六年級(jí)作文合集（9篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級(jí)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
歲月匆匆，花開(kāi)花落。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，到了與母校分別告別的時(shí)刻�；厥淄�，歡樂(lè)的小學(xué)生活樁樁件件，歷歷在目，那像一顆顆流光溢彩的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在心底里，仿佛一碰它，時(shí)光也好像定格在那一瞬間----
忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁來(lái)哺育我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在那里，我們受到嚴(yán)格教育；在那里，我們養(yǎng)成了發(fā)憤圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我們?cè)谀鷾嘏膽驯Ю铽@得了知識(shí)的瓊漿，智慧的.力量，做人的道理。
忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了您的諄諄教誨。從點(diǎn)，橫，豎，撇到加，減，乘，除，從天上星座到海底世界，老師用微笑和關(guān)懷傳遞著信念和力量。老師是辛勤的園丁，是默默無(wú)聞的春蠶。老師留給我們的印象既溫和又威嚴(yán)，既謙遜又崇高，既平凡又偉大。老師用滿腔熱血教我們懂得了淳樸，自然，充實(shí)，高尚。老師難道不值得贊揚(yáng)嗎？讓我們向敬愛(ài)的老師表示最崇高的敬意和由衷的感謝吧！
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！我們一齊度過(guò)了六年的完美歲月，我們?cè)谥R(shí)的海洋里共同拼搏，曾在操場(chǎng)上盡情嬉戲。我期望我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫人海中擁有無(wú)盡的廣闊與寬容。因?yàn)�，綠葉，在友情里不再枯萎；友情，在綠葉中永遠(yuǎn)年輕；真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。
對(duì)母校的回憶是溫馨而完美的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。請(qǐng)一齊記住我們朝夕相處的日子，一齊走過(guò)的光輝歲月，讓它成為那顆顆珍珠中最耀眼的一顆！
六年級(jí)作文 篇2
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張排練，由我演出的《喜羊羊與灰太狼》英語(yǔ)話劇已經(jīng)差不多了，下面就剩下面對(duì)各評(píng)委表演了，可謂是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。
上午，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“今天下午到小會(huì)議室表演”，聽(tīng)到這個(gè)消息，我象懷里揣了個(gè)兔子一樣“呯、呯”直跳，生怕自己表演不好，到時(shí)候忘詞，使我一個(gè)上午心都不得平靜，使我一個(gè)上午都不能認(rèn)真聽(tīng)課，使我一個(gè)上午都不停的被各個(gè)老師批評(píng)，時(shí)間就像要和我作對(duì)似的，飛快點(diǎn)轉(zhuǎn)著，一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)不一會(huì)便放學(xué)了，在往常我當(dāng)然想快點(diǎn)放學(xué)，但是今天，我極不情愿放學(xué)，因?yàn)橄挛缇鸵硌萘恕?/p>
中午，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“不要緊張，你可以把評(píng)委看做家人或朋友，就不緊張了”�？晌椰F(xiàn)在怎么聽(tīng)得進(jìn)去，現(xiàn)在我腦子可是一片空白呀。
時(shí)間飛快的轉(zhuǎn)著，不一會(huì)便到了下午的寫(xiě)字課，我與其他表演人員一同邁著沉重的步伐向小會(huì)議室走去，我的心就像要跳出來(lái)，但又找不到出口，在體內(nèi)亂蹦亂跳，英語(yǔ)老師已經(jīng)在那里等我們了，我們帶上事先準(zhǔn)備好的.頭飾，不一會(huì)兒評(píng)委便陸續(xù)到來(lái)了，原來(lái)只有一個(gè)外校的評(píng)委，其他兩個(gè)全是我們本校的，我的心頓時(shí)像是從高處突然掉了下來(lái)，表演開(kāi)始了，我們幽默的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作，將表演推向一個(gè)又一個(gè)高潮，可愛(ài)的頭飾無(wú)異于錦上添花，最終我們獲得了9.8的高分。
聽(tīng)到這個(gè)消息，我們一蹦三尺高，我的心里洋溢著從未有過(guò)的快樂(lè)，興奮和激動(dòng)如同決堤的洪水，浩浩蕩蕩從心里傾泄出來(lái)；如同剛出生的幼鳥(niǎo)飛上了湛藍(lán)的天空，看到了遼闊美麗的大海，這就是成功的快樂(lè)，我為自己的成功暗暗自喜。
