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2015中考命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)：心靈的腳步
腳步聲聲，敲打心靈，引發(fā)思考，激起遐想。
我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡;我們聆聽(tīng)，人在旅途前行的心聲;我們期待，朝著未來(lái)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)……
請(qǐng)以“心靈的腳步”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)除詩(shī)歌外文體不限。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【審題】
1、審清提示語(yǔ)。
提示語(yǔ)由三句話組成：(1)我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡;(2)我們聆聽(tīng)，人在旅途前行的心聲;(3)我們期待，朝著未來(lái)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)…… 細(xì)讀一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，三句話其實(shí)包含著三個(gè)時(shí)間階段：(1)是過(guò)去，(2)是現(xiàn)在，(3)是未來(lái)。這樣以來(lái)，我們是不是可以將文章的題目理解成：心靈腳步的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。既可以指三個(gè)時(shí)間段，也可以指三個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
2、審清題目?jī)?nèi)涵。
審清題目的組成，《心靈的腳步》由“心靈”和“腳步”兩個(gè)部分組成，這也就是說(shuō)，文章既要呈現(xiàn)出“心靈”還要呈現(xiàn)出“腳步”。接下來(lái)我們可以這樣思考：何謂“心靈”?何謂“腳步”?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“心靈”的解釋是這樣的：指內(nèi)心、精神、思想等;對(duì)“腳步”的解釋是這樣的：指走路時(shí)腿的動(dòng)作。“腳步”不同于“腳印”，前者突出過(guò)程，后者突出結(jié)果。這里應(yīng)理解其比喻義，指成長(zhǎng)等。
綜合以上兩者，我們可以這樣去理解題目：人生旅途中， “我”“內(nèi)心(精神、思想)成長(zhǎng)的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)”
3、審清要求。
(1)除詩(shī)歌外文體不限。
(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。
(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【審題方法】
一問(wèn)“是什么”。
“心靈”“腳步”又是什么?
“心靈”，指內(nèi)心、精神、思想，而作者要寫(xiě)的只能選擇其中的一方面，或是“內(nèi)心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而談;更不可以界限不清，一會(huì)兒寫(xiě)精神，一會(huì)兒寫(xiě)思想。“腳步”又是什么?這里的“腳步”，用的肯定不是本意，而是寓意。
可在與一些“同義詞”的辨析中，準(zhǔn)確地把握題目的中心，避免偏題。“腳步”讓我們想到“行走”，想到“前進(jìn)”，想到“成長(zhǎng)”，“腳步”的彎直、深淺、快慢，都可成為寫(xiě)作的內(nèi)容。但“腳步”，又不等于“腳印”，“腳印”更多的強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”，而“腳步”強(qiáng)調(diào)的是“過(guò)程”。但“腳步”又不是單純的“過(guò)程”，它還有過(guò)程中的“定格”。所以，這個(gè)題目可以簡(jiǎn)化為“內(nèi)心(精神、思想)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這樣一簡(jiǎn)化，揭開(kāi)了文題的深層面紗，作文的思路就清晰了。
二問(wèn)“怎么樣”。
