掃雷啟示為題目的作文
許多學(xué)生喜歡玩電腦游戲，盡管學(xué)校、家長(zhǎng)一再禁止，但效果甚微。因?yàn)殡娔X游戲的誘惑實(shí)在是太強(qiáng)了。既然如此，如果借助電腦游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，把玩游戲變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育的手段，如何？
于是，我設(shè)計(jì)了這樣一堂班會(huì)課——“掃雷”的啟示。
“掃雷”游戲是要在雷區(qū)中盡快準(zhǔn)確地找到所有的地雷，找到了，你就勝利了；如果踩到地雷，你將輸?shù)粲螒颉?/p>
一、首次嘗試
1. 讓學(xué)生觀看我掃雷的過(guò)程。我的掃雷技術(shù)基本稱得上一流，學(xué)生們覺(jué)得掃雷很容易。
2. 讓學(xué)生推選他們公認(rèn)的班上最聰明的又沒(méi)有玩過(guò)“掃雷”的幾個(gè)學(xué)生上來(lái)掃雷，結(jié)果，他們沒(méi)動(dòng)幾下鼠標(biāo)就“炸死”了。
3. 請(qǐng)班上一個(gè)“掃雷”玩得好的同學(xué)A掃雷給大家看，他順利完成了任務(wù)。
提問(wèn)：“為什么他們幾個(gè)一上來(lái)就被‘炸死了’，而A同學(xué)卻能毫發(fā)無(wú)傷地找到所有的地雷呢？”
學(xué)生們自由發(fā)言，幾個(gè)失敗學(xué)生談感受，最后得出結(jié)論：因?yàn)樗麄儧](méi)有玩過(guò)，不知道規(guī)則，只是亂撞，所以失敗。
我在黑板上寫上：“了解規(guī)則，遵守規(guī)則�！�
教師把“掃雷”的游戲規(guī)則展示在屏幕上。待學(xué)生看完游戲規(guī)則后，教師打開游戲，邊操作邊講解，讓學(xué)生們真正了解規(guī)則。
二、第二次嘗試
學(xué)生們指揮教師按鍵掃雷。連續(xù)幾次，才掃了1/3不到的地區(qū)就被“炸翻”了。
提問(wèn)：“為什么了解了規(guī)則后，還是不能全部掃完地雷呢？”
學(xué)生們自由發(fā)言，得出結(jié)論：雖然了解了規(guī)則，但因?yàn)椴皇煜�，沒(méi)有技巧，所以仍然失敗。
我在黑板上寫下：“杜絕蠻干，運(yùn)用技巧�！�
教師在屏幕上展示“掃雷”的策略與技巧。
三、第三次嘗試
按照策略與技巧，開始第三次掃雷。但前進(jìn)時(shí)卻遇到棘手之處：怎么判斷眼前的方塊是否是地雷。
學(xué)生們探討解決的辦法，有的學(xué)生說(shuō)閉上眼不管三七二十一亂試，說(shuō)不定運(yùn)氣好能解決；有的則說(shuō)暫時(shí)不管他，先去掃別的地方看看。最后我們選擇了第二種辦法：暫時(shí)放棄這一片地區(qū)，轉(zhuǎn)而解決另外一塊地區(qū)的地雷。于是，當(dāng)碰到兩個(gè)地區(qū)交界時(shí)，我們輕而易舉地通過(guò)了那個(gè)棘手的方塊。
提問(wèn)：“遇到看似無(wú)法逾越的障礙時(shí)，我們有哪幾種解決辦法？”
學(xué)生們自由發(fā)表看法，教師把要點(diǎn)記在黑板上，最后對(duì)學(xué)生們的看法作總結(jié)。
教師總結(jié)：“一般有三種解決辦法。一種是眼睛一閉，碰運(yùn)氣；一種是先繞開障礙，等待解決的時(shí)機(jī)；還有一種就是‘放棄’。不經(jīng)努力嘗試就‘放棄’是懦夫走的路，不到萬(wàn)不得已就‘碰運(yùn)氣’則是莽漢走的路，聰明的人絕不輕言放棄，而是堅(jiān)定目標(biāo)，尋找機(jī)會(huì)，取得最終的勝利。”
我在黑板上寫下：“繞開障礙，尋找機(jī)會(huì)�！�
