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      2. 五年級作文的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-01-28 14:29:04 五年級作文 我要投稿

        五年級作文的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)內(nèi)容】

        五年級作文的教學(xué)設(shè)計(jì)

          本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物,只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會有個性,才會活起來,文章才能寫得深寫得透,才會感染人。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語言文字反映客觀事物,表達(dá)思想感情的一種智力操作技能,是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。”像游記這類體裁的作文教學(xué),單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的,會讓學(xué)生感覺枯燥,沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點(diǎn),可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下,愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察,確定寫作的中心和主要內(nèi)容,尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

          【學(xué)情分析】

          五年級的孩子,大多已經(jīng)有初步的對事物的感知能力,能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語詞來表達(dá)事物,因此,在本堂課的設(shè)計(jì)上,就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上,寫出一篇質(zhì)量比較高的作文來。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn):有一定順序,抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。

          2、借助實(shí)踐活動、自己的游覽見聞和感受,靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。

          3、通過習(xí)作,積累游記的一般寫法,激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          有條理地寫清游覽的過程。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          圖片、課件

          【教法學(xué)法】

          制作多媒體課件,利用音像效果,進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶,激發(fā)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評、生生互評,推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

          【教學(xué)流程】

          一、課前活動:語言小游戲——詞語接龍

          (1)說一個描寫景色的詞語,要求:聲音洪亮有感情,盡量不重復(fù);

          (2)說一個描寫人物(外貌、神態(tài)、動作、心理)的詞語。

         。ǹ偨Y(jié))師:同學(xué)們說的都非常好,可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯,現(xiàn)在,請同學(xué)們看大屏幕,這些都是一些寫景的詞語,比一比看誰記得多。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生詞匯量,在寫作文的時(shí)候使用。)

          二、激趣導(dǎo)入

         。▽(dǎo)入語)師:同學(xué)們,如今生活條件好了,人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日,人們總愛外出游玩,感受大自然的美麗,感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開,

          更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過,能用一兩句話說說你的印象或感受嗎? 生:黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。

          (同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方)

          師評:看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實(shí),相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新,你覺得哪方面給你留下了較深的印象?

          生:??

          學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)

          師:那你知道以下哪個景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎?(出示大屏幕)

          生:看題回答問題。

          二、發(fā)現(xiàn)語言美。

         。ㄟ^渡語)師:在旅游景點(diǎn),除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎?有些提示語看起來很溫馨,有些卻口氣生硬,請同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語句,你認(rèn)為哪一句說的最好并說明理由。

          (生各抒己見,發(fā)表不同觀點(diǎn)。)

          師:剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎?

          生:用上一定的修辭手法。

          師:說得很好,那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎?

          生:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問??

          師:說得很好,那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎?

          生:兩種。明喻和暗喻。

          師:怎么區(qū)分明喻和暗喻呢?

          生:??

          (師講解明喻和暗喻的區(qū)別)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充基礎(chǔ)知識,擴(kuò)大學(xué)生知識面。)

          師出示大屏幕,讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。

         。ㄉ鲱})

          三:感知回憶,師生交流

          1、組織交流,尋找寫作靈感。

          師:同學(xué)們曾游覽過哪些地方,最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景?為什么?或是讀過什么比較喜歡的游記作品?給你留下了什么樣的記憶?

          生:??

          師:從同學(xué)們回答中可以看出,你們不但游覽過許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢?請同學(xué)們看大屏幕,看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

          2、學(xué)習(xí)例文,明確寫法

          師:下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文,請同學(xué)們思考以下問題:

          第一,作者是按照什么順序來寫的。

          第二,說說作者運(yùn)用什么說明方法來介紹景點(diǎn)特征的。

          第三,請你找出描寫 “我”心理緊張的句子。

          第四,作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。

         。ㄉJ(rèn)真讀短文,并回答問題。)

          學(xué)生(1):作者按時(shí)間順序來寫的

          學(xué)生(2):作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。

          學(xué)生(3):爬西峰詳寫

          ??

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過例文的學(xué)習(xí),初步感知這類文章的寫法。)

          五:聊聊寫法

         。ㄟ^渡語)師:現(xiàn)在人們的生活越來越好,有很多人會利用或長或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往!我相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢?如果讓我們寫究竟該怎么寫呢?

          1.調(diào)動積累歸納寫法

          師:其實(shí),我們對游記并不陌生,我們學(xué)習(xí)過的《古羅馬斗獸場》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么,同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢?

          (師生交流寫作技巧)

          2.教師提煉:

         。ㄉ1)、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會有個性,才會活起來,文章才能寫得深寫得透,才會感染人。

         。ㄉ2)、記敘清楚,重點(diǎn)突出。可按時(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線索,走一程,寫一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫具體,寫生動。

         。ㄉ3)、要寓情于景,融理于景。游記中的寫景,一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

         。ㄉ4)、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等,加以融會貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫面顯得充實(shí)飽滿,富有情趣和藝術(shù)魅力。

          3.作文指導(dǎo):

          (老師歸納總結(jié))通過同學(xué)們剛才的回答,老師歸納出以下幾點(diǎn):

          1、寫出自己與別人的不同感受來

          游記散文不能寫成流水帳,關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受,要寫出游時(shí)的“味”來。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個陽光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方,兩個人所獲得的感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。

          2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

          我們在游記散文的寫作中,一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫出有特色的文章。

          3、要有一個明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

          散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。

          4、游記類散文要有一個合理的順序

          任何文章都要有一個合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。

          5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

          在游記散文中,有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物,也為了豐富文章的內(nèi)容,我們可以展開豐富的聯(lián)想,用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

          6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

          如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個地方,而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物,還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等,然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

          總之,游記散文寫法多種多樣,但關(guān)鍵是要寫出自己的特色,寫出真正屬于自己的真切感受。

          板書設(shè)計(jì):

          1、寫出自己與別人的不同感受來

          2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

          3、要有一個明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

          4、游記類散文要有一個合理的順序

          5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

          6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

          師總結(jié):把自己生活中的經(jīng)歷寫下來,一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷;一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來,時(shí)間長了,在自己的記憶里就只會留下一個大概的印象,很多細(xì)節(jié)就會遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫,一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來,另一方面也可以提高自己的作文水平,這多有意思!現(xiàn)在,請大家寫一篇游記,題目自擬,不少于450字。

          【教學(xué)反思】

          五年級學(xué)生在寫散文和游記方面有一定的困難,所以需要老師在這方面多做指導(dǎo),但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過多,否則會限制孩子們的發(fā)展,反而弄巧成拙,所以要把握引導(dǎo)的技巧和度,讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文片斷來。

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