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      2. 與書的作文

        時(shí)間:2023-06-12 11:29:03 我要投稿

        精選與書的作文六篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的與書的作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        精選與書的作文六篇

        與書的作文 篇1

          在我的書房,有一個(gè)高大的書架,里面放滿了我喜愛的書。其中有一本書,是我的最愛,它叫《笑貓日記》。

          在家里,我先完成“正課”,接著就可以來(lái)到我的書房,看我喜愛的《笑貓日記》。我急忙打開書,愉快地看著。一頁(yè),兩頁(yè),我正如一匹餓狼,貪婪地讀著,沉浸在書的海洋中。

          有時(shí),我看書看得十分入迷,就連腳站得很酸也沒(méi)發(fā)覺,我好像置身于書中的世界——地震過(guò)后,我和笑貓很傷心,失去了一個(gè)美好的.家……這時(shí),媽媽正叫我吃飯,我說(shuō):“你看,我現(xiàn)在有飯吃,可笑貓這時(shí)卻在挨餓,連家都沒(méi)有了!闭f(shuō)完,我又自顧自地看起了書,理都沒(méi)理媽媽。媽媽莫名其妙,有叫了一次,可是我完全聽不見了,她的聲音就好像浮云一般,在我的眼中只有書。

          夜幕降臨,家家戶戶都燈火通明,光照到了我的書房里,我才發(fā)覺我已經(jīng)在這兒看了兩個(gè)多小時(shí)了。我合上書,吧嗒了一下嘴,好像在回味和笑貓?jiān)谝黄鸬娜兆。我把書放回書架,依依不舍地去吃飯了?/p>

        與書的作文 篇2

          高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞也說(shuō)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,現(xiàn)在想想,的確如此,它陪伴我渡過(guò)了很多個(gè)難忘的日子。

          還記得去年過(guò)年的時(shí)候,本來(lái)約好和哥哥姐姐一起去看電影,結(jié)果他們?nèi)酉挛,自己先跑了。我?qiáng)忍住沒(méi)有掉下來(lái)的眼淚,想出去玩玩,可后來(lái)走著走著又無(wú)聊了,就返回了家。一到家,就是爸爸一頓劈頭蓋臉的臭罵,說(shuō)我整天只知道玩什么的。又受了委屈,淚水就決堤了。我爬上天臺(tái),小心翼翼地拿出被壓在石頭底下的幾本書,拂去灰塵,含著淚翻閱了起來(lái),這書放這原本是排遣無(wú)聊用的,現(xiàn)在倒變成了緩解心情。還別說(shuō),真挺管用的。

          書不僅在我傷心時(shí)給我安慰,還在我開心時(shí)比我更開心。

          拜年往往是孩子最開心的時(shí)候,因?yàn)椴粌H熱鬧還有紅包拿,雖然回家后會(huì)“充公”,可回家路上滿載而歸的`心情是不言而喻的。在車上,因?yàn)闀炣嚕萝嚭镁眠沒(méi)緩過(guò)勁來(lái),就算有紅包,好吃的,身體還是不舒服,我又爬上了天臺(tái),吹著冷風(fēng),就好了,看著手里的紅包(沒(méi)被“充公”的)很開心。拿出一本書來(lái)看,里面的討厭人物似乎也沒(méi)那么討厭了。我明白了,一定是他們也在開心!

          雖然這些事看起來(lái)是很平淡,可對(duì)于我來(lái)說(shuō),它們卻能影響我的心情,左右我的情緒。因?yàn)闀槲易哌^(guò)了很多難過(guò),高興甚至乏味的時(shí)刻。就算我不會(huì)在第一時(shí)間想到它但我知道,在我需要它的時(shí)候,它一定會(huì)陪在我身邊。

        與書的作文 篇3

          曾經(jīng)和一個(gè)老師討論知性閱讀的時(shí)候有過(guò)的文字,現(xiàn)在加工整理出來(lái),算是一次自我的分析,也是一次和朋友的交流。

