)真看書，我放下了書包，成員a就叫我：“組長，趕快學(xué)習(xí)啊！”成員b說：“雖說我們沒資格管你，但是學(xué)習(xí)方面，我們可是也可以管你的哦！”
過了幾天，考試又來臨了！
同學(xué)們又在認(rèn)真考試，我對他們的希望不大了！因為上次最后一名，這次也不一定吃撐啦！
可是沒想到，我們的學(xué)習(xí)小組成績竟然得了第一名，我開心極了，小組成員們高興地跳了起來，老師也贊揚我們考的非常好，也是進步最大的，老師還提拔我做了數(shù)學(xué)課代表呢！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
今天，媽媽帶我去參加游泳培訓(xùn)班。
去到那里，教練先讓我們在地面上練自游泳手的擺動，之后，教練讓我出去做示范。做完熱身后，我們就下水開始游了。先游自游泳腿，然后游自游泳單手。自游泳單手的'要求可嚴(yán)了：一、手要直，不能彎曲。二、胳膊抬起要貼到耳朵。雖然要求嚴(yán)格，不過，游泳也是一種運動，我喜歡游泳。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
經(jīng)過幾周的磨練，很多東西都有了不一樣的改變，在每一周時間里，老師都有對我們高期待、嚴(yán)要求，通過外界的力量逐步督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、生活上自己掌握。
學(xué)習(xí)掌握在自己手中，做學(xué)習(xí)的主人就可以從每件小事做起，每道題帶著鉆研精神去練習(xí)，遇到不懂的題目秉承“死磕到底”的精神，直到將它弄透徹才罷休那才好，對于像我這樣數(shù)理嚴(yán)重弱勢的偏科王，那更是要堅持“死磕到底”的精神了，沒有什么是解決不了的，朝著目標(biāo)堅定的前進，規(guī)劃自己數(shù)理的時間，合理分配其他科，讓自己明確的做每一件事，清晰的明白我的行動與目標(biāo)，不貪多，但求精，這就是我暫時要完成的目標(biāo)。
其實講了那么多，都離不開自己，我不是學(xué)習(xí)上厲害的佼佼者，但也是一股優(yōu)秀的清流，我可以讓自己做一匹讓人意想不到的黑馬，每個人都有不一樣的學(xué)習(xí)方法，可以借鑒不可復(fù)制，一味的抄襲別人忘掉自我，有的只有迷失，還談什么做學(xué)習(xí)的主人?那已經(jīng)是學(xué)習(xí)的`奴隸了，只有在借鑒中尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法，才能成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)這件事呀，要靠自己!
無論是學(xué)習(xí)也好，在生活上也要做自己的主人，沒有生活質(zhì)量的保障，學(xué)習(xí)也會受到很大影響。在家中即便完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也要學(xué)會主動給父母減輕負(fù)擔(dān)，做做家務(wù)，生活也要過的精彩，生活不能一成不變，它應(yīng)該多姿多彩。
主人，是個意義重大的詞語，它包含對自己負(fù)責(zé)的重大責(zé)任，時刻提醒自己要對自己負(fù)責(zé)，為自己規(guī)劃，這就是為什么說，自己的人生，自己掌握。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我的生活的意義是什么？
我一直無法理解我生活的目的，似乎沒有什么是值得拼命去做，無論是學(xué)習(xí)還是其它，都不能全心全意地去做！
一直生活了七千多個日月，一直在父母的安排下生活，如今已經(jīng)度過高中三年，但是進入了一個墊底的二流大學(xué)。我的未來生活在哪里？
如今的社會需要一個人的文憑，需要借助學(xué)校的名聲，需要的是朋友關(guān)系，需要在工作中有一定的經(jīng)驗。而我呢？一個二本大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校聽過的沒有幾個，或許你從未聽過，認(rèn)識的朋友圈也十分小，學(xué)習(xí)一般沒有特長。也許四年后我就回到解放前，以前還有父母，但是畢業(yè)了還能依靠父母嗎？有人說現(xiàn)在大學(xué)生有什么用��？論文憑，沒有研究生的高；說技術(shù)，還不如專科精。根本就一事無成！
所以我們必須考研究生，但是英語四級考試你過得了嗎？能來到這里的學(xué)生，大多是英語水平很低，想考過英語四級不是一般的困難。如果英語四級不過的話，研究生就是一個夢。就算是你英語四級考試過了！考不考得上研究生也是一個問題，我的專業(yè)比較偏，能找到的名牌大學(xué)沒有幾個，就算是研究生筆試成績好，但是我們還會面對面試，到時候一聽你的學(xué)校。在哪里呢？沒聽過！有的甚至是直接就把你當(dāng)成空氣，你就不用去了。好不容易過了筆試，面試你又是一個嚴(yán)峻的問題。就算你最終還是被某一個不知名學(xué)校錄取了，但是如果去了三年沒有一點用處，那么時間流逝，你的未來發(fā)展呢？
