(集合)期待的作文10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的期待的作文10篇，希望對大家有所幫助。
期待的作文 篇1
雨，在人們看來都是千篇一律，沒什么特別的。但是，我覺得故鄉(xiāng)的雨是幽奇的。
有時，它在濛濛之中透出一抹隱隱淺綠；有時，它在茫茫之外露出一團淡淡水紅。細雨瀝瀝，微風輕輕，庭院中的那幾棵梧桐樹顫動著枝葉，農家小院的影壁墻在我的記憶中慢慢清晰。
故鄉(xiāng)的影壁墻，是一篇飄逸恬靜的散文，一幅清新淡雅的畫卷，看到這影壁墻，我仿佛已經深深陷進去了。這里的天藍瑩瑩，云軟綿綿。天上的云像棉花糖一樣甜蜜柔軟，感覺好舒服的樣子。影壁墻靜靜地站在正對家門的院子里，暗黃的泥土上，寫滿歲月留下的傷疤，長滿綠色的苔蘚，像一位飽經風霜的哲人。
影壁墻即使任憑風雨摧殘，它也不曾倒下，我不知道它蒼老的“面容”是否還能經起未來的風雨。幾棵柳樹在細雨中搖擺，不禁讓我想起韋莊的詩：“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。”
雨密密地斜織著，像牛毛、像花針、像細絲。隨著時光的推移，記憶淡淡地遠去，昔日似夢，卻非夢。忽然在腦海中浮現幾句宋詞：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路�！�
光陰似箭，十幾年過去了，又迎來一個細雨綿綿的季節(jié)。桐樹的`葉子還未曾舒展，一簇簇碩大的桐花更是美得叫人心醉。一棵棵樹，一座座房屋，好似一幅水墨畫。
如今的影壁墻已經煥然一新了，它的身體已經換上一套光潔亮麗的服裝了。
日出的壯觀和日落的美麗，柔軟的白云和淅淅瀝瀝的小雨，紅磚綠瓦的房屋和光潔玲瓏的墻，好似一幅風景畫。
微風陣陣，細雨綿綿，我拾起一朵隨雨落下的紫銅花。故人云：“文化傍依著山水，文化就顯得超逸；山水積淀了文化，山水就有了氣韻�！边@飽經風霜的墻不正是蘊含著氣韻嗎？
雨滴落在地上，泛起一圈圈漣漪，泛出故鄉(xiāng)特有的溫馨，蕩出故鄉(xiāng)春天的氣息。
故鄉(xiāng)的雨深深打動我的心，因此，我期待故鄉(xiāng)的雨。
期待的作文 篇2
寒假一晃而過，新的學期開始了，我懷著既興奮又緊張的心情來到了學校。我隨著熙熙攘攘的人群走進校園，走進教室。來到教室后，我們班的同學都在激烈地討論著寒假的所見所聞。同學們都到齊后，才發(fā)現有一名同學沒有來，老師說他請了長假，我很遺憾他不能和我們在新學期里一起學習新知識了。
學校依舊沒有變化，一切都是那么的熟悉，那么的溫馨，那么的溫暖，像一個大家庭。雖然上個學期在這里學習，可過了一個寒假后，覺得有些陌生，原先有些玩的很好的同學都有了稍許的'陌生感，不過，我相信慢慢地會熟識起來。
很高興我們的任課老師--何老師和劉老師都還能繼續(xù)陪我們走下一個學期。何老師時而幽默、時而嚴肅的風格，劉老師對我們嚴格的態(tài)度，將是新學期難得體會。
最后，我也希望在新的學期可以有不一樣的自己。
期待的作文 篇3
明天就是教師節(jié)了，同學們今天已經迫不及待地將禮口送給老師了，禮品由各科科代表當堂送給老師，然后大家鼓掌，說HAPPY TEACHERS DAY.我擔任的是英語科代表，我的任務就是將鮮花送到英語老師手上，期待教師節(jié)。 借著這個機會，我真的想表現一下，想了一串串的祝福語：田老師，我代表高20xx級1班的全體同學，祝您節(jié)日快樂，身體健康，工作順利，天天開心，永遠漂亮……末了，還想加一句“千言萬語盡在不言中，希望您收下我們全班同學的心意”，然后再來一句“HAPPY TEACHERS DAY”，照理說，英語科代表應該全部用英語才對，只是我的英語太爛了，不便拿出來表現，祝福語《期待教師節(jié)》。
以上只是我行動前的想法，而事實截然不同：老師進來了，大家起立，齊聲說HAPPY TEACHERS DAY，然后我把花送上，在送的過程中，我的眼睛就不停的眨（老毛病，緊張了），下面一片掌聲，預想到可能會淹沒我的聲音，于是我一句話也沒說，轉身就走了。 這對于我來說，應該是一個莫大的遺憾吧，機不可失，失不再來啊。 但似乎每一個“第一次”都挺難的，不過只要投入了，就不會緊張了。這使我想起了高二時我表演話劇《雷雨》時的情景，我可是演的主人翁周樸園哦，臺詞超級多，整個劇一直都有他的表現，沒有中場休息。開始的時候，我還是有點緊張，感覺會比高考還緊張。但是我演得很投入，甚至差點被同學弄的.插曲給感動哭了。語文老師（涂宇清）還特地把攝像機帶來給我們攝影。