“心靈的腳步”中的“心靈”是作文的主要素材，在這里寫(xiě)心靈，最好選擇第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，因?yàn)閷?xiě)人物的內(nèi)心、思想、精神，只有寫(xiě)自己，才能寫(xiě)得真切，才能顯得真實(shí)感人。“腳步”是文章的題眼，又是貫穿全文的線索，寫(xiě)好“腳步”是作文成功的關(guān)鍵。“腳步”是文章要詳寫(xiě)的部分。
怎么寫(xiě)?我們要善于思考：心靈的腳步怎么樣?腳步“彎直”：寫(xiě)前進(jìn)的腳步不是一帆風(fēng)順。此題不宜寫(xiě)客觀上“道路”就是曲折的，“我”不走不行;而是道路是直的，“我”自己走了彎路，這是“我”主觀造成的。這樣才緊扣“腳步”，不至于偏題。腳步“深淺”：寫(xiě)在“我”心靈成長(zhǎng)中，深一腳淺一腳，一會(huì)兒心血來(lái)潮，一會(huì)兒灰心喪氣，缺少持之以恒的毅力。
腳步“沉重”：記一次刻骨的痛，讓“我”心靈受到震撼，留給“我”終身的教益，但重點(diǎn)不是寫(xiě)得到哪些教益，而是重點(diǎn)描寫(xiě)腳步如何沉重。 腳步“快慢”：個(gè)人成長(zhǎng)的快慢，與“我”自身的努力有關(guān)，同時(shí)又與客觀的外在條件有關(guān)，等等。
三問(wèn)“為什么”。
主題是文章的靈魂。立意的好壞決定主題的深刻與否，從而決定作文的優(yōu)劣成敗。我們必須清醒認(rèn)識(shí)：我為什么要寫(xiě)這個(gè)人、這件事，我寫(xiě)這篇文章的主題是什么，目的是什么。
例如，我們可以通過(guò)媽媽要“我”穿衣服，來(lái)表現(xiàn)“我”思想的成長(zhǎng)：兒時(shí)，媽媽要我穿衣服，我當(dāng)成命令，有時(shí)穿多了，也不敢脫下。小學(xué)時(shí)，媽媽天天都提醒“我”多穿衣，她的嘮叨讓“我”厭煩。初中時(shí)，我開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理，媽媽越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，結(jié)果凍病了，得了病毒性感冒。我還是硬撐著，以示反抗，就是不給媽媽教訓(xùn)我的理由。最后引發(fā)了病毒性心肌炎，差點(diǎn)把命丟掉。治病期間，媽媽傷心地流淚，委屈地自責(zé)，媽媽后來(lái)告訴我，因?yàn)樾r(shí)候我抗生素藥用多了，現(xiàn)在我的免疫力差，所以她必須常常提醒我多穿衣服，注意身體……我內(nèi)疚、后悔不已。這個(gè)故事是表現(xiàn)“我”思想成長(zhǎng)的腳步不是一帆風(fēng)順的，有過(guò)曲折。
當(dāng)然，作文不能停留在僅僅告訴讀者這件事上。我們要思考，我為什么要寫(xiě)這件事? 繼續(xù)深挖下去：“我在自責(zé)中感受到母愛(ài)。母愛(ài)從來(lái)都是偉大的。”寫(xiě)到這里，文章主題已經(jīng)揭示出來(lái)了�？上н�不夠深刻，因?yàn)橐话闳藢?xiě)這類(lèi)事都會(huì)把主題揭示到這一層面，讀者也會(huì)想到這一層面。再追問(wèn)：“我感受到母愛(ài)的偉大”又是為什么呢?這樣文章主題就會(huì)向更深刻的方向發(fā)展：“要學(xué)會(huì)懂得感恩。” 再追問(wèn)：“我寫(xiě)感恩母親”又為什么呢?因?yàn)閺母卸髂赣H這件事上，“我”認(rèn)識(shí)到其實(shí)在我們的身邊，有很多人都對(duì)“我”關(guān)愛(ài)有加，而“我”卻常常忽略甚至漠視。我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得感恩社會(huì)和他人，把“小愛(ài)”變成“大愛(ài)”。
這樣情感升華了，主題深化了，緊扣文題，真正突出了“心靈”的腳步，也給了讀者不少的教益。
【優(yōu)秀范文】
心靈的腳步
天氣悶熱，似乎空氣中每一點(diǎn)水分都被榨干了。
把自己關(guān)在房里，坐在書(shū)桌前，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)，充斥我的大腦，心頭猶如這天氣般郁悶：好不容易有了進(jìn)步，怎么這次�？加只氐搅嗽c(diǎn)?看來(lái)上重點(diǎn)難啊!
唉!我站起身，拉開(kāi)窗簾，一束陽(yáng)光射進(jìn)屋中，灰塵一下子飛舞起來(lái)，這窗子有多久沒(méi)開(kāi)了?還是那灰灰的馬路?還是那雜亂的瓦礫?定定神，一大片綠色映入眼簾，我吃了一驚。一排排綠綠的青菜，肆意地伸展著，寬厚肥大的葉子，驕傲地迎著陽(yáng)光。我的心一動(dòng)，他，成功了?!
