我的學(xué)習(xí)用具四年級作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的學(xué)習(xí)用具四年級作文，希望能夠幫助到大家。
我的學(xué)習(xí)用具四年級作文1
有一天，我突然來到了一座未來小鎮(zhèn)，定睛一看，怎么都是高科技！車子都是節(jié)能環(huán)保、無人駕駛的；空中無人機(jī)做著運(yùn)輸?shù)墓ぷ�，飛來飛去，忙碌而有序。我真擔(dān)心它們會來個(gè)交通事故。不過它們是用雷達(dá)感應(yīng)的，非常靈敏，是不會相撞的。
最神奇的要數(shù)“文具小屋”了。它奇特的造型不就是一個(gè)巨大的鉛筆盒嗎？我不敢相信自己的眼睛，簡直被它的外觀迷住了。它所有窗戶如同一個(gè)個(gè)大大小小的文具，有橡皮、鉛筆、尺子……各種各樣的文具造型，好像真的一樣。這里的電梯也和現(xiàn)在不一樣：電梯不會有任何事故，因?yàn)橄旅媸菍?shí)心的.；能源可以是太陽能，也可以通過腳對地板的摩擦，進(jìn)行摩擦發(fā)電。可是我還是不放心，心想：如果游客太少，又是陰雨天，怎么辦？“那就可以啟動應(yīng)急電源，讓供電機(jī)器人動作起來，會有摩擦發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、人工發(fā)電三種選項(xiàng)，你只需點(diǎn)擊風(fēng)力發(fā)電，電就會傳過來了！”解說員仿佛猜透了我的心思，不緊不慢地說道。
再來說說第二大特點(diǎn)———無人機(jī)購物：當(dāng)你進(jìn)入這個(gè)文具“百貨城”時(shí)，你會有一個(gè)專屬無人機(jī)，只要你想要什么，就可以按下黃色的按鈕，無人機(jī)立刻就會把它帶上。你如果購物完畢，就按一下紅色按鈕，輸入您家的地址，無人機(jī)就會幫您把物品準(zhǔn)確、快速地送回家。怎么樣，有了這些無人機(jī)，是不是又方便又快捷？
噢，難怪剛才大街上飛行著這么多無人機(jī)！原來在這座未來小鎮(zhèn)里購物，你再也不用擔(dān)心大包小包拎不動了。這簡直太捧了！
我堅(jiān)信，只要我們大家一起好好學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新，一定能創(chuàng)造出比這間小屋更有創(chuàng)意的房子，也不斷讓高科技來創(chuàng)造我們更加美好的生活！
我的學(xué)習(xí)用具四年級作文2
一天，我和媽媽在淘寶上搶購，忽然，看見一個(gè)金額非凡的文具盒，10000元哪！我立馬點(diǎn)了進(jìn)去，看到它名字叫：史上最高級文具盒，全世界僅一個(gè)！我們立馬就買了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為越貴的東西越好。
第二天一早，包裹到了，我聽見隱隱約約的“你好”的聲音，我立馬打開包裹一看，竟然是文具盒在跟我說話！它的大小和普通的文具盒差不多，是一個(gè)賽車文具盒，車型是蘭博基尼。我把它放了下來，它竟然能跟著我跑！真是太神奇了！
由于我起的太晚，又取了包裹，所以上學(xué)馬上就要遲到了。文具盒說：“來，快上車吧！你馬上就要遲到了！”我說：“哪里有車呀？你怎么知道我要遲到了？”文具盒說：“我就是車呀！而且我可以看出你心里在想什么。”我說：“可你這么小，怎么坐呢？”文具盒說：“跟我來�！闭f完，我們來到馬路旁，“看好了”文具盒說完，就變成了一輛蘭博基尼，我立馬上了車，可還有2分鐘就要遲到了，但大石西路還在堵車，我問文具盒：“你能飛嗎？”文具盒回答：“能啊”我說：“你能飛到草小嗎？”我眼中含著一絲希望，文具盒說：“能，坐穩(wěn)了�！�
說著，文具盒起飛了！我歡呼雀躍，好奇的我把頭伸出窗外，沒想到不小心把塑料水杯掉進(jìn)河里了，我大叫一聲：“��！我的水杯�！甭斆鞯奈木吆辛⒖炭闯隽宋业男乃迹f：“我?guī)闳��！?/p>
說完，它的輪胎翻了過來，變成了氣墊船，它載著我來到水杯旁，我迅速拿起水杯，文具盒也切換成飛行模式趕到了學(xué)校。我一看時(shí)間，離上課還有一分鐘，好險(xiǎn)�。�
