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描寫人技藝高超的作文（通用15篇）
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是在作文中有重要意義的寫人作文，寫人作文是通過記敘人的活動(dòng)來反映人物特點(diǎn)的文章。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的描寫人技藝高超的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫人技藝高超的作文 篇1
每一個(gè)人的爺爺都有不同的特點(diǎn)，我的爺爺就是一個(gè)專業(yè)的盆景大師。
我的爺爺黑黑的，有著一個(gè)大大的肚子，別看著肚子這么大，它的里面可有著不少做盆景的方法。我們家的房頂上可有不少爺爺做的盆景呢。
有一天，是星期五。我想著：這個(gè)星期，要在星期五晚上就把所有作業(yè)都寫好，我在那天晚上一直寫到了11點(diǎn)多，差不多要到12點(diǎn)了，我困死了。第二天早上我準(zhǔn)備一直睡到11點(diǎn)再起，可是到了早上六點(diǎn)鐘，我迷迷糊糊聽到了一個(gè)聲音在叫我，我睜開眼發(fā)現(xiàn)爺爺正站在我的床邊，說道：“快點(diǎn)起來，今天我?guī)闳ノ业呐杈笆铱纯础！蔽乙宦�，立刻就起來了，因�(yàn)闋敔攺膩聿蛔屛胰ニ呐杈笆摇Ｎ掖┖靡路�，坐上了爺爺�(shù)能嚕チ怂诮纪獾呐杈笆摇?/p>
爺爺從口袋里拿出一把精美的鑰匙，打開了那扇大門。我眼睛一亮，哇哦，這里也太漂亮了吧！這是在冬天，竟然還有這樣蔥綠的樹，簡(jiǎn)直就是冬天難得一見的奇景�。敔敯颜麄�(gè)房間都貼著植物一樣的貼紙。其他空間里除了一些盆景，還有一個(gè)超大的吊籃椅。盆景有的像麻花，有的像滑梯，有的像金子雕的`，有的像銀子雕的，真的像一個(gè)植物天堂，真不知道這是怎么做出來的，我因?yàn)檫@些盆景，似乎與爺爺多了許多話題。
爺爺，那技藝高超的盆景技術(shù)，真讓人佩服�。�
描寫人技藝高超的作文 篇2
"每一個(gè)人都有令自己最敬佩的人，比如老師、交警、環(huán)衛(wèi)工人……而我最敬佩的人是我的家人——爸爸。
我的爸爸是開燒烤店的，他有一雙炯炯有神的大眼睛；還有一頭漆黑如墨的頭發(fā)；不知道是天生，還是故意的，每次走路都是大步流星非常自信的`樣子。
在伊旗，他可是一個(gè)出了名的燒烤師傅呢！有許多人光顧“高師傅燒烤”，因?yàn)樗镜臒究粗妥屓酥绷骺谒�。別人向他要羊肉串時(shí)，只見他一腳向燒烤架左前方邁出，扒開袋子，快速數(shù)了數(shù)，然后猛地一撥，一大把生羊肉串完整地出現(xiàn)在他的手掌心里，只見串上的羊肉肥瘦均勻，紅白相間。然后他又向后退了一步，把羊肉一把“扔”到火爐上面，羊肉串剛想跑，可是它哪兒也去不了，因?yàn)榘职值氖终埔呀?jīng)迅速把羊肉串給死死地抓住了。然后在架子上翻了又翻，翻的時(shí)候不時(shí)加些辣椒面兒、咸鹽等。再翻幾下，羊肉串還不死心，每次落下都要跳起，可是最后還是竹籃打水一場(chǎng)空。爸爸烤出的羊肉串外焦里嫩，油滋滋的，外面掛滿各種顏色的調(diào)料，真是色香味俱全！吃了串兒的顧客都紛紛向爸爸豎起大拇指，夸他這串兒烤得正宗！
這就是我最敬佩的人——我的父親，一個(gè)技藝高超的燒烤師傅。"
描寫人技藝高超的作文 篇3
剪紙是我國(guó)的民間之一文化瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個(gè)姑娘在一個(gè)蒙古包里面學(xué)習(xí)，蒙古包外面長(zhǎng)的都是五顏六色的花草。面對(duì)這福剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁地放飛思緒，飛向了想象的'王國(guó)。
在一個(gè)村莊里，有一個(gè)可愛又漂亮的小姑娘，她的名字叫艾其瑪，她是一個(gè)文靜而又懂事的孩子。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次考試都名列前茅。她不但愛學(xué)習(xí)，而且愛勞動(dòng)，每天放學(xué)都幫奶奶干活，人人都夸她是一個(gè)好孩子。
