【精華】欣賞作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的欣賞作文4篇，歡迎大家分享。
欣賞作文 篇1
“早戀”二字，我們?cè)缫讯δ咳�，在我們中學(xué)校園里，“情侶”隨處可見(jiàn)，反而單身的卻真的成了“貴族”。
老師常常掛在嘴邊的詞語(yǔ)，無(wú)非就是“早戀”�？墒牵钟姓l(shuí)能真正分清早戀的利與弊？
回想起小學(xué)六年級(jí)的生活，那時(shí)候的我們，就因?yàn)榕c異性聊一句，都會(huì)覺(jué)得渾身不自在；那時(shí)候的我們，就因?yàn)楫愋耘紶柾断虻难酃�，都�?huì)面紅耳赤；那時(shí)候的我們，就因?yàn)楫愋詴r(shí)而幾句的話語(yǔ)，都會(huì)避而遠(yuǎn)之……那時(shí)候的我們，都擁有著最童真，最純潔的心靈。
可是，步入初中后，又有幾個(gè)會(huì)依然如此？依然如此天真？進(jìn)入青春期的我們，都會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種攀比的心理。這時(shí)候，我們都開始想引起異性的目光；這時(shí)候，我們都在暗自比較著，到底誰(shuí)才最受異性歡迎；這時(shí)候，我們都開始注意自己的打扮；這時(shí)候，我們都開始在乎自己在異性心中的形象……一切的天真都不復(fù)存在，隨之取代的，是那偽裝的成熟。
因?yàn)橹饾u產(chǎn)生了對(duì)異性的好感，而有些懵懂者，卻把這種好感當(dāng)做了所謂的愛(ài)情，于是，就開始了“情書”“情信”滿天飛。而有些思想稍微成熟的.人，把對(duì)異性的好感，轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，希望讓對(duì)方知道自己是學(xué)習(xí)中的佼佼者。更有些人，通過(guò)對(duì)方的相互鼓勵(lì)，也漸漸的成為了愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
早戀，究竟是利還是弊？
欣賞作文 篇2
我有個(gè)弟弟，他活潑可愛(ài)，聰明伶俐，調(diào)皮搗蛋。你猜他是誰(shuí)？他就是劉承睿。
他有一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)櫻桃小嘴，還有白白的皮膚，配上高高的鼻梁，真是帥氣極了。
今天，我就介紹一下他調(diào)皮搗蛋的性格吧。我記得有一次，我在看電視。忽然，有一個(gè)人飛快地溜到電視旁邊，馬上把電視關(guān)了，又立刻逃走了。我看了那個(gè)人一眼，原來(lái)是弟弟呀！我對(duì)弟弟說(shuō)，你以后不要那么調(diào)皮了。他朝我做了個(gè)鬼臉之后就跑了。
他不僅調(diào)皮搗蛋，而且還聰明伶俐。一次媽媽從新疆帶來(lái)了一大包巧克力。他吃了好多，媽媽就把巧克力藏了起來(lái)。他竟然找到了，你說(shuō)他聰明嗎？
他還是一個(gè)被人批評(píng)就生氣的人。一天他在寫字，他的拿筆姿勢(shì)不對(duì)。我們就提醒他，他不聽(tīng)，還生氣起來(lái)。媽媽就罵了一下，他就躲到旁邊，嗚嗚地哭了起來(lái)。我和媽媽只好去安慰他。他就乖乖的練起字來(lái)。弟弟就是這樣讓人雙喜歡又生氣。
這就是我的弟弟，還記得嗎？活潑可愛(ài)，聰明伶俐，調(diào)皮搗蛋。
欣賞作文 篇3
“唯分?jǐn)?shù)論”之殤
一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛(ài)意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)喜怒的晴雨表，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)中國(guó)考生的心。于此，筆者深有感觸的同時(shí)不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂(lè)于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)？家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論”，且讓孩子健康成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育的口號(hào)雖喊得震天響，但長(zhǎng)久以來(lái)家長(zhǎng)以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說(shuō)100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評(píng)定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下，實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長(zhǎng)也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來(lái)沒(méi)有天然的等號(hào)，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。
應(yīng)試教育下，考試成為孩童快樂(lè)成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長(zhǎng)的陽(yáng)光�！胺址址�，學(xué)生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國(guó)兒童的現(xiàn)狀，來(lái)自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂(lè)時(shí)間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)的爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)，而來(lái)自家長(zhǎng)的壓力起到了助推器的作用，補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國(guó)外，歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長(zhǎng)。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以快樂(lè)童年，此當(dāng)今之急也。
當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問(wèn)到：“為什么中國(guó)出不了創(chuàng)新型人才？”且看今日中國(guó)考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會(huì)、中華之復(fù)興可計(jì)日而得矣。
誠(chéng)然，從中國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分?jǐn)?shù)論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心，而漸漸以更多元的角度評(píng)價(jià)兒童？
蔡元培曾說(shuō)：“若想有好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；欲有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長(zhǎng)之藍(lán)天。
欣賞作文 篇4
今天我們一起去龍華廟會(huì)的冰雪天地玩，一進(jìn)冰雪天地，我就覺(jué)得冷颼颼的，突然我的眼里出現(xiàn)了不計(jì)其數(shù)的冰雕。它晶瑩剔透的，五顏六色的燈光使千千萬(wàn)萬(wàn)的冰雕變得五彩斑斕。雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒而上，古老的兵馬俑整齊地排列在兩旁，別有情趣的各種建筑拔地而起，嘿！還有我夢(mèng)鄉(xiāng)中經(jīng)常見(jiàn)到的小天使呢……
在那兒，我還堆了一只小雪人。我用紐扣做它的眼睛，用胡蘿卜當(dāng)它的鼻子，插上樹枝成了它的手臂，在它的腦袋上，我還扣上了一只小水桶，哈哈！它戴上了“帽子”多神氣��！它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我是這兒最最漂亮的小雪人！”
在“萬(wàn)里長(zhǎng)城”上，我還坐了急速車和毯子飛車，太刺激，太驚險(xiǎn)，一向挺膽大的我也嚇出了一身冷汗。
大大小小的城堡和木房里怎么都擠滿了人？我迫不及待地跑進(jìn)去，想看個(gè)究竟。呀！里面比外面溫暖多了，就像是兩個(gè)季節(jié)。兩頭“梅花鹿”吸引了游人，我也擠了進(jìn)去，情不自禁地跳上了“梅花鹿”的身上，那感覺(jué)真好！喀嚓！爸爸給我拍了張照，瞧！我多帥！
“冰雪天地”里的冰雕真有趣！
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