精選我們的心愿作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我們的心愿作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們的心愿作文 篇1
俗話說(shuō)“平安是�！保辛似桨驳陌殡S才會(huì)有甜美的家庭;有了平安的伴隨我們才會(huì)幸福!平安是生活給予每個(gè)重視生命珍愛(ài)生活的人最好的禮物。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，汽車、摩托車等交通工具在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，交通事故也時(shí)常發(fā)生，它就像一顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中炸彈就會(huì)爆炸，讓人們痛不欲生，使人們家破人亡，造成人們和諧，美好的生命交響曲就此終結(jié)。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天，陽(yáng)光格外的刺眼。我高興地騎著腳踏車和奶奶一起回家。大概是那天很高興吧，我一溜煙地騎在了最前面，把奶奶遠(yuǎn)遠(yuǎn)得拉在了后面。該過(guò)馬路了，奶奶在后面提高嗓門直喊：“過(guò)馬路要小心，左右看一看”“知道了�！蔽也荒蜔┑鼗貞�(yīng)了一聲，心里直嘀咕：“不就是過(guò)一個(gè)馬路嗎？我已經(jīng)走過(guò)成百上千次了，那么緊張干嗎？真是羅嗦�！蔽译S便的往兩邊看了一眼，使勁一蹬腳踏板，飛快地沖了過(guò)去。這時(shí)，我隱隱約約聽見奶奶在后面大聲喊：“快停下，后面有車！”我的大腦一下子就是一片空白，只看見不知從哪冒出的一輛白色面包車已經(jīng)向我沖過(guò)來(lái)。我躲閃不及，一下子就摔在地上。面包車在我倒地的腳踏車前面一個(gè)緊急剎車，車輪和地面的摩擦發(fā)出了刺耳的尖叫聲，總算在我的身體前面停了下來(lái)。奶奶和司機(jī)叔叔連忙跑過(guò)來(lái)，關(guān)切地詢問(wèn)我的傷情。奶奶的臉嚇得就像一張白紙，哽咽地說(shuō)：“傷到哪了？傷到哪了？快讓我看看，讓我看看�！边�好，剎車還算及時(shí)，我只受了一點(diǎn)輕微的擦傷。此時(shí)，我也嚇出了一身冷汗，如果叔叔的車再快一點(diǎn)，如果我的前面沒(méi)有一個(gè)腳踏車，如果我騎得再快一些，那么，我簡(jiǎn)直不敢再想下去了，我第一次深切得體會(huì)到平安出行，健康一生是一件多么重要的事情啊。
同學(xué)們，生命只有一次。當(dāng)您為了一時(shí)方便而橫穿馬路時(shí)；當(dāng)您懷著僥幸心理，強(qiáng)行通過(guò)時(shí)；當(dāng)您為了趕時(shí)間，對(duì)紅燈禁行視而不見時(shí)……您可曾想過(guò)，也許就在您決定鋌而走險(xiǎn)的那一刻，屬于您的生命交響曲就因?yàn)槟菐讉�(gè)不和諧的音符而變得尖利、刺耳。
在上學(xué)和回家的路上，步行乘車，騎車要遵守交通規(guī)則安安全全回家。遇到車禍等緊急情況時(shí)盡自己力所能及的幫助受害者，使車禍減少到很小損失。
我真心希望大家能牢記交通法則，牢記家長(zhǎng)和老師的囑托，讓快樂(lè)的音符永遠(yuǎn)跳躍在屬于自己的生命樂(lè)章里。
我們的心愿作文 篇2
下午，和丫丫幼兒園的好朋友家長(zhǎng)，也是媽媽的同事、同學(xué)，約了在孩子們放學(xué)后一起去看望她們最喜歡的幼兒園老師。那時(shí)一位可愛(ài)的大男孩，在幼兒園中的男教師可謂鳳毛麟角，而這位高高大大愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的男老師，則以他的博學(xué)、風(fēng)趣、童心和敬業(yè)博得了孩子和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。聽說(shuō)老師最近自己新開了一所幼兒園，當(dāng)上了“園長(zhǎng)”，孩子們都開心極了，鬧著要去看老師。
和老師的相聚是快樂(lè)的、開心的，作為家長(zhǎng)，同孩子幼時(shí)的老師在幼兒園之外的相遇亦是親切的。飯桌上的話題，總也跳不出孩子的話題，每個(gè)孩子是怎樣的個(gè)性、應(yīng)該如何疏導(dǎo)，怎樣最大限度的發(fā)掘孩子的潛力、如何引導(dǎo)和教育，孩子們的心理動(dòng)態(tài)和父母的殷切期望……有啟發(fā)、有詢問(wèn)、有交流、有探討。
席間，兩個(gè)孩子玩得不亦樂(lè)乎，自升入小學(xué)后，這樣的聚會(huì)越來(lái)越少，孩子們相互之間的思念越來(lái)越深，望著依依不舍的孩子和老師，媽媽心中不禁感慨萬(wàn)分。不經(jīng)意間，我們的孩子們都長(zhǎng)大了，那個(gè)昔日天真無(wú)邪的小精靈琪琪，眉宇之間多了些許沉靜，而一向任性大方的丫丫，則添了幾許成熟。一直會(huì)想，這些，不就是身為父母的我們想要的嗎？只是我們似乎很少有想過(guò)，這些，是孩子們想要的嗎？
聽著朋友在跟老師交流孩子在語(yǔ)言、表演、表現(xiàn)欲方面所顯現(xiàn)出的天分、取得的成績(jī)以及孩子因此顯現(xiàn)的浮躁與驕滿，想到自己對(duì)孩子的期望與丫丫對(duì)成就的追求，不禁陷入沉思。身為父母，我們太想太想要自己的孩子有所得、有所成了，而孩子也太想太想自己能夠不落后、不失敗了�；蛟S，在為孩子謀劃未來(lái)的時(shí)候，我們并未將目標(biāo)定位在有所成就之上，或許，我們的初衷包括現(xiàn)在的心愿，依舊是希望孩子能夠平安幸福、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，只是，當(dāng)孩子起步之后，我們?cè)跐撘庾R(shí)里，或者根本是無(wú)意識(shí)的給孩子套上了功利的枷鎖，我們把這一切歸罪于競(jìng)爭(zhēng)的激烈和現(xiàn)實(shí)的殘酷，這個(gè)世界永遠(yuǎn)是能者上庸者下，誰(shuí)也不愿自己的孩子是庸者、是下者；我們給這些冠上“一切為了孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”，我們以為，這一切是為了孩子能夠?qū)崿F(xiàn)最初的心愿，幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)，似乎只有成功者才有幸福才有快樂(lè)。而我們的孩子，也過(guò)早的知道了什么是競(jìng)爭(zhēng)、什么是成功，孩子們渴望成功、期盼成功，為了能夠成功能夠勝出，孩子們對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的各種壓力照單全收，問(wèn)及孩子們這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班累嗎辛苦嗎，孩子們的意志似乎比家長(zhǎng)更堅(jiān)定：“不累！不辛苦！”孩子們也太渴望成就了！