一天晚上，在蒙古包里，艾其瑪正在思考一道難題，只見她兩眼望著書，嘴里還小聲地說這什么。一會(huì)兒她又兩手托腮，思考著。突然，艾其瑪緊皺眉頭舒展開來，她微微一笑，輕聲說："我明白了。"說完，低頭在本子上認(rèn)真地寫了起來，風(fēng)吹進(jìn)蒙古包內(nèi)，好像在為她鼓掌。
第二天早晨，艾其瑪照常來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時(shí)，鄰居達(dá)日娜姐姐走過來，親熱地對(duì)艾其瑪說："艾其瑪，你真愛勞動(dòng)�。�"艾其瑪攏了攏垂在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻地："達(dá)日娜姐姐，你不要夸我了，在夸我會(huì)瞼紅了。"
一張剪紙，把草原上的艾其瑪刻畫得活靈活現(xiàn)。我喜歡這福剪紙，它將伴隨我快樂成長(zhǎng)！
描寫人技藝高超的作文 篇4
只見一只靈巧的手拿著菜刀上下來回?cái)[動(dòng)，一排大小勻稱的胡蘿卜片就切好了。接著，他用菜刀一刮，那些胡蘿卜片便被“送”上了菜刀，進(jìn)入了鍋中。隨后，依次將洗凈的木耳，切成丁的肉絲放入鍋中翻炒，加入調(diào)味料，一道色香味俱全的菜便做好了。而這道菜的作者就是這位大廚了，為什么稱他為大廚呢？是因?yàn)樗膹N藝有兩大奇，哪兩大奇呢？別急，且聽我細(xì)細(xì)道來。
第一奇——刀法奇。只見他左手將五花肉“啪”的一聲放在案板上，右手舉起菜刀，手起刀落，三五刀就把那塊五花肉“五馬分尸”了。那緊握菜刀的手，快速地上下翻動(dòng)，好似一架正在運(yùn)行的切肉機(jī)器，刷刷兩下便把肉切成了一排整齊的薄片。那些切好的肉片每片大小均勻、薄如蟬翼、紅白相間，漂亮極了，讓人們贊不絕口。
第二奇——顛鍋奇。眾所周知，顛鍋是一件十分困難的技術(shù)活兒，鐵鍋十分沉重，單手很難抬起，哪怕抬起來了，顛一下也很難讓菜全部落入鍋中，一點(diǎn)兒不掉在鍋外�？蛇@位大廚顛起鍋來，就如同玩玩具一般，小菜一碟。那些調(diào)皮的.菜在他的鍋里就變得非常乖巧，一會(huì)兒滑滑梯，一會(huì)兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。突然，他的手腕一用力，只見沉重的鐵鍋向上跳動(dòng)了一下，鍋里的菜如同一條瀑布飛流直上，打了個(gè)旋，又滑翔般全部落入了鍋中，連個(gè)菜沫都沒有灑在鍋外。這哪里是炒菜，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)美的盛宴��！
不過在這種神乎奇跡般的手法之下，是無數(shù)的付出與汗水，是無數(shù)的時(shí)間與精力。所以有付出才有收獲，只有努力才有更好的明天！
描寫人技藝高超的作文 篇5
“滋——滋——”嫩白的豆腐，洗凈，加干辣椒、鹽、蔥、花椒翻炒——最香不過的“麻婆豆腐”誕生了。我是“艾大廚子”，跟我家的“頂級(jí)廚師”老媽拜師學(xué)藝一年，今日剛出師，在廚房里“小試牛刀”。
絕世快刀
天下武功，唯快不破。我拿起一粒大蒜給它揉去紫色的外衣，露出“誘人”的大果實(shí)�！鞍稀钡斗�，我掄起菜刀，朝那大蒜拍去，“啪一—”大蒜被“五馬分尸”，躺在砧板上，“剁、剁、剁”手起刀落，刀影閃過蔥蒜被快速的`切碎。再拿幾個(gè)干辣椒，只需花式飛刀“咔咔咔——”幾下切好了。最后，拿起剛洗凈的豆腐，豆腐太軟，我放在手上小心翼翼地溫柔地，不落痕跡地劃成小正方形。
天選之料
要經(jīng)我的手炒出的菜，料必定是歷經(jīng)千挑萬選�，F(xiàn)在“萬事俱備，只欠開火炒料。”“當(dāng)——”剛刷好的鍋放在灶臺(tái)上，開火燒油“滋滋——”油點(diǎn)兒在鍋里兒蹦蹦跳跳，倒入蒜、蔥，干辣椒、加點(diǎn)豆瓣醬炒香，倒入碗中。再燒些水，讓豆腐在水里泡個(gè)美美的澡，讓它變得堅(jiān)韌不易破碎。
美食誕生
把剛剛炒好的料放進(jìn)碗里，再加入豆腐。鏟子在碗里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。等香味夠了，趁它不注意，把它倒進(jìn)鍋中，澆上濃厚的湯汁，灑上些蔥花。香噴噴的“麻婆豆腐”端上餐桌，爸爸媽媽吃了是贊不絕口。
