科學(xué)的小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)的小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)的小學(xué)作文1
有一天晚上，我脫下毛衣正準(zhǔn)備上床睡覺(jué)。突然，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的毛衣上居然有許多小亮點(diǎn)，像一群可愛(ài)的小精靈在我的毛衣上盡情地跳躍，還發(fā)出噼噼啪啪的聲音。我奇怪極了，這好好的毛衣，怎么會(huì)出現(xiàn)這么多小亮點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題讓我百思不得其解。
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，第二天早上，我做了一次實(shí)驗(yàn)。我拿了兩件厚厚的毛衣，一件綠色，一件黃色。我抖動(dòng)著毛衣，輕輕地摩擦，大概摩擦了五分鐘，我把手一攤，看見(jiàn)了和昨晚一模一樣的現(xiàn)象：有許多小亮點(diǎn)在毛衣上跳躍，不時(shí)的發(fā)出噼噼啪啪的聲音。原來(lái)，這是摩擦的原因�？茖W(xué)老師告訴我們這種現(xiàn)象叫靜電。物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，互相抵消，所以物體不顯示帶電。當(dāng)物體受到摩擦?xí)r，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了。
生活中，科學(xué)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
科學(xué)的小學(xué)作文2
乘上公交車，我們就出發(fā)了。一路上大家有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)我們就到了湖北文理學(xué)院門(mén)口。
我們先去參觀了化學(xué)工程與食品安全質(zhì)量學(xué)院。老師帶著我們走進(jìn)一間實(shí)驗(yàn)室。這間實(shí)驗(yàn)室里擺放著許多精密的儀器。一位大姐姐給我們展示了顯微鏡。大姐姐把壓有標(biāo)本的玻片放在顯微鏡下，標(biāo)本的樣子就在電腦上出現(xiàn)了。我學(xué)著挑了一個(gè)蜜蜂口器的標(biāo)本，先試著用眼睛看它，它就像一粒芝麻，幾乎看不見(jiàn)，但一把它放在顯微鏡下，電腦上立刻出現(xiàn)了密密的絨毛，真神奇呀！
從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，我們就要去做餅干了。一位大姐姐給我們示范了一遍，大姐姐把面粉和糖攪拌成泥，摻上黃油，用自己喜歡的模具在上面印了個(gè)印，放在烤箱里烤十五分鐘，餅干就烤好了。我學(xué)著大姐姐的方法“裝模作樣”地做了幾個(gè)小熊樣子的餅干。雖然餅干烤得沒(méi)有成形，還很辛苦，但我還是很滿足，因?yàn)檫@餅干是我自己努力做的呀。
科學(xué)的小學(xué)作文3
今天的科學(xué)課，老師讓我們連接小燈泡。
材料發(fā)下來(lái)了，我一把搶了過(guò)來(lái)，開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)。我先把電池裝進(jìn)電池盒里，接著把燈泡安裝在燈座上，最后用導(dǎo)線把電池和燈泡連接起來(lái)，可是結(jié)果出乎我的意料，燈泡竟然沒(méi)亮！我回憶了老師示范的過(guò)程，在檢查我的實(shí)驗(yàn)裝置，連的沒(méi)錯(cuò)呀！我有點(diǎn)迷惑不解，于是帶著疑問(wèn)請(qǐng)教了老師，老師把我的材料檢查了一遍，給我換了個(gè)燈泡。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，心想，這次可一定要成功��！仔細(xì)地把材料全部連了起來(lái)，小燈泡綻開(kāi)了燦爛的笑容！我高興地叫著：“亮了！亮了！”
這真是一節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課。
科學(xué)的小學(xué)作文4
丁零零……上課的零聲響了。我們?cè)诮淌依锏壤蠋煛Ｐ南耄航裉斓目茖W(xué)課又會(huì)上什么有趣的內(nèi)容呢？
不一會(huì)兒，身材高大的科學(xué)老師走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)立即安靜下來(lái)。
