關(guān)于寫同學(xué)的作文
老師在一塊擦得很干凈的黑板上寫下五個(gè)大字，“今天沒作業(yè)”，這五個(gè)字猶如一束溫暖的陽光照進(jìn)我們冰冷的心田，要知道，在期末緊張的復(fù)習(xí)階段，一天沒有作業(yè)簡直是奇跡！全班同學(xué)不約而同地歡呼起來，不知是因?yàn)閺堦坏淖浑x我太近還是他的嗓門的確大，他的歡呼聲是最響亮的�！皼]錯(cuò)！”老師接著說，“這就是今天的作文主題，不準(zhǔn)少于400字�！比嗤瑢W(xué)又不約而同地長嘆一聲，張昊也是嘆氣聲最響的一個(gè)。
他高高的個(gè)子，刺猬頭，特別愛吃水果，平時(shí)的作業(yè)可是一拖再拖，日積月累，不知有多少作業(yè)沒完成。期末來臨，各科老師都來找他還平時(shí)欠的“作業(yè)債”了。現(xiàn)在，他看到作業(yè)就腦袋發(fā)暈，因?yàn)樽鳂I(yè)不是一點(diǎn)一點(diǎn)來，而是一疊一疊來。他成了老師的“心肝寶貝”。
第一個(gè)來關(guān)照的`是數(shù)學(xué)老師。她氣喘吁吁地抱來了一疊一尺厚、很重很重的試卷，說：“這些是個(gè)別同學(xué)還沒完成的作業(yè)，我報(bào)到名字的同學(xué)來領(lǐng)走自己的試卷，爭取今天放學(xué)之前補(bǔ)好交上來哦。”數(shù)學(xué)老師報(bào)了好多人的名字，張昊也在其中，他想，這么多人，才補(bǔ)“這么點(diǎn)”試卷，我肯定不用補(bǔ)很多。當(dāng)看到其他同學(xué)每人只拿走了幾張?jiān)嚲頃r(shí)，他的想法一步步遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。最終，數(shù)學(xué)老師把三分之一的卷子都塞到了張昊手中。他擺出一副可憐樣，無奈地?fù)u了搖頭�，F(xiàn)在在他眼里，這些試卷好像堆得比他人還高，比身上的汗毛還要多！我想，張昊離昏倒不遠(yuǎn)了。
“好倒霉�。 睆堦槐г沟�，“不會還有試卷吧！”他剛說完這句話，科學(xué)老師就來關(guān)照了。一本正經(jīng)地說：“期末考試來臨了，可是還有同學(xué)欠著作業(yè)！下面我報(bào)到名字的同學(xué)跟我出來一下，我要再給你們補(bǔ)補(bǔ)課�！�
我知道科學(xué)老師很忙，沒想到她還擠出時(shí)間來輔導(dǎo)我們班的個(gè)別同學(xué)。科學(xué)老師報(bào)著同學(xué)的名字，張昊認(rèn)真地聽著，一個(gè)、三個(gè)、十個(gè)，哇！都沒有他，他激動地歡呼起來，剛張大嘴吐出半個(gè)“哈”字，這時(shí)，科學(xué)老師最后說出的兩個(gè)字無情地鉆入的張昊的心中：“張昊！”張昊的“哈”聲快速地轉(zhuǎn)變成了凄慘的“額~”的假哭聲。我想，張昊離絕望不遠(yuǎn)了。
前面張昊嘆氣的太早，因?yàn)槌私裉斓募彝プ鳂I(yè)，他還有太多太多的作業(yè)要補(bǔ)。剛布置完家庭作業(yè)，語文老師就拿出了一本小冊子，上面記載了每位同學(xué)這學(xué)期還沒寫完的讀后感。沒想到，老師對同學(xué)這么細(xì)心，這么“掛念”！別看讀后感每天只要求寫一篇，只要有一天沒有寫，想再補(bǔ)回來都很難。全部完成的人開開心心領(lǐng)了獎(jiǎng)品，沒完成的人今天就可以留下來陪老師了。
最“幸福”的就屬張昊了，這學(xué)期一共要完成45篇讀后感。
“張昊，”老師加重了語氣，“只完成了五篇！今天你得把這些全部補(bǔ)完！”張昊揉了揉太陽穴，一邊喃喃著安慰自己：“40篇很快就補(bǔ)完的……很快的……”我想，張昊離崩潰不遠(yuǎn)了。
誰叫張昊語數(shù)英科四門學(xué)習(xí)成績都不好，語數(shù)科的作業(yè)還沒清完，英語老師也沒忘記張昊。
英語老師是很關(guān)心學(xué)生的，她已經(jīng)替那些作業(yè)沒補(bǔ)好的同學(xué)分好了各自的作業(yè)，分完作業(yè)后，又急匆匆地跑下樓去。張昊稍微得到了點(diǎn)安慰，要補(bǔ)的英語試卷并不多。
他的腦子一片空白，只知道伸手拿試卷，我想，他看不到我把獎(jiǎng)品放進(jìn)包里，也聽不到那一串越來越近的腳步聲，只見英語老師又折回來了，兩只手費(fèi)力地托著一疊比剛才更厚的試卷，徑直朝張昊走來，把那一堆試卷全放在張昊的位置上，張昊幾乎要石化了，翻著白眼，伸直兩胳膊，雙手在空中抓撓一氣，好久好久才悲哀地?cái)D出一句話：“額滴神哪！救救我吧！”一邊用求助的眼光望著我，我真不知道該怎么安慰張昊了。
老師確實(shí)是很關(guān)心張昊的，桌子上堆不下了，堆在地上，怕弄臟還在下面墊張紙，而且每一堆都堆到與張昊的手齊平的位置，方便張昊拿，慢慢的，張昊的大腦袋整個(gè)都埋進(jìn)了作業(yè)堆里。
每個(gè)老師都記著張昊，都爭著來找他，但看看他的反應(yīng)吧！可見，做老師的“心肝寶貝”一點(diǎn)兒都不好玩。
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