看來，我是出師大捷！廚房“技藝”展示完成。接下來，“一代文豪”登場(chǎng)！
描寫人技藝高超的作文 篇6
傳統(tǒng)手藝在日常生活中是一種智慧，是一項(xiàng)舊時(shí)代匠人的謀生技能。在這個(gè)追求功利的時(shí)代，有人依然對(duì)傳統(tǒng)手工業(yè)始終不改初心。他們守住的不僅是一門技藝，更是對(duì)美好生活的向往與追求。
危祿綿，一個(gè)響亮而溫暖的名字。他30年苦心孤詣，將一度瀕臨衰落的益陽小郁竹藝傳承了下來。1992年，在工業(yè)產(chǎn)品的持續(xù)沖擊下，竹器越來越?jīng)]有銷路，竹藝廠倒閉之時(shí)，他毅然決然地辭掉了“鐵飯碗”，去做個(gè)手藝人。他不顧家人的.反對(duì)，東拼西湊三萬多元把益陽市傳統(tǒng)竹藝廠辦了起來。創(chuàng)業(yè)之時(shí)，他為了掌握好郁制成型這一道工序，把自己關(guān)在小房子里，不顧小刀在手上劃出幾十條口子……
因?yàn)樗膱?jiān)守與付出，2006年，小郁竹藝被評(píng)為湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2011年，小郁竹藝被列為國(guó)家級(jí)非遺名錄。小郁竹的產(chǎn)品造型美觀，做工精細(xì)，如今遠(yuǎn)銷歐美、東南亞等10多個(gè)國(guó)家。我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，作為中國(guó)人，我們都為此感到高興、自豪。
危祿綿爺爺身上良好的德性散發(fā)著迷人的氣息。只有德性好的人才會(huì)珍惜手藝，守護(hù)技術(shù)，耐得住寂寞，發(fā)揚(yáng)精神，精益求精，保有氣節(jié)。危祿綿爺爺?shù)氖论E讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)手藝是十年磨一劍的過程，沒有速成的技藝。
最后，我還想告訴自己的是：每個(gè)人都有創(chuàng)造的潛能，再小的手藝也有自己的價(jià)值，多創(chuàng)意，讓世界看見你無限可能。
描寫人技藝高超的作文 篇7
根根絨線，勾勒出盛放的牡丹、翩飛的蝴蝶；朵朵絨花，描繪出傳統(tǒng)文化的別樣風(fēng)姿。而與絨花結(jié)緣，還要來自于傳統(tǒng)技藝的呼喚�！}記
又是一年的春日里，迎春花點(diǎn)點(diǎn)盛開、桃花朵朵綻放，而在這樣的春日里，一節(jié)名叫“絨花絨鳥喚春歸”的實(shí)踐課引起了我的興趣。在介紹里清晰的寫著那是專屬于北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)寶貴的傳統(tǒng)技藝，而我因喜歡手工也響應(yīng)了它的呼喚，來到了這門特殊的課程。
來到了一間古樸典雅的教室，看著講臺(tái)前靜置擺放的各種新奇絨花造型，我對(duì)這門技藝產(chǎn)生了更多的好奇，也對(duì)接下來的內(nèi)容產(chǎn)生了更多的期待。老師走進(jìn)教室后，便開始了講述，他講到北京的絨花是一門獨(dú)特的傳統(tǒng)技藝，至今已有幾百年的歷史，而在清代的'宮廷和皇城中，就有無數(shù)人以佩戴絨花為頭飾，風(fēng)靡一時(shí)。而如今他就要帶領(lǐng)我們制作最簡(jiǎn)單的絨花，讓我們感受到傳統(tǒng)技藝并不是高高在上，卻也會(huì)對(duì)我們發(fā)出最質(zhì)樸的呼喚。
拿住幾根輕盈的大紅色絨線，跟隨著老師的展示，先將它們并攏后拿棕色絨線捆扎，再將他們?nèi)彳浀膹澇森h(huán)狀，此時(shí)一瓣溫潤(rùn)的花瓣就這樣呈現(xiàn)出來，伴隨著一瓣又一瓣花瓣分層次而又并不擁擠的鋪排，一朵鮮艷的牡丹花就這樣呈現(xiàn)在眼前。而后再用黃色的短絨線緊密的纏繞在頂端的棕色花桿上，點(diǎn)點(diǎn)黃色的花蕊襯得牡丹花更加逼真。單單做出一朵牡丹也許太過俗氣，老師又教我們用紫色和淡粉纏纏繞繞出一個(gè)小籃子，最后再用橙色的線勾勒出一只蹁躚于花上的蝶。三者連接后，一個(gè)精致的蝶繞牡丹就呈現(xiàn)在我的面前。我拿起又放下，極為愛不釋手。是呀，正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)技藝的呼喚，引領(lǐng)我走進(jìn)制作絨花的世界，也同樣帶給我的不僅僅是技藝，更是一份傳承。
