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(推薦)思考作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的思考作文5篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
思，謂之心智。在生活中常思考，即為智之精彩。因?yàn)闆](méi)有頭腦、不會(huì)思考人，只能使自己更加體會(huì)不到生活樂(lè)趣，因?yàn)樗麄兪澜缫咽腔煦缫黄�，談何精彩�?/p>
生活中思考隨處可見(jiàn)。思考，伴學(xué)子燈下苦讀；思考，使學(xué)者神思飛揚(yáng)；思考，助商家在商海中運(yùn)籌帷幄……因?yàn)樗伎迹澜缈邕^(guò)了一道道難關(guān)；因?yàn)樗伎迹覀兏惺艿搅苏鎿锤星�；因�(yàn)樗伎迹覀冏x懂了人生大書；因?yàn)樗伎迹覀儾趴梢蚤営[自己小時(shí)代，閱讀自己心中小小星光，看到自己光明未來(lái)。
思考人生會(huì)使生活更加精彩。只有思考，才能理清所有錯(cuò)綜復(fù)雜混亂頭緒，才會(huì)排除“剪不斷，理還亂”種種惆悵，體味世界無(wú)比清晰，感悟生活無(wú)窮智慧。生活，才會(huì)因思考而變得更加精彩。
思考人生不平凡。因?yàn)樗伎�，可以品味出毛澤東“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”豪情；因?yàn)樗伎�，可以體味出陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！遍e情逸致；因?yàn)樗伎�，�?duì)屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！庇辛诉M(jìn)一步了解；因?yàn)樗伎�，�?duì)范仲淹“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”政治抱負(fù)有了更深理解；更因?yàn)樗伎紡膬?nèi)心深處體會(huì)出了“一葉一菩提”人生真諦！
思考著人生，會(huì)使人變得更從容。因?yàn)樗伎�，在困難面前，我們才會(huì)知難而上，抑或選取更有效方法使一切困難迎刃而解。
思考落葉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一棵樹成長(zhǎng)生命歷程；思考雨露，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它形成有多么奇妙；思考人生，我們才能讓它引發(fā)出更加燦爛生命火花。
思出成果，思出智慧。思考推動(dòng)了歷史車輪；思考打開(kāi)了探索之門；思考洗滌了人生靈魂；正因?yàn)榇�，所以真�?shí)思考中過(guò)程與結(jié)果都值得享受。
世界因思考而清晰，人生因思考而從容，生活因思考而精彩！讓我們都學(xué)會(huì)思考吧！
思考作文 篇2
今天早上，我去海石花補(bǔ)習(xí)。老師把上周的作文發(fā)下來(lái)給我，我一看，是88分！這猶如晴天劈靂，我急忙把作文放好，裝做若無(wú)其事地把作文放好。想：我真想這是一場(chǎng)夢(mèng)啊，如果不能把它變成一場(chǎng)夢(mèng)，我也希望爸爸媽媽不在家。但沒(méi)辦法，我照樣聽(tīng)課。
放學(xué)回家，我一直把作文放到袋子里，到了晚上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你上周的作文拿來(lái)給我看。”我不情愿地拿去給她，說(shuō)：“是88分�！蔽矣X(jué)得媽媽一定會(huì)罵我，但是媽媽沒(méi)有罵我，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你寫得也不錯(cuò)了，只要加油，你一定可以把作文寫好，拿到高分的`�！蔽腋械阶约河幸话谚�匙，正在等待著我打開(kāi)寫作的大門。
這是我的第一次88分，我不灰心，一定會(huì)繼續(xù)努力，不讓爸爸媽媽失望，爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步！
思考作文 篇3
作文教學(xué)其實(shí)是兩個(gè)方面，老子講的好：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。從語(yǔ)文教學(xué)的角度看，道就是語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)生了個(gè)作文教學(xué)，而作文教學(xué)應(yīng)該是兩條腿走路，一是規(guī)則寫作，我們或者說(shuō)是命題作文（半命題作文），二是自由寫作。自由寫作不利于教師指導(dǎo)，不利于學(xué)生提高，因此我們要重視規(guī)則寫作，而且事實(shí)上我們長(zhǎng)大后每個(gè)人基本上除了文學(xué)創(chuàng)作外都是規(guī)則寫作。另外從作文教學(xué)的角度而言，我覺(jué)得更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是老師的指導(dǎo)，而不是學(xué)生想寫什么就寫什么的自由寫作。
