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未來的作文教學(xué)設(shè)計(jì)
未來的作文教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
習(xí)作內(nèi)容
《未來的……》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)“積累·運(yùn)用六”中的習(xí)作題。要求學(xué)生展開大膽的想象,圍繞“未來的……”,寫一篇習(xí)作。
習(xí)作要求
1.要充分發(fā)揮想象力,使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
2.要把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1.由圖想象,激發(fā)情感。
(1)(課件出示一個(gè)圓)由這個(gè)圓,你能想到些什么?(學(xué)生展開想象,廣泛交流。)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,并引導(dǎo)說出這樣想的理由。(教師板書“大膽想象”,學(xué)生踴躍發(fā)言。)
(3)正因?yàn)橛辛讼胂罅,畫家才描繪出多姿多彩的畫卷,音樂家才譜寫出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,科學(xué)家才有了造福人類的發(fā)明創(chuàng)造……同學(xué)們也可以用它來描繪我們美好的未來。
2.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。
看到這節(jié)課這么新奇有趣,你們的一位老朋友也來參加了,大家看,他是誰?聽,他還有話和大家說。(播放課件:叮當(dāng)貓形象。)
[教學(xué)策略:由圖想象,啟發(fā)談話,讓學(xué)生感受到想象的神奇和美好,激發(fā)學(xué)生想象的興趣。借助課件,播放學(xué)生喜愛的叮當(dāng)貓形象,配上優(yōu)美的音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來世界的時(shí)空,讓學(xué)生充分地想象,大膽地想象。
二、啟發(fā)想象,構(gòu)思表達(dá)。
(一)確定題目,為習(xí)作定位。
1.奇妙的想象之旅結(jié)束了,你們看到了許許多多未來神奇的東西,誰來向大家介紹一下?(學(xué)生踴躍發(fā)言)
2.這些內(nèi)容中,你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么?先靜靜地想一想,再把你想到的告訴小組內(nèi)的同學(xué)。(學(xué)生交流,展開討論;教師板書:“未來的……”)
3.誰愿意把你的想法告訴全班?
[教學(xué)策略:學(xué)生最初的想象是五花八門的,教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己最感興趣的話題,為習(xí)作定位,初步確定本次習(xí)作的題目。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng),為獨(dú)立習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]
(二)確定文章框架,進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。
1.同學(xué)們的想法真新奇,真有趣,老師被深深吸引住了,迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子,和現(xiàn)在的有什么區(qū)別。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?(教師鼓勵(lì)性的談話,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。)
2.不過在說之前,我們得先在頭腦里構(gòu)思好,等一會(huì)兒說的時(shí)候才能有條理地說出來,使大家都能聽清楚,聽明白。 你可以一邊想,一邊在草稿紙上寫出關(guān)鍵詞,或者是簡(jiǎn)單地畫一畫它的樣子。(教師教給方法,引導(dǎo)學(xué)生通過寫、畫,將頭腦中抽象的事物具體化,并從中學(xué)到布局謀篇的'表達(dá)方法。)
3.小組交流。(學(xué)生積極討論,教師以參與者的身份加入到活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生求異思維,適時(shí)點(diǎn)撥表達(dá)方法。)
[教學(xué)策略:獨(dú)立選材和合作討論,既尊重學(xué)生的個(gè)人見解,又讓學(xué)生在交流中拓寬思維,相互啟發(fā),共同提高;教師啟迪點(diǎn)撥,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
(三)討論匯報(bào),導(dǎo)“說”導(dǎo)“寫”。 誰來向大家展示你的奇思妙想?(指名匯報(bào),在匯報(bào)中貫穿寫法的指導(dǎo)。)
[教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、(本文權(quán)屬小學(xué)課堂網(wǎng))有新意的想象;獨(dú)立構(gòu)思,自主創(chuàng)作,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)”這一要求。教師不作過細(xì)指導(dǎo),使學(xué)生主體精神得到煥發(fā),表達(dá)空間更加開闊。
三、明確習(xí)作要求,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。
1.同學(xué)們,你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂,讓我們看到了希望。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限,請(qǐng)同學(xué)們把你們的奇思妙想寫下來,讓大家一起來分享,好嗎?