春去夏來，每年暑假我都會(huì)來到小區(qū)中的幼兒園，帶給孩子們知識(shí)與溫暖。以前我都思索著為他們講述什么。而這一次，我決定教會(huì)他們用絨線做出小動(dòng)物的造型。來到學(xué)前班的教室，手把手的教會(huì)他們用一根絨線來做最簡(jiǎn)單的小蝴蝶。在這個(gè)過程中雖然他們會(huì)因?yàn)楦簧喜襟E而焦急，會(huì)因?yàn)椴焕斫舛釂�。我卻一一認(rèn)真的為他們演示和解答，做好的小蝴蝶就裝飾在他們的教室中，而我們都在這個(gè)過程中感受到了切身的喜悅。
一朵絨花、一只絨蝶，代表的不僅僅是一份技藝，更是對(duì)傳統(tǒng)的傳承與回憶。我因?yàn)閭鹘y(tǒng)技藝的呼喚愛上絨花制作，也希望用自己的微薄之力來呼喚來喚醒對(duì)于傳統(tǒng)技藝的重新拾起，而傳統(tǒng)技藝也必將在傳承中被賦予新的活力與生機(jī)。
描寫人技藝高超的作文 篇8
皮影戲？你了解皮影戲么？你認(rèn)為皮影戲是一種戲曲，還是一種技藝呢？沒錯(cuò)，皮影既是一種戲曲，也是一種技藝。說它是戲曲，是因?yàn)楸硌萜び皯虻臅r(shí)候，藝人還要唱上兩嗓子；說它是技藝，是因?yàn)樗闹谱鬟^程十分復(fù)雜。皮影戲不同于其他的戲曲，要自己穿上戲服，自己表演。皮影戲，是操縱道具來表演的。這種“傀儡戲法”至今人們還記憶猶新呢，來吧，跟我們一起來走進(jìn)皮影戲吧。
皮影戲起源于西漢，由李少翁發(fā)明。在兩千多年前，西漢時(shí)期的漢武帝的愛妃李夫人患上疾病死去，漢武帝整天悶悶不樂。有一天，李少翁上街，看見一個(gè)小孩手中的娃娃倒映在地上的影子，心中靈機(jī)一動(dòng)，用棉帛制成李夫人的樣子表演給漢武帝看，漢武帝看后龍顏大悅，這件事被記入了《漢書》，這也是皮影戲的.歷史來源。
皮影戲在幾千年的歷史傳承中，不斷得到改進(jìn)發(fā)展，就比如說皮影戲的道具。皮影戲的道具制作由先前的棉帛，逐漸變成了獸皮。而制作過程也復(fù)雜了許多，首先，要將獸皮的毛、血弄干凈，讓獸皮呈現(xiàn)透明的樣子，然后再用藥物處理干凈。接著，就是重要的步驟——雕刻了。雕刻的圖案數(shù)不勝數(shù)，有花、草、云、鳳、龍、虎、水、云等等。皮影的表演中，藝人用五根竹棍操作，藝人手指的靈活變化，讓道具變得活靈活現(xiàn)，也讓觀眾們看的津津有味。而且，皮影的場(chǎng)地要求也十分簡(jiǎn)單，只用在一塊空曠的場(chǎng)地上就行，皮影的道具很小，也十分方便攜帶。最主要的是，操作皮影，是不需要專業(yè)訓(xùn)練的。怎么樣，你現(xiàn)在躍躍欲試了么？
描寫人技藝高超的作文 篇9
今天我要學(xué)習(xí)扎染技藝，只見老師搬來一口大缸，里面盛滿了顏料。我好奇極了，要染什么顏色呢？等老師放下來以后，我們才發(fā)現(xiàn)原來是藍(lán)色——古人最常用的色，因?yàn)樗菑碾S處可見的蘭草中提煉出來的。
老師給我們每人一塊方方正正的`白布，先讓我們折布。看著這塊潔白無瑕的布，不禁讓我浮想聯(lián)翩，是千樹萬樹梨花開，是星漢燦爛的夜空，還是神秘莫測(cè)的宇宙？想到這兒，我左邊折一下，右邊疊一下，三下兩下就折出了心中薄餅似的三角布。到扎花部分了，我先在左右兩邊各扎了一道，忽然聽見“啪”的一聲，原來是皮筋崩斷了，看來心急吃不了熱豆腐，扎皮筋也不能太用力。最后，我又在中間繞上了一圈，但我想讓它留白更多些，所以就繞了兩圈。終于可以染色了，這可是最關(guān)鍵的一步。我先將它放進(jìn)深藍(lán)色的染缸里，然后帶上手套將它按在水下不停翻轉(zhuǎn)，讓里面也能完全浸透。聽老師說，古人都把衣服染成深藍(lán)色，就是為了穿得更久，這樣一遍遍地水洗，顏色就不會(huì)很快褪掉。