老師用科學(xué)書(shū)指著黑板說(shuō)：”今天我們來(lái)讓自己增高，但不許站起來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧！“這時(shí)全班同學(xué)的造型真是千姿百態(tài)。我翻遍了整個(gè)書(shū)包，還是兩手空空。我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)礦泉水瓶子，里面還有半瓶水呢！我簡(jiǎn)直是如獲至寶。我趕緊拿來(lái)往屁股底下一坐，自己果然高了。這時(shí)科學(xué)老師走過(guò)來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：”這方法不錯(cuò)。
“我心中暗暗得意。我的同桌把書(shū)墊的老高，可一不小心書(shū)倒了，摔了一個(gè)屁股墩兒。我笑的前仰后合。我們下課了，我把瓶子拿下來(lái)發(fā)現(xiàn)正弄在同桌同學(xué)的褲上，我的臉上漲的紅紅的。你說(shuō)這節(jié)科學(xué)課有趣嗎？
科學(xué)的小學(xué)作文5
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，我想發(fā)明很多有用的.東西。
我想發(fā)明一輛自行車，它可不是一般的自行車，它的響鈴是自動(dòng)的，前面一有障礙就會(huì)響，自行車的上方有防雨防曬罩，兩邊是空的，可自由出入，車前方裝一盞節(jié)能燈，天暗時(shí)可用作照明。怎么樣還行吧！
我想發(fā)明特殊的監(jiān)測(cè)儀送給解放軍叔叔，讓他們更快找到廢墟下的人們；我想發(fā)明地震預(yù)報(bào)儀，能在地震來(lái)臨前，及時(shí)告知人們做好準(zhǔn)備，免受災(zāi)難；我想發(fā)明一個(gè)神奇的氫氣球，讓它毫無(wú)障礙地載著我們來(lái)到災(zāi)區(qū)，去幫助那些受傷的小朋友；我想發(fā)明一座夢(mèng)想橋，讓那些災(zāi)區(qū)的小朋友走過(guò)夢(mèng)想橋，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；我想。。。。。
我的夢(mèng)想很多，現(xiàn)在我很難實(shí)現(xiàn)它們，我只有好好學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)，才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們抓住現(xiàn)在，創(chuàng)想未來(lái)。
科學(xué)的小學(xué)作文6
有一天，我和媽媽在院子里玩。我看到鄰居家的小孩用兩個(gè)一次性杯子和毛線做了一個(gè)像聽(tīng)筒一樣的玩具。我也想玩，媽媽把那個(gè)玩具借過(guò)來(lái)。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)聲音可以從一個(gè)杯子里傳到另一個(gè)杯子里。
我回家也做了一個(gè)。我把毛線彎曲，在中間放一個(gè)障礙物，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。把毛線拉直，把障礙物清除，就可以聽(tīng)見(jiàn)聲音。
這是為什么？毛線怎么可以傳聲音呢？我想，可能是毛線振動(dòng)傳聲吧！如果毛線彎曲或者碰到障礙物，就會(huì)干擾到毛線振動(dòng)，所以聽(tīng)不到聲音。這和電話線的傳聲原理有相似之處。只是電話線用的是電磁波，這個(gè)利用的是聲波。
科學(xué)的小學(xué)作文7
冬天的一個(gè)傍晚，我獨(dú)自一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)了一會(huì)兒，我突然聽(tīng)到外面有“嗖嗖”的聲音，我心想難道有強(qiáng)盜？如果是強(qiáng)盜的話，一般都是拿槍、刀、繩子和膠帶呀，就是不可能拿鞭子呀！那哪道是鬼嗎？想到這兒，我的手腳頓時(shí)都軟了。這時(shí)我趕緊跑到床上，打開(kāi)電視為自己壯膽，讓自己的神經(jīng)放松一會(huì)兒。
爸爸終于回來(lái)了，我把這件事告訴了爸爸。爸爸讓我穿好衣服，到外面去看看。爸爸讓我往天空看，我看了半天，只看見(jiàn)了好多根電線。
爸爸這時(shí)說(shuō)：“強(qiáng)勁的風(fēng)一旦碰上電線或者樹(shù)枝這種細(xì)長(zhǎng)的東西時(shí)，就會(huì)發(fā)出‘嗖嗖’的響聲。這和揮鞭子一樣，當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的鞭子在空中猛烈的抖動(dòng)時(shí)，在鞭子的后面就形成了空氣的漩渦，從而引起空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音，并發(fā)出‘嗖嗖’的聲音，而且根據(jù)風(fēng)力的強(qiáng)弱，發(fā)出的音調(diào)高低也不同�！�
聽(tīng)了爸爸的講解，我恍然大悟。通過(guò)這次事件，我又了解了身邊的一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)的小學(xué)作文8
