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(實(shí)用)給我的啟示作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的給我的啟示作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給我的啟示作文 篇1
今天，我看了一則故事，題目是《2+2=?》，講的是一群大學(xué)生在聽(tīng)一位數(shù)學(xué)家講課。數(shù)學(xué)家在黑板上寫(xiě)了“2+2=?”這道題，并說(shuō)：“你們誰(shuí)會(huì)做這道題目，就可以當(dāng)數(shù)學(xué)家�！� 2+2=?是一道幼兒園的小朋友都會(huì)做的算術(shù)題目。大學(xué)生們認(rèn)為這是一道表面簡(jiǎn)單，而實(shí)質(zhì)深?yuàn)W的題目，因此都在苦思冥想，沒(méi)有一個(gè)人回答，這時(shí)有一個(gè)人突然舉起了手，怯生生地說(shuō)：“2+2=4�！边@時(shí)，大家都哈哈大笑起來(lái)，以為數(shù)學(xué)家會(huì)說(shuō)他錯(cuò)。出乎意料的'是，數(shù)學(xué)家說(shuō)：“對(duì)了，你們覺(jué)得我的題目很難嗎?其實(shí)數(shù)學(xué)家最重要的是相信自己、相信事實(shí)，只有這樣，才有資格當(dāng)數(shù)學(xué)家。”
看了這則故事，我想我們身邊的一些同學(xué)做了作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)有把握，總是等著別人的答案，這和沒(méi)做有什么兩樣呢?要么不做，我想做了就一定得做好，相信自己，如果確實(shí)不懂的話(huà)就去虛心求教，為什么要相信答案呢?我看到有些同學(xué)的作業(yè)，老師問(wèn)他“這樣做對(duì)嗎?”，他的回答就含糊了，或者第一次回答“對(duì)的”，當(dāng)老師再問(wèn)一遍或問(wèn)第三遍時(shí)他就會(huì)說(shuō)“不對(duì)的”了，其實(shí)他自己都不知道自己是否有把握，即使他做的時(shí)候比較肯定。難道就沒(méi)有一點(diǎn)自信與把握嗎?
一個(gè)問(wèn)題回答下來(lái)，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不要前后矛盾、猶豫不決，就連最簡(jiǎn)單的答案都會(huì)有疑惑，因?yàn)檫@樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)變得缺乏主動(dòng)性與積極性。相信自己，沖破心理障礙吧，我想那樣我們才會(huì)有科學(xué)精神。
給我的啟示作文 篇2
有一次，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)前后各一個(gè)輪的滑板，我一看到滑板我就高興的拿著滑板往外跑去滑滑板，我臨走時(shí)爸爸提醒了我一句，小心點(diǎn)這個(gè)很難滑的。我想滑板有什么難滑到，不就是踩上去一滑不接行了，過(guò)了一會(huì)我垂頭喪氣的回來(lái)了，爸爸問(wèn)我怎么了，我說(shuō)這滑板太難滑了，我就跑進(jìn)屋里躺在床上，爸爸也進(jìn)了屋坐在旁邊對(duì)我說(shuō)什么東西不是一練就會(huì)的`而是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)和苦練才能練成，我給你舉個(gè)例子比如：練字，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)一下子就能寫(xiě)成字，誰(shuí)一下子就能把字寫(xiě)好看，不都是一次次苦練出來(lái)的，玩滑板也是一樣的，經(jīng)過(guò)苦練才能練好。
我聽(tīng)了爸爸的話(huà)我就趕緊的從床上爬下來(lái)出去練滑板，我一直在練，最后，我終于學(xué)會(huì)了滑滑板。
這玩滑板給了我很大的啟示——做事要經(jīng)過(guò)不斷的努力才能完成。
給我的啟示作文 篇3
