摩擦起電的六年級(jí)作文
【篇一：摩擦起電】
這節(jié)作文課，老師神秘地說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！彼枇巳龢�?xùn)|西，分別是尺子、圓珠筆和廢紙。同學(xué)們一頭霧水，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
接著，老師請(qǐng)上了兩位同學(xué)，老師分別讓他們一個(gè)拿筆一個(gè)拿尺子，在黑板和桌子上摩擦。這時(shí)，同學(xué)們才知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字是摩擦起電。兩位同學(xué)都小心翼翼地摩擦著，因?yàn)檫@是借來(lái)的尺子和筆。過(guò)了一會(huì)兒，兩位同學(xué)摩擦的差不多了，拿尺子和筆向廢紙碎片吸，紙片居然沒(méi)有被吸起來(lái)，再吸，還是不行。于是，兩位同學(xué)都垂頭喪氣地回去了。其中一位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，跑過(guò)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，這樣做不對(duì)，應(yīng)該讓他們與自己的衣服摩擦�！彼麆傄徽f(shuō)完，全班就立刻試了起來(lái)。
我先用一支筆放到自己的褲子上，使勁摩擦，之后，把筆和紙片進(jìn)行接觸，卻發(fā)現(xiàn)紙片居然紋絲不動(dòng)。咦？這究竟是怎么回事？我又有疑問(wèn)了。于是，我又重試了一遍，這回，我把摩擦?xí)r間延長(zhǎng)了5秒鐘，看看會(huì)有什么變化。當(dāng)我再次與紙片接觸時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，紙片開(kāi)始隨著我的筆動(dòng)起來(lái)了；我再延長(zhǎng)了摩擦的時(shí)間，紙片可以吸在我的筆上了。耶！我成功了！
不過(guò)，這時(shí)為什么呢？原來(lái)，我們的身體本來(lái)就有電，只不過(guò)很小。再與物體產(chǎn)生摩擦，就形成靜電了！其實(shí)，在我們的生活中，也會(huì)產(chǎn)生靜電。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了只要認(rèn)真觀察我們的世界，總會(huì)讓你大開(kāi)眼界，觀察到的現(xiàn)象也會(huì)盡收眼底！
【篇二：摩擦起電】
生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，其實(shí)只要我們細(xì)心觀察周圍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)沒(méi)有留心到的秘密，而今天的這堂課也說(shuō)明了這個(gè)道理。
上課時(shí)，劉月老師拿出一個(gè)透明的裝滿了水的水瓶，然后再拿出一支很普通的鉛筆。她直接把鉛筆放進(jìn)了那個(gè)水瓶里面，我們感到很疑惑，就問(wèn)老師：“老師，你為什么要把鉛筆放進(jìn)水瓶里呢？”老師回答說(shuō)：“因?yàn)槲乙o你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)完老師繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
等放好鉛筆后，老師問(wèn)我們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”聽(tīng)到這句話，我們都專注的看著水瓶，猶豫了一會(huì)兒后，突然，我們齊聲說(shuō)：“水里的鉛筆變粗了�！崩蠋熜χf(shuō)：“你們只答對(duì)了其中的一半。”我們都沉默了，繼續(xù)望著那水瓶想了好久，結(jié)果還是想不出來(lái)，我們就說(shuō)：“不知道，老師你快告訴我們吧�！崩蠋熣f(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在水里的鉛筆和水面上的鉛筆好像分成兩半�！薄皩�(duì)哦！”我們驚訝的說(shuō)�？梢蓡�(wèn)又來(lái)了，我們接著問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？”老師耐心的回答說(shuō)：“這是光線和我們玩的小把戲，叫光線的折射，當(dāng)光線照到不同的物體上時(shí)，角度就會(huì)發(fā)生變化，才使我們看到鉛筆好像斷成兩節(jié)的現(xiàn)象，這就是我要教給你們的新知識(shí)。”哦，原來(lái)是這么一回事。
從這堂課里，我明白了只要我們細(xì)心觀察，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)到新的知識(shí)。
【篇三：摩擦起電作文】
有人說(shuō)過(guò)，只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在。這是真的嗎？我反復(fù)思考著這一個(gè)問(wèn)題，終于在今天的課上得到了回答。