到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，我把作品從缸里撈出來，使勁擰干，迫不及待地解下皮筋，把方布一下子展開。哇！藍(lán)白相間好像打水漂時(shí)湖面蕩起的一圈圈漣漪，又好似四周圍著高大圍墻的城堡。哈哈，要是李白穿上我染的衣服，一定會(huì)寫出更多精彩絕倫的詩篇。
今天，不僅學(xué)習(xí)了有趣的扎染技術(shù)，還讓我深深地感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大力量！
描寫人技藝高超的作文 篇10
一門技藝不僅是對(duì)一個(gè)時(shí)代的探索，也是一種文化的標(biāo)志，技藝承載了太多的文化責(zé)任，一門技藝的創(chuàng)新與發(fā)展，要經(jīng)過多少歲月的淘洗，歷史的變革，時(shí)光的蹉跎，每看到這些古老的技藝，還在為人堅(jiān)守，我們所能做的'，只是對(duì)于歷史的敬意了吧。
剃頭俗稱“理發(fā)”，這一古老的技藝，相傳南北朝時(shí)期就有這樣的傳統(tǒng)，只不過那時(shí)還沒有正式的學(xué)名，稱為削發(fā)而已，而后，這一行業(yè)，逐漸走向成熟，我國(guó)的第一個(gè)理發(fā)店，清朝順治年間建成，從清朝開始，商業(yè)形式的理發(fā)開始出現(xiàn)。
進(jìn)入21世紀(jì)之后，理發(fā)成為“美發(fā)”這一新的名詞之后，其行業(yè)逐漸壯大起來，危機(jī)也隨之開始出現(xiàn)，現(xiàn)代元素的過多侵入，開始失去了對(duì)理發(fā)行業(yè)最根本的繼承。
現(xiàn)在的我們，只要花上一點(diǎn)錢，就可以隨心所欲地剪出一個(gè)令自己滿意的造型，用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)來看，這是一種流行風(fēng)，真正從根本上講，這也許是對(duì)于歷史的斷裂，技藝精神的磨滅。
我們村子里面，基本也都去大一點(diǎn)的美發(fā)店去了，而我，總是到我們這里一個(gè)快給別人剪了一輩子頭發(fā)的人手里理發(fā)，有人認(rèn)為，其技術(shù)水平差，沒有檔次，但我一直以為，他也許是少有人對(duì)于理發(fā)技藝的完整傳承了，這樣的一個(gè)師傅，從我記事開始，就從來都是在堅(jiān)守這份職業(yè)，哪怕現(xiàn)在形勢(shì)并不好，也并沒有放棄自己的職業(yè)，當(dāng)然，也有人勸過他，但他都是一笑而過。
在很多人的蔑視與異樣的眼光之中，依然風(fēng)雨無阻地去堅(jiān)守自己的職業(yè)，幾十年來，理發(fā)的價(jià)格從來沒有變過，每次都全心全意為顧客服務(wù)，我想，在他的心中，這不僅僅是一份職業(yè)這么簡(jiǎn)單，這更是在堅(jiān)守一份職業(yè)操守，傳承一份文化精髓。
什么是技藝的傳承，技藝的傳承，不僅僅需要過硬的技能，更需要的是，一份認(rèn)真，敬業(yè)，忠于職守的職業(yè)態(tài)度，傳承的不僅是技藝，傳承的更是一種精髓和文化。
描寫人技藝高超的作文 篇11
課堂教學(xué)，教師的藝術(shù)性表現(xiàn)的怎樣，直接影響著課堂教學(xué)的效率，如何使課堂教學(xué)有效，有技術(shù)性、藝術(shù)性，在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)做到：
一、課堂教學(xué)要有“三聲”
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”。師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。要使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”。教學(xué)中，要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品味。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”。課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚訝感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