為我喝彩，為我的成功喝彩！
六年級(jí)作文 篇3
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，六年級(jí)作為小學(xué)向中學(xué)過(guò)度的年級(jí)，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高，是需要我們語(yǔ)文老師動(dòng)一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況
六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作有了一定的基礎(chǔ)，幾年下來(lái)，存在的問(wèn)題也多了。最常犯的錯(cuò)誤就是作文偏題或離題，另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞語(yǔ)不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問(wèn)題?提高學(xué)生的寫(xiě)作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時(shí)的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：
一是讓學(xué)生有說(shuō)的欲望。學(xué)生有了說(shuō)的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說(shuō)到寫(xiě)”、“先說(shuō)后寫(xiě)”、“以說(shuō)促寫(xiě)”的引導(dǎo)過(guò)程。
二是不讓一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)頭痛。學(xué)生的個(gè)體差異性是無(wú)法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開(kāi)始，再到兩句話、三句話……逐步完善。
三是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生要用切合實(shí)際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見(jiàn)識(shí)多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農(nóng)”字出題，寫(xiě)出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
四是開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)。有時(shí)我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀，有時(shí)要求各組分別圍成一圈，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評(píng)價(jià)中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。
五是鼓勵(lì)寫(xiě)作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫(xiě)出各自的感想、體會(huì)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時(shí)代》、《語(yǔ)文課內(nèi)外》等報(bào)刊。
三、注意寫(xiě)作素材的積累
鄉(xiāng)村的學(xué)生平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作素材，對(duì)作文望而生畏。要是學(xué)生寫(xiě)作有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時(shí)更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，并靈活地運(yùn)用到寫(xiě)作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫(xiě)作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過(guò)讀、品、抄、背、說(shuō)話、寫(xiě)片段等積累起來(lái)。當(dāng)學(xué)生在仿寫(xiě)和使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我都會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個(gè)故事或者說(shuō)一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽(tīng)說(shuō)的、看到的，然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的`看法，也可以談自己的感受、體會(huì)、啟示等等。我還提倡學(xué)生無(wú)論何時(shí)，無(wú)論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個(gè)表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)開(kāi)始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫(xiě)段或篇。
