- 初中記敘文的寫(xiě)作方法:記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng) 推薦度:
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記敘文中過(guò)渡和照應(yīng)的寫(xiě)作方法
各個(gè)段落相互照應(yīng),自然鏈接,即過(guò)渡與照應(yīng),這樣才是一篇優(yōu)秀的文章。下面是記敘文中過(guò)渡和照應(yīng)的寫(xiě)作方法,歡迎閱讀了解。
一、過(guò)渡
在文章中,過(guò)渡是文章段落之間的橋梁,前后相鄰的兩層意思之間,不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系,而且在相連的地方要彼此銜接,語(yǔ)氣貫通,讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者,這樣使文氣連貫,布局縝密,轉(zhuǎn)承自然,而不致發(fā)生間隙或阻隔。穿針引線(xiàn),組織成篇,可以說(shuō)是對(duì)過(guò)渡重要作用的恰當(dāng)比喻。過(guò)渡常用承上啟下的段,句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文,在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間,有一個(gè)承上啟下的段落,就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。
記敘文的過(guò)渡,其過(guò)渡的情況和主要作用是:
①開(kāi)頭與正文間過(guò)渡。
在有些文章開(kāi)頭使用倒敘的方法,或由眼前的景物而引出與之相關(guān)事情的敘述,這時(shí),為了使開(kāi)頭部分與正文銜接緊密,往往使用過(guò)渡。
例如:《繁星》一文首段描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星,回憶了從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。首句“我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)星天”,表露了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也為第二句引出“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星”做了鋪墊。又如,《背影》一文,一開(kāi)頭就有這么一句“最難忘的是父親的背影”,起到了總領(lǐng)全文,也為全文定下了感情基調(diào)。
②不同事件或場(chǎng)景間過(guò)渡。
一幅優(yōu)美的畫(huà)卷,畫(huà)面要注意色彩明暗、濃淡的過(guò)渡,注意景物虛實(shí)、主次的過(guò)渡;文章當(dāng)然也要重視上下文的銜接、轉(zhuǎn)換。
宋代僧人志南有一首絕句,內(nèi)容是:“古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!钡谝痪鋵(xiě)樹(shù)陰下(“古木陰中”),第三四句寫(xiě)“杏花雨”與“楊柳風(fēng)”,詩(shī)人又是怎樣過(guò)渡的呢?“杖藜”扶著詩(shī)人由“古木陰中”來(lái)到“橋東”,完成了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換!罢绒挤鑫疫^(guò)橋東”,是擬人化的寫(xiě)法,更是自然過(guò)渡的典范。
③敘述順序轉(zhuǎn)換間過(guò)渡。
有些文章在順敘的過(guò)程中,往往需要插入一些與之有關(guān)的情節(jié)來(lái)補(bǔ)充,然后再回頭敘述原來(lái)的事,這就需要使用過(guò)渡。如:
在《故鄉(xiāng)》一文中,“我”在與母親對(duì)話(huà)中插入了對(duì)閏土的回憶:“這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)……現(xiàn)在我的母親提起了他,我這兒時(shí)的記憶,忽而全部閃電似的蘇生過(guò)來(lái),似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了!边@篇文章在順敘的過(guò)程中,用“這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)”過(guò)渡,插入對(duì)少年閏土的回憶。
④人物轉(zhuǎn)換、表達(dá)方式改變用過(guò)渡。
在記敘的過(guò)程中,有時(shí)需要轉(zhuǎn)換人稱(chēng),或需要由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換為另一種表達(dá)方式,這也往往要使用過(guò)渡。
例如:在朝鮮的每一天,我都被一些東西感動(dòng)著;我的思想感情的潮水,在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的,是我思想感情的一段重要經(jīng)歷,這就是:我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!
誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛(ài)的人。(過(guò)渡,由我換為戰(zhàn)士)
二、照應(yīng)
照應(yīng)是謀篇的重要手段,具體是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng),包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。周密的照應(yīng),對(duì)貫通文脈、點(diǎn)化中心、渲染氣氛能起一定作用,從而喚起讀者閱讀心理上的美感。冰心的《小桔燈》可以說(shuō)是照應(yīng)手法運(yùn)用的典范。
閱讀時(shí),要瞻前顧后,理清思路,注意分析作者的照應(yīng)技巧。
文章的照應(yīng),主要有以下四種:
①文題照應(yīng)。
也有兩種:一種是開(kāi)頭與題目照應(yīng),如《白楊禮贊》開(kāi)頭一段:“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)!”這一段既是破題,又是統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵段,全文就是緊緊圍繞著這句話(huà)開(kāi)展的。另一種是行文中與題目照應(yīng),如《往事依依》的首段扣題是為了引起下文,末段點(diǎn)題是為了深化主題。同時(shí),在文章的第2至第5段每段都有相應(yīng)的詞語(yǔ)扣住“依依”。
②首尾照應(yīng)。
《往事依依》一文第一段“但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新”和第六段結(jié)尾的“往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進(jìn)”相互照應(yīng),這樣使文章貫脈相通,結(jié)構(gòu)完整,也更好地突出主題。
③前后照應(yīng)。
也就是,上下文間的照應(yīng),有段、句和詞語(yǔ)三種情況的照應(yīng)形式。還是以《往事依依》為例,第三段說(shuō)“書(shū),給我以廣闊的天地”,第五段進(jìn)一步講“讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)闊了眼界,使自己的心已與時(shí)代更加貼近了”,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讀好書(shū)能啟迪心智、指點(diǎn)做人。再如,《濟(jì)南的冬天》的第一段中三組對(duì)比中的第三組,是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟(jì)南的溫情作對(duì)比得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。在第三組對(duì)比之中,之所以要指出“在北中國(guó)的冬天”,是因?yàn)椤氨敝袊?guó)的冬天”隱含了“照例應(yīng)該是北風(fēng)呼嘯、日光慘淡”的意思,這就跟上文的“奇跡”與下文的“寶地”相呼應(yīng)。
④重疊照應(yīng)。
我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一或相近的詞語(yǔ)、句子或段落在文章中一再出現(xiàn),使其于反復(fù)中得到加強(qiáng),這種照應(yīng)我們可稱(chēng)之為重疊式照應(yīng)!侗秤啊芬晃闹 “背影”出現(xiàn)了四次!栋讞疃Y贊》一文中“不平凡”前后一共出現(xiàn)四次,相同的段落出現(xiàn)了兩次。《十三歲的際遇》一文多次寫(xiě)到“我是‘不系之舟’”,其中都有深層的含意。這些重疊式照應(yīng)對(duì)突出文章中心,標(biāo)明文章線(xiàn)索都起到了重要作用。
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