今天上課的時(shí)候，老師讓我們兩本書(shū)，而這本書(shū)的特別之處就在于老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的重疊起來(lái)了。這看似是一件簡(jiǎn)單的事，可我們很多人嘗試了都沒(méi)能把書(shū)拉開(kāi)，于是有一位同學(xué)說(shuō)：”老師在書(shū)上粘了膠水吧？“又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：”老師捏緊了吧，所以我們才會(huì)拉不開(kāi)�！拔要q豫的想，為什么只是兩本小小的書(shū)卻拉不開(kāi)，正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，有一個(gè)同學(xué)吹了吹書(shū)，原本緊貼著的書(shū)松了，一拉就拉開(kāi)了。我心想：這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師的講解后，我明白了，原來(lái)這有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系啊。
現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你吧，這可是一個(gè)科學(xué)知識(shí)。兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)相互摩擦，這就產(chǎn)生了摩擦力。你越用力往外拉，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以這個(gè)時(shí)候的書(shū)是拉不開(kāi)的。如果把書(shū)抖幾下，往里吹氣兒，使頁(yè)面分開(kāi)，這時(shí)候你就能輕易地把書(shū)拉開(kāi)了。所以，當(dāng)書(shū)頁(yè)之間產(chǎn)生了摩擦力，你費(fèi)九牛二虎之力都是拉不開(kāi)。相反的，若書(shū)頁(yè)之間無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，這時(shí)就能輕而易舉的把書(shū)拉開(kāi)了。
牛頓細(xì)心觀察并仔細(xì)思考最終發(fā)現(xiàn)了地球引力，這說(shuō)明了只要我們細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)更多奇妙的原理。
生活中存在著許許多多奇妙的事，也許它表面上看起來(lái)不能用常理解釋，可是當(dāng)你深究之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的原理可以讓我們大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，或許還可以培養(yǎng)我們對(duì)這方面的興趣，滿足自己的好奇心。
經(jīng)過(guò)這堂課之后，我更深入的理解了只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在這句話，以后我會(huì)留心生活中的事，做生活中的有心人。
【篇四：摩擦起電】
今天，在作文班里老師給我們做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——摩擦力
一開(kāi)始，老師拿出兩本書(shū)叫我們觀察這兩本書(shū)有什么不同之處。話音剛落，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉起手，老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，他們以致都認(rèn)為這兩本書(shū)是重疊在一起的。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這兩本書(shū)的確重疊在一起，那你們有沒(méi)有人能把它分開(kāi)？”同學(xué)們不約而同地回答：“可以�！崩蠋煱胄虐胍傻�，便叫了兩個(gè)同學(xué)出來(lái)試試�？伤麄兪钩隽顺阅痰膭哦紱](méi)把兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們有點(diǎn)不甘心，都不肯認(rèn)輸。于是，老師又叫了剩下的同學(xué)去試試，結(jié)果還是一樣。
老師偷偷笑著說(shuō)：“看來(lái)你們是不行了�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一遍接過(guò)被重疊在一起的兩本書(shū)，輕輕松松地就把他們分開(kāi)了。同學(xué)們的嘴巴瞬間變成了O型，目瞪口呆地看著老師，驚奇地問(wèn)：“這是怎么回事？”老師對(duì)我們說(shuō)：“兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的互相重疊在一起，在你用力拉的時(shí)候，重疊的頁(yè)面互相摩擦產(chǎn)生了摩擦力。力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。抖幾下，吹一口氣就能輕易拉開(kāi)，是因?yàn)檫@樣使書(shū)的頁(yè)面之間有空隙，無(wú)法產(chǎn)生摩擦力�！蓖瑢W(xué)們覺(jué)得很神奇，紛紛拿起自己的書(shū)試了試，果然很有趣。
