水不往低處流作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的水不往低處流作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
水不往低處流作文1
水是不是只會(huì)往低處流呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
今天老師讓我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師話(huà)剛落，每個(gè)人都七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。有的人說(shuō)這是不可能的事，有的人說(shuō)這還不簡(jiǎn)單……話(huà)不多說(shuō)，實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
實(shí)驗(yàn)材料有：兩張塑料紙，一個(gè)小空瓶子，還有一瓶水。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，第一位上場(chǎng)的是殷銘澤，他先把塑料紙放在上面，之后慢慢地倒了過(guò)來(lái)，剛想放手，又想了一想，可是到最后還是把手一下子放開(kāi)了，水像瀑布一樣，一下子傾瀉了下來(lái)。之后上場(chǎng)的是張宇軒同學(xué)，他也是先把塑料紙放在上面，不過(guò)之后他搖晃了幾下瓶子，又慢慢地倒了過(guò)來(lái)，旁邊的同學(xué)一個(gè)勁地往一邊躲閃，生怕水會(huì)濺到自己的身上。結(jié)果，他倒過(guò)來(lái)之后又搖了搖瓶子，又慢慢地把手移開(kāi)，看見(jiàn)有水出來(lái)，他立馬把瓶口緊緊地按了上去。像這樣重復(fù)了好多次，最后他終于成功了。頓時(shí)，我們異口同聲地“哇”了一聲，并且發(fā)出了雷鳴般的掌聲。之后殷浩桓用了磨砂塑料紙，很輕松地成功了，隨后我們發(fā)現(xiàn)磨砂塑料子比透明塑料子好弄，因?yàn)槟ド凹埬Σ亮Ω鼜?qiáng)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是塑料紙擋住了空氣，外面空氣頂住了蓋著瓶口的紙，里面的水就不可能流出來(lái)。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我懂了只要處處留心，就可以得到真知。
水不往低處流作文2
今天老師說(shuō)要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——水怎樣才能不往低處流。大家都很興奮，許多人都躍躍欲試。
首先嘗試的是我們班的一個(gè)男同學(xué)，看他一臉無(wú)奈的樣子，肯定很不情愿，他拿過(guò)老師手里材料，粗魯?shù)匕阉芰霞埛旁诹似靠谏希惯^(guò)來(lái)，大家全神貫注地看著他手里的瓶子，只見(jiàn)他慢慢地移開(kāi)手，結(jié)果出師不利，水灑了一地，嚇得旁邊的人都紛紛往后退。本來(lái)還心存希望的我覺(jué)得水有可能往低處流，但是看了他的嘗試，我覺(jué)得這說(shuō)法簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談。
下面嘗試的是躍躍欲試的同學(xué)之一，只見(jiàn)他很鎮(zhèn)定地拿過(guò)瓶子，胸有成竹地把塑料子放在瓶口，然后他大力地晃了晃瓶子，我心里很疑惑——為什么要晃瓶子呢？大家目不轉(zhuǎn)睛地望著他，生怕漏了什么精彩之處。還有一些男生在旁邊瞎起哄，我眼眨都沒(méi)眨一下地望著他手里的瓶子。他晃過(guò)之后把瓶子倒過(guò)來(lái)，輕輕把手挪開(kāi)一點(diǎn)，只見(jiàn)那水漏出來(lái)，他又急忙用手捂住了瓶口，他把瓶子歪了歪，把塑料紙上的水抖下來(lái)，就這樣試了好幾次，果然“功夫不負(fù)有心人”，他成功了！教室里一片歡呼聲和掌聲。當(dāng)他做完后，有人就疑惑地問(wèn)他為什么要晃瓶子，他說(shuō)：“這樣可以把水粘在瓶子上，更好地讓水不流出來(lái)�！蔽翌D時(shí)明白了。
之后又有許多人嘗試了，都成功了，我也知道了水不往低處流的原理：塑料紙擋住了空氣，外面的空氣頂住了蓋著瓶口的塑料紙，所以它就跑不出來(lái)了。
今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了：只要你去嘗試，萬(wàn)事皆有可能。
水不往低處流作文3
水一定得往低處流嗎？這是我們這一堂課要探討的一個(gè)問(wèn)題。我聽(tīng)了之后，心中就已經(jīng)有了自己的答案：當(dāng)然。不過(guò)畢竟＂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。＂想知道真正的答案就必須實(shí)驗(yàn)一下。