一年前，爺爺說(shuō)窗前的那塊地空著也是空著，要種菜。“爺爺，這里菜不好種呀，”我指著窗前告訴他，“緊臨馬路，瓦礫亂堆，土地干癟，想種菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。況且，家里也不缺你那點(diǎn)兒菜。”“沒(méi)關(guān)系，反正閑著也是閑著。”爺爺微微一笑，彎下腰拾起那些瓦礫來(lái)。
沒(méi)過(guò)幾天，地整好了，栽上一壟青菜，瘦弱，枯癟，耷拉著腦袋，沒(méi)有一絲生氣。“菜真的不好種，”爺爺看見(jiàn)我，樂(lè)呵呵的，“但是栽下去就有希望，它們也是一個(gè)個(gè)活的生命啊。”我動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想要說(shuō)些什么，罷了，隨它去吧。
再過(guò)幾天，菜地被一排蘆柴棒圍了起來(lái)，很精致，好像一件藝術(shù)品。爺爺挑來(lái)農(nóng)家肥，澆了一遍。一股臭味撲鼻而來(lái)，我趕緊關(guān)上窗戶(hù)，拉緊窗簾，拿出習(xí)題，開(kāi)始了我的象牙塔之旅。
進(jìn)入初三，成績(jī)一直不夠穩(wěn)定，或上或下，爸說(shuō)像在大海沖浪，令人心驚肉跳。特別是年前的期末考試，一下子把我送進(jìn)寒冬，我貓?jiān)谧约旱男∥葑永�，任由心底打著顫�？粗巴�，今冬的雪特別大，多年未遇，厚厚的，蓋住了一切，似要把世界壓垮，我想那雪下的菜兒，該也是生氣全無(wú)，在無(wú)力地掙扎著吧。我失落地拉上窗簾，也關(guān)上了心窗。
“爺爺，菜不好種吧。”爺爺對(duì)我笑笑：“只要盡心盡力，一切都有可能。”
埋頭，做最后的努力。
不知什么時(shí)候，冬去春來(lái)，雁飛燕歸，眼前一層層綠，青蔥，旺盛，爺爺，他竟成功了。
爺爺笑了，對(duì)菜也似乎對(duì)我：“不經(jīng)風(fēng)雪的磨礪，哪有生命的綠!”
我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蟄伏，它卻積蓄更多力量，待時(shí)機(jī)成熟，迸發(fā)生命的火花。爺爺，相信我，我定會(huì)邁出自信的腳步，踏上人生的征途。
【點(diǎn)評(píng)】
運(yùn)用襯托，含蓄雋永。心靈的腳步，生命的舞臺(tái)，小作者回顧了自己讀初三時(shí)成績(jī)不夠穩(wěn)定，缺乏堅(jiān)韌與自信，通過(guò)爺爺種菜的小事，受到啟迪與鼓舞。文章將爺爺種菜一事與自己起伏的情感變化交織在一起，兩者相得益彰，又相互映襯，以爺爺對(duì)青菜的信心，青菜對(duì)大雪的抗?fàn)�，�?lái)襯托自己對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)成績(jī)的郁悶與心慌。文中爺爺說(shuō)的幾句話含義深刻，如“栽下去就有希望”“只要盡心盡力，一切都有可能”“不經(jīng)風(fēng)雪的磨礪，哪有生命的綠”，我們?cè)诹?xí)作中就要善于打造屬于自己的精彩語(yǔ)句，為文章增色。
心理刻畫(huà)，真實(shí)細(xì)膩。“心靈的腳步”缺少不了對(duì)心理的刻畫(huà)，從開(kāi)始的“郁悶”到“懷疑”“打顫”，從“掙扎”“努力”到“成功”“自信”，這樣的心路歷程貫穿全文，真實(shí)再現(xiàn)了初三生活對(duì)小作者的考驗(yàn)與磨礪。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，尤其是將所見(jiàn)景物與心理刻畫(huà)緊密地結(jié)合起來(lái)，一步步充分展現(xiàn)自己心理，真實(shí)到位，令人感同身受。
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