          ——寫在前面

          我個(gè)人理解,所謂的知性閱讀,實(shí)際就是與感性閱讀相對(duì)應(yīng)的,另一種表述就是通往理性閱讀的一個(gè)環(huán)節(jié)。這種知性應(yīng)該是帶有一種獨(dú)立思考的閱讀,也可以叫做思辨性的閱讀。用一句話說(shuō)就是要學(xué)會(huì)“取其精華,棄其糟粕”。在針對(duì)某種思想的時(shí)候,就應(yīng)該和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),這種對(duì)比聯(lián)系是我們閱讀過(guò)程中時(shí)常要思考的問(wèn)題。

          書本不可能教會(huì)我們?cè)趺醋觯荒苤笇?dǎo)我們,我們的進(jìn)步只能在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。比如我們自己認(rèn)為讀的比較好的一本書是哪一本?你是怎么讀的?我們反思一下會(huì)發(fā)現(xiàn),做讀書筆記是很好的開始,說(shuō)明已經(jīng)開始在思考一些問(wèn)題了。閱讀有思想的書籍,這是一種發(fā)散式的閱讀。這種閱讀能夠不斷讓自己的閱讀視野更大,而且閱讀的層次更深。

          其實(shí),我們所謂的與書籍對(duì)話,并不是一件容易的事情。在閱讀過(guò)程中我們往往會(huì)遇到各種疑惑,其實(shí)就已經(jīng)在尋找對(duì)話的內(nèi)容了。所謂的對(duì)話,就不能是一種不平等的形式。對(duì)話就應(yīng)該是站在一個(gè)相對(duì)一樣的水平上的。如果兩個(gè)人的層次不相當(dāng),就很難對(duì)話。但是,完全相當(dāng)或者意見完全一致,對(duì)話則又沒(méi)有太多的意義。無(wú)論是哪一方過(guò)于高出,那么對(duì)話的價(jià)值就會(huì)變得越小。這種情況一般很少的,因?yàn)楹苌儆袃蓚(gè)人的思想是完全一樣的。說(shuō)回來(lái),讀書對(duì)話,不是單純的學(xué)習(xí),同樣也不是純粹的批判。純粹的學(xué)習(xí),只能把書讀死,純粹的批判,則讓人在自我的認(rèn)識(shí)中感到自滿。所以,用思辨的方式來(lái)讓自己與書籍對(duì)話,這是非常重要的。

          其實(shí),對(duì)于一本書,我們首先就是要用一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去閱讀,而不是去膜拜。任何書籍,任何理論都不是完美的。所以,我們要用自己的思考去讀。這就是一個(gè)通往理性的過(guò)程。當(dāng)然,許多作者都會(huì)為了自己的觀點(diǎn)而尋找各種理論來(lái)支撐,那么我們就應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去分析,辨別。甚至在開始對(duì)他們產(chǎn)生某種畏懼的思想也是正常的。我記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò),有兩位老師提過(guò)讀書的三種境界,一種是要對(duì)書籍仰視、平視、俯視,另一個(gè)老師說(shuō)要做到三個(gè)層次:以書為師、以書為友、以書為徒。他們都有一個(gè)共同點(diǎn),可以把這兩個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)一來(lái)看,他們的意思相同。前兩個(gè)都可以達(dá)到。但是第三個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。如果某一本書被我們俯視,則沒(méi)有閱讀的價(jià)值了。如果我們讀的是經(jīng)典,就永遠(yuǎn)不要有俯視和以書為徒的看法。這不僅僅是狂妄不狂妄的問(wèn)題,而是閱讀態(tài)度的問(wèn)題。

          需要我們對(duì)話閱讀的書籍不是所有的書籍 ,而是有選擇的,尤其是一些經(jīng)典。經(jīng)典永遠(yuǎn)是不可超越的。經(jīng)典是和我們一同成長(zhǎng),而其永遠(yuǎn)是在我們之上的。當(dāng)我們自己處于不同層次的時(shí)候,我們對(duì)同一本書的閱讀理解的層次也不相同。所以,這種理解就不斷的可以和書中的文字或者作者進(jìn)行對(duì)話,他們也同樣在進(jìn)步。