三是貼近生活�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，豐富習(xí)作素材�！毕扔^察后作文，先實(shí)踐后作文。記得有一次，我?guī)W(xué)生在學(xué)
校周?chē)^察：到處是成群的雞鴨，獨(dú)特的農(nóng)家小院，房前花果香，屋后樹(shù)成行，成片的莊稼綠油油……天然的動(dòng)植園，這正是寫(xiě)景狀物的好材料。種菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚(yú)捕蟬，這些有趣的生活場(chǎng)景是城里孩子沒(méi)法體驗(yàn)的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣
(一)仔細(xì)審題。
學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫(xiě)得精彩卻不符合題目要求，因此審題時(shí)一定要教學(xué)生審清對(duì)象、審明范圍、審準(zhǔn)重點(diǎn)。
(二)認(rèn)真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時(shí)候?qū)W生“題不對(duì)文”，題目空泛，華而不實(shí)。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說(shuō)不明白，就硬把題目拉長(zhǎng)。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容;擬題要具體;擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
(三)寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾
寫(xiě)好開(kāi)頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開(kāi)頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。對(duì)于結(jié)尾也沒(méi)有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見(jiàn)的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫(xiě)出感受篇末點(diǎn)題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。
(四)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。
(五)想象作文教學(xué)
幾年來(lái)，學(xué)生對(duì)看圖作文，寫(xiě)人作文，記事作文以及寫(xiě)景狀物的作文基本沒(méi)有什么問(wèn)題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級(jí)的想象作文要求想象的完整性，更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開(kāi)，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個(gè)度，真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好想象作文?我在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生知道“寫(xiě)什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報(bào)道作文》，課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過(guò)馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過(guò)看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，
提示具體的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫(xiě)”。剛才說(shuō)到的《報(bào)道作文》，游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會(huì)。一句話：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫(xiě)我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評(píng)改
一篇作文完成后，需要的是評(píng)定，推動(dòng)，我很注重后期的評(píng)改工作，主要落實(shí)以下兩方面： 學(xué)生方面：
1、作文寫(xiě)好后，我總是讓學(xué)生先自主評(píng)改，通過(guò)檢查、推敲，自己去修改明顯的錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。
2、交互評(píng)改。在自己覺(jué)得滿意后，又通過(guò)在小組中合作、相互評(píng)改中提高。當(dāng)他人評(píng)價(jià)時(shí)，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點(diǎn)。
