記敘文的表達方式及作用

記敘文的表達方式及作用

　　記敘文是常見的一種文體，下面是小編整理的記敘文的表達方式及作用，希望對大家有幫助！

　　一.區(qū)分表達方式與表現(xiàn)手法

　　（一）表達方式：亦可稱為表達方法，表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，即作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。

　　主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。

　�。ǘ�） 表現(xiàn)手法：也可稱為表現(xiàn)方法（或表達技巧），是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。即凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。

　　初中階段常見的記敘文表現(xiàn)手法有：對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側面烘托、欲揚先抑、虛實結合等。

　　二.具體分析各種表達方式

　　（一）敘述

　　敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

　　敘述的作用主要有三點：

　�、俳榻B事件發(fā)生、發(fā)展過程。

　�、诮榻B人物的經(jīng)歷與事跡。

　�、蹫樽h論說理提供依據(jù)。

　　1.記敘的人稱及其作用

　　第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

　　第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

　　2.敘述的方式

　　敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。

　　順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。

　　倒敘：把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。倒敘一般有必要的文字過渡。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達到某種表達效果，諸如為使內容集中、對比鮮明，或者使結構有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。

　　（二）描寫

　　描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。

　　作用：描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃�、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

　　從描寫的對象上分：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。

　　從描寫的方法上分：正面描寫、側面描寫。

　　我們需要著重了解的是人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

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　　包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等），它可以表現(xiàn)一個人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的“兩鬢蒼蒼十指黑”，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個人“衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋�！笨梢钥闯鲞@個人的生活比較操勞、艱辛；一個人“腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活xx；一個人“純凈的眼神”可以看得出這個人心地純凈、無邪等。

　　作用：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　�、谡Z言（對話）描寫

　　一個滿嘴粗話和一個滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個知識分子，略有些迂腐。我們知道一個知識分子、一個暴發(fā)戶、一個屠夫、一個老師、一個學生，他們說話都是不同的味道和腔調。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個人的心理，比如說，一個人講話結結巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細斟酌的人，必然是謹慎小心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。

　　作用： 形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

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　　可以看出一個人的心理、修養(yǎng)等。心理學上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時候會絞手指，撒謊的時候常常眼神游離等等，從一些細微的細節(jié)，我們可以看出一個人當時的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動作描寫反映個人修養(yǎng)呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。

　　作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。推動了情節(jié)的發(fā)展。

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　　我們下面看一段心理描寫：

　　“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個禮呢？送吧，實在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學的事情到底怎么辦才好？”

　　這句話就是心理描寫，答題的時候，我們應該把這個心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當時對于是否送禮的矛盾心理。

　　因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮的心理。

　　作用：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　�、萆駪B(tài)描寫

　　可以看出一個人的心理活動；例如“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的'，一顆斗大的淚珠滑落”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當時的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當時害羞的心理狀態(tài)；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當時的悔恨和懊喪。

　�、蕲h(huán)境描寫

　　環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進行的描寫。

　　自然環(huán)境描寫通常有四種作用：

　�、黉秩灸撤N氣氛

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　　③突出中心

　�、芡苿庸适虑楣�(jié)發(fā)展。

　　社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。進行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風俗畫”。

　　1、人物描寫的作用及答題思路：

　　這是什么描寫？描寫了什么？表現(xiàn)了什么？

　　1）表現(xiàn)了人物________的精神品質。

　　2）表現(xiàn)了人物________的性格特點。

　　3）反映了人物________的心理（或情感）。

　　2、環(huán)境描寫的作用及答題思路：

　　環(huán)境描寫的作用一般有以下幾種：

　　1）渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。

　　2）烘托文中人物________的心情。

　　3）抒發(fā)作者________的感情。

　　4）推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　5）交代故事發(fā)生的時間、地點、社會背景等。

　　6）突出某種環(huán)境特點，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風貌或表達某個道理）服務。

　　（三）議論

　　記敘文在發(fā)表對所敘事件發(fā)表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達方式。

　　記敘中議論的位置和作用有：

　�、儆迷谖恼碌拈_頭，起統(tǒng)領全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。

　　②用在文章的結尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。有的議論用在文章的結尾部分是為了與文章開頭相照應，使文章結構更加嚴謹。

　�、塾迷谖恼碌闹虚g，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。

　　總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯(lián)系；用于文章結尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。

　　（四）抒情

　　它是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物的態(tài)度。它是表情達意的重要手段之一。

　　作用：可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力。

　　抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。

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　　就是作者在記敘的基礎上直接傾吐自己的感情。

　　如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“�。∵@最后一堂課，我真忘不了！”表達了內心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。閱讀時只有把這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地感受到文章所表達的深情。

　　直接抒情還可以直呼抒情對象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強烈的藝術感染力。

　　如《黃河頌》這樣的句子：“�。↑S河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國文化，∕從你這兒發(fā)源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演！

　�、陂g接抒情

　　即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，閱讀時要注意情景交融、情事結合的內容，從這些內容中去接受美的感染與熏陶。

　　（五）說明

　　記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質、功能等特征。應該注意的是，記敘文中的說明，是為了把事情講清楚，從整體上看仍是為寫人敘事服務的。一般不�？嫉健�

　　常見題型：

　　1、文中畫線句（或某段畫線句）運用了_______表達方式，在文中的作用是__________。

　　2、文中某處運用的______描寫，其作用是________（或表現(xiàn)了________________）

　　3、文中有多處精彩的描寫，請選出你認為最精彩的一處寫在下面橫線上，并結合語境作簡要賞析（或分析其表達效果）。

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