我們的'心愿，究竟是什么？究竟應(yīng)該是什么？孩子的心愿，又該是怎樣的？這些，都值得我們每個(gè)人去思索。
我們的心愿作文 篇3
11月6日 星期四 陰轉(zhuǎn)多云
已做了十年班主任的我，與數(shù)不清的學(xué)生打過(guò)交道，在和學(xué)生相處的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，我品嘗到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學(xué)生喜愛(ài)的班主任，想盡一切辦法走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�、如何求知，我常給學(xué)生說(shuō)的一句話是：“人字有兩筆，一撇一捺，一撇指的是做人，一捺指的是求知，要先做人，后求知。二者缺一不可�！�
十年的教育生涯中，我非常注重家長(zhǎng)這一重要的教育資源，然而我又決不輕易使用，因?yàn)橛行⿲W(xué)生潛意識(shí)里怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)，擔(dān)心老師在家長(zhǎng)面前“告”他。鑒于個(gè)別學(xué)生的這種心理，我耐心的開導(dǎo)他們：不要說(shuō)“告”，要說(shuō)“告訴”，家長(zhǎng)來(lái)校，老師會(huì)把你的在校表現(xiàn)如實(shí)的“告訴”你的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冇袡?quán)利知道你的學(xué)習(xí)行為狀況，父母和老師有必要進(jìn)行溝通，因?yàn)槲覀児餐男脑妇褪窍Ｍ改傅暮⒆印⒗蠋煹膶W(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)，成為一個(gè)令父母驕傲的孩子，一個(gè)讓老師豎起大姆指的學(xué)生。所以，我從來(lái)不會(huì)隨意的對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：去，把你的家長(zhǎng)叫來(lái)。因?yàn)槲覀兊陌嘁?guī)不光要求學(xué)生遵守，我也同樣需要照章辦事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)達(dá)到了請(qǐng)家長(zhǎng)的條件時(shí)，老師就有權(quán)利請(qǐng)他的父母來(lái)校了。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)主動(dòng)到校和老師取得配合，那就另當(dāng)別論了。
有人說(shuō)：如果一個(gè)班主任動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，把孩子的問(wèn)題推給父母，那么就說(shuō)明這個(gè)教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)無(wú)計(jì)可施了，最起碼是不愿意尋求更好的處理方法，讓家長(zhǎng)處理了事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教育方法產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)也會(huì)苦不堪言，當(dāng)老師辛辛苦苦把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，不但沒(méi)有起到好的效果，還產(chǎn)生了新的矛盾的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面就不好收拾了。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中，還有這樣的情況，個(gè)別老師不喜歡或者不愿意和家長(zhǎng)交流和配合，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題甚至比較嚴(yán)重的情況也不能及時(shí)的反映給家長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)“雙面人”，即在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣，嚴(yán)重的在家哄家長(zhǎng)，在校哄老師。這種情況是父母和老師誰(shuí)都不愿意看到的。
誠(chéng)然，教師這個(gè)職業(yè)的辛苦是人所共知的，特別是班主任，又是教師這個(gè)群體中最辛苦的。我不止一次的說(shuō)過(guò)：做一個(gè)好班主任，要比教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負(fù)，更還有幾十個(gè)學(xué)生大大小小的問(wèn)題要處理，那些臨時(shí)的、課余發(fā)生的事誰(shuí)又能預(yù)料的到。所以，一些家長(zhǎng)朋友也不忍心打擾班主任，有時(shí)候，由于我的忙碌，讓家長(zhǎng)等待，我一方面表示歉意，然后，再坐下來(lái)，細(xì)細(xì)得說(shuō)起孩子的情況。因?yàn)�，我們�(cè)倜�，不還是忙學(xué)生的事�？墒�，也有部分家長(zhǎng)借口由于工作忙、生意忙，不能主動(dòng)和老師聯(lián)系，更沒(méi)有抽出時(shí)間和孩子經(jīng)常性的交流溝通，等發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)晚了。有個(gè)別家長(zhǎng)，可能初中三年也想不起和老師聯(lián)系，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
時(shí)代在發(fā)展，家校之間的聯(lián)系方式也不斷拓展，從以往的教師家訪、家長(zhǎng)來(lái)校、電話聯(lián)系到現(xiàn)在的短信、博客等等，我們可以有很多的方式進(jìn)行交流和溝通，為了我們共同的心愿，讓我們攜起手來(lái)，與孩子共同成長(zhǎng)！
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