今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是讓我大開(kāi)眼界。
【篇五：摩擦起電】
在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，它們遍布在世界的每一個(gè)角落，只要你留心觀察周圍的一切，你便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而作為小學(xué)生的我更應(yīng)該仔細(xì)去觀察一切。
今天陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空就像一顆巨大無(wú)比的藍(lán)水晶，欣賞著美麗的天空，我興高采烈的去作文培訓(xùn)班上課。課上，劉月老師先將一份要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子和生字的一張表格發(fā)給我們。
大家剛抄完，老師便拿出了兩本幾頁(yè)幾頁(yè)互相重疊在一起的書(shū)，并且請(qǐng)每位同學(xué)都上去試著拉開(kāi)那兩本疊的十分混亂的書(shū)。一開(kāi)始，謝中翰自告奮勇要求讓他來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)。結(jié)果，差點(diǎn)把書(shū)扯爛了還沒(méi)打開(kāi)，他在那一瞬間就泄氣了。我腦子里不斷的回想剛才的畫(huà)面，于是心里有了個(gè)疑問(wèn)：謝中翰力量那么大，為什么會(huì)拉不開(kāi)呢？接下來(lái)，鄧丞溪邁著緩慢而又堅(jiān)定的步伐上去了，他此時(shí)此刻或許在想：只要我拉開(kāi)了，就可以證明我比謝中翰強(qiáng)大�？墒聦�(shí)卻是，即使他用盡全身的力氣也還是以失敗告終。
然而，不管是兩個(gè)人、四個(gè)人還是六個(gè)人拉，統(tǒng)統(tǒng)都敗下陣來(lái)。接著，老師說(shuō)她昨天晚上喝了能讓人有魔力的藥水，只需要吹一口氣就能夠分開(kāi)，大家對(duì)此表示十分懷疑。令人想不到的是，竟然真的分開(kāi)了！有些男生驚訝的變成“O”形的超級(jí)大嘴巴，我也感到非常驚訝。
其實(shí)中間有個(gè)小道理，就是兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的互相重疊在一起，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以就拉不開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把兩本那么厚的書(shū)給完全分開(kāi)。
這就是神奇的摩擦力。迪斯雷利說(shuō)的話果然沒(méi)錯(cuò)，多觀察、多經(jīng)歷、多研究，是學(xué)習(xí)的三大棟梁，我真佩服他啊！
【篇六：摩擦起電】
有人說(shuō)過(guò)，只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在，這是真的嗎？
今天的課堂上老師就讓我們觀察了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師拿出來(lái)了兩本書(shū)頁(yè)重疊在一起的書(shū)，并讓我們把它拉出來(lái)，有許多同學(xué)說(shuō)：“哼！這有什么難的？不就是讓兩本書(shū)分開(kāi)來(lái)嗎？”老師看著他們，并叫了其中的幾位同學(xué)來(lái)扯，可是不管他們?cè)趺闯叮汲恫婚_(kāi)那兩本重疊在一起的書(shū)，當(dāng)然也包括我。
我心想：這兩本書(shū)怎么這么“稀奇古怪”��！正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，老師說(shuō)話了：“同學(xué)們你們之所以來(lái)不開(kāi)，是因?yàn)楫?dāng)兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊起來(lái)，你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間互相摩擦，就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。你越用力拉，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。一定要先把書(shū)抖幾下，往里吹氣，使頁(yè)面分開(kāi)，讓它們無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，就能夠輕而易舉地把書(shū)拉開(kāi)了�！庇行┩瑢W(xué)感嘆說(shuō)：“哇！好神奇��！”老師還說(shuō)：“也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)喔！可以把一只筆放在頭發(fā)上搓一搓，拿一些紙的小碎片。把在頭發(fā)上搓過(guò)的筆，放在小紙碎的旁邊，小紙碎就會(huì)被吸住了。這種摩擦力可以產(chǎn)生電。還有一種摩擦力可以產(chǎn)生熱量……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就已經(jīng)說(shuō)：“搓手，搓手�！薄皩�(duì)了，同學(xué)們說(shuō)就是這樣。你們可以搓搓手再捂到臉上，這樣你的臉就暖多了。”