望后來的同學(xué)們：好好學(xué)習(xí)吧！有了好大學(xué)，有個好專業(yè)，出去找工作也會很方便，就算是想考研究生，別人一聽你的'學(xué)校鼎鼎大名，錄取幾率就可以提高！認(rèn)識的朋友都不一樣，以后需要幫助時也會很方便；如果你的研究生導(dǎo)師很牛，你的未來工作就是小事一樁！
所以，同學(xué)們，不到高考考試的那一刻，一切都可以改變，自己的命運就握在自己手中。不要因為一時貪玩，而使一世后悔！這是一個作為前輩的經(jīng)驗！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
親愛的小朋友們，恭喜你們選擇了《小馬俱樂部歷險記》這部佳作！
這本書既充滿了團結(jié)、友愛、勇敢、智慧、愛心、堅韌等正能量，又是通過愛馬、養(yǎng)馬、騎馬、人與馬的情感互動等一系列日常生活中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來，而且是通過一個10歲女孩的眼睛與心靈的感知表現(xiàn)的，因而充滿純真自然又富有童趣。讀完此書，你們當(dāng)然會學(xué)到大量的有關(guān)騎馬與馬兒的知識，了解澳大利亞小學(xué)生生活的一個側(cè)面，更能在不知不覺中磨煉自己的性格，有利于健康成長。
對于那些熱愛文學(xué)、熱愛寫作的同學(xué)，從本書里學(xué)到的會更多。日常生活常常是瑣屑而乏味的，寫日記怎么才不淪為記流水賬，怎么選取值得記錄的生活片段，才能把日常生活瑣事寫得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生；日常生活中的“口水話”在本書中怎樣變成了文學(xué)語言；怎么才能夠既要保持日記的真實性，又要具有文學(xué)性，具有藝術(shù)感染力——這些都很值得注意，值得熟讀深思、細(xì)心揣摩。
對于中學(xué)生來說，更是學(xué)習(xí)當(dāng)代英語的鮮活教材，本書作者是世界級的教育工作者，因而該書是面向全世界的少年兒童的，青少年必定要學(xué)習(xí)書中的語言表達(dá)，所以該書的英語既生動活潑，又規(guī)范地道，所使用的語言口里說出來沒人會笑你文縐縐的，寫成作文也沒人會說這是口水話。
初中生可以作為閱讀材料，鞏固所學(xué)的詞匯句型語法慣用法，最好是讀熟，書中的大量句子可以脫口而出；高中及大學(xué)低年級學(xué)生可以作為口語和寫作教材，先看看一段中文，然后試著口頭敘述或筆頭寫一下那個場景，最后看看作者是怎么遣詞造句表現(xiàn)該場景的，還要揣摩作者為何要那樣寫。堅持一年，必然大有長進。
當(dāng)然啦，本書也是初學(xué)翻譯者的實戰(zhàn)演練場，英譯漢、漢譯英都很好；戰(zhàn)爭是最好的軍校！堅持譯完全書試試？
本書的特色，既是原著英文版的.特色，也是這部中文版的特色。
一、整體特色
本書特色若用一個詞概括，就是“真實自然”，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、真實自然的生活畫面；
2、點到即止的景物描寫；
3、曲折有致的故事敘述；
4、真切細(xì)致的心理刻畫；
5、任情率真的人物個性；
6、樸實真摯的情感流露；
7、平實淡遠(yuǎn)的鮮活口語。
8、渾然天成的整體效果。
本書是日記體小說，主人公是一個9——10歲的女孩，相當(dāng)于我國3——4年級學(xué)生，她記下的是自己的心路歷程，因而其寫法“我手寫我口，我手寫我心”，心里怎么想、口里怎么說，下筆就怎么寫，全書讀起來一點兒刻意為文或雕琢痕跡也沒有，描寫的環(huán)境、景物當(dāng)然也是主人公眼里所見之物，所見、所想、所寫都完全符合該年齡段一般兒童的心理認(rèn)知與表達(dá)程度。寫景的“佳詞美句”也只有這么一句：
太陽升起在水晶般清亮的湖水上面，湖水簡直就像是一面玻璃！
請停下來想一想，這里的“玻璃”能改成“鏡子”嗎？為什么？我們不是常�？匆姟八饺珑R”，“湖水就像一面鏡子”這樣的句子嗎？
這里當(dāng)然只能用“玻璃”而不用“鏡子”！一是因為這女孩“不愛紅裝愛馬裝”，她雖然也很愛美，還要給馬兒梳妝打扮，給馬兒穿新衣戴飾品，自己平時卻不愛梳妝打扮，極少用鏡子，當(dāng)然就不容易想起“鏡子”；再說當(dāng)時是一大早到的野外湖邊去騎馬，心情激動、驚喜癡迷，用“鏡子”與她的個性特征與心理狀態(tài)都不合。二是因為鏡子與玻璃雖然都倒映著天光云影，但湖水清澈透明，玻璃也是透明的，鏡子卻不透明不像湖水。
點到即止，恰到好處！若超過這個程度，那就顯得假了，恐怕就不像是小學(xué)生寫給自己看的日記了。
