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我的老師抒情作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的老師抒情作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師抒情作文1
我的體育老師姓李，個(gè)頭兒不高，有著一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個(gè)馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時(shí)候，我們一做小動(dòng)作，她就能發(fā)現(xiàn)，于是我們叫她“火眼金睛”。
我二年級時(shí)的一節(jié)體育課，老師讓我們跑圈。跑著跑著，我前面的兩個(gè)同學(xué)說起話來，老師攔住了我和說話的兩個(gè)同學(xué)，說：“你們?nèi)齻�(gè)，去第六條跑道跑圈，直到我喊停為止�！薄安还苣闶遣皇潜辉┩鞯�。”她補(bǔ)充道。于是，我們繞著操場一圈圈地跑，小陳還回過頭來對我說：“你是被冤枉的�！蔽液薏坏靡蝗阉虮狻Ｅ苤苤�，老師還是沒有喊停。謝天謝地，下課鈴終于響了，可我的腿已經(jīng)不聽使喚了。這個(gè)老師也太殘忍了吧。不過接下來發(fā)生的一件事又讓這個(gè)想法消失得干干凈凈。
有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎么辦呀，老師知道了一定會(huì)罵死我的.。要不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)？不行，那樣不就等于自殺嗎？比較后，正義戰(zhàn)勝了邪惡，我決定主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門口，我輕輕地敲門。“進(jìn)�！崩蠋熣f。我走了進(jìn)去，說：“老師，對不起，我弄壞了大繩�！薄皼]關(guān)系，下次注意就好了�！崩蠋熀吞@地說。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煟@是您的工作寫照，是您給了我搏擊藍(lán)天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。
我的老師抒情作文2
“枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家“。聽，教室里傳來了動(dòng)聽的讀書聲。這是周老師正帶領(lǐng)著我們遨游在古詩詞的海洋中。
周老師不僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。他不高不矮，不胖不瘦，剪著短發(fā)，總喜歡穿寬松的`衣服，特文藝。高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，顯得格外的斯文。一張嘴巴能說會(huì)道，再乏味的課也會(huì)被他講得娓娓動(dòng)聽。周老師不光嘴巴會(huì)說，還有一手朗誦得好本領(lǐng)，只要是周老師指導(dǎo)的同學(xué)，個(gè)個(gè)都是朗誦能手。
老師為了讓我們過一個(gè)難忘的元旦，特意抓緊時(shí)間，為我們排練迎新詩會(huì)呢！周老師微笑著對大家說：“現(xiàn)在自己練一練�！贝蠹衣犃耍瑐�(gè)個(gè)興趣盎然。有的，讀得有聲有色，那聲音如同風(fēng)兒拂過樹梢，微風(fēng)習(xí)習(xí)；有的，讀得抑揚(yáng)頓挫，那聲音如同歡快的鳥叫聲，跌宕起伏；有的甚至搖起了頭，一個(gè)個(gè)都想到舞臺上去一展身手。而我呢？卻靜靜地坐在那里，覺得無從下手，很沒有底氣。周老師好像看出了我的心思，悄悄地來到我的身邊，俯下身子，向我投來鼓勵(lì)的目光：“不要害怕，朗讀就是要讀出聲音來的，這樣子才能讀好。”我聽了，一下子受到了啟發(fā)，信心滿滿，大聲讀了出來�？墒�，我讀到少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年獨(dú)立，則國獨(dú)立�？傆X得自己沒有足夠的力量，我便停了下來。周老師聽見我沒有聲音了，便親切地對我說：“沒事，我來教你怎么讀�！崩蠋熥屛艺酒饋恚菏淄π�，認(rèn)真的把每一個(gè)字都讀好。經(jīng)過周老師的指導(dǎo)，我又大聲地讀了出來。比較后我被周老師選去了舞臺上表演朗誦。周老師在臺下看見我讀得有聲有色，還不時(shí)隨著節(jié)奏搖起了頭，高興的連連拍手鼓掌。