生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要你細(xì)心觀察，勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
剛放暑假的那一天，天氣異常悶熱，像個(gè)蒸籠一樣。常吃雪糕對(duì)自己身體不好，所以，媽媽經(jīng)常買(mǎi)一些新鮮的水果放入冰箱，解暑備用。那次，我從外邊回來(lái)汗流浹背，于是，我從冰箱里拿出水蜜 桃和葡萄吃起來(lái)，水果酸酸的。甜甜的。爽爽的，脾人心脾，好舒服啊！大約十幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水蜜桃和葡萄都變得濕漉漉的了，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：冷藏的水果會(huì)“冒汗？”
于是，我打開(kāi)了電腦查了查，原來(lái)，經(jīng)過(guò)冷藏的水果，接近零度，炎熱的夏天里空氣濕度特別大，當(dāng)水果從冰箱里拿出來(lái)時(shí)，水果周圍的水分子遇到空氣，凝結(jié)成水滴，附在水果上，就成了“水 果冒汗�！�
生活中，如果你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，那生活中的問(wèn)題你一定能找到其中的奧妙。
科學(xué)的小學(xué)作文9
今天下午我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，因?yàn)槲覀儾皇亲诮淌依锢蠋熤v課，而是老師叫我們出去尋找有生命的物體，于是我們都拿著記錄本、鉛筆和橡皮走出教室。
我首先來(lái)到小山坡，看到一群五顏六色的蝴蝶在花叢中飛舞，我趕緊把蝴蝶和記錄下來(lái)。接著，我來(lái)到國(guó)旗底下，看到幾只黑色的小螞蟻在尋找食物，我又把螞蟻記錄下來(lái)。后來(lái)我又來(lái)到共壇中，看到了一串串小小的藍(lán)莓，我也把藍(lán)莓記錄了下來(lái)。
哇，還有很多我叫不出名字的植物，我數(shù)也數(shù)不完，我東找找，西跑跑，最后，記錄本上已經(jīng)是密密麻麻的。
很快就下課了，我身上都跑出汗了，不過(guò)我感到非常開(kāi)心。這真是一堂有趣的科學(xué)課！它還告訴我們一個(gè)道理：我們只要會(huì)觀察，就能找到許多有生命的物體，我愛(ài)科學(xué)課！
科學(xué)的小學(xué)作文10
叮鈴鈴，上課鈴響了，我最喜歡的科學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)。她中等個(gè)兒，扎著一條粗粗的馬尾辮，臉上帶著微笑。她把一個(gè)長(zhǎng)方形白色的塑料盆放到講臺(tái)上，里面一邊放著蝸牛，一邊放著放大鏡，我們都興奮起來(lái)。
只見(jiàn)科學(xué)老師向前微微探著身子，笑嘻嘻地問(wèn)我們：“誰(shuí)知道蝸牛的便便從哪里來(lái)？知道的舉手�！庇袔讉�(gè)同學(xué)舉了手。老師又問(wèn)：“還有嗎？”說(shuō)著自己也舉起了手，我們都哈哈笑起來(lái)。
這就是親切，幽默又調(diào)皮的科學(xué)老師�？茖W(xué)老師讓我們愉快地度過(guò)每一堂科學(xué)課
有同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，她并不發(fā)脾氣，她會(huì)看著你，溫和地說(shuō)：“注意聽(tīng)講哦�！�
她經(jīng)常帶著我們采集標(biāo)本：樹(shù)葉啦、螞蟻啦……讓我們用放大鏡觀察，給我們耐心講解。
不知不覺(jué)的一堂課就結(jié)束了，我們依依不舍地看著科學(xué)老師離開(kāi)。
科學(xué)老師是我們的良師益友。我祝科學(xué)老師天天快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康。
科學(xué)的小學(xué)作文11
本周四，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)關(guān)于水的科學(xué)課，還做了一些小實(shí)驗(yàn)。這是我第一次做實(shí)驗(yàn)，真期待呀！
我們懷著好奇的心情來(lái)到科學(xué)教室，看見(jiàn)放在桌子上的幾杯水。我想：這些到底是什么水呢？原來(lái)呀，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是嘗出這些都是什么水�？茖W(xué)老師先給我們講了嘗的方法，說(shuō)：”先拿一支吸管放入這杯水中，再按住吸管的吸口，然后拿在舌頭上方松開(kāi)大拇指，這樣就可以嘗出味道了。“我照著老師的方法去做，真的嘗出來(lái)味道了。第一杯是醋，第二杯是白酒，第三杯是紅糖水，第四杯是牛奶�？茖W(xué)老師還給我們說(shuō)了水的特征，有：無(wú)味道、無(wú)氣味、無(wú)顏色、無(wú)固定形狀、透明、會(huì)流動(dòng)。水可真奇妙呀！
這是最有趣的科學(xué)課了，希望以后還有更多有趣的科學(xué)課。
