實用的校園生活的作文(集合4篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的校園生活的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
校園生活的作文 篇1
在校舍邊的通道上，一朵昏黃的燈光灑在何帆的身上。他發(fā)現，當夢想再度降臨，想象中的雀躍已被無波瀾的平靜所取代。短靴踏過銀杏葉的沙沙聲如吟唱詩歌一般，眼前鋪展開一條長長的路。
“離別”詩
他獨自一人穿過宿舍的廊道，四人間里只有他自己。何帆趴在椅背上，伏在枕頭上哭泣，他失敗了。大一學年的轉專業(yè)考試，他沒有拿到前十名，建院的新生名單將他踢除在外。他練習了足有一年的繪圖設計被他當作廢紙賣掉，一斤五毛。
淚珠抹了又掛上，掛上又抹掉，洗到發(fā)白的枕頭已暈濕大片，獨自繾綣一個午后。
凌晨一點，何帆習慣性地驚醒。今天周六，圖書館通宵自習室是開放的，他拿起桌上的專業(yè)書，想抓一個繪本順便練習，回頭卻看見書柜空了一角的頂層，早已不見那一摞厚厚的書，他莫名地悲痛。
那感覺像是春天的花忘了開，夏天見不著陽光，異常的不可思議。他到底有多愛他的作品呢？從小時候，看著爺爺筆下令人驚艷的畫，他便沉入了這種愛慕。但他們能干什么呢？無用的畫作只能讓他無沒法拿到全A，無法得到全額的獎金，無法繼續(xù)他的學業(yè)。他望向窗外，建院大樓燈火通明。
薄薄細雨中，他沖向廢品站。在無數個黑暗的夜里，是那些畫，讓他愿意奔向看似無望的光明，帶著飛娥撲火的勇氣。
雨滴落在地上的聲者像是在歌頌，在吟詠，他與摯愛的離別詩，如此短暫。還好，離別詩未完。
“邊塞”詩
走出廢品站，屋外的雨如瀑布般飛瀉如注。他在雨中狂奔，豆大的雨點打濕了他飛揚的發(fā)絲，打在他雨中并不真切的臉上。雨幕大的天和地都不能明辨，他打著傘被風一刮，傘骨飛起幾乎把他一起帶飛。
他跑在校園最外圍的路上，深夜中這條由信息工程通向建院的唯一道路上只有他一人。他的繪本被他裹在厚厚的沖鋒衣里，隨著胸膛的`起伏心律在躍動舞蹈。磅礴的雨聲中一切都那樣激烈，像號角吹響在無垠的大漠，徹底沐浴在混雜著泥土味的雨浪之中，破舊的雨傘被他丟棄。
他懷抱著繪本，像抱著久別重逢的親人；他站在信院，也可能是建院，像征人迷途不知去向何方。一聲驚雷炸響，閃電照亮了建院宏偉的大門，仿佛一聲號角喚回了征人的方向，一首邊塞詩歌回蕩在這校園的一角，也點亮了何帆心中的希望。
“山水田園”詩
“又一年考試季，如果前兩次的詩，是由校園和雨簾為我所作，那么這次輪到我落筆成詩�！焙畏缡窍�。
今年建院的繪圖要求是畫一所校園中你最熟悉的建筑。面試，粉筆線描，何帆是唯一一個轉專業(yè)的大二考生，有老師認出了他�！斑@小子去年天壇都畫的彎彎繞繞，今年的校園建筑……”
他選擇了建院，而不是他所在的信息工程大樓。建院的新古典風格最適合用黃色去表現，但他卻選擇了白色。
何帆沿著講臺踱了兩個來回，用步距丈量落筆的位置。停在最合適不過的位置，微一踮腳，一筆，從東拉到西，他為自己的“詩”作打下了最莊重的開頭。
身后的議論聲漸消，他提起粉筆，又是連著三道橫線并排著貫通整個黑板——幾乎全部平行，像用尺子比量過一般精確。隨后他又畫出四條二十厘米間隔的堅線，與橫線一起組成標準的網格。