這次迎新詩會(huì)，讓我永遠(yuǎn)難忘。周老師不光教我語文，還教會(huì)了我怎么朗誦。更讓我鼓起了勇氣，樹立了信心。
我的老師抒情作文3
記得，我剛踏入汝南一小學(xué)�！拔宥唷钡牡谝惶鞎r(shí)，大家你看看我，我看看你，一切都是那樣的陌生，當(dāng)時(shí)我看到那一張張生疏的面孔在眼前晃來晃去時(shí)，真的好想哭、好想回家。
就在那時(shí)，一位女老師——中等個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，于是，她面帶微笑，和藹地對我說，新的學(xué)習(xí)環(huán)境你慢慢就會(huì)適應(yīng)了，邊說邊拉著我的手給我找了個(gè)坐位，讓我慢慢的坐下，用手撫摸著我的頭說：“沒事，有老師在�！甭犃怂脑捨宜枷肷蠜]有了包服，心里暖和和的。
她就是我們的語文老師—霍老師。她給我的第一印象就是那么和藹可親，總愛把長長的黑發(fā)攏作一束系于腦后。
記得一次考試的時(shí)候，我把祈禱給寫錯(cuò)了，這個(gè)字以前也寫錯(cuò)過，我知道這都是我不認(rèn)真造成的`。老師嚴(yán)肅的說:“你下次再錯(cuò)的話，那我真的讓你向上帝祈禱了�！比缓螅蠋熡纸o我分析錯(cuò)誤——不認(rèn)真、馬虎、粗心。而后又和藹地告訴我，這個(gè)小小錯(cuò)誤的后果等，還向我提出了幾條改正的方法，也許我可以用三個(gè)字來形容她——特認(rèn)真。
后來，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平不是很好，于是，我就向她請教，她很高興的告訴我寫作方法、類型等。霍老師還采用課堂答問記分的新教學(xué)，不僅使每堂課生動(dòng)、有趣，還了我們參與的積極性，并且把應(yīng)用教程與素質(zhì)教育合在了一起，使我們的語文成績?nèi)諠u上升。
如果，說學(xué)生是霧靄茫茫海上的一葉舟，那么，我的老師就是引導(dǎo)船航前進(jìn)的燈塔。
我的老師抒情作文4
六年的小學(xué)時(shí)光即將過去，比較難忘的不是一起玩的同學(xué)，而是諄諄教導(dǎo)我的老師，她總是潛移默化交會(huì)我許多人生哲理。
老師總是那樣，無論我們對她如何，無論我們怎么惹她生氣，她依舊對我們付諸全部的愛，視若己出。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存！
那年九月，梔子花依舊開著。整個(gè)校園彌漫著淡淡的、淡淡的幽香，沁人心脾。我忐忑不安的走進(jìn)教室——沒帶教師節(jié)禮物，老師會(huì)失望嗎？
想著，我愣愣站在門口�！笆Y同學(xué)，快進(jìn)來吧！”老師輕快地說，臉上掛著如梔子般清新明朗的微笑，一縷縷香氣飄進(jìn)鼻子。“哦�！蔽页榛亓怂季w，望著空空的兩手，走到老師面前歉疚的擠出一句祝福語：“老師節(jié)日快樂！”
老師臉上的笑意更濃了“謝謝！”我松了一口氣，走下講臺，回到座位。
“老師，節(jié)日快樂！”一個(gè)同學(xué)一邊說，一邊掏出一個(gè)漂亮的水晶杯子送給老師，老師十分驚訝贊嘆道：“真漂亮，謝謝。”
原本放下的'心又提了起來，我有些傷心——沒能給老師一份節(jié)日禮物，真愧疚！望向窗外，涼風(fēng)瑟瑟，落葉紛飛，和此刻的心情一樣凄涼。
“同學(xué)們，聽我說�！蔽伊ⅠR回頭看向已經(jīng)收起笑容，一本正經(jīng)的老師：“今天的節(jié)日禮物并不那么重要，只要同學(xué)們的心意到了就足夠了。記住，萬物不能只看表面，它所蘊(yùn)含的深意才是比較重要的……”
原來“禮輕情意重”我們得從物質(zhì)中提取精神，這很重要；但感恩如梔子將清香贈(zèng)與他人的老師，更為重要！
快畢業(yè)了，老師，我一定不辜負(fù)的期望，帶著您授予的知識，走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。
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