精選老師的啟示作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的老師的啟示作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師的啟示作文 篇1
9月23日,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大哭了一個下午。我就是其中的一員。通過這件事,我獲得了一個啟示。
在午讀時,曾XX給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖,又發(fā)了一張卡片。
我收到卡邊就隨手往書包一塞,喜滋滋地撕開糖紙,開始吃糖?蛇^了一會兒,呂XX開始無聲地抽泣,她手中還握著那張卡片。
我意識到有點不對,抽出卡片一看,居然是我們班實習(xí)老師——小黃老臨回大學(xué)時給我們的留言!
我呆在那兒好一會兒,淚水卻不由自主流了下來,那時候,班里已哭聲震天。
回到家,我眼睛腫得像個桃子,心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。
晚上,我的心情才漸漸平復(fù)下來。仔細(xì)一想,我們之所以痛哭小黃老師的離開,是因為她待人親切,溫婉和善。
假如她對我們一直都板著臉,說話也是冷冰冰的,我們還會因為她的離去而痛哭嗎?不,我們可能還會暗自慶幸呢。
這件事給我的啟示是:你想要得到別人對你好,你就要先對別人好!
老師的啟示作文 篇2
那天,上語文課時。老師遲遲不來,原來在隔壁班開會。開始同學(xué)們都安安靜靜的,突然哪插出一句話:“盡情玩吧!嗚呼!”頃刻間,教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話,像未被捕捉到的犯人似的,聲音愈來愈大,像關(guān)不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優(yōu)良的副班長受不了這種影響,也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長,起了領(lǐng)頭作用,手里拿著書,一頁一頁的翻,津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們?nèi)〉哪。他們太不像話了:一個在唱歌,聲音百分貝!一個下位置,跑到教室外!一個做斗雞眼,笑的全班起雞皮疙瘩!另一個索性就跑到講臺上去,揮舞著教鞭,還打哭了一個同學(xué)。真是鬼哭狼嚎啊!教室里響成一片:音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時,“偵查員”余婕對大家說:“老師來了!快安靜!”同學(xué)們信以為真,馬上坐在位子上,看起書,一副認(rèn)真的樣子!肮∧銈兒蒙,被我騙了!崩霞榫藁膫刹閱T說。同學(xué)們生氣極了,都只有出的氣,沒有進的氣。這時”偵查員又說:“老師來了。”同學(xué)們都以為是故伎重演,各個“按兵不動”:吵的吵,玩的玩,一副悠閑自在的樣子?杀瘎砹耍豪蠋焷砹耍匆娺@幅樣子,臉都變形了,一下子拿起教鞭,懲罰了我們,各個哭爹喊娘,狼狽不堪。這時,我好像明白了什么,在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字:下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律,永不再犯!
這節(jié)課教會了我:不能當(dāng)人一面,背人一面。
老師的啟示作文 篇3
大自然的每一個生物都是老師,只要你留心觀察,用心思考就會找到一個屬于你的老師。
在三年級時,科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛,于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時,發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋,這些橫紋像水波紋似的波動著,使蝸牛前進。原來,蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的,無論路是多么陡峭,它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的枝干上會留下一層黏黏的東西,一摸,感覺冰冰的。這時,又有許多問題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個黏液有什么用呢?能干什么呢?對蝸牛有什么好處呢?于是,我打算做個小實驗。首先,把蝸牛放在我的手臂上爬,再拿了一張紙黏在上面,再把手換個面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒有掉在地上,牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來?
于是,我回家查了資料,原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的,而是保持體表濕潤,減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀!我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機降落時飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上,這樣能減少阻力,使飛機能夠平穩(wěn)滑行。
沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師,給我上了寶貴的一課。
老師的啟示作文 篇4
昨日的語音課上,語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”,在最后一節(jié)檢驗我們學(xué)得如何的課上,我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風(fēng)讀詞組或句子。
通過我對同學(xué)們一個個的觀察,當(dāng)他們讀錯了之后,語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時候,我覺得十分奇怪,為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的.嘴型呢?雖然語音老師是嚴(yán)格了些,但不至于把他們吃掉。
我不知道他們的心里是怎么想的,是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些,自從有了當(dāng)教師的念頭后,我常常就留意同學(xué)們的課堂表現(xiàn)與我的差別,因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人,我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。
所以,我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師,在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣,最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。
我會好好努力的,也會時刻提醒自己,加油!
【老師的啟示作文】相關(guān)文章:
當(dāng)老師的啟示作文02-08
老師給我的啟示作文09-12
老師給我的啟示優(yōu)秀作文09-10
老師的啟示作文4篇05-01
老師的啟示作文5篇05-03
老師的啟示作文3篇06-23
神人老師的啟示10-26
當(dāng)一名老師的啟示作文02-23
老師給我的啟示作文(精選6篇)09-04
我的班主任老師老師給我的啟示作文02-09