第三次掃雷在即將勝利時(shí)遇到了困難，只剩下左右兩個(gè)方塊，已經(jīng)沒(méi)有別的地區(qū)可供迂回，只能在這兩個(gè)方塊中作選擇。有的選擇右邊，有的選擇左邊，我的觀點(diǎn)是選擇左邊。統(tǒng)計(jì)結(jié)果選擇右邊的人更多。于是點(diǎn)擊右邊，結(jié)果，在即將勝利之際再一次被“炸翻”。
學(xué)生們很懊悔，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，你不是說(shuō)‘碰運(yùn)氣’是莽漢走的路嗎？為什么還要這樣走呢？”
我說(shuō)：“首先，我說(shuō)的是‘不到萬(wàn)不得已就碰運(yùn)氣是莽漢走的路’；其次，人生路上確實(shí)有‘萬(wàn)不得已’的時(shí)候；第三，即使是‘碰運(yùn)氣’，也不是聽天由命，可以憑借經(jīng)驗(yàn)讓自己的運(yùn)氣更好一點(diǎn)。剛才，我之所以要選擇左邊的方塊，就是憑借經(jīng)驗(yàn)�？墒牵�(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)呢？”
學(xué)生們異口同聲地回答：“從實(shí)踐中來(lái)！”
教師在黑板上寫下：“實(shí)踐、思考，積累經(jīng)驗(yàn)�！�
“經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)，并不是實(shí)踐了就能積累經(jīng)驗(yàn)的喲！有些人做事不動(dòng)腦筋，不善反思，不善總結(jié)，實(shí)踐了一輩子也談不上有經(jīng)驗(yàn)�！蔽医又f(shuō)。
一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，你玩‘掃雷’是不是從來(lái)都不會(huì)被炸死？”
我說(shuō)：“當(dāng)然不是。事物是千變?nèi)f化的，經(jīng)驗(yàn)并不總能奏效，因此，失敗是難免的。我們遵守規(guī)則，運(yùn)用技巧，繞開障礙，積累經(jīng)驗(yàn)，希望盡可能減少失敗的次數(shù)，盡可能多地取得勝利。還有就是要有恒心，有毅力，只要目標(biāo)正確，絕不放棄！”
我在黑板上寫下：“持之以恒，堅(jiān)持到底�！�
最后，黑板上顯示：
了解規(guī)則，遵守規(guī)則。
杜絕蠻干，運(yùn)用技巧。
繞開障礙，尋找機(jī)會(huì)。
實(shí)踐、思考，積累經(jīng)驗(yàn)。
持之以恒，堅(jiān)持到底。
旁邊是“目標(biāo)”和“成功”兩個(gè)詞。
教師指著黑板上的字說(shuō)：“我們每個(gè)人的一生，都應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)；我們每個(gè)人做事，也應(yīng)該有明確的努力目標(biāo)。我們都希望獲得成功的喜悅，什么是‘成功’？‘成功’就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有目標(biāo)的人永遠(yuǎn)不會(huì)有成功的時(shí)候，他活得渾渾噩噩。有了目標(biāo)，要想獲得成功，我們就得這樣去做。具體到每一個(gè)人都應(yīng)該為自己設(shè)計(jì)人生的藍(lán)圖，藍(lán)圖的構(gòu)想就是我們想達(dá)到的終極目標(biāo)，每一份具體的工作，甚至小到認(rèn)真聽一節(jié)課，認(rèn)真做一道習(xí)題，都是達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的具體內(nèi)容。每一步都走好了，目標(biāo)何愁不能實(shí)現(xiàn)？我們?cè)趺纯赡懿怀晒�？�?/p>
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