二、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度”
1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度。教室上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度和深度。
2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的.調(diào)適度。教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒；是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境；是否幫助學(xué)生消除心里的干擾因素等是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。如果教師引導(dǎo)激勵(lì)恰當(dāng)，學(xué)生心境會(huì)出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)效性都會(huì)增強(qiáng)。
3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度。通過教學(xué)過程，使學(xué)生的思維得到有效的訓(xùn)練，從而產(chǎn)生思維共鳴。教師要根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題，適時(shí)提出問題，以激活學(xué)生的思維。
4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度。教師在教學(xué)的過程中，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪新知等方式，不失時(shí)機(jī)的促進(jìn)學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。
5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語言的鮮活度。教學(xué)中，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生答問知識(shí)的正確性，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生語言表達(dá)邏輯性、規(guī)范性、流暢性、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化語言，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、說話：大聲、大方、敢說、敢問、敢爭(zhēng)。
6、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度。教學(xué)中，教師能夠緊扣知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、看準(zhǔn)疑點(diǎn)、突出特點(diǎn)、展示亮點(diǎn)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)地轉(zhuǎn)換成學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
三、課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”
1、課堂教學(xué)要做到真實(shí)性。教學(xué)中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補(bǔ)充案例等）的真實(shí)，教學(xué)過程的真實(shí)，檢測(cè)考評(píng)的真實(shí)。教師要真實(shí)地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2、課堂教學(xué)要做到樸實(shí)性。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。