首先，老師在一個(gè)小酒瓶里裝了一些水，然后拿出了第一個(gè)＂小白鼠＂——一張塑料紙。老師將紙用力地按在了瓶蓋上，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)，接著緩緩將手放開(kāi)，這一刻大家似乎都屏住呼吸。果然，塑料紙一沒(méi)有了“靠山”就立刻敗下陣來(lái)，落荒而逃。接下來(lái)，老師又拿出第二個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象——一張普普通通的小作業(yè)紙……
經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)驗(yàn)，一次又一次的失敗，我已經(jīng)肯定了我的答案。而老師也是十分無(wú)奈，只好去請(qǐng)了幫手，我們則在教室中等待老師歸來(lái)。時(shí)間過(guò)得快，老師也來(lái)得快。只見(jiàn)老師拿的還是那個(gè)瓶子，不過(guò)紙卻換了一張。老師把她手中的紙往瓶口緊緊地按住，然后將瓶子斜了一下，就又放平了，一副想倒過(guò)來(lái)卻又不敢倒過(guò)來(lái)的緊張樣子，讓人看得火急火燎。
這時(shí)，老師小心翼翼地把瓶子倒過(guò)來(lái)，我們屏住呼吸凝視著老師那緩緩移開(kāi)的手。當(dāng)老師的手移開(kāi)后，我們看到了一件非常不可思議的事：那張紙像是黏在上面了一樣，而那里面的水也沒(méi)有流出來(lái)，莫非這瓶子被施了魔法了？
后來(lái)老師解釋了一番，原來(lái)這是有一定的科學(xué)道理的，而不是老師做了什么手腳。我們常說(shuō)，水往低處流，而科學(xué)能讓水不往低處流。
水不往低處流作文4
今天，南方老師布置了一個(gè)任務(wù)：水不往低處流。我十分地吃驚，比看到公雞下了一個(gè)流蛋液的荷包蛋還驚訝。這時(shí)，我的`腦子里仿佛有一百個(gè)問(wèn)號(hào)在不停地問(wèn)：水不往低處流往哪兒流？為什么不往低處流？怎么樣才能讓水不往低處流？水為什么要往低處流？
我不管了。我回家拿上玻璃杯子、a4紙、塑料紙、一臉盆的水馬上就到稚慧谷來(lái)。我剛進(jìn)入教室，老師正好開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他先從臉盆里用杯子舀起一些水，杯口蓋上塑料紙，平攤在手上。忽然，杯子一翻，便把手拿開(kāi)了。奇跡發(fā)生了！塑料紙居然沒(méi)有掉下來(lái)，水一滴也沒(méi)有漏。老師大手一揮，說(shuō)：“你們也去做實(shí)驗(yàn)吧！”話(huà)音剛落，我們便如一群駿馬，一下子就沖出教室。
我來(lái)到水龍頭下面，拿起杯子，灌上水，杯口蓋上塑料紙，可翻過(guò)來(lái)時(shí)，手一拿開(kāi)，塑料紙就像一位戰(zhàn)敗的將軍，一下子就落了下去，而那些水，就像一只剛出監(jiān)獄的關(guān)了一百年的野獸，橫沖直撞，奔騰而下。我不厭其煩，做了一遍又一遍，可還是沒(méi)有成功。我向陳伊妍借了塑料袋，拿起杯子，灌上水，一翻，便成功了，我歡呼雀躍。
這是為什么呢？我查閱資料才得知，因?yàn)樗氤鋈�，空氣想進(jìn)來(lái)，而袋子就像一堵墻，把它們隔開(kāi)了。于是，空氣就像一只無(wú)形的手，把水給托起來(lái)了。所以，生活中的細(xì)節(jié)都可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們要留意身邊每一個(gè)細(xì)節(jié)。
水不往低處流作文5
俗話(huà)說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”，但今天上課老師告訴我們：“水不往低處流，”在我的腦海里畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
今天早上，老師在盆子里放了兩個(gè)玻璃瓶，都裝滿(mǎn)了水，老師神秘地說(shuō)：“今天就來(lái)帶你們做實(shí)驗(yàn)。”只見(jiàn)老師小心翼翼的撕了一張作業(yè)本的紙，把它放在裝滿(mǎn)水的瓶口上，老師還使勁的把紙壓了壓，慢慢的瓶子倒過(guò)去，但老師的手掌還放在瓶口上不敢松開(kāi)，教室里安靜的出奇，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶子，我心里像裝了只兔子，砰砰砰跳個(gè)不停，生怕水灑到我身上�！耙唬�，三，“老師緊張的說(shuō)著，手也從瓶口離開(kāi)，我最擔(dān)心的事也發(fā)生了，水濺在了我的桌面和胳膊上，老師尷尬地說(shuō)：“沒(méi)事我們?cè)賮?lái)一次”。
老師把瓶子里的水裝滿(mǎn)，這一次老師選擇了衛(wèi)生紙，老師一本正經(jīng)地把紙放在瓶口上，我生怕水又灑出來(lái)，我立馬躲到一邊。只聽(tīng)老師慢慢地說(shuō)道：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了!”老師把瓶子輕輕倒過(guò)來(lái)，教室里傳來(lái)一陣“哇”的聲音，水沒(méi)有灑出來(lái)，太神奇了。