四上教材有7次習(xí)作練習(xí)。
《習(xí)作1》：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想像別人會(huì)怎樣度過(guò)這一節(jié)日；
《習(xí)作2》：選擇自己最得意的一個(gè)方面，寫一寫自己的長(zhǎng)處和才能；
《習(xí)作3》：給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的'習(xí)俗；
《習(xí)作4》：通過(guò)具體的事例，一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞，或根據(jù)自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，寫一篇想像作文；
《習(xí)作5》：用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物；
《習(xí)作6》：自己設(shè)計(jì)卡通人物，并展開(kāi)想像，編一個(gè)故事；
《習(xí)作7》：以已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞串為“骨架”，增加自己的體驗(yàn)與想像，試著寫一篇文章。
除了教材上這些習(xí)作，我認(rèn)為我們還要注意進(jìn)行幾個(gè)指導(dǎo)：
一是要開(kāi)展好兩三次活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫活動(dòng)、場(chǎng)面，點(diǎn)面結(jié)合把當(dāng)時(shí)的情況寫具體。
二是要指導(dǎo)學(xué)生作文分段。
從學(xué)生平時(shí)寫作的情況看，還有上學(xué)期學(xué)生調(diào)研考試情況看四年級(jí)學(xué)生分段情況不理想。思維混亂。
三是要注意激發(fā)培養(yǎng)寫作興趣。
項(xiàng)老師給我看了一本書《我們?cè)鯓咏套魑摹罚髡哒J(rèn)為從游戲入手寫好作文，我看了啟發(fā)很大。沒(méi)有題材可寫，沒(méi)有興趣怎么辦？你看他們：進(jìn)行做鬼臉，詞語(yǔ)聽(tīng)寫游戲，閉眼睛摸東西猜是什么……這些游戲進(jìn)行了，學(xué)生寫起來(lái)興致很好。我試了，最怕寫作文的也寫得不錯(cuò)。四是作文指導(dǎo)中教師要充分注意范文的作用，小學(xué)生規(guī)則寫作時(shí)，還是建立在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，周益民老師就讓學(xué)生自己找?guī)灼嚓P(guān)的范文來(lái)讀，而且還要小組進(jìn)行交流。五、作文教學(xué)要根據(jù)本班情況來(lái)定，教材上是這幾篇，你不一定就要按照它的寫，只要培養(yǎng)出興趣，提高寫作的能力就是好的，我就經(jīng)常不按照它的來(lái)。我覺(jué)得有的作文安排簡(jiǎn)直是想當(dāng)然。五是要強(qiáng)調(diào)二次作文，我在教學(xué)中是淡化批改，強(qiáng)調(diào)欣賞。但也強(qiáng)制規(guī)定，作文不得良好就要重寫。作文批改有的老師批改細(xì)致，在后面寫了很多的話，但是對(duì)學(xué)生的幫助怎么樣呢？我做過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)老師作文批語(yǔ)看不懂，不原意看，只關(guān)注分?jǐn)?shù)是占大多數(shù)的。因此每次作文精心批改一組就已經(jīng)很好了，這樣足以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行選擇、總結(jié)問(wèn)題。對(duì)講評(píng)完后不良好的可以修改重寫，也可以學(xué)習(xí)模仿別人作文再寫一篇。
四是四年級(jí)作文教學(xué)還是要注意多寫片斷，寫小練筆。
這樣既容易保護(hù)學(xué)生的積極性，老師也利于指導(dǎo)，收效也較快。四年級(jí)上冊(cè)教材中也多次安排了這樣的練習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該引起大家注意。例如：第三課就有“走進(jìn)秋天”的片段練習(xí)，《虎門銷煙》就有“站在林則徐塑像前”的練習(xí)，
