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        時間:2022-03-04 15:12:21 探險 我要投稿

        怪箱探險作文合集8篇

          在日常學習、工作和生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的怪箱探險作文8篇,希望對大家有所幫助。

        怪箱探險作文合集8篇

        怪箱探險作文 篇1

          你知道嗎?今天,我們在老師的帶領下,進行了一次有趣的怪箱探險游戲。有多“怪”?有多“險”?請你走進我的習作,和我一起來探探險吧!

          “鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了。只見老師搬來一張桌子,在桌子上放了一個箱子。箱子是不透明的,在箱子的頂面留有一個圓形洞口,洞口大小大約能伸進一只胳膊?粗矍暗臄[設,我們充滿好奇。

          老師笑著說:“同學們,今天我們來進行怪箱探險的游戲。規(guī)則是,請同學上來進行怪箱探險,把手伸進怪箱中探險,用手去摸箱里的神秘物,然后向大家描述神秘物的外形、手感,臺下的同學負責猜猜是什么!蓖瑢W們一聽,興奮得連連點點頭齊聲道:“好!”

          “哪位同學上來呢?”老師一臉神秘環(huán)視著我們。頓時教室鴉雀無聲。突然,一只小手舉了起來。原來是我的同桌思燁。老師興奮地說:“好,就請思燁同學來當勇者,來探險!

          思燁快步走到怪箱旁,將手伸進怪箱摸了摸,描述道:“是半圓形的,摸起來形狀很像一把雨傘。”班里很多同學堅定地大喊:“蘑菇!崩蠋煼磫柕溃骸按_定嗎?”同學們用力點頭,異口同聲說:“確定!”老師讓思燁把神秘物從箱中拿出來,一看!果真是蘑菇。

          緊接著第二輪游戲開始了,這次老師親自點名:“嘉諾,你來!”只見嘉諾大膽地走上臺,他猛地把手伸進箱子里,他的臉上蕩起了謎一般的自信,慢慢地,又轉變成了一臉的疑惑。他用不確定的口吻說:“形狀長長的,摸起來半軟半硬,又感覺像一坨……”臺下同學們七嘴八舌議論了起來,有的說是繩子,有的則大喊是玩具蛇,還有的說出的答案其實自己都不確定:“是不是蚯蚓?”突然一個聲音不知從哪里躥了出來:“是玩具耙耙”。老師趕緊追問:“剛才是哪位同學說的便便,哈哈!對了。”老師讓嘉諾把怪物拿出來。一看還真的是玩具便便。下面有同學大笑調侃:“嘉諾,原來你一直在摸便便!”嘉諾一聽,立馬丟掉玩具便便,一臉嫌棄地甩甩手,全班頓時笑成了一片。

          這節(jié)活動課我特別開心!課堂臨近尾聲時,老師笑著對我們說:“孩子們,創(chuàng)作來自于生活體驗,游戲本身就已經為寫作提供了最好的素材!蔽蚁,確實如此呀!

        怪箱探險作文 篇2

          如果你路過我們班的教室,你可能會看到這樣一幕:一位同學膽戰(zhàn)心驚地站在講臺前,手往大盒子里摸著什么,老師則一臉神秘地看著她,臺下的同學們眉飛色舞地討論著,不時還能聽到一聲聲尖叫,或者一陣“哈哈哈”的笑聲,此起彼伏。你是不是對眼前發(fā)生的場景感到好奇呢?請你猜猜我們在干什么?

          在大家滿懷期待的目光中,老師小心翼翼地拿出了今天的主角——怪箱。箱子是不透明的,上方正中間有個能伸進一只胳膊的圓洞,神秘感十足。游戲規(guī)則是:臺上的同學觸摸怪箱里的怪物,并口述摸到的神秘物的手感、形狀,臺下的同學猜猜“怪物”到底是什么。老師公布完規(guī)則后,游戲開始了……

          第一回合,老師親自點名,叫了一位“勇士”上臺,只見她磨磨蹭蹭地挪到講臺前,胳膊慢慢地往圓洞里探,她兩道眉毛緊蹙,可能她也在猜箱里的神秘物是何方神圣吧!斑@個東西硬邦邦的,摸起來一瓣一瓣的……”她一說完,就立刻有同學迫不及待回到:“玩具橘子”。老師笑著搖搖頭,還有人說:“我猜是大蒜!崩蠋熜χf:“真厲害,中了。”接著老師讓“勇士”請出箱里的神秘物,果真是大蒜!