寫景雖簡，故事的敘述則是波瀾起伏，曲折有致，主人公的心情也是憂（連續(xù)大雨），悲（馬兒查理之死）——喜(救回了馬兒，天晴騎馬)——大喜（參加俱樂部訓(xùn)練，得獎）——憂（自己的馬兒有病）——喜（找到了理想的新馬兒）——大喜或狂喜（大型馬術(shù)比賽得獎）——憂（新馬兒表現(xiàn)反常）——恐懼（新馬兒可能有嚴(yán)重問題，背后可能藏著重大的秘密，其結(jié)局只有死路一條，主人公或許再也騎不成馬兒了）！往往是一波剛平，另一波又起，吸引著讀者一口氣讀下去，而且因其敘述語言真切自然，讀者就像處于主人公的生活之中，隨著主人公的喜怒哀樂一步步走下去，根本不覺得是在讀小說。
主人公艾比純樸善良、任情率真，但并非任性妄為、我行我素，其實她很懂事，肯想辦法，與人為善，待人真誠、愛恨憂喜，毫不掩飾。
二、語言特色
本書的語言，清新鮮活、簡單平實（因為必須符合人物身份），屬于經(jīng)過提煉的口語體，準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡潔，沒有生僻的詞語，也沒有長、難句，給人以真實自然的感覺，好像澳大利亞的兒童平時就是這么說話的，其實當(dāng)然不是。除了“pig root（尥蹶子）”這個詞語是澳大利亞英語中的方言，其他的詞句都是英語世界中通用的，而且用法都符合英語的語法規(guī)范（狄更斯、海明威等大師的作品中也有病句），相當(dāng)于英語中的“普通話”，因而是學(xué)生的作文和口語中都可以用的。作者很注意行文的節(jié)奏，絕沒有單調(diào)、冗長乏味的敘述或議論，都是點到即止，一筆帶過，又接著講故事，或是吐露心曲。用語雖然簡單，但那些騎馬時、尤其是比賽中的場面描寫依然扣人心弦，并且與主人公的心理刻畫交織于一體，讓讀者也身臨其境、感同身受，與主人公憂樂與共，悲喜同心，緊緊牽著讀者的心弦。
中文版完全體現(xiàn)上述特征，用的是規(guī)范的現(xiàn)代漢語普通話，也只用了“尥蹶子”這么一個方言詞，并且加了注釋，以防有些同學(xué)不懂該詞。
簡言之，其語言風(fēng)格應(yīng)為平實淡遠(yuǎn)，渾然天成。
平實，平易實在，猶如我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常說的那些詞句。不僅沒有馬克?吐溫那樣的夸張寫法，就連狄更斯那樣的夸張都沒有；淡遠(yuǎn)，淡淡的清香悠遠(yuǎn)綿長，令人回味，猶如一杯綠茶。沒有戰(zhàn)爭、驚險、犯罪小說里那樣麻辣的重口味，主人公極度興奮時才用了下面這個最具“文學(xué)性”的句子：
湖水中騎馬飛奔是我這一生中最精彩的一幕！無論如何也想象不出的精彩�。�！
渾然天成，是指本書的詞句都很淺易平常，單個的詞句極難找到出彩的“佳詞美句”或“格言警句”，你也看不到作者用了什么文學(xué)技巧，但是這些詞句都用得恰到好處，構(gòu)成的整體效果便具有強烈的藝術(shù)感染力，使讀者不知不覺地走進主人公的內(nèi)心世界，與她同呼吸，共命運，贊賞她，牽掛她。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，“華麗從樸素中來”，“最高的技巧即無技巧”——說的就是這種情況吧？
梨子的滋味，吃了才知。讀書也一樣。
親愛的小朋友們，再次恭喜你們能讀到這樣的佳作。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)別人告訴我們的東西，還要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識無論怎樣學(xué)都學(xué)不到盡頭，但我們不能以學(xué)無盡頭為由而放棄了學(xué)習(xí)。我們要先學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，再多多開闊視野。當(dāng)然，我們應(yīng)多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略。無論他人是否告訴我們，我們都不能放棄任何知識，不只是學(xué)習(xí)他人告訴自己的知識，還要在學(xué)習(xí)中增加自己的想法，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。
入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活更是快樂多彩。黑板上的A、B、C、D；使我著迷，老師口中的蘇州園林，幾何知識令我回味，課本中的鴉片戰(zhàn)爭讓我深思……我深深的愛上了它們，如饑餓的人撲在面包上，我如饑似渴的咀嚼著它們。我會為學(xué)習(xí)之路上的'一絲收獲而開心，而受鼓舞。即使什么也沒有得到，我想擁有這段學(xué)習(xí)旅程也是一筆可觀的財富。