怎么進(jìn)行片段練習(xí)：
1、和課文結(jié)合進(jìn)行練筆。
這種結(jié)合課文的練筆方式很多，可以是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次概括，例如學(xué)習(xí)了《九寨溝》可以寫“九寨溝，你真是一個(gè)人間天堂”�？梢允菍�(duì)人物的評(píng)價(jià)，例如學(xué)習(xí)了林則徐，可以寫你所了解的林則徐�？梢允菍W(xué)習(xí)了課文后的感受，例如第一課寫感謝老師，贊美老師等�？梢允菍W(xué)習(xí)課文后得到的啟示，例如學(xué)習(xí)了《一路花香》可以寫自己的啟示�？梢允穷A(yù)習(xí)課文收集資料而進(jìn)行的片段練習(xí)。還可以純粹對(duì)課文優(yōu)美句段進(jìn)行仿寫。
2、可以是和口語(yǔ)交際練習(xí)結(jié)合。
3、可以與家庭、學(xué)校、班級(jí)、教師開(kāi)展的小活動(dòng)結(jié)合。主要是教師要做有心人，把學(xué)習(xí)生活中細(xì)小的事情加以分析思考，幫助學(xué)生積累。另外應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫作難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，例如對(duì)場(chǎng)面描寫，學(xué)生比較難寫，那老師就要有意識(shí)地多開(kāi)展小競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)行小練筆。有的時(shí)候老師要做硬性規(guī)定，例如有時(shí)我就布置學(xué)生今天回家寫爸爸媽媽怎么吃飯，寫晚上我們一家怎么過(guò)等等，寫出來(lái)的東西很有意思。
五、從本冊(cè)還開(kāi)始要注意指導(dǎo)學(xué)生怎么修改作文。
這在練習(xí)中有體現(xiàn)，例如練習(xí)一就有一段話的修改，在作文指導(dǎo)中，我想每個(gè)老師都自己獨(dú)到的方法。但不管怎么樣，我覺(jué)得首先要教給學(xué)生修改的方法，教師應(yīng)該拿出兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行專門的指導(dǎo)。
思考作文 篇4
雨，并不罕見(jiàn)，卻有著特別的意義。
夏天的雨，來(lái)的快，去的也快，但在這里留下了許多足跡。這不，剛才還是晴空萬(wàn)里，這會(huì)兒就狂風(fēng)大作。不知何時(shí)，一大片的烏云像趕集似的聚攏來(lái)。霎時(shí)，天地一片黑暗。突然，一道刺眼的閃電從天空中劃過(guò)，像是把天空劃了一條大口子，緊接著“轟隆隆”一聲震耳欲聾的巨響在空中炸開(kāi)，豆大的雨點(diǎn)從空中砸下來(lái)。天地之間就像掛著一幅無(wú)比寬大的雨簾。雨點(diǎn)打在屋頂上、雨棚上“叭叭”作響。風(fēng)趁著雨勢(shì)更加地肆虐，花草樹木在風(fēng)雨中兒狂舞。不一會(huì)兒，雨漸漸地停了，地上水流成河，烏云一掃而光，太陽(yáng)又露出了紅紅的笑臉。知了又開(kāi)始唱起“熱啊——熱啊——”，青蛙也“呱呱——”地哼著小曲來(lái)湊熱鬧。這就是夏天的雨，來(lái)的匆忙，去的瀟灑!
有時(shí)，坐在窗前看這樣一場(chǎng)轟轟烈烈的夏雨，又何嘗不是一種享受?看著，看著，我發(fā)覺(jué)這雨難道不是人生中那鍥而不舍的追求嗎?只要我們腳踏實(shí)地地去拼搏，我想，夢(mèng)想就能照亮出美麗的彩虹。
但這不得不讓人想起冬天的雨。有人說(shuō)，冬天的雪很美，有人說(shuō)，冬天的陽(yáng)光溫暖，但冬天的配角——雨也毫不遜色。
雨下的'時(shí)候，總是讓人難以察覺(jué)。因?yàn)樘炜湛偸前祷薜�。雨也就在人不�?jīng)意間下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息，待人感覺(jué)一股冰涼的時(shí)候，定睛一看，哦，原來(lái)那雨早就下了多時(shí)，身上的衣服長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)個(gè)晶瑩的小水珠，稍微一用力，那小水珠有的就滾落下來(lái)，有的浸入衣中。
冬天的雨，總是那么陰冷，孤單。默默無(wú)語(yǔ)，一聲不吭。我想，大概是因?yàn)闆](méi)人理解它而感到落寞。雨，你是在尋找朋友嗎?你還是在為孤單哭泣?冬天的雨，就是人生中的低谷，當(dāng)無(wú)人理解自己的時(shí)候，當(dāng)失意遇挫時(shí)，不就是像這場(chǎng)冬雨嗎?