又扯遠了，說到教師節(jié)，我最應該想起的應該是張雪蓮老師。去年的教師節(jié)都忘記祝福她了，今年不能再忘了。我計劃明天給她打電話，順便問候一下我的干女兒。 后天就要去參加化學競賽了，地點是在巴蜀中學，有點激動，只是想看一下傳說中的巴蜀中學，圣地啊，我考不起的。
期待的作文 篇4
新課改以來，語文課堂教學似乎陷入了一片機械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯呀，讀中感悟，讀中內化。可細聽之，卻發(fā)現問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現課堂的自主性，于是不管多簡單的問題，總是要經過一番討論才得出結論。諸如此類的機械形式，不僅浪費時間，長此以往更會消耗學生的學習熱情，甚至對語文學習班產生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要創(chuàng)造性地運用新課程理念，優(yōu)化教學設計，讓語文課堂產生“期待效應”。
一、 程式上的期待
教學是不可重復的藝術，簡單地挪用特級教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機械運用自己一成不變的教學模式，那是頑固地“固步自封”。
兒童的內心世界是一個充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學生，自己會乏味，學生也會厭倦。課前，他們原本在期待，期待老師帶來一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學習的欲望，內心當然會處于被動的狀態(tài)，那這一課學生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應該有膽量、有魄力去冒險，也應該用平靜的心態(tài)去冒險，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學生，讓課堂有更多意料之外的生成。
當然，我們也需要對課堂教學進行充分預設，而且使這種預設呈現多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學生才會積極地投入到課堂教學活動中，進而讓課堂教學熠熠生輝。
二、 內容上的期待
不同的教材內涵不同，需要學生感悟的內容也不同，所以我們需要對每一課精心設計，因課設練，不同的教材就要讓學生咀嚼出不同的味道來。對學生來說，他們雖然不能像文學鑒賞者那樣或在廣場傾聽詩人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進入一個新穎、充滿激情的天地。只有當我們精心設計的內容激活了學生的潛意識，他們才會對所學內容產生強烈的印象和深刻地感悟。對語言文字和學習的感悟活動才會順利進行。這樣才能從實際意義上提高學生的語文素養(yǎng)。
教學《恐龍》的時候，在引導學生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認識各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們愿意嗎？”“愿意！”學生的熱情迅速膨脹，頓時，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實的哦……”說的人神采飛揚，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。
三、 情感上的期待
與其他學科相比，語文教學的一個突出特點就是具有豐富的'情感性。情感不是靠機械灌輸，而應在心靈感動中滲透。
在課堂上，學生會期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應”，期望老師能肯定他的價值。一次，學生的習作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好��！……聽，多么簡單的滿足！要是連這點小小的期望，都不能讓學生滿足，那不是太沒人情味了？其實，不管是老師抑或是學生，都期望在課堂中張揚生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！