教師方面：在學(xué)生作文的批改和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持精批、面批的原則。對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，尤其對(duì)作文能力偏差的學(xué)生更要實(shí)行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點(diǎn)存在的問(wèn)題，同時(shí)又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫(xiě)出眉批、段批和總批。有時(shí)把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“如果你在寫(xiě)作時(shí)注意…… 會(huì)做得更好”這些評(píng)語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，注重作文評(píng)改，讓學(xué)生從“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，提高寫(xiě)作水平。
六年級(jí)作文 篇4
一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景象。冬天，大雪紛飛，人們好像來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的仙境，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。
早晨，推開(kāi)門(mén)，滿眼銀裝素裹。雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風(fēng)輕飄，隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來(lái)越大，像織成的一面白網(wǎng)，又像連綿不斷的幃幕，往地上直落。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹(shù)枝，隱沒(méi)了種種物體的`外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。潔白的雪花，就像是被誰(shuí)撕碎的小紙屑，又恰似春天空中飛揚(yáng)的柳絮，它是那樣的純潔無(wú)暇，又是那樣的美麗晶瑩。在門(mén)口停放的幾輛汽車(chē)，早已穿上了厚厚的雪衣。幾個(gè)大哥哥，在車(chē)窗上畫(huà)了一個(gè)個(gè)笑臉，好像汽車(chē)總動(dòng)員。瞬間給沉寂的雪景增添了一絲生機(jī)。
大人們?cè)诿β抵鴴哐械哪弥F锨有的推著小車(chē)，清掃門(mén)前屋后的積雪。我小也幫不上忙，但是突發(fā)奇想，把我所有的好朋友都叫來(lái)堆雪人，我們?cè)诘厣习蜒L成一個(gè)圓形來(lái)當(dāng)雪人的頭，有的人在旁邊拿了一些樹(shù)枝當(dāng)雪人的手，有的人奉獻(xiàn)自己的餅干當(dāng)雪人的眼睛，還有的人在地里拔出一根胡蘿卜來(lái)當(dāng)雪人的鼻子。大功告成，我們的手被凍得通紅通紅的，也沒(méi)有了知覺(jué)，不過(guò)我們的心里面很溫暖。大人們看到我們高興快樂(lè)的樣子也跟著笑著。也許他們也在憧憬和回憶著自己的童年。他們還和我們跟這個(gè)雪人照了一張像，回到家，我已經(jīng)筋疲力盡了，但是我還是很開(kāi)心。
其實(shí)比我還開(kāi)心的是農(nóng)民伯伯，俗話說(shuō)得好“潤(rùn)雪兆豐年，今冬麥蓋三層被明年枕著饅頭睡”，春天里田野里那一片片綠油油的麥田，仿佛已呈現(xiàn)在眼前。雖然雪對(duì)我們的生活帶來(lái)很多不便但是他為豐收打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我更喜歡雪了。
六年級(jí)作文 篇5
還記得那是還沒(méi)放暑假的一天深夜，我在睡夢(mèng)中被媽媽叫醒。媽媽對(duì)我說(shuō)：“佳鑫，我們家里有耗子，媽媽特怕耗子，你就陪我一起睡吧。”我一聽(tīng)便翻身下床，心想：可惡的耗子，竟竄我家，讓媽媽受了驚嚇，我一定要把你滅掉。我在屋里找了半天，可就是沒(méi)見(jiàn)其蹤影�！鞍�，要是爸爸在家就好了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)著又上床睡覺(jué)了。
今天晚上，我們一家三口坐在沙發(fā)上看電視連續(xù)劇《又見(jiàn)一簾幽夢(mèng)》。大約十一點(diǎn)左右，媽媽又聽(tīng)見(jiàn)“吱，吱，吱”的聲音，便對(duì)我們說(shuō)：“你們聽(tīng)，這不是耗子的聲音嗎？”我一聽(tīng)，果然是它，就在沙發(fā)下面。心里暗暗高興，這下你可就要完蛋了。我和爸爸異口同聲地說(shuō)：“消滅它。”