2.想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求?(學(xué)生自由發(fā)言,明確習(xí)作要求。)
課件出示:富有創(chuàng)造性,新奇而有趣,把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。
四、課后小結(jié),布置作業(yè)。
完成習(xí)作,怎么想的就怎么寫。(教師板書:怎么想就怎么寫。)
[教學(xué)策略:打開思路后,再明確習(xí)作要求,鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么寫,使學(xué)生的寫作欲望得到滿足。]
未來的作文教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫 。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象 ,并能有序地 , 主次分明地說和寫 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
六、 教學(xué)過程
第一部分:習(xí)作指導(dǎo)
(一) 動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課
1、板書課題:習(xí)作六《未來的----》
2、師:有個(gè)叫樂樂的小朋友,有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了:“樂樂,我能給你指向未來。你想知道什么?”樂樂簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊,回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。。≡谒P室的墻壁上,出現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門,你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎?讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧。ǔ鍪緞(dòng)畫課件:奇幻世界,有會(huì)飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等)
(二) 師生交流,拓展思路
1、說一說
師:未來世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中,樂樂還會(huì)看到哪些東西?讓我們一起來交流交流。
。ㄕn件出示說話要求:1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理)
、僦该f。
、陂_火車說。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書)
2、想一想
師:未來的世界真是奇妙極了,有好多我們見都沒見過,想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢?
指名學(xué)生大膽發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。
(由看到哪些東西到這些東西的哪些方面,引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。)
3、小組合作學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們說得精彩極了,真讓老師大飽“耳”福,你們不但想象豐富,說得也相當(dāng)清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家,那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面,在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品?蓜e忘了說清楚,說明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。
(三) 引入主題,明確要求
1、 出示課件,投影出課本上的習(xí)作要求。
2、 學(xué)生齊讀要求。
3、 教師板書課題:《未來的……》
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求,明確其中最重要的部分:
、 選擇自己最感興趣的東西來寫。
② 展開豐富的想象。
、 寫詳細(xì),寫具體。
第二部分:寫作
在學(xué)生寫作的過程中,教師細(xì)心記錄學(xué)生都寫了些什么,怎樣寫的。選定幾篇有代表性的作文,為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
第三部分:習(xí)作講評(píng)
(一)奇思妙想對(duì)對(duì)碰
1、教師概括的說一說學(xué)生都寫了些什么。
師:剛才的習(xí)作過程中,同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書,優(yōu)美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來。有寫新型汽車的.,有寫萬能衣的,有些飛行鞋的,甚至有寫火星娛樂場(chǎng)的呢!
2、學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師:請(qǐng)每一位同學(xué)用一句簡(jiǎn)單的話概括自己文章的主要內(nèi)容。(教師穿梭于課桌間檢查,隨機(jī)抽取一些概括得比較精練的主要內(nèi)容,讓學(xué)生模仿。)
(二)精彩片段齊齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。
2、說一說:我喜歡××同學(xué)文章里描寫……的部分,他(她)是這樣寫的:……
。ㄈ┠闩腋墓策M(jìn)步
1、從學(xué)生文章中找一段文字,用展示臺(tái)來示范面批。
2、課件出示批改要求
師:有個(gè)廣告詞老師很喜歡:沒有最好,只有更好。大文豪魯迅曾說過:好文章是改出來的,讓我們一起來互相欣賞,互相評(píng)點(diǎn),都當(dāng)一回小老師。
[批改要求:]
、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。
② 是否有錯(cuò)別字。
③ 是否有病句。
④ 哪種表達(dá)方式更好,也可以改一改。
。ㄋ 結(jié)束語(yǔ)
出示課件,師讀:
樂樂小朋友對(duì)大家說:“其實(shí)未來世界是我們親手創(chuàng)造的,我看到的東西就是你們剛才想到的東西。同學(xué)們,讓我們一起努力,把幻想變成現(xiàn)實(shí)!”
板書設(shè)計(jì):
習(xí)作六 未來的------
1 選擇自己最感興趣的東西來寫。
2 展開豐富的想象。
3 寫詳細(xì),寫具體。
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