每朵花都有綻放的花期，每個(gè)人也有成功與失敗的時(shí)候。但是，花在沒(méi)有遇到開(kāi)放的季節(jié)時(shí)，需要吸收養(yǎng)料、水分和陽(yáng)光，等待屬于自己的季節(jié)來(lái)臨。失意的時(shí)候也就要守住自己的信念，磨礪自己意志，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，等屬于合適的時(shí)機(jī)，自會(huì)開(kāi)出璀璨的人生之花。
我愛(ài)雨，我渴望能像夏季的雨一樣，活得瀟瀟灑灑，不受限制;我也希望能像冬天的雨一樣，守住信念、永不言棄。
思考作文 篇5
生活中有許許多多想不明白的事情，比如人活著走路為什么是頭朝上腳朝地，為什么我們?nèi)擞蓄^發(fā)，為什么我們不能飛……這種種問(wèn)題有時(shí)候都會(huì)成為我們思考的原點(diǎn)，今天就關(guān)于鞋子引發(fā)了我一系列的思考。
我小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)穿媽媽做的布鞋，那個(gè)時(shí)候因?yàn)榧依锛彝l件有限，所有的孩子們基本上都是穿媽媽手工縫制的布鞋。別看是布鞋，穿起來(lái)非常的`舒服，而且不臭腳，只不過(guò)是樣子，不是特別好看。
我清晰的記得有一次穿上了一雙媽媽做的布鞋，但是樣子比較老舊，去到學(xué)校以后遭受到了同學(xué)們的嘲笑。從那以后我就再也沒(méi)有穿那雙鞋，反而責(zé)怪媽媽為什么給我做這樣難看的鞋子。
慢慢的逐漸長(zhǎng)大了，現(xiàn)在也上了寄宿制的學(xué)校，卻穿布鞋的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，開(kāi)始穿運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)鞋自然是好的，因?yàn)榉浅７犀F(xiàn)在年輕人的潮流思想，所以很少出現(xiàn)同學(xué)之間嘲笑鞋子的事情了。
盡管現(xiàn)在社會(huì)我們每一個(gè)人對(duì)于鞋子的選擇都有很多種。而且我也經(jīng)常對(duì)媽媽給我買的鞋子會(huì)抱怨不好看，甚至有的時(shí)候還會(huì)不領(lǐng)情。直到那一次我在馬路上看到一個(gè)沒(méi)有雙腳的人，那個(gè)人的年齡看起來(lái)30出頭40不到，整個(gè)人卻十分的滄桑，他拄著雙拐在街上乞討，當(dāng)我路過(guò)他旁邊的時(shí)候，我的那雙白色運(yùn)動(dòng)鞋十分的顯眼�；氐郊液箝_(kāi)始思考，我現(xiàn)在有什么資格嫌棄我的鞋子不好？如果跟那個(gè)人相比，我豈不是比他的人生要好許多倍，他連雙腳都沒(méi)有�。�
從那以后無(wú)論什么樣的鞋子，只要穿到腳上舒服，我都不會(huì)去談?wù)撔拥暮脡�，因�(yàn)槲覀円�，因�(yàn)橛行⿻r(shí)候我們看似不起眼的東西，在別人的眼里有可能就是一種奢望。
鞋子的樣式款式越來(lái)越多，但是請(qǐng)大家不要忘記鞋子本身的作用，它只是為了保護(hù)我們的雙腳。
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