科學(xué)的小學(xué)作文12
隨著科技的迅速發(fā)展，我當(dāng)上了一名舉世聞名的科學(xué)家。
我吃完了早餐，就忙著搞一些發(fā)明，從早到晚都沒(méi)有什么時(shí)間放松。我發(fā)明了探測(cè)儀，可以找到有沒(méi)有外星人入侵，我還發(fā)明了機(jī)器人。機(jī)器人有很多功能，可以做飯，可以送飯，可以抓壞蛋，還可以潛到水里去呢！機(jī)器人除了這些功能外，其實(shí)還有許多功能，機(jī)器人還會(huì)說(shuō)話。我平常一般是去火星和月球看一看有沒(méi)有生命。
砰！我掉到了地上，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，如果我能當(dāng)上科學(xué)家為人民服務(wù)多好�。�
科學(xué)的小學(xué)作文13
吃完早飯，我自己去做實(shí)驗(yàn)。我們要做的實(shí)驗(yàn)是沙子能不能溶解在水中。我猜不能。
果不其然，我倒了一些沙子下去，水倒了很多，一顆沙子也沒(méi)有溶解。于是，我想玩沙子。不料，一個(gè)失手把沙子全倒進(jìn)去了。這時(shí)，水剛沒(méi)過(guò)沙子。我想倒沙子和水，于是拿緊瓶子，把它倒置。可是，我震驚了——水和沙子一點(diǎn)也木有倒出來(lái)！我去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我也不曉得，你去查百度。”我查了一下沒(méi)查到，問(wèn)同學(xué)也不知道。我想，我真得永遠(yuǎn)也不可能知道答案了，但是我錯(cuò)了。
“發(fā)書(shū)啰，來(lái)拿呀——！”我最心愛(ài)的《創(chuàng)想號(hào)》，我笑了。
我隨便翻了一頁(yè)。我嚇壞了，上面寫(xiě)著“水是因?yàn)樯匙拥拿?xì)現(xiàn)象吸引住了它�！蔽翌D時(shí)茅塞頓開(kāi)：原來(lái)是這么回事呀！
我真高興極了，我以后每期都會(huì)買(mǎi)《創(chuàng)想號(hào)》的！
科學(xué)的小學(xué)作文14
在我們身邊處處有科學(xué)，身邊的科學(xué)需要我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
今天，我?guī)蛬寢専_(kāi)水，并把水倒進(jìn)開(kāi)水壺里，把蓋子蓋上，這時(shí)，蓋子掉到了地上，我百思不得其解，為什么蓋子會(huì)自己跳出來(lái)呢？
我?guī)е鴨?wèn)題去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我也不太懂�！敝笪冶闳�(wèn)了我科學(xué)老師，她說(shuō)：“空氣被熱水加熱，溫度就會(huì)升高，體積就會(huì)膨脹，就會(huì)頂開(kāi)瓶蓋�！蔽衣�(tīng)了老師的話，這才恍然大悟。老師還告訴我解決的方法：蓋瓶蓋時(shí)，先別蓋嚴(yán)，留一點(diǎn)空隙，同時(shí)把熱水瓶晃一晃，讓里面的空氣出來(lái)，順勢(shì)蓋上瓶蓋就好了。
啊！科學(xué)無(wú)處不在，只要有一雙明亮的眼睛，有一顆勇于探索的心，就可以發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
科學(xué)的小學(xué)作文15
校園科技節(jié)來(lái)啦！做什么作品呢？地鐵即將登入廈門(mén)……有啦！就做磁懸浮鉛筆。
我把自己的設(shè)想跟爸爸講解了一遍，爸爸夸我很有創(chuàng)意。我們立即準(zhǔn)備好制作材料：“爸爸負(fù)責(zé)鉆洞，剩下的我來(lái)負(fù)責(zé)�！�
爸爸拿起工具刀和尺子在盒子比劃著，一下子四個(gè)洞刻好了。
“接下來(lái)就看你啦！”爸爸把磁鐵等材料扔給我。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)測(cè)量，把磁鐵裝到四個(gè)洞里，再把紙板粘在盒子的一頭。制作好了，我拿起套好磁鐵的鉛筆放在四個(gè)磁鐵的中間，手一放，“啪”鉛筆被磁鐵吸住了，沒(méi)有懸浮起來(lái)。“鉛筆怎么浮不起來(lái)呢？”我氣餒了。
爸爸拉著我邊檢查邊調(diào)整，“你看，這個(gè)磁鐵高了一點(diǎn)……這邊……”
“再試一下�！蔽抑匦履闷鹆算U筆輕輕一放。
“天啊，鉛筆浮起來(lái)了！”鉛筆為什么會(huì)懸空浮在上面呢？
我拿起百科全書(shū)翻了起來(lái)，找到了。原來(lái)磁懸浮是利用“同性相斥，異性相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，從而實(shí)現(xiàn)懸浮。
科學(xué)真是太奇妙啦！
【科學(xué)的小學(xué)作文】相關(guān)文章：
科學(xué)的錯(cuò)位作文09-21
我的科學(xué)老師作文12-31
生活中的科學(xué)作文07-28
身邊的科學(xué)現(xiàn)象作文04-08
我的科學(xué)老師作文【推薦】12-21