每天進步一點，就是要付諸行動。光有進步一點的想法，而不行動，那么這種想法只是空想，是永遠(yuǎn)也不會有進步的�！奥沸兄伞保肥侨俗叱鰜淼�；進步也是人們用行動爭取得來的。我們只有馬上投入到學(xué)習(xí)的行動中去，嘗試去背一首詩，解一道題，才能夠積累知識，發(fā)展技能；我們只有每天不斷地學(xué)習(xí)鍛煉，才能漸漸掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，漸漸的接近那根優(yōu)秀線，最終超越那根優(yōu)秀線。只有付諸行動，才算是真正懂得了每天都進步一點的道理。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進入五年級以來最讓我關(guān)注的一個問題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來說，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽課的有效性首當(dāng)其沖。
一個“肺”字，不僅深深地觸動了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個孩子通過每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實在的收獲，而不是虛度一個又一個40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語。一般的處理方式，我會讓孩子們在課后的生字表上標(biāo)出拼音、畫出偏旁、組詞，然后對照詞語盤點把課文中要求掌握的詞語逐一標(biāo)注出來，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨講一講，估計10分鐘便可結(jié)束。因為有了“肺”字的教訓(xùn)，我臨時改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點地在課桌上寫一寫，然后組織聽寫。同樣安排六個孩子上臺板演，第一個寫的就是“肺部”，這次被點到的六個人全部寫對了，臺下的孩子我看到的有一個仍未寫對，提醒之后迅速改了過來。大約聽寫了10個詞語，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯誤率比上次低了，但六個人中沒有一個人全對，估計這跟我選的人有點關(guān)系。如果選平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會出現(xiàn)全對的。批改完畢，統(tǒng)計了臺下同學(xué)的正確率，全對的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語。先問了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們在書上把生字預(yù)習(xí)出來。接著是從課文中劃詞語，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請兩個孩子把自己劃的詞語按順序念了一遍，其他孩子進行對照，看有沒有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個步驟，該我登場了，講幾個容易寫錯的字：“安然無恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個字，我都會把它規(guī)范地書寫在黑板上，然后讓孩子們自己說說這個字容易出錯的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書寫一兩遍，以強化記憶。這個過程大約耗時15分鐘。新詞的聽寫立即進行，仍是六個孩子上臺板演，其余孩子在練習(xí)本上寫。板演的六個孩子各有個問題，書寫不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫成點。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說依然沒有全對的，但正確率提高了很多，臺下的孩子全對人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說，進步是明顯的。進步的原因何在？很簡單，注意力集中了，掌握了生字詞語學(xué)習(xí)的一般方法，識記生字詞語的.有效性增強了，再加上有檢測手段的跟進，呈現(xiàn)進步態(tài)勢自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對生字詞語學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來的生字詞語學(xué)習(xí)實戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場狀態(tài)，前期的熱身活動有效保障了實戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時間帶著已經(jīng)五年級的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因為它能夠為常規(guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實施提供堅實保障。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