整面黑板上只有四條交織的白色線條，他為校園定下了水墨畫般淡雅的筆調。他在用繪制施工圖的規(guī)則布線，他決定用最穩(wěn)妥，最認真的方式吟誦出校園給他的詩意。
忽然想起去年的那個雨夜，他在腦中描摹出那個閃電照亮的建筑。于是拿起黃色粉筆，他十分熟練地，像站在建院面前、站在一個只屬于上帝的視角看實物那樣，用近乎完美的縮放比例展現那座新古典建筑的全貌。
他想起那晚未完的離別詩，也想起雨夜中激昂的邊塞詩，這都是他的校園給他的，他心中白月光般的校園，在此時像是從他的筆下流出山水田園詩的韻味。
二十分鐘，只有粉筆在黑板上游走，教室頂上的燈將何帆的詩作映襯的得閃閃發(fā)光。沒有人說活，沒有人低語。當何帆轉回頭，看到的是凝重的目光和贊許的表情。他在原圖上用彩色粉筆畫上了臺階旁的花花草草，沒有雨，沒有閃電，一束光芒恰到好處地灑在建筑上——詩作完成。不，他只是還原了他的校園——校園如詩。
校園生活的作文 篇2
今天，我們在班隊課上放了一次風箏。
前一節(jié)課剛下課，同學們就都迫不及待地拿起自己的風箏跑到走廊上組裝起來。老師給我們講了放風箏的注意事項后，大家都興高采烈地跑到了操場上，三五成群地放起了風箏。我和邊江是一組，可我圍著操場找了一圈也不見邊江的`影子，沒辦法，我只能一個人先操練起來了。
這時一陣風剛好吹過，我馬上把風箏網上一拋，拽著線迎風一邊奔一邊放線，風箏馬上飛了起來。我正洋洋得意的時候，風突然沒了，我的風箏一下子掉了下來。看看周圍，一個黑蝙蝠風箏也正在“倒立式直線下降”，還真像一個出色的跳水運動員呢！
這時，邊江氣喘吁吁地跑了過來，我把風箏讓給了他，他可是我們班里放風箏的高手呢!只見他一會兒放線，一會兒收線，過了一會兒，風箏終于又慢悠悠地飄了起來�？蛇�不到一分鐘，風箏就又直線下降到了地面。直到下課，我的“多啦A夢”也沒能翱翔于藍天之上。邊江笑著對我說：“今天風太小了，風箏根本就飛不起來�？磥恚荒艿认麓卧俜棚L箏了�！�
瞧，這就是我們的校園生活，它十分豐富多彩，在學習中我們獲得了知識，在活動中我們增進了友誼。
校園生活的作文 篇3
我們的校園——福田小學充滿了歡樂，在這個校園里，我們懷抱著永恒的希望，跳動著幸福的音符；在這個校園里，我們遨游在知識的海洋，感受著成長的快樂。
每天早晨，鳥兒在歡快地歌唱，五星紅旗在升旗臺上飄揚。同學們吃過早餐，背上書包，系好紅領巾，迎著絢麗多彩的朝霞，精神抖擻地走進校園。
走進教室，翻開書本，早讀開始了。我們那朗朗的讀書聲，隨著風吹樹葉的聲音，彌漫了原本安靜的走廊。那情形像極了上千只小鳥在同時歡唱。
課堂上，和藹可親的老師讓我們學會了畫畫、計算、寫字，是他們教會了我們科學知識；是他們教會了我們用七彩的神筆畫出五彩斑斕的世界；是他們教會了我們文明禮貌和助人為樂；也是他們帶著我們領略新時代的科技發(fā)達和自然界的神奇。在校園里，我是幸福的。不僅有老師對我精心的呵護，還有同學們對我熱心的幫助。
我們學校有很多個社團，合唱團是一個很有特色的社團之一。三年級的一天，聽說，合唱團開始招生了，熱愛音樂的我二話不說就去報名了。終于等到面試的那一天，別提心里有多么緊張。到我了，我忐忑不安地唱著。可是，連我自己都沒想到，老師說了一句：“你通過了�！鳖D時，我的心里平穩(wěn)了許多。進團之后，老師教了我許多唱歌的`技巧，這才讓我從一個對音樂什么都不懂的小孩，變成現在的歌唱熟手。進合唱團的這一年里，我也經歷了許多困難和挫折，但在老師的鼓勵下我都堅持了下來。有句俗話說得好：“成功是留給有準備的人的。”這不，上個學期，我們合唱團剛參加了“深圳市合唱比賽”，居然還拿了一等獎！我要感謝學校給我這樣的機會，讓我成為合唱團的成員，讓我感受音樂帶來的快樂！