3、課堂教學(xué)要做到扎實(shí)性。教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。要堅(jiān)持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識(shí)。這種“扎實(shí)”應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識(shí)技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。
描寫人技藝高超的作文 篇12
烏龍茶的泡飲具有獨(dú)特的技藝，在泡飲的過程中也別有一番情趣。其泡飲技藝共有8道程序。
首先是燒開水，水溫以“一沸水”（即剛滾開水）為宜。水燒開時(shí)，要把蓋碗（或茶壺）、茶杯淋洗一遍，這樣既衛(wèi)生又能加溫，然后把烏龍茶放入蓋碗（或茶壺）里。用茶量蓋碗為5—10克，茶壺視大小而定，小茶壺約占茶壺容量的四五分，中茶壺約占三四分，大茶壺約占二三分。這些動(dòng)作包含著蘭道程序，即“山泉初沸”、“白鶴沐浴”和“烏龍入宮”。
接著提起開水壺，自高處往蓋碗或茶壺口邊沖入，使碗（壺）里茶葉旋轉(zhuǎn)，促使茶葉露香；開水沖滿后，立即蓋上碗（壺）蓋，稍候片刻，用碗（壺）蓋輕輕刮去漂浮的白泡沫，使茶葉清新潔凈。這是第四、五道程序，稱為“懸壺高沖”、“春風(fēng)拂面。
泡一二分鐘后（泡的時(shí)間要適當(dāng)，太短，色香味出不來；太長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生苦澀味），用拇、中兩指緊夾蓋碗，食指壓住碗蓋，把茶水依次巡回斟入并列的小茶杯里。斟茶時(shí)應(yīng)低行，以免散香失味。斟到最后碗底最濃部分，要均勻地一點(diǎn)一點(diǎn)滴到各茶杯里。這樣，達(dá)到濃淡均勻，香醇一致，也蘊(yùn)含著主人的深情厚意。這是第六、七道程序，叫做“關(guān)公巡城”、“韓信點(diǎn)兵”。
茶水一經(jīng)斟入杯里，應(yīng)乘熱細(xì)吸，以免影響色香味。吸飲時(shí)，先嗅其香，后嘗其味，邊啜邊嗅，飲量雖不多，但能齒頰留香，喉底回甘，神清氣爽，心曠神怡。這是第八道程序，稱為“品啜甘霖”。
沖第二遍茶時(shí)，仍要用開水燙杯，泡二三分鐘后斟茶。接下去沖第三遍、第四遍……泡飲程序基本一樣，只是泡茶的時(shí)間逐道加長(zhǎng)些，但要根據(jù)茶的品質(zhì)優(yōu)劣而定，好的烏龍茶如鐵觀音，沖泡七八遍仍有余香。
如今，人們的'生活節(jié)奏雖然已經(jīng)加快，如能在工作之余，閑暇之隙，沿習(xí)傳統(tǒng)，品飲佳著，不僅可以調(diào)適快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，而且還可以陶冶情操，增加無限的生活樂趣，達(dá)到絕妙的藝術(shù)享受。
描寫人技藝高超的作文 篇13
常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動(dòng)如火如荼地展開，我們作為莘莘學(xué)子，該如何傳承弘揚(yáng)中華民俗傳統(tǒng)文化呢？3月1日下午，為了弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)工藝，親密接觸兔燈文化，謝耀東師傅走進(jìn)了我們的課堂，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)我們兔子燈的技藝，讓我們興奮不已。注視著謝師傅從袋子里拿出工具，一步步的制作，配合著通俗易懂的講解，我們看到了從最原始的材料逐漸到兔子輪廓的過程，覺得這真是一場(chǎng)神奇的魔術(shù)。