我和爸爸關(guān)好了門(mén)窗，準(zhǔn)備好了武器，然后輕輕地將沙發(fā)翻了個(gè)身。我一看：“哇，耗子的杰作可還真不少耶！�！边^(guò)了好久，都只聞其聲，不見(jiàn)其影，我們也沒(méi)有更多更好的`辦法，因?yàn)樯嘲l(fā)總還是要的。正在這時(shí)，一只大耗子突然從沙發(fā)里跑出來(lái)把我嚇了一大跳，從我腳邊又鉆進(jìn)另一個(gè)沙發(fā)里去了。我們毫無(wú)辦法，只好收隊(duì)。正當(dāng)我們把沙發(fā)放下來(lái)時(shí)，想不到弄巧成拙，那只耗子被抖了出來(lái)。這回它沒(méi)再往沙發(fā)里鉆，而是直往廚房里竄。我原以為廚房門(mén)關(guān)了，它是跑不了的，可沒(méi)想到的是，它竟從門(mén)縫里鉆進(jìn)了廚房。我立即打開(kāi)廚房門(mén)一看，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我看見(jiàn)耗子已經(jīng)從窗子里跑了。”爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“你看清楚沒(méi)有哦？”為了確認(rèn)是不是跑出了窗外，我和爸爸對(duì)廚房進(jìn)行了幾次“大掃蕩”，的確沒(méi)見(jiàn)耗子。這時(shí)我才松了一口氣。
雖然沒(méi)打死那只耗子，但我們把它打跑了，至少媽媽今晚不會(huì)再受驚嚇，可以安心地睡覺(jué)了。還是可喜可賀。
六年級(jí)作文 篇6
“丁零零，丁零零……”下課鈴聲響了，盡管它有些單調(diào)，可在我們聽(tīng)來(lái)，它就像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。老師一聽(tīng)到它，就讓我們下課休息或做游戲。于是，同學(xué)們紛紛走出教室盡情游戲，我們快樂(lè)的課間十分鐘開(kāi)始了！
操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在玩貓捉老鼠，有的玩橡皮筋，各式各樣，我最喜歡玩跳大繩。首先由我和隋玫婧來(lái)?yè)u繩，其他同學(xué)一個(gè)一個(gè)的`跳。跳大繩的要領(lǐng)是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)、動(dòng)作迅速，不然，就可能被繩子打著。
我們已經(jīng)搖了三分鐘了，該換人了。因?yàn)閾u時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)很累，所以三分鐘要換一次人。我說(shuō)：“金明燦和張夢(mèng)欣上�！边@兩位可是搖繩高手！該我跳了，因?yàn)槲液ε吕K子打著自己，心里很緊張，遲遲不敢上前。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于勇敢地跳了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)只要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后大膽起跳，其實(shí)也沒(méi)什么難的。這告訴了我一個(gè)道理：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
“丁零零，丁零零……”不知趣的上課鈴響了，我們急急忙忙把跳繩收起來(lái)，準(zhǔn)備上第二節(jié)課。
課間十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。它讓同學(xué)們的身心變得愉悅，讓緊張的學(xué)習(xí)變得輕松，讓同學(xué)之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！哦，謝謝你，課間十分鐘！
六年級(jí)作文 篇7
粗心，是個(gè)不折不扣的貶義詞，而曾經(jīng)的我真是非常的粗心，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
有一次放暑假我剛回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，而是在外地幫人打工，我打電話給媽媽說(shuō)我要過(guò)去看她，媽媽同意了。第二天我蹦蹦跳跳地出門(mén)了，我腦海中想象著久久未見(jiàn)的媽媽那干凈的臉龐，耳邊回蕩了媽媽那溫柔的聲音……陽(yáng)光照射在我身上，雖然火辣辣的，但是我還是感到十分愜意。因?yàn)槲医裉炜梢砸?jiàn)到媽媽了，可以抱著媽媽入睡了。想著想著，我的手下意識(shí)地往兜里翻了翻，好像少了什么似的，半晌我才猛然意識(shí)到錢(qián)包忘記帶了，那我待會(huì)怎么坐車(chē)呢？我突然想起昨天跟媽媽通電話時(shí)，媽媽囑咐過(guò)我：“出門(mén)在外要細(xì)心些，要帶錢(qián)包、鑰匙。否則到時(shí)候會(huì)非常麻煩，因?yàn)榧胰瞬辉谂赃呎諔?yīng)。雖然最后我還是去了媽媽那里，但是這件事情讓我意識(shí)到粗心害人不淺，我提醒自己以后一定要做事仔細(xì)些。
可能是我習(xí)慣做事時(shí)神經(jīng)大條了，有時(shí)都會(huì)情不自禁地犯這個(gè)錯(cuò)誤。有一次數(shù)學(xué)考試報(bào)成績(jī)時(shí)，我洋洋得意的坐在位子上想：“我付出了這么大的努力，考試成績(jī)不好我跟別人姓，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了。”可是我左等右等也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師報(bào)我的名字。突然老師拿著一張卷子舉在半空中大聲吼道：“這次考試我很?chē)?yán)肅地批評(píng)一個(gè)同學(xué)，她粗心到連自己的名字都沒(méi)有寫(xiě)，害老師把整個(gè)班的名字都核對(duì)了一遍才找到，浪費(fèi)了老師的時(shí)間�！蔽乙庾R(shí)到老師說(shuō)的'是自己，臉上頓時(shí)火辣辣的，好像紅蘋(píng)果那般紅。我看著同學(xué)們的目光朝我射過(guò)來(lái)，好像刺眼的太陽(yáng)那般強(qiáng)烈，當(dāng)時(shí)的我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。可是我更恨自己的粗心大意，把自己陷入到這樣的囧境中，簡(jiǎn)直是自食其果。
