五年級作文

五年級作文匯編[5篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的五年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　在這個(gè)陽光明媚的周日，我們魯中晨刊小記者前往淄博原山森林公園游玩。

　　大巴車行駛了一個(gè)多小時(shí)后，我們抵達(dá)了目的地。首先，我們來到了森林博物館，這里有栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本：有懶洋洋的蜥蜴，有警惕的雕，有可愛的猴子，有天真的.鹿，還有憨態(tài)可掬的大熊貓呢！

　　從森林博物館出來，我們進(jìn)入了森林公園。森林公園如同“天然氧吧”，將我們籠罩在一片濕潤的空氣當(dāng)中。一眼望去，整個(gè)公園郁郁蔥蔥，有天然的石階，百年的參天大樹以及各式各樣的娛樂設(shè)施，我們都玩得不亦樂乎！

　　接下來，我們爬了齊長城，我領(lǐng)悟到了“世上無難事，只要肯攀登”的真諦；參觀齊魯古戰(zhàn)場遺址，讓我領(lǐng)略了古代戰(zhàn)場的威風(fēng)；最后的滑草，讓我知道“萬事開頭難”的真正含義。

　　轉(zhuǎn)眼間我們要踏上回家的旅程了，同學(xué)們都依依不舍地上了大巴車，離開了令人流連忘返的地方。

五年級作文 篇2

　　四月，天氣晴朗，生機(jī)勃勃，到處都迸發(fā)著油性的活力。與此同時(shí)，東方鹽湖城中也充滿著一群群的小天使——我們來春游啦！坐上大巴車我凝視著窗外的景色不禁思索：這與“山水茶鹽道”有關(guān)的地方有能帶給我們什么呢？萬萬沒想到，他給予我美妙的一天。

　　第一站——鹽

　　踏進(jìn)大殿，一尊高大的人像顯現(xiàn)在我眼前他就是茅山老君。傳說幾千年前老君來到這里，只見這兒四處長滿透明的.晶體，閃耀著光芒，他意外發(fā)現(xiàn)這些就是鹽礦石，于是他也被稱為“鹽君”。走上樓梯，頂層發(fā)出幽幽的白光，若隱若現(xiàn)。我躡手躡腳地靠近，越發(fā)忐忑，生怕別有玄機(jī)——“天！”不看不知道，一看嚇一跳。白光來自一個(gè)模擬鹽礦！凹凸不平的洞頂和洞壁，只容兩個(gè)人并排行進(jìn)，兩邊陳列著各式各樣的鹽礦石，有的狀如大鐘，晶瑩剔透；有的形似琥珀，血紅血紅……令人驚嘆不已。

　　第二站：水

　　繼續(xù)往前走，猛吸一口，清涼額水珠貫徹全身，冰冰涼涼，舒適不已。一棟棟木建筑中，穿梭著許多愉快的身影。我來到木橋，兩邊共有八條水龍不停地嬉戲，編織出一件件“水衣”。奮力向前沖去，水把我沖個(gè)遍，頭發(fā)上水珠“林立”，看著身后的“落湯雞”們，我們個(gè)個(gè)笑破了肚皮。空氣中飄灑著霧氣，它們調(diào)皮得很，拂上你的臉龐，一股清涼之意直沖天靈蓋，惹得你“咯咯”直笑。我們與水共舞，享受著水的洗禮，在大大小小的水柱、水簾中奔跑，不亦樂乎。

　　第三站：風(fēng)

　　風(fēng)是天空之子，風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)信子……在這兒一覽無余，給人一種圣潔的感受，真正處于風(fēng)的世界中。

　　驚悚的鬼屋，古樸的街道，厚重的水車……到處都留下了我們的腳印。今天，我們在先進(jìn)的科技中體驗(yàn)純樸、生態(tài)的東方鹽湖城，謝謝你帶給我們春的氣息。

五年級作文 篇3

　　我奶奶在姑媽家養(yǎng)了一只小貓，它的名字叫“可愛”。它渾身上下都是雪白雪白地；一雙炯炯有神的大眼睛，一到夜晚就閃閃發(fā)亮真像湛藍(lán)的寶石；一條柔軟的小尾巴總愛在人面前擺來擺去；還有一雙靈敏的小耳朵，聽到一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的聲音就立刻警覺起來。

　　“可愛”才抱回來時(shí)候最怕洗澡，只要一洗澡就哇哇大叫，不停地掙扎，總想從浴室里爬出來。所以每次為“可愛”洗澡就變成了人貓大戰(zhàn)，必須要兩個(gè)人合力才行。放暑假了，爸爸、媽媽都要上班，我便去姑媽家了。奶奶布置一個(gè)任務(wù)給我和姐姐倆人，就是每天給“可愛”洗澡！

　　剛開始幾天，只要到了洗澡時(shí)間“可愛”就會(huì)東躲西藏，變的非常調(diào)皮。就像存心跟我倆作對，看我和姐姐笑話似的！這讓我和姐姐很傷腦筋！別人家的小貓為什么不怕洗澡呢？我便和姐姐想了個(gè)辦法：讓媽媽在網(wǎng)上為“可愛”買些寵物玩具。之后每次洗澡給“可愛”帶上一個(gè)玩具一同洗澡，“可愛”便不再怕了；漸漸地，我一個(gè)人就可以幫它洗澡！現(xiàn)在的它每天都主動(dòng)地要洗澡，天氣轉(zhuǎn)涼了也要洗，不給它洗澡它會(huì)想盡辦法把身上弄臟！沒辦法，我奶奶只好天天幫它洗澡。