          做到對(duì)話又不是那么困難的,關(guān)鍵是我們是否在閱讀過(guò)程中有自己的獨(dú)立思考。簡(jiǎn)單的說(shuō),其實(shí)就是不斷的在他們的語(yǔ)言旁邊寫下自己的思考。這就是一種批注的方式。魯迅有這樣一個(gè)習(xí)慣,有人向他借書,他一般是不借自己讀的那本的,而是買一本新的,送給他人。為什么呢?因?yàn)樯厦嬗凶约旱呐,自己的思想在上面,這就是在對(duì)話。

          有時(shí)候我們好像讀的時(shí)候是明白的,但是卻寫不出來(lái)自己要表達(dá)的意思,那就是自己沒(méi)有讀懂,有的只是一種朦朧的感覺。猶如學(xué)生在課堂上,對(duì)老師講的內(nèi)容似乎理解了,感受到了。如果不舉手發(fā)言,不表述出來(lái),就不能算是真的理解和掌握了。讀書的對(duì)話如同課堂師生對(duì)話是一個(gè)道理。

          要做到對(duì)話,首先就應(yīng)擺正自己與書的平等關(guān)系。課堂為什么總是不能真正實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話,就是因?yàn)樵S多老師的問(wèn)題是偽問(wèn)題,不能讓學(xué)生真正與老師平等對(duì)話。讀書亦然。其實(shí),我們讀書多少并不是關(guān)鍵,重要的是我們?cè)陂喿x過(guò)程中思考了多少。

          真正值得閱讀的是那些能夠給人一種啟發(fā)或者啟迪的書籍。也就是原典。而不是流行性的書籍。追求感官刺激的書,是不值得讀的。我欣賞以書為友的說(shuō)法,而不是與書為友的說(shuō)法。以書為友,說(shuō)明我們把她當(dāng)做了朋友,與書為友,人家可能不喜歡你,只是我們自己想的罷了。古人有這樣一句話,叫做“無(wú)友不如己者”。什么意思?這里的“無(wú)”同“勿”,直白的說(shuō),就是不和不如自己的人交朋友。換句話說(shuō)就是三人行必有我?guī)煟皇强床黄鹑,恰好是虛心向他人學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。所以,讀書就如同交友,我們要從他們身上學(xué)到什么。但不是所有的都拿來(lái)學(xué),也就是取人之所長(zhǎng),補(bǔ)自己之所短。所以,選擇一本書很重要。

          有時(shí)候,為了與一本書對(duì)話,就要不斷地吸取其他方面的營(yíng)養(yǎng)。這是自我成長(zhǎng)的必然。因此,要對(duì)話,我們就不得不去讓自己思考,讓自己努力成長(zhǎng)。博覽群書固然很好,但不要僅僅當(dāng)做自己搜集信息的`途徑。

          讀書無(wú)所謂深淺,因?yàn)槲覀兊乃枷攵际菑臏\到深不斷發(fā)展變化的。我們可以先從他人如何對(duì)話閱讀的例子入手去嘗試。看一些批注性的書籍,或者賞析性質(zhì)的,就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)話其實(shí)就是一種領(lǐng)悟和分析的過(guò)程,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來(lái)理解。許多經(jīng)驗(yàn)型的書籍或者說(shuō)一些工具性的書籍,不具備對(duì)話的價(jià)值。只有思想性的才可以對(duì)話。比如葉嘉瑩《唐宋詞十七講》就是一本,再如周振甫的《詩(shī)詞例話》,金圣嘆《評(píng)點(diǎn)<水滸傳>》,王國(guó)維《人間詞話》等,他們的對(duì)話對(duì)象都是經(jīng)典。所以,他們的對(duì)話也就成了經(jīng)典。所以,這就是我們?cè)趯?duì)話過(guò)程中應(yīng)該去努力的方向。