自從這兩次事件后，我進(jìn)行了深刻的反思。在以后待人處事的過(guò)程中，我盡自己所能的認(rèn)真對(duì)待周?chē)娜撕褪�。因�(yàn)槲抑暗拇中淖屛沂芤娣藴\，它讓我明白了粗心會(huì)害人害己，這樣的習(xí)慣不好，我必須得改掉。哎，我咋能這么粗心！
六年級(jí)作文 篇8
《三毛流浪記》這個(gè)故事大家一定不陌生，書(shū)中三毛的形象也給我留下了深刻的印象。
舊上海灘十里洋場(chǎng)，有個(gè)穿著顏料“衣服”的小男孩，驕傲地笑著，得意地走進(jìn)了那個(gè)必須穿衣服的“文明社會(huì)”。這個(gè)小男孩便是三毛，一個(gè)身世凄涼，饑寒交迫，受盡欺辱，貧窮得只剩下三根頭發(fā)的孩子。在這辛酸、無(wú)奈的流浪生活中，他的心卻依舊跳動(dòng)著機(jī)智、幽默、樂(lè)觀。
舊上海的“文明社會(huì)”是不允許光著膀子的人進(jìn)入的。黃包車(chē)上載著一朵朵精致的花兒，而三毛卻窮得沒(méi)有衣服穿。他應(yīng)該想著自己坎坷的命運(yùn)，在這不公平的社會(huì)里，是不是該低著頭，流著淚，默默離開(kāi)，哀嘆自己的苦命呢？不是的。我們可愛(ài)的三毛看到了廣告牌下一盒盒的顏料，伸出手指，細(xì)心地為自己抹上了一件“衣服”。面臨這樣的處境，他選擇幽了現(xiàn)實(shí)生活一默，坦坦蕩蕩地笑看災(zāi)難。
與三毛的苦日子相比，我們這一代的孩子可真是太幸福了，有書(shū)念，有衣穿，有伴玩，有親人的細(xì)心呵護(hù)……我們有這么好的生活環(huán)境，卻還要嫌這個(gè)，嫌那個(gè)，跟父母斤斤計(jì)較，不知道什么叫做感恩。我覺(jué)得我們這么做太不對(duì)了，我們應(yīng)該要體諒父母對(duì)我們的用意，他們的每一句嘮叨，都是為了我們：當(dāng)他們“嘮叨”時(shí)，無(wú)非就是想讓我們努力讀書(shū)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，做有用的人才，無(wú)非就是讓我們保護(hù)好視力，多看書(shū)；當(dāng)他們讓我們幫忙做家務(wù)時(shí)，無(wú)非就是要讓我們鍛煉自己的自理能力……父母對(duì)我們所做的一切，不都是為了表達(dá)他們對(duì)我們的愛(ài)嗎？
生活總是會(huì)跟人開(kāi)玩笑，讓人找不到方向。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們要像三毛一樣，需要有接受現(xiàn)實(shí)的勇氣，有含著眼淚也能驕傲地笑著的.骨氣，傷痕累累也不忘要與災(zāi)難幽默一下的胸懷。5.12汶川大地震之后，災(zāi)區(qū)的同胞們沒(méi)有倒下去，反而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，努力重建自己的家園。在各方的幫助下，才一年多，那里就變了樣，甚至建設(shè)得比原來(lái)更好。
在失去后，他們體會(huì)到我們生活在幸福中的人所體會(huì)不到的凄涼，他們從此更懂得珍惜，更懂得感恩，更堅(jiān)強(qiáng)地笑著面對(duì)未來(lái)。有希望就能推動(dòng)生命前進(jìn)，與其在哀嘆命運(yùn)中痛苦地茍活，不如坦然地接受，感受當(dāng)下生命的多姿多彩，微笑著與災(zāi)難擊掌問(wèn)好。
讀完《三毛流浪記》，我被三毛的人格魅力震撼了。也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)有三毛一樣的坎坷人生經(jīng)歷，但只要我們學(xué)著三毛那樣的樂(lè)觀、開(kāi)朗，無(wú)論多高的山，多深的坎，我們一定能夠從容地面對(duì)，微笑著說(shuō)：“我很好，我能行！”
六年級(jí)作文 篇9
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！痹�，總是那么神秘，又孤獨(dú)的存在，往往也最能引出人的深思。
夜晚，我獨(dú)自站在陽(yáng)臺(tái)上，往下看去，只見(jiàn)被黑色籠罩的夜空中，密密麻麻灑滿了璀璨的明星和輝煌的燈光，使夜空更增添了幾分神秘。
再璀璨的星星，在巨大的君王眼下依舊這樣渺小。
而這君王，自是皓月。在眾星環(huán)繞下的皓月顯得更加完美！皓月中散發(fā)出圣潔的白光，白光下，黑夜變白了，云朵變白了，我的大腦也變白了。月亮又好似一白玉，發(fā)出耀眼的'光芒，它是那樣的孤獨(dú)，它沒(méi)有摯友，它太過(guò)耀眼，它太過(guò)強(qiáng)大，也太過(guò)神秘。
它默默地守護(hù)著這里，以它的美麗——那一塵不染的白，與璀璨的星光一起，和這美麗的城市組成一幅畫(huà)，一幅永不凋零的畫(huà)。
我在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地站著，靜靜地看著，靜靜地想著……月光透過(guò)屋檐灑在我的額頭，涼涼的……