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(精)假如的作文
在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的假如的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
假如的作文 篇1
假如我是語文老師,面對臺下那么多雙求知的眼睛,我一定會說:“路是人走出來的,我愿和大家一起走一條新路!
首先,我要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓學(xué)生帶著“?”去讀書、去分析、去思考;讓他們質(zhì)疑問難,也可以給老師和書本挑刺兒、找茬兒;誰的見解有創(chuàng)意,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。因為我覺得這樣比把學(xué)科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次,我要讓學(xué)生和書本交朋友,在書的海洋里遨游,以高爾基的格言為座右銘去引導(dǎo)他們:“熱愛書吧,它是你知識的'源泉。”通過閱讀,讓他們早早的就結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中,讓他們與小鳥“談心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“見面”、吟詩作對。
假如我是語文老師,我每天一定布置很少的家庭作業(yè),讓學(xué)生們有足夠自由支配的時間:自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文老師,我要教學(xué)生讀書的方法:邊讀邊思考,摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。
假如我是語文老師,我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……
假如我是語文老師,我就要這樣改革語文教學(xué)模式。
我相信,在不久的將來,我的理想就會成為現(xiàn)實。
假如的作文 篇2
假如我是阿波羅號上的乘客,我一定要穿上厚厚的宇航服登上月球,探索月球的奧秘。
經(jīng)過三天零三小時五十分的漫長飛行,我們來到月球。打開艙門,眼前立即出現(xiàn)一片奇特的景色:天空漆黑一片,向四周望去,到處是塵土、巖石、環(huán)形山……看不見一只鳥,聽不見一點聲音,整個月球是一個靜謐的世界。
我要在月球上跳遠(yuǎn),看看是不是與書上寫的一樣,輕輕地一跳,就可以跳出十幾米。我還要撿塊土壤,研究一下月球上的土壤和地球上的土壤有什么區(qū)別,能否發(fā)現(xiàn)生命的痕跡。對了!我還要找找嫦娥的月宮,看看吳剛是不是還在砍那棵桂樹。我正在玩的`時候,兩名宇航員叔叔卻在努力地工作:架儀器、采標(biāo)本、做實驗……于是,我也投入到了他們的工作。經(jīng)過兩個小時的工作,我們終于完成了宇航局的工作,并在月球上插上了五星紅旗,建立了中國的第一個月球基地,表示我們中國人來到過月球。我們回到飛船上,開動引擎,就向神秘的月宮告別了。
假如我是阿波羅號上的乘客,那該是一件多么美好、有意義的事情!
假如的作文 篇3
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要畫一所漂亮的學(xué)校
送給災(zāi)區(qū)的小朋友們,
讓他們快樂地學(xué)習(xí)。
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要畫一雙明亮的眼睛
送給盲人
讓他們看看五彩繽紛的世界。
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要畫一些漂亮的衣服
好吃的'食品,
送給非洲的孤兒,
讓他們幸福地成長。
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要畫許多的花、草、樹、木
裝扮世界的每一個角落,
讓世界更加美麗。
假如我有一枝
馬良的神筆……
假如的作文 篇4
我在樹上的鳥窩里面一直不想出來,我覺得這里是無比溫暖的地方,因為這里有呵護(hù)我成長的鳥媽媽。
我在鳥窩里過了一天又一天,終于我可以從鳥窩里飛了出來,我像破繭而出的蝴蝶一樣,飛入藍(lán)天的懷抱。我第一次看見原來在天空中看世界的美好風(fēng)景是如此的好看呀!我可以看見人類的圖書館,體育館等,但是這并沒能滿足我的要求。只有孩子們的學(xué)校能滿足我的要求,在學(xué)校的操場上我可以自由的飛翔,因為在其他的地方都有障礙物,我也喜歡操場上無比雄偉的`五星紅旗。
我飛的已經(jīng)非常疲倦了,可是我并不想回“家”,我還想再多看一看這多么美麗的景色。終于,我飛回了“家”,看見正在睡覺的鳥媽媽,我突然很想笑,因為我看見了它睡覺的姿勢簡直無法形容。沒過了多長時間,我也睡了。一直睡到第二天早上。今天我的媽媽領(lǐng)著我飛到了一片空地,準(zhǔn)備教我找食物,我的媽媽先捉住了一只蟲子,也就是給我做了一次示范,然后又讓我捉,我看見了一只肥嘟嘟的蟲子剛想爬進(jìn)洞里,我急忙飛過去啄住了它,然后吞進(jìn)肚子里。我的媽媽看見我會捉蟲子了,就飛回了家,我又繼續(xù)飛走了。
做一只小鳥的基本動作就是要學(xué)會飛和捉蟲子,如果連飛和捉蟲子都不會的話,那就做不成一只合格的鳥。
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