由一幅漫畫(huà)所引起的初中作文
前期看一幅漫畫(huà):上半部分畫(huà)著一位手拿“開(kāi)學(xué)”二字卡片的老師,他的學(xué)生,腦袋夸張似的畫(huà)成了三角形、四邊形、五邊形、多邊形,形態(tài)各異;下半部分是老師手捧一張上面寫(xiě)著“畢業(yè)”二字的紙,而此時(shí)的學(xué)生們,腦袋則待一色地變成了圓形。
這幅漫畫(huà)顯然是針砭目前學(xué)校教育弊端的。我想,學(xué)生初入學(xué)校自然個(gè)性不同、興趣各異。但是,幾年的`學(xué)校生活,使學(xué)生變得倒像一個(gè)模子里倒出來(lái)似的。為什么呢?這就是這幅漫畫(huà)所要讓讀者深思的問(wèn)題。
兒童善于思維、富于幻想,最易接受新事物,正是個(gè)性發(fā)展的最佳時(shí)期。每個(gè)兒童都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),只要正確指導(dǎo)即可見(jiàn)效。然而在當(dāng)前的教育制度下,每個(gè)兒童的不同志趣卻被某些條條框框限制著,衡量其優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“分?jǐn)?shù)”!
有些學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中,只注重抓教學(xué)質(zhì)量,片面追求升學(xué)率,一切都以文化課學(xué)習(xí)為第一,從而忽視了德育、體育、美育等,忽視了第二課堂的開(kāi)展。老師只是一味地教教教!學(xué)生就拼命地學(xué)學(xué)學(xué)!本應(yīng)豐富多彩的校園生活變得乏味、單調(diào),本應(yīng)歡樂(lè)、富于想象的學(xué)生時(shí)代,變得單一。每日里學(xué)生只知道學(xué),分?jǐn)?shù)代表了一切,學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)因分而定,一切活動(dòng)都優(yōu)先照顧那些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。這一切,在兒童幼小的心靈上打下了深深的烙印。
學(xué)生們的愛(ài)好,比如唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法、小制作被老師、家長(zhǎng)視為“異端”,倘若看到學(xué)生在課余時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng),便視為“不務(wù)正業(yè)”。如此這般,怎能讓他們敢于發(fā)揮自己的特長(zhǎng),施展自己的才能?!
只注重分?jǐn)?shù),使學(xué)生“發(fā)育不全”,無(wú)法成為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人才。如果我們每一個(gè)教育單位都能堅(jiān)持“不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)方針,在學(xué)生中注重素質(zhì)教育,開(kāi)展第二課堂,成立諸如繪畫(huà)、書(shū)法、體育、科技等多種興趣小組,讓一種生動(dòng)活潑、奇葩吐艷的景象出現(xiàn),這樣就不愁改變不了上述那種局面。
親愛(ài)的老師、尊敬的家長(zhǎng),請(qǐng)給我們一方藍(lán)天一片綠地吧拋掉那種壓抑學(xué)生志趣的教育方式,拋掉那種“分?jǐn)?shù)代一切”的教育觀念吧!< “天生我才必有用”,讓學(xué)生找出自己最佳才能的發(fā)展區(qū)域,使他們的個(gè)性得到健康的發(fā)展,讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)迪生、達(dá)·芬奇、貝多芬、屈原、王羲之在各個(gè)學(xué)校層出不窮吧時(shí)
教育,要注重學(xué)生的個(gè)性!
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