他把兩根硬紙條兩頭連接，用鐵絲固定，再用幾根短一點(diǎn)的橫向連接，看起來簡(jiǎn)單的技藝卻是最復(fù)雜的步驟，接下來的頭部和尾巴相對(duì)就簡(jiǎn)單了，依舊是做成一個(gè)圓圈狀，用另一根硬紙條做出細(xì)小狹長(zhǎng)的耳朵和尾巴，分別固定在頭部和尾部，謝師傅靈活熟稔的技藝看得我們不由暗自佩服，也摩拳擦掌的牛刀小試了一把。
我暗想，這應(yīng)該不會(huì)太難吧。但，工具在謝師傅手上服服帖帖，一到我手里，調(diào)皮的好像在跳踢踏舞一樣，我折也不是，剪也不是。
我四下張望，發(fā)現(xiàn)其他小組也遇到了各種各樣的難題，有的冥思苦想，有的小聲議論，有的.干脆照自己的想法做了下去，一時(shí)間，我有些苦笑不得，這果然不是簡(jiǎn)單的活啊。
風(fēng)風(fēng)火火的忙活了大半天，其中還有謝師傅的幾次點(diǎn)撥，我總算完成了身體這部分，無奈時(shí)間不夠，我看看手中的半成品，忽然就明白了傳統(tǒng)技藝工匠的不易。制作花燈難么？難？不難，答案因人而異，各有不同，但在謝師傅心里，難的也許不是制作花燈的技藝，而是獨(dú)守這份傳統(tǒng)工藝，甘于寂寞的心境；更是面臨這份傳統(tǒng)技藝后繼無人，即將失傳的窘境。真希望能早點(diǎn)學(xué)會(huì)，將這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)揚(yáng)廣大！
描寫人技藝高超的作文 篇14
在這個(gè)星期一的下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上觀賞四年級(jí)科技藝術(shù)節(jié)的節(jié)目。主席臺(tái)上貼著幾個(gè)美術(shù)大字美羊羊和氣球都均勻地貼在墻上。地上鋪著鮮艷的紅地毯，周圍綠樹環(huán)繞，樹把地毯托襯得更美麗了！
這次的節(jié)目好看極了！有樂器，有舞蹈，有歌曲，還有中國(guó)功夫呢！五花八門，一個(gè)節(jié)目比一個(gè)節(jié)目好看。
給我印象最深的是《浪漫櫻花》�？矗∫粋�(gè)個(gè)小精靈跳上舞臺(tái)。他們穿著紅色的上衣，紅色的裙子和一雙白色的鞋子。有勁的音樂一響，他們好像得到了命令，跟隨著有勁的音樂跳起活潑歡快的舞。好看的動(dòng)作，有序的隊(duì)形，迷人的'笑容。他們靠著這幾樣“寶貝”獲得了熱情的觀眾一陣陣熱烈的掌聲。有一個(gè)節(jié)目上演了，是薩克斯，美妙的薩克斯聲傳揚(yáng)在校園里，我聽著薩克斯聲就如同聽見了媽媽為我講的一個(gè)個(gè)美妙的故事……
更精彩的是歌曲《當(dāng)兵的人》。老師身穿軍裝，用洪亮的聲音激情澎湃地演唱起來。聽著老師的歌聲，我們有節(jié)奏地拍手。老師用歌聲打動(dòng)了小觀眾。一陣如雷貫耳的掌聲響起來。
通過這次的藝術(shù)節(jié)，我的感受很多：其實(shí)獲得掌聲最好的辦法就是：熟練和笑容。
描寫人技藝高超的作文 篇15
"每一個(gè)人都有令自己最敬佩的人，比如老師、交警、環(huán)衛(wèi)工人......而我最敬佩的人是我的家人——爸爸。
我的爸爸是開燒烤店的，他有一雙炯炯有神的大眼睛;還有一頭漆黑如墨的頭發(fā);不知道是天生，還是故意的，每次走路都是大步流星非常自信的`樣子。
在伊旗，他可是一個(gè)出了名的燒烤師傅呢!有許多人光顧“高師傅燒烤”，因?yàn)樗镜臒究粗妥屓酥绷骺谒e人向他要羊肉串時(shí)，只見他一腳向燒烤架左前方邁出，扒開袋子，快速數(shù)了數(shù)，然后猛地一撥，一大把生羊肉串完整地出現(xiàn)在他的手掌心里，只見串上的羊肉肥瘦均勻，紅白相間。然后他又向后退了一步，把羊肉一把“扔”到火爐上面，羊肉串剛想跑，可是它哪兒也去不了，因?yàn)榘职值氖终埔呀?jīng)迅速把羊肉串給死死地抓住了。然后在架子上翻了又翻，翻的時(shí)候不時(shí)加些辣椒面兒、咸鹽等。再翻幾下，羊肉串還不死心，每次落下都要跳起，可是最后還是竹籃打水一場(chǎng)空。爸爸烤出的羊肉串外焦里嫩，油滋滋的，外面掛滿各種顏色的調(diào)料，真是色香味俱全!吃了串兒的顧客都紛紛向爸爸豎起大拇指，夸他這串兒烤得正宗!
這就是我最敬佩的人——我的父親，一個(gè)技藝高超的燒烤師傅。"
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