親愛的老師們，只有經歷過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學注入新的活力，煥發(fā)新的生機，請多給學生一點企盼的機會，多留一點遐想的空間，多送給學生一些驚喜吧！
期待的作文 篇5
或許在成長的這條路上，每一個人都能看到全新的期待。
這就如同他們從小時候的路上一路走來，然后看到了完全不一樣的經過。曾經的回憶對于我們而言就如同夢中一瞥，漸漸地我們自己都分不清楚到底是幻想還是真實發(fā)生過的事情了。
那時候他們聚在一起討論生活，討論友情，討論世界，那時候他們的世界觀和價值觀還并沒有健全，但是在未來他們所看到的風景卻遠遠不止他們討論的范圍那么簡單。
他們也許一直都在努力的做著同樣一件事情，可是如果拒絕也意味著另外一種前面的話，要么這一切都顯得有些生分了，如果你真的一直都在這樣的環(huán)境能夠成長，這也是習慣是早晚的事情。
他們曾經的討論也漸漸的變成了另外一番模樣，翻天覆地的樣子。
假如未來在我們眼前也變成了完全不一樣的色彩，那么當你有一天突然看清楚這些原油的時候，也會覺得他突然有點突出了你的樣貌，翻轉了你的決心。
因為未來從來都不是一件簡單的事情呀，不是你說出來就可以的'。
當初他們的念念叨叨也許只是內心的心心念念。他們說影射了現實生活也從來都不是簡單的一個面目，只是在我們眼前看的如此深刻。
那并不只是一個簡單的故事�。�
期待的作文 篇6
春，總是給人希望、活力、快樂，但它的到來卻并不容易。它總要經過夏、秋、冬的重重考驗，才能來到我們的生命之中。它的到來，會燃起我們生命中向上的激情，多了一份向前沖的勇氣。但誰又會知道，刺骨的冬天會怎樣阻撓春的使者。
誰說手握豐收的秋天一定是最快樂的。我偏說不。勇敢向前，擊敗嚴寒的冬的春，才是最令人向往的！
冬天，總是漫長的'。而春，總是令人渴望的！每個人都很努力去追尋自己的春天。而命運卻總是不按常理出牌。曾經，總是很單純的認為，冬天過后，春天就會來臨！我埋怨過，哭泣過，傷心過為什么我的生命中，只有冬天，卻沒有春；只有努力，卻沒有回報；只有過程，卻沒有令人滿意的結果。
我曾經很努力的備戰(zhàn)小中考，結果卻成了全班倒數。
期待的作文 篇7
人生有無數個明天，昨天的輝煌總會被淡忘，那么，明天的晨曦究竟能否仰望?我期待明天，因為今天的奮斗將塑造明天的希望。
人的明天總是漫長的，一生中有數萬個個日子緩慢流逝。但是你能否得知，生命只有十天的生靈將如何創(chuàng)造明天?
依稀記得，那是一個淡灰色的早晨，不計其數的花綻開后的芬芳令我情不自禁的走進了花園。那朵朵艷麗的花含苞綻放，香遠益清，吸引了蝴蝶的到來。我細細觀察：一雙在陽光下耀眼奪目的翅膀，頗有規(guī)律的閃動著，不厭其煩的落在花芯上，一次又一次的舔食花蜜，花粉也落在它弱小的翅上，一朵又一朵……
我感嘆道：“唉，蝴蝶只有十幾天生命，為什么不自由地飛翔，而要辛苦的擺弄花粉呢?何等的愚蠢!這個念頭在我腦中閃爍，不過很快便消失了。
看，蝴蝶因翅上花粉太多，在空中已上下搖搖欲墜了，仿佛一只斷翅鳥，在空中呻吟。但它依舊在數不盡的花中徘徊，依然不厭其煩地傳播花粉，這何等的觸動人心!一只生命不過十天的美麗生靈，從不享受自己的生活，為了令大地碩果累累、碧綠如毯，一次又一次的在花叢中游蕩，可想而知我的.想法是多么地滯笨。它是農民們傳奉為神的天使，是一個不貪圖享受的孺子牛，盡管只有十多天生命，但它人為了明天的成果努力而頑強地奮斗著。負擔在蝴蝶身上的重任如此巨大，但它仍為明天努力著，即使只剩十天生命……
下雨了，毛毛細雨對于蝴蝶來說是何等的雪上加霜!也許雨水洗去了它身上的花粉，使它一無所有;也許水令他沉重的抬不起翅膀，但它不沮喪，不管雨下的有多大，它依然獨自的在雨中搖墜，還是在雨中蕩漾沒有停息，因為它為大地創(chuàng)造奇跡的時間只有十天……
我完全陶醉于蝴蝶那永不停息，為明天奮斗的精神，是的，每個人今天的努力都是為了在明天創(chuàng)造輝煌，而不是搗毀，所以，我期待明天，一個生命只有十天的天使能在明天創(chuàng)造奇跡，我又何嘗不如此呢?
期待的作文 篇8
小時候期待父母從外地回來能給我們帶上喜歡的禮物，上學了期待著自己能有一個好成績，成人了期待自己有份好工作。有了期待才有了前進的動力。
現在的我早已沒有小時侯的那種渴望，好像現在也沒有什么期待。不過小時候倒是有很多無法忘懷的是。
大家還記得很小的時候有部動畫叫做鐵膽火車俠嗎?記得吧，里面的主人公是個什么號，搞忘了。對于現在的孩子那部動畫就相當于阿凡達了吧。強烈的好奇心促使我想要一個火車下的模型，于是那天我就鼓起勇氣跟媽媽說了。
“媽媽，給我買一個鐵膽火車俠的玩具好不好啊?”
