六年級(jí)練字作文合集5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)練字作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)練字作文 篇1
人們常說(shuō)：字是人的“臉面”，“字如其人”。由此可見(jiàn)，字在中國(guó)人的心中已經(jīng)化成了一種人格，因此才有了關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的研究。從幾千年前的書(shū)圣王羲之到近代硬筆書(shū)法大師龐中華，漢字的書(shū)寫(xiě)研究曾經(jīng)多次達(dá)到頂峰。直到現(xiàn)在，仍然有很多用人單位把漢字的書(shū)寫(xiě)列為招聘人才的考核內(nèi)容之一，作為喜愛(ài)書(shū)法的我，心里由衷感到高興。
然而，不知從何時(shí)起，忽然發(fā)現(xiàn)學(xué)生中寫(xiě)字好的人越來(lái)越少了，考試中卷面臟亂不堪的人大有所在。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看到這種現(xiàn)象，實(shí)在感到心寒。于是，每教一個(gè)班，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)好，并在課余抽出時(shí)間引導(dǎo)他們練好字，因此也有不少啟發(fā)，在此和大家一敘。
記得小時(shí)候老師常讓我們練習(xí)毛筆字，但我總覺(jué)得，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)毛筆字前所準(zhǔn)備的東西較多、所需時(shí)間較長(zhǎng)，而且每周只有一節(jié)課，常常是學(xué)生剛進(jìn)入狀態(tài)便下課了，一些孩子因此搞得全身是墨汁，為學(xué)校的管理帶來(lái)了很多不便。所以，我選擇從鋼筆字入手讓學(xué)生練習(xí)，人手一本字帖，每天練完一頁(yè)后上交，去年所帶的一個(gè)班級(jí)，因此字跡改觀的學(xué)生還真不少。
練字前，我首先強(qiáng)調(diào)的是工具，必須讓孩子用鋼筆或鉛筆練習(xí)，不能使用如今流行的中性筆，因?yàn)檫@種筆寫(xiě)出的字太細(xì)，沒(méi)有起筆落筆之分，很容易暴露字的缺點(diǎn)，非常難看，所以要杜絕學(xué)生使用。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢(shì)正確，并向?qū)W生示范，用大拇指和食指輕輕握住筆桿，中指輕輕拖住，筆尖距離拇指和食指一寸遠(yuǎn)，并自然靠在“虎口”處。一切準(zhǔn)備就緒，就可以寫(xiě)字了。
練習(xí)鋼筆字，我認(rèn)為也應(yīng)該和毛筆的練字步驟一樣，應(yīng)該先讓學(xué)生“描”，而且要反復(fù)練習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，熟記在練字格中每一個(gè)筆畫(huà)所處的位置，俗話說(shuō)熟能生巧，如果學(xué)生對(duì)待每一個(gè)字都能這樣做，久而久之，學(xué)生的思維中就會(huì)形成一種潛意識(shí)，對(duì)各個(gè)筆畫(huà)做一個(gè)定位，從而形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。描字時(shí)，最好讓學(xué)生選擇透明的“拷貝紙”，這樣描起來(lái)清晰方便，速度也快。有的.老師選擇讓學(xué)生在田字格中練字也可以，但田字格的紙質(zhì)必須也是透明的，適合學(xué)生“描”，否則，練好字要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，也不一定能練好字。
最后想提醒大家的是，練字一定要讓學(xué)生持之以恒。有人說(shuō)平時(shí)很少有時(shí)間靜下心來(lái)練字，其實(shí)我覺(jué)得大可不必為此找借口，平時(shí)我在處理班務(wù)事時(shí)、學(xué)生作業(yè)完成時(shí)，總會(huì)把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們見(jiàn)縫插針，完成當(dāng)天的一頁(yè)練字任務(wù)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)形成習(xí)慣，也就不覺(jué)得練字是一件麻煩事了。
