說明文的表達方式
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。為了更清楚的向讀者呈現(xiàn)說明對象的特點，通常會根據(jù)實際情況使用不同的說明方法或者表達方式。今天，小編給大家講解下說明文表達方式介紹，好好理解下吧!
說明文的表達方式1
說明文表達方式介紹：
1.舉例子
使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
2.作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
4.列圖表
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。
5.作詮釋
從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)
8.引用
為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
9.分類別
將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
說明文的'表達方式2
一、引言式導(dǎo)入
即用形象生動的語言直接引導(dǎo)學(xué)生進入課文。
這種導(dǎo)入法運用最為廣泛，大多數(shù)說明文都可運用。不妨就以《蘇州園林》為例，教師這樣導(dǎo)入：俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州以山水聞名，而蘇州則以園林見長�！敖蠄@林甲天下，蘇州園林甲江南”，便是最好的概括。蘇州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩，它以園林數(shù)量眾多，布局別具匠心，建筑巧奪天工，景致變化多端，吸引著眾多的中外游客。它的風(fēng)采或被攝影家收入鏡頭，或被文學(xué)家寫進詩文。今天我們就一起來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，請同學(xué)們注意把握蘇州園林的總體特征，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，體會葉老遣詞造句的匠心。這樣，經(jīng)過精心設(shè)計，很自然地把學(xué)生引入蘇州園林的情景之中。
二、直觀式導(dǎo)入
即把掛圖、標(biāo)本、模型等教學(xué)用具直接展示在學(xué)生眼前，有條件的學(xué)校還可利用幻燈、錄像等先進的教學(xué)工具，讓學(xué)生對被說明的事物先有一個直觀感受，然后導(dǎo)人課文。
這種導(dǎo)入法形象直觀，一般適用于介紹建筑物或一些實物的說明文。下面，就以《萬里長城的構(gòu)造》為例。教師出示萬里長城的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生觀察后用自己的話按一定的順序簡明扼要地介紹長城的構(gòu)造，教師根據(jù)學(xué)生的說明語言板書順序，畫出簡明示意圖，然后讓學(xué)生打開課本看自讀引導(dǎo)，了解說明順序。進而閱讀課文，體味課文說明條理的清晰性和說明語言的準(zhǔn)確性。
三、提問式導(dǎo)入
即先提出問題,讓學(xué)生思考回答后,再導(dǎo)入課文。
以《中國石拱橋》為例，教師這樣導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)新課以前，我想提個問題，考一考同學(xué)們的記憶力，看哪位同學(xué)能準(zhǔn)確地答上來。我們初一時學(xué)習(xí)了《中國歷史》課本第1冊，在“隋唐時期的文化”中講到隋朝有一位杰出的工匠設(shè)計建造了著名的趙州橋，這座橋在中外橋梁史上有著重要的地位。這位杰出的工匠叫什么名字？趙州橋原名什么？這座橋有什么特點？請同學(xué)回答后，教師指出趙州橋是中國石拱橋中杰出的代表之作，歷代有不少文人對它進行了描繪，今天，我們來看看著名的橋梁專家茅以升教授是如何來介紹這座橋的。
四、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入
即復(fù)習(xí)前面學(xué)過的與本課有關(guān)的內(nèi)容，然后導(dǎo)入課文。
以《個園》為例。同學(xué)們前面學(xué)過了《蘇州園林》，葉老在說明設(shè)計者和匠師們自出心裁、別具匠心地追求園林藝術(shù)使之構(gòu)成一幅完美的圖畫時，強調(diào)了四個“講究”，我想大家一定能如數(shù)家珍他說出來（請同學(xué)復(fù)述），這四個“講究”涉及蘇卅園林的亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木和近景遠景。今天，我們自學(xué)的《個園》寫了揚州城內(nèi)一處園林的主要景物。請同學(xué)們速讀這遍課文，用自己的話說說“個園”名稱的來歷，園中主要有哪些景物？作者抓裝個園”的什么特征來寫的？
說明文的表達方式3
1.概述式
開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2.描述式
開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。
3.設(shè)問式
開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。
4.定義式
開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法，它的實用范圍極其廣泛。”
說明文的表達方式4
一、命題方式：
1、文章開頭為什么從XX寫起？
2、簡要說明第一段的作用？
3、開頭幾句有什么作用？
4、第一段以XX為開頭有什么作用？
5、文章開篇介紹了XX，這樣寫有什么好處？
二、答題思路：
�、賰�(nèi)容上概括本段內(nèi)容XX，引出說明對象是XX，說明這個對象的XX特征；
�、谛问缴现饕獜恼f明方法的作用回答，（是什么說明方法就分析什么說明方法。）
�、勰芗ぐl(fā)讀者的閱讀興趣.
�、芤鱿挛膶XX的說明。
★特殊情況：
A、開頭如果是設(shè)問句 ，設(shè)置懸念，引人思考 ，引出說明對象XX或內(nèi)容，激發(fā)興趣；
B、引用古詩文： 增強文學(xué)性描述性、抒情性語言 常用修辭（無論怎樣考察大家，都要靈活運用。）
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