          要做到與經(jīng)典對(duì)話,或者說(shuō)思辨的閱讀,我們必須讓自己成長(zhǎng)。沒(méi)有深度的閱讀,只能是感性的。對(duì)話,又不同于一言堂。其實(shí)在我們自己與書籍對(duì)話的同時(shí),我們還可以和自己對(duì)話。

          好書總有時(shí)候會(huì)讓人望而卻步,讀不下來(lái)不是壞事。每個(gè)人都有自己的閱讀領(lǐng)域,我計(jì)劃自列出一個(gè)三年規(guī)劃書單。把要讀的書籍分類,并且提示自己如何去讀。對(duì)話閱讀不一定是精讀,不要把每一本都看做那樣的方式閱讀,那樣太累,太慢。以詩(shī)詞閱讀為例,自己通過(guò)閱讀,就要與詩(shī)人對(duì)話,你可以找?guī)妆鞠嚓P(guān)的詩(shī)詞賞析類的書來(lái)做參考,最好有名家評(píng)點(diǎn)的。他們的評(píng)點(diǎn)很重要,那也是對(duì)話。這種對(duì)話我們首先可以作為一個(gè)聆聽者,然后在我們有了自己的感受之后,看是否能和作者進(jìn)行一次交流。這樣我們就在進(jìn)步,因?yàn)轳雎犑菍?duì)話的前提。此類書不宜貪多求快,比如詩(shī)歌類的輔助要有中華書局的《唐詩(shī)三百首集注》,唐圭璋編的《宋詞三百首簽注》,這些都是需要我們好好研究的,要花很多時(shí)間的,但是卻不一定要全部深究一遍的,我們畢竟不是專門搞詩(shī)詞研究的。但這是專業(yè)書籍,在閱讀的時(shí)候我們最重要的是一定要閱讀原典,只有一切都從經(jīng)典開始,我們才能讓自己的視野不斷開闊,讓自己的思考不斷深邃。古今中外許多這類的書籍,有些是要硬啃的,既然要硬啃就要啃硬的,為什么這樣呢,很簡(jiǎn)單,就是因?yàn)檫@些書籍帶有發(fā)散性質(zhì)。而且在他們周圍有許多注解對(duì)話的內(nèi)容供我們參考,我們可以在讀一本的同時(shí)參照閱讀其他相關(guān)的書籍了,這種發(fā)散式的閱讀,是最高效的。我在做的列書單計(jì)劃也是一次考驗(yàn),篩選過(guò)程是需要思考的,需要對(duì)話。任何一個(gè)過(guò)程,我們自然要朝著目標(biāo)去努力,但是重要的是我們是否最后做到了,而是是否有了進(jìn)步。

          最后,我想強(qiáng)調(diào)的一句話是,既然是對(duì)話 ,就不是自言自語(yǔ)。既然是對(duì)話,就要假設(shè)一個(gè)對(duì)話人。人在孤獨(dú)的時(shí)候不愿超前走,但是,如果找到了一個(gè)可以和自己對(duì)話的智者,我們就不會(huì)感到孤獨(dú)了,因?yàn)楹脮偸亲屓诵闹嵌撮_而不知疲倦。

        與書的作文 篇4

          嘿!大家好!誰(shuí)能猜出我的hobby(愛好)是什么?答對(duì)有獎(jiǎng)哦!什么?都不知道?呵呵,答案就是——看書!

          我看書可真謂“見縫插針”。

          就說(shuō)現(xiàn)在的情況吧。我坐在沙發(fā)上吃晚飯。剛想再吃一口,卻很不爭(zhēng)氣打了一個(gè)飽嗝。唉,寫作業(yè)的時(shí)間到了,可我還想看書!怎么辦呢?突然,我眼珠子一轉(zhuǎn),計(jì)上心來(lái)!皨寢,我去陽(yáng)臺(tái)消化一下!”沒(méi)等媽媽答話,我就溜進(jìn)陽(yáng)臺(tái),捧起一本書津津有味地讀了起來(lái)。我很快就進(jìn)入了書中的世界。