以上是我的一點(diǎn)練字心得，在此和大家分享，以求共同進(jìn)步。
六年級(jí)練字作文 篇2
進(jìn)入了六年級(jí)，老師們對(duì)寫(xiě)字的要求也是越來(lái)越嚴(yán)，最近班上的一些同學(xué)自發(fā)的發(fā)起了一場(chǎng)“練字運(yùn)動(dòng)”，我也積極的參與者。
中國(guó)的漢字是五千年來(lái)中華輝煌文化傳承，是任何一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該去學(xué)習(xí)去尊重的。僅一個(gè)漢字就會(huì)有行書(shū)、隸書(shū)、宋體、草書(shū)、楷體等等多種寫(xiě)法，還會(huì)有形聲字、會(huì)意字、多意字、多音字等等形態(tài)。漢字的博大精深是任何一個(gè)國(guó)家的文字都無(wú)法相比的，是中華文明生生不息的象征，更是世界文明寶庫(kù)中的一朵奇葩。
字如其人，一直是我們對(duì)一個(gè)人性格的一種認(rèn)識(shí)方式之一。字跡潦草的人，大多性格馬虎；字字跡規(guī)整的人，大多性格細(xì)致；字跡流暢的人，大多性格灑脫；字寫(xiě)得較小的人，性格大多比較拘謹(jǐn)；字寫(xiě)得較大的人，性格大多比較粗獷。
漢字里蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。
六年級(jí)練字作文 篇3
“怡欣啊，我該怎么說(shuō)你呢！”聽(tīng)，媽媽又在苦口婆心地教育我了，“字，就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺(jué)就舒服；同樣字寫(xiě)漂亮了，就令人愛(ài)慕。你看你這字，還不趕快練練，要不將來(lái)后悔也來(lái)不及了�！�
“哼，我可是內(nèi)在美！”我嘴上雖這么說(shuō)，可心里卻一個(gè)勁兒的嘀咕
唉
試卷一發(fā)下來(lái)，我傻了眼！怎么搞得，明明是對(duì)的，卻給我扣了分。我忍不住抗議：“老師，您改錯(cuò)了！”同桌聞聲湊過(guò)來(lái)看了看我的試卷，不由皺起眉說(shuō)：“哎呦呦，你這是什么字！別說(shuō)是老師了，就連我這個(gè)‘近鄰’也看不懂！”是嗎？我仔細(xì)瞧了瞧，唉——還是練練字吧！
我翻箱倒柜，總算找出一本帶著異味的字帖。
“橫平——豎直——”老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)我在靜心的練字，笑意立刻爬上眼角。走過(guò)來(lái)，看了看，眉心又凹了下去。我見(jiàn)了，一下子泄了氣老師見(jiàn)我那神情，便給我打氣：“練字，不僅可以使字寫(xiě)得漂亮，而前還可以陶冶情操，它是來(lái)不得急躁的。你得有耐心，從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練起，這和做人是一個(gè)道理！”
哦！原來(lái)這寫(xiě)字也包含著這么大的學(xué)問(wèn)。我不由得暗下決心，一定要把字練好。
哈
功夫不負(fù)有心人。我天天早起晚睡地練字，有的字一遍不行，就兩遍、十遍、直到練好為之。有時(shí)練的手都酸了，歇一會(huì)再練。字終于改頭換面了。
哈，哈
六年級(jí)練字作文 篇4
俗語(yǔ)說(shuō)：“字如其人”，所以，從小我媽就叫我練字，那我就和你說(shuō)說(shuō)我練字的酸甜苦辣吧！
酸
六個(gè)字，七個(gè)字……唉，手酸得半死�。∈种负孟駭嗔怂频�，一絲力氣都沒(méi)有�！班牛瑢�(xiě)的不錯(cuò)，再寫(xiě)一張吧”，老媽說(shuō)。我的天啊！還得寫(xiě)啊！正在我叫苦時(shí)，老媽又說(shuō)：“快寫(xiě)�。 蔽覄偺峁P，老媽又說(shuō)道：“嗯，那個(gè)橫再上面一點(diǎn)，這個(gè)字要緊湊一點(diǎn)，那個(gè)字要重寫(xiě)一遍……”
辣
啊，好熱啊，汗又流了下來(lái)，我努力地試著寫(xiě)好每一個(gè)字，“我尋你千百度又……”唉，鄰居又在邊吹空調(diào)邊放歌了，我的心一緊，眼里含著淚水和汗水，別人在玩，我在練�！安缓煤镁殻l(fā)什么呆，都長(zhǎng)成大男孩了，還哭鼻子！人生不會(huì)一帆風(fēng)順，你至少也得練出一個(gè)特長(zhǎng)��！”我媽說(shuō)完之后，又回空調(diào)房去看電視了。就剩下一個(gè)男孩，緊緊握著筆桿揮汗如雨的練字……。
苦