我的學(xué)習(xí)用具四年級作文3
我的作用大我的'作用大！文具盒里傳出來一陣奇怪的爭吵。（好的開始是成功的一半，小作者以聲音開頭，讓讀者快速進(jìn)入情境中）原來，文具盒中一場激烈的論功會正在上演。
你們瞧瞧我，功勞多大，低年級的小朋友學(xué)畫畫，學(xué)寫字，寫作業(yè)，全靠我。鉛筆好像打了一個(gè)勝仗的大將軍，耀武揚(yáng)威地說。（將鉛筆比作打勝仗的大將軍，符合物品外在特征，耀武揚(yáng)威則體現(xiàn)了鉛筆的語氣）
哼，橡皮輕蔑的瞟了一眼驕傲的鉛筆，（添上相應(yīng)的表情和動作，加強(qiáng)了對話的表達(dá)效果）破口大罵道：就你還想稱霸文具盒，真是異想天開，要沒我，你在哪都沒用，作業(yè)本上的錯(cuò)字，畫本上的錯(cuò)字，誰幫你擦掉？說完橡皮把腰桿挺得直直的，好似自己就是舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮，一句話就能驚天動地。（引用舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮來突顯橡皮的善辯，使表達(dá)的語言簡潔凝練，生動活潑）
哈哈哈紅筆先是哈哈大笑，然后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落起橡皮了，我說橡皮老弟，我來問問你，你能把我擦了嗎？還有鉛筆老弟，是誰幫老師改作業(yè)的？又是誰讓你的錯(cuò)誤能被發(fā)現(xiàn)？是我呀！我應(yīng)該立頭功。
修正液聽了氣得臉都白了，就你還想立首功？別白日做夢了，只要我輕輕一涂，一下子就能讓你尸骨無存。（修正液氣得臉都白了利用修正液的顏色做文章，這表達(dá)極妙！個(gè)性化的語言，讓人好像真的聽見他們的聲音）
文具盒們你一句我一句，吵得不可開交。這時(shí)文具盒公公開口了：都別吵了，大家各自都有各自長處，你們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，才會越來越好。（揭示主旨：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處）
大家聽后，紛紛都把頭低了下去。
我的學(xué)習(xí)用具四年級作文4
在我的文具盒里居住著一個(gè)大家庭，家庭成員有鉛筆、水筆、尺子、橡皮……平時(shí)，他們都相安無事，相處得非常和睦。
有一天，從文具盒里傳出了一些不和諧的吵鬧聲。原來，他們在比誰的作用最大。鉛筆說：“哼，水筆你有什么了不起？雖然你賣得比我貴，但主人用你寫字錯(cuò)了的時(shí)候，想改也改不了，只能劃掉，把主人的作業(yè)本弄得亂七八糟的，難看死了！”水筆不甘示弱，說：“鉛筆小弟，我沒什么了不起，我只是主人做事的幫手而已，我只知道大人們都喜歡用我，他們在簽重要文件的時(shí)候需要我，在簽重要檔案的時(shí)候也需要我，你呢？在重要的場合為什么總見不到你呢？”“我……我……”鉛筆一時(shí)說不出話來。這時(shí)，橡皮說話了：“你們誰都別說了，主人沒有我，是不能完成作業(yè)的。”
正在他們爭吵不休時(shí)，讀六年級的主人把手伸進(jìn)文具盒，拿起水筆，正在水筆以為自己又能為主人服務(wù)而沾沾自喜時(shí)，主人忽然把水筆放下，拿起了鉛筆，又拿起了尺子，在本子上畫起圖形來，不久，一個(gè)梯形畫好了，主人正在畫一條高，不知怎么卻畫歪了，主人拿出了橡皮，把歪了的線擦掉了，重新畫了一次。主人接著拿出了水筆，把這個(gè)梯形的面積計(jì)算了出來。主人做完作業(yè)后，滿意地把所有的文具收拾到文具盒里，他們在里面還在吵個(gè)不停：“我的作用大！”“我重要！”“沒有我就不行！”……這時(shí)，文具盒老大出聲了：“其實(shí)你們都重要，主人缺了誰都不行！你們能讓我安靜一下嗎？”
這時(shí)，他們好像突然明白了什么，都閉上了嘴。從此，文具盒里再也沒有傳出不和諧的聲音了。
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