暑假過得真快，一晃就結(jié)束了，新學(xué)期快到了，為自己的學(xué)習(xí)提前做好規(guī)劃，明確新學(xué)期的目標(biāo)，找到前進的方向，才能收獲更大的成績。
計劃1：我一定行
“天生我材必有用”自信對我們很重要，對學(xué)習(xí)也是一樣的.，書上有句話：學(xué)習(xí)要有三句話有信心、有決心、有行動。這樣我的學(xué)習(xí)才會突飛猛進。
計劃2：認(rèn)真刻苦
新學(xué)期開始，我要凡事認(rèn)認(rèn)真真，認(rèn)認(rèn)真真讀書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真上課，認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)，上課要積極發(fā)言，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在小升初考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。要知道成功離不開勤奮、認(rèn)真。
計劃3：全面發(fā)展
在美術(shù)課上畫好每一幅畫；在體育課上做好每一項運動；在微機課上學(xué)好每一項程序；在科學(xué)課上了解每一原因。
這就是我新學(xué)期的打算。計劃定好了，關(guān)鍵在執(zhí)行。我將把我的新學(xué)期計劃打印張貼在床頭，每天第一時間提醒自己按計劃朝著新目標(biāo)邁進。但愿我的計劃經(jīng)過努力后能取得預(yù)期效果，努力過了，就不會后悔。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
我喜歡鉛筆、鋼筆，但是我最喜歡電腦。
有一天，媽媽不在家，我正在寫作業(yè)，寫到有一道題不會做，我想了很久很久，可仍舊不會，我只有去找電腦幫忙，查閱解答方法。
我打了很久很久的字，然后進行搜索，后來我就找到了解答方法。我就開始認(rèn)真地計算了。隨后我把電腦關(guān)了，我就開始做其他題了，不一會兒，我做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，我不禁感嘆：“有電腦真方便。”
后來，我就開始讀書了，我讀到一處有一個字不會讀，我又把電腦打開了，然后用五筆輸入法將字打出來，再搜索它的.讀音。很快，我就知道這字怎么讀了。
電腦真是我的學(xué)習(xí)好伙伴。有了它，我的學(xué)習(xí)就更輕松啦。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
語文的學(xué)習(xí)有酸、有甜、有苦……五味俱全。
語文學(xué)習(xí)是苦的。在一堂語文課上，老師教我們背誦《論語》，但我的記憶力總是那么差，別人讀三遍就能夠背誦的文章，而我讀上幾十遍卻也不會背。失落的感覺占據(jù)了我的心理，腦海一片空白，什么也記不住，我死記硬背，日復(fù)一日，經(jīng)過多日的“煎熬”，才把那篇枯燥無味的文章背下來。那時的我，真心覺得語文學(xué)習(xí)的滋味比黃連還苦。
但在一次的考試中，我嘗到了甜的滋味。在“積累應(yīng)用”中，有幾題便是考《論語》里面的內(nèi)容，我得心應(yīng)手，提起筆就“刷刷”地寫下了答案，頓時感覺以前的努力是多么的`值得��！那時的我，真心覺得語文學(xué)習(xí)的滋味比蜜糖還甜。天空頓時為我喝彩，太陽看見了我，綻放出燦爛的光彩，幾只小鳥在窗前飛來飛去，亮出婉轉(zhuǎn)的歌喉，像是在為我的成功祝賀似的。
語文學(xué)習(xí)的滋味也是酸的。有一次，老師給我們改作業(yè)，看著一個個同學(xué)都滿臉笑容地拿了作業(yè)本回到位子上欣賞他們的“杰作”時，我眼巴巴的看著老師，希望我的名字早早出現(xiàn)。終于，我的名字出現(xiàn)了，卻伴隨著一大串令我無地自容的話語：“鄭新華，看看你這次的作業(yè)……”當(dāng)時我的頭就低下去了，恨不得找個地洞鉆下去。那時的我，真心覺得語文學(xué)習(xí)的滋味比檸檬還酸。
語文學(xué)習(xí)的滋味，時而苦、時而酸、時而甜……也正是因為這些味道，讓我體驗到了語文的樂趣；也正是因為這些味道，讓我久久不能忘懷，回味深長。
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