“今天的荔枝肉真好吃��！”媽媽一邊感嘆著，嘴里一邊發(fā)出“吧唧吧唧”的聲音�？晌疫�在練字，又是一陣汗水，終于寫(xiě)完了，我說(shuō)：“媽媽，我寫(xiě)完了，可以吃飯了嗎？”不等她回答，我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲到桌上，拿著菜飯往嘴里倒去�！斑@個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，那個(gè)字又歪了，重寫(xiě)！”媽媽又用了她嘴來(lái)說(shuō)我這字了，“快去再寫(xiě)2張！”肚子是填飽了，可心卻失落了。
甜
“嗯，不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你去北京玩一個(gè)月！”媽媽說(shuō)道，我正要?dú)g呼時(shí)，老媽又話鋒一轉(zhuǎn)，“但是一天要寫(xiě)5張字。”雖然要寫(xiě)5張字，但好歹可以去北京玩一個(gè)月啊，這個(gè)是凝聚著汗水與淚水的結(jié)晶。
現(xiàn)在，雖然暫時(shí)不練字了，但我也能習(xí)慣性的把字寫(xiě)好了，練字使我克服重重困難，鍛煉了我對(duì)生活的勇氣，Iloveyou！
六年級(jí)練字作文 篇5
說(shuō)起書(shū)法，可不是吹的，我的字可真是頗具韻味！一橫一豎，一筆一畫(huà)，那都有幾分“大家風(fēng)范”的。不過(guò)，我曾經(jīng)也為寫(xiě)字而傷透了腦筋呢！下面，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
第一部曲：碰撞
“小哲，這道題好像寫(xiě)錯(cuò)了吧？”正在檢查作業(yè)的媽媽回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)。我仔細(xì)地看了一遍后說(shuō)：“媽，沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)呀，這是對(duì)的�！眿寢層謾z查了一遍后，不由皺起眉頭說(shuō)：“哎喲，小哲！你這是什么字呀？就連我都沒(méi)看懂！”然后，便把話鋒一轉(zhuǎn)：“小哲啊，媽媽跟說(shuō)你多少遍了，字就好比人的外衣，衣服穿得體面，感覺(jué)就舒服；同樣，字寫(xiě)得好，就令人羨慕。你看看你這個(gè)字，再不趕快練練，將來(lái)你后悔都來(lái)不及！”面對(duì)媽媽苦口婆心的教誨，我卻一直在心里嘀咕：“哼，我要的可是內(nèi)在美！”可就在第二天，爸爸就自作主張給我報(bào)了個(gè)硬筆書(shū)法培訓(xùn)班。
第二部曲：磨合
第一次培訓(xùn)，為了給老師留個(gè)好印象，我早早就來(lái)到教室里練字。老師一來(lái)，便看見(jiàn)我在練字，笑意立馬浮上嘴角。老師走了過(guò)來(lái)，看了看我寫(xiě)的字，眉頭不禁皺起來(lái)。我看見(jiàn)老師的神情，一下子就泄了氣……真沒(méi)想到，寫(xiě)字竟然這么難！看來(lái)，我是沒(méi)戲唱了。
老師見(jiàn)我那副沮喪的樣子，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“練字，不但可以把字寫(xiě)好，而且能夠陶冶情操。它是不能有半點(diǎn)急躁的。要想練好字，你不但要有耐心，而且要有恒心和毅力。每個(gè)筆畫(huà)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。這和做人做事是一樣的，只有多做你才會(huì)熟能生巧！”原來(lái)這寫(xiě)字也有那么大的學(xué)問(wèn)啊，我不由得暗下決心，一定要把字練好。
第三部曲：變化
自從下定決心要把字練好，我規(guī)定每天練字時(shí)間不能少于30分鐘，如果某些天遇到特殊情況不能練字，過(guò)后一定嚴(yán)格要求自己補(bǔ)上。有些字，有些筆畫(huà)練一遍寫(xiě)不好，我就重復(fù)練十遍、二十遍，甚至三四十遍，一直練到自己滿意為止，有時(shí)候把手都練酸了。為了練字，我的右手中指上還起了一層厚厚的老繭。在我的堅(jiān)持和努力下，我的字終于“改頭換面”了�，F(xiàn)在我的字寫(xiě)得有模有樣。老師對(duì)我的字也是贊賞有嘉，在書(shū)法班里，我的字經(jīng)常會(huì)作為優(yōu)秀作品在班里展示。在書(shū)法班舉行的幾次書(shū)法比賽中，我分別獲得了一、二名的好成績(jī)。
通過(guò)練字我明白了一個(gè)道理，功夫不負(fù)有心人！一個(gè)人，無(wú)論做什么事，只要肯努力，就一定會(huì)有收獲。
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