          可惜好景不長(zhǎng)呀,一陣“河?xùn)|獅子吼”差點(diǎn)兒震聾我的耳朵:“都幾點(diǎn)了,還不快去寫作業(yè)!”唉,母命難違呀,我立馬從嘻嘻哈哈的櫻桃小丸子變成了愁眉苦臉的“苦瓜大王”。寫呀寫呀,真是度“秒”如年呀。好不容易熬到寫完第一項(xiàng)了,我又想出了一個(gè)好辦法:“媽媽,課間了,十分鐘自由賜予我吧!”我又津津有味地讀起了書。

          然而,卻又傳來(lái)了一聲“河?xùn)|獅子吼”:“什么課間十分鐘,你給我寫作業(yè)去!”唉,我又變成了苦瓜大王,寫起作業(yè)來(lái)。終于,作業(yè)寫完了,洗漱完畢,上床了。我又想看書了:“媽!我大便!”我趕緊拿了一本書去了廁所?砂胄r(shí)后,“獅子”又怒吼起來(lái):“你趕快給我出來(lái)睡覺!”我把書藏到馬桶后,結(jié)果媽媽洗澡,它變成了“書湯”。我又跟媽媽講條件:“我要‘睡前十分鐘’,行不行?”老媽答應(yīng)了。結(jié)果十分鐘很快過(guò)去了,我該睡覺了,我說(shuō):“想讓我睡覺可以,但你必須給我念書!卑Γ瑹o(wú)奈,為了讓我睡覺,獅子也成了小貓,乖乖地念起了書。

          我在一個(gè)個(gè)美好的`故事中甜甜地睡了過(guò)去。。。。。。

          三年級(jí):白婧彤

        與書的作文 篇5

          當(dāng)我還在上幼兒園時(shí),就對(duì)書很感興趣。雖然只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但是能通過(guò)看繪本來(lái)慢慢地找感覺。還記得我讀的第一本繪本是《猜猜我有多愛你》,這是一本表達(dá)愛的故事,講述的是一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子,小兔子像所有的孩子一樣愛比較,于是它們倆在比誰(shuí)的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。最后兩只兔子都獲勝了!拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)!边@是父母對(duì)子女的愛,而子女對(duì)父母的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們所享受到的。總以為自己有多理解父母,而實(shí)際上愛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,身邊也只有父母才能包容自己的任性和錯(cuò)誤,F(xiàn)在的自己更多的是停留在想這個(gè)階段,實(shí)際行動(dòng)往往離自己很遠(yuǎn),知道其中的道理,而做又是另一番景象。在往后的歲月里,我又閱讀了《我的路》《我爸爸》、《我媽媽》等,讓我深深地被繪本的魅力所吸引,更讓我體會(huì)到童年是天真爛漫的,是純潔無(wú)暇的,是富有創(chuàng)造力的。

          上小學(xué)后,繪本對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,于是,我迷上了迷宮之類的書,每天用手在書上劃來(lái)劃去,我的思維大概是在這個(gè)時(shí)候變得敏捷的吧。

          迷宮走多了,難免會(huì)變得枯燥乏味。我把迷宮書放在一邊,又迷上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這套書里蘊(yùn)藏的知識(shí)可真不少,大到歷史文化,小到生活常識(shí),都是從這套書中汲取的精華,我的知識(shí)面也比同齡的小伙伴廣了許多。

          在知識(shí)的海洋里暢游后,我來(lái)到了一個(gè)充滿幽默和歡笑的漫畫世界。我最喜歡的.是《我的第一本歷史探險(xiǎn)漫畫書》,這套漫畫書生動(dòng)有趣而夸張,頗受世界兒童青睞。它以國(guó)家為單元,通過(guò)主人公布卡在各國(guó)尋寶的經(jīng)歷,讓我了解了各國(guó)的文明遺跡、歷史沿革、著名建筑、人文特點(diǎn)、社會(huì)習(xí)俗等。尤其是《法國(guó)尋寶記》,讓我認(rèn)識(shí)了拿破侖、法國(guó)被判死刑的國(guó)王路易十六,還有許多關(guān)于鉆石的知識(shí):要知道一顆鉆石的品質(zhì),就從4c來(lái)判斷——顏色color、凈度claraty、切工cut、重量carat。很多人認(rèn)為看漫畫浪費(fèi)時(shí)間和精力,我不以為然?戳寺嫼,我會(huì)模仿漫畫中人物的語(yǔ)言風(fēng)格,整個(gè)人也因此變得幽默起來(lái)。我無(wú)論是在學(xué)校還是在家里,都是一顆開心果,能給大家?guī)?lái)很多笑料。