“……”當是媽媽就沒有說話，我又說：“行不行?”還是沒有說話。當時我的`心里就想：肯定是逃避，哎，看來是沒什么希望了。于是呢也就離開了。
現在想起那時候上學是件多么快樂的事啊，作業(yè)少得可憐，每天都要去外面跑的大汗淋漓，然后回來舒服的洗個澡，躺在床上，期待著明天的到來。現在呢，就是眼睛一閉一睜一天就過去了。
周末轉眼就過去了，又要上學了，星期天那天晚上，突然接到了一個電話，媽媽說她不會來吃飯了。我哦了一聲，心想肯定又去打麻將了……不管了，今天就我一個人睡吧!
閉上眼睛，鐵膽火車俠的影子就浮現在我的腦海里，也許是我的第一個夢想吧!也不知道什么時候就睡著了……
第二天早晨，我發(fā)現家里就只剩我一個人了，怎么回事啊，媽媽昨天晚上沒回來?等到我穿衣服時，看見了桌子上明晃晃的擺著一組鐵膽火車俠玩具。我覺得欣慰的是，我的期待變?yōu)榱孙@示，有一個追求的過程，才會期待一個美好的人生。
期待的作文 篇9
其實即便是你不說，我也能夠看到，那是你關心的風景，一直都在你的眼前。一天為你多少次的去翻遍朋友圈去關注那些人的動態(tài)，也許你并不只是閑的無聊，那只是心中缺少寄托。
我們曾經找尋一次又一次的夢想，我們聽著那些歌曲唱懷著那些歲月。其實漫長的`旅途并沒有給我們太多的驚喜，只是在這個過程當中我們不斷尋找，不斷行走，不斷發(fā)現。很多東西都珍貴之處，也恰恰就是在這里。很多時候我們搞不懂主動和被動的區(qū)別，可是漸漸的你會發(fā)現主動意味著更好的快樂。
在生命的形成之中，那終將有一天會遇到那個靈魂之所依。夢想的形成其實從來都不會在我們眼前變得更加虛以逶迤。我知道以前我所想需要的那些感覺，慢慢的都已經隨著成長消失殆盡。他們似乎在歲月的長河之中轉換了一種新的形式，然后默默地陪伴在我的身邊，可是我卻并不能感知到他們的存在。
于是我又想到了電影《星際穿越》的那幅場景。那個所謂的幽靈，其實就是穿越時空未來的那個父親，在不停地暗示著她不停地給他一種信息傳遞。
可是那個時候他并不知道。
后來長大了的歲月，你總會發(fā)現很多東西都那么猝不及防。當你逐漸的去成長，去探索，去發(fā)現那樣屬于你的人生，其實也是如此的精彩和浪漫。你不需要別人給你太多的驚喜，也只是因為你自己的生活當中能夠主動的去創(chuàng)造驚喜，那些其實早就已經能夠滿足你的情懷了。
因為這樣的生活才是你的期待。
期待的作文 篇10
盼望是什么?盼望，也許是一種希望，也許是一種等待，也許是一種拼搏。對于每個人來說，盼望也是不同的，有的人盼望出發(fā)，有的人盼望到達。
世界上的每對父母，他們盼望什么?他們盼望孩子長大，能學有所成，有一番作為。他們照顧孩子，仿佛就在照料一棵剛長出嫩芽的小樹苗，懷著一顆憧憬的.心，無微不至地照料著這棵小樹，希望在將來的哪一天，這棵小樹苗會長成一棵參天大樹，結出累累碩果。所以，對于父母來說，盼望是一種希望，永不磨滅。
那些白發(fā)蒼蒼，伴著孤獨與寂寞的老人們，他盼望什么?他們盼望孩子們能回到家中，多來看看自己。他們守著一座空空的房子，回憶著曾經家中熱鬧的景象，而今惟有孤獨與自己相伴，他們多么盼望，可以有人來多陪陪他們，陪他們談天說笑，多一點快樂的時光。所以，對于老人們來說，盼望是一種等待，等待著孩子們回家。
在學習中不斷努力的我們，在盼望什么?我們盼望汲取更多的知識，考上好的學校。每天面對著一疊堆積成山的作業(yè)，即使再不想做，卻總也停不下筆。堅持將每天的作業(yè)完成。再苦再累，卻依然堅持。所以，對我們來說，盼望是一種拼搏，我們努力奮進，相信終有一天會取得成績。
盼望，盼心中所望。每一個人，盼望著各自心中的事。即使有時不能實現，但那份信念卻永遠在心中，支撐著我們向前走。
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