          第二回合,老師悄悄地把里面的神秘物換掉了。這時,老師又請了一位“勇士”上場。只見那位勇士快步來到臺前,毫不猶豫將手伸進箱里。很快地,他把自己摸到的,神秘物的手感以及形狀都描述了出來。還沒等大家反應過來,一同學大聲答道:“玩具便便!”“勇士”請出神秘物,天吶,還真的是誒,頓時,哄堂大笑,“哈哈哈……”這也太有趣了吧!

          游戲給我們帶來了歡樂,在我們漫長的學習生涯中,給我們留下了不可磨滅的美好回憶!

        怪箱探險作文 篇3

          如果你聽到我們班傳來一陣“!。“!”的慘叫聲,千萬不要以為鬧鬼了,那是我們在玩“怪箱探險”的游戲。

          大家一聽要玩游戲,教室里就沸騰了,但是,老師說完游戲規(guī)則時,大家都面面相覷,有人說“這個機會要不給你吧!”也有的說“我可不敢!”

          “老師,我來!”章恒瑜自告奮勇,第一個走上了講臺。只見他一臉淡定,可誰知道,他剛把手伸進去,就馬上縮了回來,害怕地說:“這……這個東西怎么這么多腳呀?”臺下的人不禁害怕起來。

          第二個誰來?尤晨朗舉起了手,大概他也想充當一回“勇士”吧。他一邊走,一邊喃喃自語:“可千萬不要是蜘蛛,別的東西我都敢,唯獨它我不敢!”老師笑著說:“可能就是這個喲!”這么一說,讓尤晨朗一下子現出了原形,他膽戰(zhàn)心驚地說:“那,那我還是回去吧。”老師又說:“不要怕,我會保護你的,不會有事的。”聽了老師的安慰,他小心翼翼地把手伸進了“怪箱”里,搗鼓了一陣,尤晨朗說:“這個東西硬硬的,還有尖尖的頭!贝蠹叶颊f:“快把怪物揪出來吧!”

          最后,老師揭曉了謎底,原來是個蜘蛛玩具。這個游戲讓我明白了害怕源于未知,你越怕,你就越不能揭開謎底,只有大膽地去探索,才能明白真相。

        怪箱探險作文 篇4

          一聲聲尖叫,一聲聲嘆息,教室里發(fā)出一陣此起彼伏的聲音,你猜一猜我們在干什么呢?

          今天上課鈴一響,老師搬來一張桌子,從講臺下面搬上一個箱子,上面一個小洞十分黑,只夠一只手出入,老師神秘兮兮地對我們說:“今天我們來玩一個游戲,名字叫做‘怪箱探險’!”老師話音剛落,臺下便沸騰起來了,“里面是什么?”“不會是蟲子吧?”“天哪!我最害怕蟲子啦!”

          “同學們,里面的東西可能是活的哦,有勇者想上來挑戰(zhàn)嗎?嗯哼?”大家你看看我,我看看你,誰也不敢上來挑戰(zhàn),教室里此刻的氣氛猶如飛過一只烏鴉發(fā)出的“啊,啊,啊……”的聲音,時間仿佛在這一刻定住了。

          “沒人嗎?那我點名了哦!蓖蝗恍∶鲝街钡卣玖似饋,“老師,我來。”

          只見小明顫抖地走出座位,走一步停三秒地走著,“快點快點。∈菚r候展現你膽大的本事啦,快快快快!”班里的搗蛋鬼突然站起來大聲喊道。

          “別怕,老師會保護你的!毙∶饕簧现v臺,老師便安慰起他來。

          只見小明小心翼翼地把手伸進箱中,他甩了甩手!鞍!”班里的調皮蛋尖叫了一聲,嚇得小明不顧一切把手忙從箱子中抽出,面容失色,嘴巴慘白,可惜的是他不敢再“冒險”了,只能遺憾地走下講臺。

          這時,班上的膽大王舉起手說:“老師,我來吧!”