　　“可愛”可調(diào)皮啦！有一次周日，奶奶買來漂亮的毛線為我織毛衣，忙著忙著，奶奶便放下手中才織了一點(diǎn)點(diǎn)的毛衣去做午飯。這時(shí)房間里沒有人，小貓“可愛”便有玩了，它偷偷地溜進(jìn)房間里，把線團(tuán)和毛衣全叼進(jìn)它小窩里玩耍。奶奶飯菜做好了，但姑媽他們還沒回來，便準(zhǔn)備繼續(xù)幫我織毛衣。可一看，線團(tuán)和毛衣都不見了；便去尋找，結(jié)果在貓窩里找到了。

　　“可愛”看見奶奶嚇了一大跳，趕忙逃跑，怕挨奶奶打！它身手敏捷，奶奶追不上它，只能對著“可愛”大吼：“你知不知道今天犯錯(cuò)了，毛線是用來有織衣服，不是你能隨便玩的'，看毛線全都亂了，有的地方都給你咬壞了，罰你不許吃午飯！”

　　當(dāng)我們吃飯時(shí)，小貓聞到了飯菜香，便跑出來了。奶奶警告我們說：“誰也不許給它吃飯！”聽到后，我們便自顧自的吃飯，誰也不理它，都當(dāng)沒看見它似的�！翱蓯邸奔绷�，只好鼓起勇氣，在奶奶腿上左蹭右蹭，邊蹭還喵喵直叫，好像在說：“好主人，我錯(cuò)了，我下一次再也不玩毛線了！”奶奶硬不下心來，便給它吃飯。說也奇怪，從那以后小貓看到線團(tuán)再也不玩了。

　　“可愛”也有聽話一面。每當(dāng)我和姐姐寫作業(yè)時(shí)，家里需要休息時(shí)……，它都會(huì)安安靜靜地待在自己的小窩里，不去打擾我們。我喜歡“可愛”，正因?yàn)橛辛怂�，我的生活才增添了許許多多的樂趣。

五年級作文 篇4

　　俗話說：“世上無難事，只怕有心人”，這是我那次戰(zhàn)勝困難后受到的啟發(fā)。

　　那天，我正在做數(shù)學(xué)題，突然，我被一道數(shù)學(xué)題目給蒙住了。這道題目怎么做？又是“三十五”又是“十八”的，我用筆敲著腦袋，絞盡腦汁，但仍然想不出來�！叭�十五”乘“二十四”加“八”？不對，“二十四”乘“十八”？還是不對，想著想著，答案還是沒有出來，我好像被一張網(wǎng)緊緊地籠罩著，無論怎么掙扎也無濟(jì)于事。我對自己幾乎沒信心了，看著數(shù)學(xué)題，我越看越煩，猛踢了一下桌子，“咚”的一聲，文具“嘩啦啦”都掉在了地上。正在掃地的媽媽聽到了聲音，打開房門問我：“怎么啦？”我生氣地回答：“這數(shù)學(xué)題也太難了吧！”媽媽看了看數(shù)學(xué)題，耐心地對我說：“你先看題目，不要著急，這道題目其實(shí)很簡單，是你沒讀懂題目的意思……”媽媽說了一番話后，又去掃地了。

　　聽了媽媽的話，我又充滿了信心，我想：不一定只有乘法能解決問題吧！能不能換種思路去解題？我便靜下心來仔細(xì)地回想老師上課給我們講解的解題方法 ，終于我想到了老師講的另一種解題方法，連忙計(jì)算了起來，此時(shí)，我非常興奮，所有的.條件都符合題意，�。〗K于解出了這道題目。我從“網(wǎng)”中掙脫了出來，戰(zhàn)勝了這道難題，笑容悄悄地爬上了我的臉，泄露了我內(nèi)心的興奮。

　　通過這件事，我明白了：遇到困難不要退縮，要憑自己的毅力去戰(zhàn)勝它。

五年級作文 篇5

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20年過去了，在這20年間，我經(jīng)歷了許多，我從一個(gè)小屁孩變成了一個(gè)旅行家，到過許多地方，可是，在這20年間我一次未回國家鄉(xiāng)，所以我決定回家鄉(xiāng)看望父母和同窗好友。

　　飛機(jī)到達(dá)家鄉(xiāng)時(shí)我不禁驚嘆道：“哇！機(jī)場怎么大了幾倍！”我在機(jī)場中尋找出口，卻怎么也找不到。突然，一個(gè)機(jī)器人走了過來，禮貌的說：“先生，有什么需要幫助的嗎？”“機(jī)場出口在哪兒？”我一臉茫然的問道，只見它指了一個(gè)方向?qū)ξ艺f就在那邊，我順著他說的方向果然找到了出口。

　　我上了一輛的士的`士上沒有司機(jī)，只有一臺(tái)平板電腦，電腦上讓我寫出要去的地方，我輸入地址汽車就出發(fā)了。

　　來到華豐村，一切都讓我感到很陌生，平矮的房屋變成高樓大廈，羊腸小道變成了廣闊的大道，只有那兩個(gè)身影讓我感到熟悉�！鞍�！是爸媽！”我激動(dòng)地跑了過去，緊緊地抱住久久不松開。來到家中，還是那樣美好，我看見了一堆兒時(shí)的玩具，不禁令我回憶童年的趣事。

　　在家鄉(xiāng)的時(shí)間快結(jié)束了，我又要回去了，望著天空的鳥兒自由飛翔，我多么想我也是一只鳥兒，可以飛翔在家鄉(xiāng)��！離別的淚水伴著我離開我熱愛的家鄉(xiāng)——杭州。在飛機(jī)上我深情凝望下面這片生我養(yǎng)我的土地，凝望著，凝望著。

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