校園的生活是美好的也是幸福的，校園是知識的海洋，也是幸福的園地。在這個幸福的的校園，我們學習，我們成長。我愛我們的校園，也愿我們親愛的學校書香滿園，歌聲滿天下！
校園生活的作文 篇4
在我上初中的時候，語文課本里有一篇課文叫《孔乙己》，文中有一句孔乙己語曰“不多不多，多乎哉，不多也！”，學完這篇課文之后，馬上就被一同學套用了。
晚上照例到學校的食堂里吃“和子飯”，一同學端著稀而少的“和子飯”，隨口說出了這句孔乙己的經典語：“不多不多，多乎哉，不多也！”，言畢，就蹲在一角落里大吃起來，顯然是很餓了。
這“和子飯”是先在大鐵鍋里做好之后，再撈出一小鍋來，供在校的的老師們吃，余下的就是住校學生的晚餐了。經過“打撈”的“和子飯”稀的可憐，端著碗低下頭就可以照出自己的'面孔來。一些形容這種“和子飯”的詞語或句子在這些“上灶族”里就隨之產生了，什么“清湯灌大肚”呀，“湯飽，湯飽，干的兒（指“和子飯”里煮的面條）沒有多少”……等等。
食堂實行份飯制，就是不管男生女生，飯量大小，每人就這一份。吃不飽的話只有自己解決，所以每次放假回家，母親都要給我準備一些干糧，在吃不飽的時候，到寢室吃點兒干糧壓壓饑。即便如此，也總是鬧“饑荒”。撐飯的量具就是那個舀水用的瓢，同學們排著隊將飯缸兒從一個開了口的窗戶里伸進去，食堂的大師傅拿著那個瓢在這鍋里這么一舀，然后倒進飯缸里，再將撐了飯的飯缸伸出來，就可以拿去吃了。
食堂里沒有餐桌，冬天的時候大家一般是端了飯到教室的課桌上去吃，夏天的時候男生們索性就蹲在校園里種的一排楊樹底下去吃。
那時也不知自己是在長身體，還是天生的肚子大，上初中的三年的時間里，我對這段校園生活印象最深刻的就是永遠都吃不飽，老是餓得慌。每當快到吃飯的時候，就是盼望那個鐘聲了。學校里的作息時間就是靠這個鐘聲來控制，號令是“一上二下三開飯”，這個鐘其實是一根半截的鐵軌，長約1。5米左右，在鐵軌的一端打了一個孔，用鐵絲將它拴起來，綁在一根木樁上倒掛起來，用一鐵錘敲起來很是響亮。這“鐺鐺鐺……鐺鐺鐺……“的聲音響起來，心里就念叨著，開飯了……開飯了……
食堂的早餐每天都是小米悶飯，外加少量的炒土豆片作下飯菜。都怪那個食堂的管理員對糧食保管不善了，這小米悶飯里經常被吃出個小蟲子來，女生們一見到這個東西，就難以下咽，統統的將悶飯倒入剩飯桶里了。只有男生吃得津津有味，只要能吃飽，偶爾見點兒“葷菜”也沒什么，但這“葷菜”說實話我也吃不下去，只有將它撿出來扔進桶里，全當什么都沒有看見，繼續(xù)吃。中午則是面條，對于吃慣了粗茶淡飯的我來說，算是改善生活了，但是量比較少，買來的面條三八兩下就被我吞完了。象我這樣的飯量，這感覺吃它個三幾份是沒有問題的。晚上又是那個“和子飯”了……
那時的學習條件雖然說是差了一些，但是這三年的校園生活卻給我留下了一段美好永恒的記憶，二十多年過去了，偶爾與幾個保持聯系同學們聚在一起，聊起這一段在一起學習、生活的經歷，大家都感到非常的激動，仿佛就象昨天一樣的記憶猶新，回味無窮……
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