          再大一點(diǎn),名著就成了我的最愛。我之所以喜歡它們,是因?yàn)樗鼈兒苋菀拙湍馨盐規(guī)У焦适轮腥ァN以鵀楣适碌闹魅斯矶\過(guò),為他們笑過(guò)、哭過(guò)。每看完一部名著,都能讓我領(lǐng)悟到一些做人的道理。比如《魯濱遜漂流記》讓我學(xué)會(huì)了在逆境中學(xué)會(huì)思考,面對(duì)困難要勇敢機(jī)智、不畏艱險(xiǎn);《駱駝祥子》教會(huì)我做人要有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的目標(biāo),要有堅(jiān)持不懈的精神,最終才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

          是啊,書籍是人類進(jìn)步的階梯,在和書一起走過(guò)的日子里,書永遠(yuǎn)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

        與書的作文 篇6

          我的世界很小,里面有書和我;我的世界很大,里面除了我,凈是書。 書伴隨了我很久,從《格林童話》至《三國(guó)演義》,又從《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》到《狼王夢(mèng)》,在這段旅程中,我收獲了不少世間美麗的東西。

          在《格林童話》中,我收獲了“真善美”;夜媚锏拿利,小紅帽的善良,白雪公主的真誠(chéng),使我的.童年變地完整。格林童話的故事情節(jié)曲折,但不離奇;敘述樸素,卻不單調(diào)。我們這些度過(guò)童年的孩子,又有哪一個(gè)沒(méi)閱讀過(guò)《格林童話》呢?它作為一本兒童巨作,讓我們?cè)陂喿x時(shí)總會(huì)對(duì)那些聰明機(jī)智、勇敢善良的主人公倍感親切。他們就好像正透過(guò)書頁(yè)告訴我們,如何分清善良和邪惡,如何與壞人斗智斗勇,如何保持一顆快樂(lè)的童心,讓每一次閱讀都使我受益無(wú)窮。相信現(xiàn)在去讀也一定會(huì)讓人收益無(wú)窮。

          《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》讓我學(xué)習(xí)到了勇氣。書中的三個(gè)主角個(gè)個(gè)聰明勇敢,他們保護(hù)了價(jià)值連城的寶物,守住寶藏,揭穿了一個(gè)個(gè)邪惡的陰謀。這些冒險(xiǎn)故事使人驚心動(dòng)魄。他們的勇氣令人震驚,甚至是那些歹徒。他們無(wú)所畏懼,即使前方是“幽靈”,“惡魔”。在這一條充滿危險(xiǎn)的道路上,他們沒(méi)有停步,維護(hù)公正,有了這本書,相信我能戰(zhàn)勝膽怯。

          《再被狐貍騙一次》是動(dòng)物大王沈石溪的作品。它讓我學(xué)到了愛。故事中的狐貍爸爸為了保護(hù)自己的孩子,咬破了自己胸前的皮,咬斷了腿,給妻子爭(zhēng)取時(shí)間轉(zhuǎn)移孩子。它在作者面前忍著,愛孩子勝過(guò)了自己,當(dāng)妻子成功后,它正要與它們匯合,但卻因失血過(guò)多死了。父愛的力量是如此強(qiáng)大!動(dòng)物也不例外。

          書中自有黃金屋,書中自有千鐘粟,書中自有顏如玉,這些話說(shuō)地不錯(cuò)。每當(dāng)拿起手中的書本閱讀就是在跟一個(gè)偉大的學(xué)者交朋友。我會(huì)珍惜這位朋友。

          就讓這一縷書香伴我同行!

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