老師說(shuō)：“你們想知道原理嗎?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“想!”老師挺直腰桿，手往后一背，神秘地說(shuō)：“瓶子里裝滿(mǎn)了水，只有極少的空氣把紙壓下來(lái)，瓶外的大氣壓拖著紙，所以水不會(huì)流下來(lái)�！蓖瑢W(xué)們都向老師投來(lái)佩服而又不可思議的眼神。
我們終于知道水為什么不往低處流了，真是太神奇了，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)可能會(huì)成一個(gè)大的發(fā)明，我們要多做實(shí)驗(yàn)，讓我們?nèi)祟?lèi)的明天更精彩。
水不往低處流作文6
俗話(huà)說(shuō)得好“人往高處走，水往低處流”，人們用這句話(huà)激勵(lì)人上進(jìn)，但你考慮過(guò)第二句嗎？你相信水不往低處流嗎？
你知道怎么做嗎？材料有玻璃瓶、塑料紙、水。
老師先讓吳禹賢來(lái)做，只見(jiàn)他大搖大擺走上講臺(tái)，拿起瓶子，將塑料紙使勁向上按，恨不得把它按上去。只見(jiàn)他那彎起來(lái)的手慢慢移動(dòng)，“嘩啦”一聲，水全部?jī)A瀉了出來(lái)，還在“哇哇”地叫著，開(kāi)心地像成功了一樣。
第二個(gè)是劉權(quán)，只見(jiàn)他胸有成竹，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，眉飛色舞，張牙舞爪，齜牙咧嘴，大步流星，大搖大擺，十分猖狂地走上了講臺(tái)。還不時(shí)弄一弄他那“帥氣”的發(fā)型，看來(lái)勢(shì)在必得呀，他嘻嘻哈哈地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)他手慢慢移開(kāi)，那瓶口就成了全班的目光焦點(diǎn)，可是水就是看不慣他那信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，依舊不和塑料子抱在一起，流了出來(lái)，讓大家十分嘆息。
過(guò)了幾位保水英雄的守護(hù)，水依舊不聽(tīng)話(huà)地流了出來(lái)，在姜文皓的努力下，終于，終于，終于！終于還是沒(méi)成功！后來(lái)小花又要做個(gè)示范，忽然，塑料紙像被施了魔法一樣，緊緊地和瓶子吸在了一起，姜文皓又信心十足地試了一下，我們滿(mǎn)懷期待，終于，他不負(fù)眾望，成功了！
現(xiàn)在要弄明白的是為什么水不往低處流，原來(lái)是塑料紙擋住了瓶里的空氣，外面空氣頂住了蓋子，瓶口的塑料子里面的水就出不來(lái)了。
生活中處處有科學(xué)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么科學(xué)小實(shí)驗(yàn)無(wú)處不在。
水不往低處流作文7
南方老師今天在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：水不往低處流。我看了后一臉的疑惑：水不往低處流，那往哪流呢？老師開(kāi)始拿來(lái)一張塑料紙和一個(gè)玻璃杯開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。他首先往杯子里灌滿(mǎn)水，再用塑料紙蓋上倒過(guò)來(lái)，然后把手蓋幾秒就馬上把杯子一提，水就被神奇的塑料紙攔住了。我瞪大著雙眼，心里特別的好奇：老師是怎么做到的？難道他用了502膠水？隨之老師也讓我們自己動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)。
我拿著實(shí)驗(yàn)道具將要開(kāi)始我的實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到許多同學(xué)雖然一次次的實(shí)驗(yàn)失敗，但還是一次次地去嘗試著。于是，我也開(kāi)干起來(lái)：首先，我把水杯灌滿(mǎn)了水，再把塑料袋蓋在瓶口上，然后倒過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)幾秒后我把水杯一提，結(jié)果水灑了我一身，但是我并沒(méi)有放棄，還是堅(jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是有個(gè)小訣竅的：要把水杯口上的袋子按上去才可以吸住杯子。這樣我就按著這個(gè)小訣竅做了一遍實(shí)驗(yàn)。果真我成功了！高興的像只活蹦亂跳的小兔子。由于我的激動(dòng)不小心把杯子換個(gè)角度，水就像一匹匹白色的駿馬奔騰而來(lái)，灑了一地。剛剛還得意的我這時(shí)的心又碎了。我自我安慰著：雖然我不小心把水灑了，但是我也曾成功過(guò)！
“水不往低處流”這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們事物雖然有著許多小秘密，但只要我們細(xì)心觀(guān)察就會(huì)有所收獲的！
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