          他搖頭晃腦地走上講臺,把手伸進箱子,上上下下左左右右地把那個怪東西摸了個遍,便開始眉飛色舞地描繪那個東西,“一瓣一瓣的、皮膚光滑的、白色的、炒菜的時候會用到它…………”

          大家七嘴八舌地討論起來:“天哪,勇者描述得好詳細!”“我知道是什么了!薄皩ρ剑 庇幸晃煌瑢W脫口而出:“我知道,是大蒜!”

          “好了,大家請安靜!崩蠋熍牧伺闹v桌,“請勇者拿出箱子里的那個怪物!

          膽大王從里面拿出那個“怪物”——大蒜,啊,果真是!

          “叮叮叮——”一節(jié)熱鬧非凡的活動課過去了。

          通過這節(jié)課,我明白了一個道理:光聽別人說是不行的,要自己去體驗觀察,才能知道那個東西,最真實的模樣。

        怪箱探險作文 篇5

          如果你路過我們班的教室,你可能會看到這樣一幕:一位同學神情緊張地站在講臺上,手往大盒子里摸著什么,老師則微笑地看著她,臺下的同學們哈哈哈地笑著,時不時還能聽到一聲尖叫,我們在干什么呢?

          原來是在玩怪箱探險的游戲!老師選一個同學上臺去摸怪箱里的'東西,而挑戰(zhàn)者則描述物品的樣子,讓同學們來猜。游戲開始了,第一位勇者自告奮勇地舉起了手,自信滿滿地說:“我來!”于是,他大踏步地奔向講臺,他還沒等老師說話,就迫不及待地將手伸進了箱子。過了一會兒,他神秘地一笑,我丈二和尚——摸不著頭腦,他胸有成竹地說:“嗯……它幾個鍵盤,而且是長方形的!蓖瑢W們有的大聲叫道:“我知道,我知道!”有些同學答案呼之欲出,還有的同學左思右想,還是沒想到。老師一言不發(fā),將“怪物”拿了出來,原來,這是一個遙控器呀!同學們頓時恍然大悟。

          接下來,第二位“勇者”也不甘示弱,三步并作兩步走上了講臺。他懷著好奇的心情,小心翼翼地伸手試探。“哦!我知道了!”他自信滿滿地說。同學們一臉震驚。“他有幾個手指,可以用來拍,你們小時候經常玩的。”“哦,是用來拍手的手拍!”所有同學異口同聲地說出了正確的答案。

          快樂的時光總是如此短暫,下課了!但是這次游戲卻令我永遠難忘,它讓我明白了一個道理:害怕總是源于未知,我們要勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

        怪箱探險作文 篇6

          如果你路過我們班的教室,你可能會看到這樣一幕:一位同學,提心吊膽的站在講臺上,手往一個紙袋子里摸著什么。老師則神秘的看著他,臺下的同學七嘴八舌的討論著。不時還能聽到一聲尖叫或者一陣大笑聲。你是不是很好奇呢?猜猜我們在干什么呢?

          一上課老師就在大家不解的目光中,拿出了怪箱,怪箱是指盒子前面有一個能夠伸進胳膊的圓洞口,看起來很神秘。游戲規(guī)則是這樣的:臺上的學生有一個女生,一個男生,女生和男生可以摸袋子里面的物品三次,然后描述出來,讓臺下的同學來猜。女生猜對了男生受懲罰,男生猜對了女生受懲罰。老師公布完之后,大家都是你看看我我看看你,始終沒有人自告奮勇的上臺。

          既然沒有人想上來,那我就抽人來摸怪物了啊。聽到老師這樣說,大家都低下了頭,唯恐自己被點到,教室里馬上安靜下來。忽然王博文自告奮勇上去了,教室里頓時沸騰起來,大家的目光全集中在他身上只見他慢吞吞的走到講臺上,眼睛卻時刻地盯著怪箱,他卷起袖子,慢慢的把手探進去,眼睛咕嚕嚕的轉著,兩條眉毛繃得緊緊的。教師里的氣氛也沉重起來,都盼著他描繪出來,這個東西硬硬的,上面有刺,還有一根繩子。他說完后,我們就開始了討論,女生嘰嘰喳喳的猜測是不是鑰匙啊,男生缺鴉雀無聲,好像知道答案似的。