“爺爺，爺爺。我跟你說(shuō)，我得了五年級(jí)組閱讀比賽第三名喲！是不是特別厲害？”放學(xué)到家的我還未放下書(shū)包，便先三步并作兩步的跑到了爺爺跟前。我的手掌高舉起在陽(yáng)光照耀下，泛著金色光澤的獎(jiǎng)狀。臉蛋上洋溢著幸福的笑容�！盃敔斞劬Σ缓茫憧炷孟聛�(lái)，讓爺爺瞧瞧。我都這把老骨頭了，想夠也夠不著�！睜敔斠贿呧哉Z(yǔ)，一邊小心翼翼地放下手中的書(shū)本。接過(guò)我的獎(jiǎng)狀，很認(rèn)真的看了起來(lái)。干癟的手掌不時(shí)摸著下巴，有時(shí)會(huì)點(diǎn)幾下頭�！班牛碜庸怯怖�，我們才能上戰(zhàn)場(chǎng)，才能打勝仗。但學(xué)習(xí)啊，也不能落下，和爺爺說(shuō)說(shuō)，你最近的學(xué)習(xí)狀況�！痹�(huà)音落地，爺爺便將“我的榮譽(yù)”擱在了一邊，隨即將目光轉(zhuǎn)向我。他那真摯并含情脈脈的眼神，一時(shí)間讓我不知所措。這段時(shí)間我成績(jī)下滑，可又不忍用假話(huà)去暖一位老人的心。爺爺似乎看出了我內(nèi)心的糾結(jié)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子啊，要好好學(xué)習(xí)，這樣才能成為國(guó)家棟梁。有你們，國(guó)家才能更加富強(qiáng)。中國(guó)的大門(mén)才不會(huì)被打開(kāi)，國(guó)土才能不被侵占。”我因底氣不足，便沒(méi)有吭聲。閑談至天黑后，我便帶上獎(jiǎng)狀打算回去了，在離去的時(shí)候。我不禁回頭望了一下。看見(jiàn)爺爺將放在地上的書(shū)本拿了起來(lái)，用袖子輕輕擦拭書(shū)面灰塵，將書(shū)本貼近嘴巴，輕呼了幾口氣，眼中盡顯溫柔之情�，F(xiàn)在回想當(dāng)初與爺爺相處的那段時(shí)間現(xiàn)，仿佛就在不久之前。
爺爺是我的鄰居，一次偶然的'機(jī)遇使我倆相識(shí)。他的現(xiàn)在住所在此之前，本是一座因住戶(hù)搬遷而改成養(yǎng)禽的場(chǎng)所。而也正是那幾天，我因沒(méi)有聽(tīng)到雞鳴，便好奇地去打開(kāi)了后面的小木門(mén)。當(dāng)門(mén)被推開(kāi)，光線(xiàn)進(jìn)來(lái)時(shí)。我看到地面出奇的潔凈，就不由自主的往里走。在靠光的一處墻角，我看到一位花甲老人正仰躺在椅子上看書(shū)，他的神情很是專(zhuān)注，雙眼目不轉(zhuǎn)睛盯著書(shū)本，椅子的位置會(huì)隨著光線(xiàn)的暗亮而挪動(dòng)。見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，他便放下了手中的事情，與我談了起來(lái)。自打那之后，每每放學(xué)回家，我便會(huì)去看望看。久而久之，我倆就熟了。爺爺愛(ài)和我講起他的故事，說(shuō)起他的身世，那可了不得。爺爺是“抗美援朝”的戰(zhàn)士，所以有時(shí)會(huì)對(duì)我說(shuō)起一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的事情。談起戰(zhàn)爭(zhēng)之后，又會(huì)讓我好好讀書(shū)，多讀書(shū)。常對(duì)我說(shuō)：“我們要銘記歷史，不能淡忘歷史，學(xué)習(xí)就是為了民族復(fù)興！”爺爺?shù)难孕凶屛颐靼琢撕芏�，可他的住所是臨時(shí)的。一次外出后，他便再也沒(méi)有回來(lái)看望這間臨時(shí)所，我與爺爺從此失去了聯(lián)系。雖然他的人已經(jīng)走了，但他的“活到老，學(xué)到老”的閱讀精神永駐我心。
時(shí)隔多年，不知道在他的腦海中是否還會(huì)留下這么一個(gè)小孩，一個(gè)曾拿起獎(jiǎng)狀對(duì)他傻笑呼呼的小孩。唔――我想，爺爺他或許已經(jīng)忘記了吧？畢竟我只是他見(jiàn)過(guò)眾多孩子中最不顯眼的那個(gè)。但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住有這么一位老戰(zhàn)士，他會(huì)拿空閑的時(shí)間仰躺在椅子上閱讀書(shū)本。我不會(huì)忘記，當(dāng)最后一次見(jiàn)到老人時(shí)，他對(duì)我說(shuō)的那句“孩子，好好讀書(shū)，多多讀書(shū)”，我也不會(huì)忘記，當(dāng)我因?yàn)殚喿x獲獎(jiǎng)時(shí)的那種成就感，不同于任何一種的成就感。我想，從內(nèi)心深處，我們都是渴望閱讀的人。
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