          幾分鐘過后,到老師公布答案的時候了。原來,里面是一只海螺,所以我們都沒有人答對,都接受了懲罰跳海草舞。

          這堂有趣生動的課,讓我印象很深刻,我一直都不會忘。

        怪箱探險作文 篇7

          今天老師答應和我們玩一個游戲——“怪箱”探險。游戲的規(guī)則是:在箱子里放個物品讓同學來摸,摸的人要猜出那是什么,如果猜不出就要受到懲罰。游戲開始前,在大家熱烈的掌聲下,老師把“怪箱”拿了出來。

          一開始大家特別積極,爭先恐后地參加這個游戲。后面隨著“怪箱”里的東西越來越可怕,越來越難猜。大家都不太想去了,終于可憐的小雯上場了,其實就是我。我小心翼翼地走上講臺,下面的同學都在幸災樂禍地笑。我為了不出丑,想偷偷地瞄一眼箱子里的是什么,可是老師把洞口堵得嚴嚴實實的,根本看不到。我只能接受現實,把手放進箱子里,我摸到了一個東西,它包著塑料紙,里面軟軟的,我又打了幾下,還是猜不出來。我問道:“軟糖?”老師搖搖頭,我又滿臉疑惑地說:“是餅干嗎?”老師又搖搖頭。講臺下的同學們七嘴八舌地爭辯著這到底是什么,我呆若木雞,心里非常疑惑卻又猜不到是什么。老師終于把箱子里的東西拿了出來,原來是一個蛋糕,我剛剛那么幾拳,已經全打碎了!拜斄司鸵邮軕土P哦!崩蠋熣f。我立馬問道:“那我要干嘛呢?”“只要才藝都行!蔽液π,不愿意上臺表演才藝。幸好鐵哥們小榮站了起來,代替我接受懲罰,在大家面前跳了一個海藻舞,幫我解決了問題。

          快樂的時光總是那樣短暫,馬上就到了下課時間。老師只能答應我們以后有空再玩,同學們都戀戀不舍地離開了教室。

        怪箱探險作文 篇8

          如果你路過了我們班,你定會看見這樣一幅“怪場面”—一位同學心驚膽顫地站在講臺上,在一個模板箱里摸著什么,還引得同學們的哄堂大笑。哈哈,告訴你吧!我們班在舉行“怪箱”探險的活動!

          那個大大的紙箱就是我們今天的主角——“怪箱”,我們的毛毛老師一臉神秘地宣布了規(guī)則后,游戲開始!

          毛毛老師挑選了第一位“受虐者”,就是開朗、活潑又帥氣的我啦!我一臉難以置信的樣子顫顫巍巍地走上了講臺。老師笑道:“你是咱班最大膽的學生,所以我就把這一重任交給你啦!”我小聲嘟囔著:“啊,我寧愿不要這次機會!”雖然我嘴上這么說著,但身體上讓我明白了心口不一的道理。我卷起袖子緩慢地伸入怪箱,“媽呀!這東西有毛!”我心一驚,“不會是毛毛蟲或者狗之類的東西吧?”大家聽見我的尖叫后,紛紛開始議論起來。

          老師搖搖頭表示我都猜錯了。老師又選了“膽小鬼”小宇上臺,只見他遲疑地愣了幾秒后,小聲地說道:“老師,我……不敢……”“膽小鬼!證明你的時候到了!”大嘴巴小穎叫道,小宇沒好氣地瞪著“大嘴巴”一眼,隨后便鼓起了勇氣,沖上了講臺,索性用力一按,將手活生生摁入了木板箱里。小宇摸了摸,說道:“有羽絨服的感覺。”但也沒有猜出來是什么東西。老師欽點了最后的稻草——大力士小濤上臺,只見小濤勇敢地一揪,就把“怪物”抓了出來,原來只是一個毛絨玩具呀!

          快樂的時光總是短暫的,很快下課鈴打響了,但快樂卻永遠留在了我的心中。

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