這節(jié)課，我終于知道了羅丹說(shuō)的：“世界上并不缺少美，缺少的盡是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話的意思了。我以后會(huì)做一個(gè)生活中的有心人，留心觀察生活，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。作文
【篇七：摩擦起電】
有人說(shuō)過(guò)，只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
今天，劉月老師就給我們除了個(gè)問(wèn)題：“兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的重疊起來(lái)，你們能不能把書(shū)本拉開(kāi)？”有的同學(xué)說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，拉一下就能打開(kāi)了�！逼渌瑢W(xué)也說(shuō)能。老師笑著搖了搖頭，決定給我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
她請(qǐng)我們每一個(gè)人都去試著拉開(kāi)書(shū)本。第一個(gè)同學(xué)用力的拉著，不但沒(méi)有拉開(kāi)，而且還把作文書(shū)給扯掉了一面，我們見(jiàn)了哈哈大笑。接著是兩位同學(xué)一起拉，費(fèi)了吃奶的`力氣也拉不開(kāi)。
這時(shí)同學(xué)們紛紛討論起來(lái)了，有的說(shuō)：“書(shū)本是不是被膠水粘住了，怎么可能拉不開(kāi)呢？”有的說(shuō)：“是不是老師在他們幾個(gè)拉的時(shí)候按住了書(shū)本呢。”
“我原本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事，真沒(méi)想到這么難。這是為什么呢？”我心里這樣想著。劉月老師終于來(lái)到了我的面前，我伸出手來(lái)小心的抓住兩邊，當(dāng)我抓得很緊的時(shí)候，突然用力一拉，書(shū)本卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。一頁(yè)一頁(yè)的紙寶寶還在里面玩耍呢，可開(kāi)心了。
大力士小聰出場(chǎng)了，它抓緊書(shū)本，費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)本還是和原來(lái)一樣。我吃驚的看著書(shū)本繼續(xù)傳到吳文睿手上，只見(jiàn)吳文睿拿起書(shū)本兩邊抖一抖，再向里推一下，然后用力一拉，神奇的事情發(fā)生了，書(shū)本被吳文睿拉開(kāi)了！
老師拿過(guò)書(shū)本告訴我們：“兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)幾頁(yè)幾頁(yè)重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間相互摩擦，產(chǎn)生了摩擦力。你越用力拉，產(chǎn)生的摩擦力也就越大，所以拉不開(kāi)。把書(shū)抖幾下，往書(shū)里吹氣，使頁(yè)面分開(kāi)，這樣就無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，所以能輕而易舉地把它分開(kāi)。”
這一天，我認(rèn)識(shí)了摩擦力，我真開(kāi)心。
【篇八：摩擦起電】
我做過(guò)一個(gè)很好玩兒的游戲，那就是摩擦起電。
那一天晚上，我做完作業(yè)，懶洋洋的爬上了舒舒服服的床。正脫著毛衣時(shí)突然發(fā)出“噼啪”的響聲。我一下子蹦了起來(lái)，說(shuō)：“爸爸，外星人向我毛衣發(fā)電了！”爸爸便從他們的臥室跑了過(guò)來(lái)，笑了。
爸爸不像平時(shí)那樣很直接的就告訴，而是找來(lái)了一些布，而且還讓我找來(lái)我的塑料尺和一些小紙片，準(zhǔn)備給我做一個(gè)好像很有趣的實(shí)驗(yàn)。小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我懷著好奇心，只見(jiàn)爸爸用手中的那塊兒布裹著我的塑料尺，很用力的在摩擦。我問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么要這樣摩擦塑料尺呢？”“這是為了使塑料尺帶上正電�！卑职终f(shuō)。我又問(wèn)：“什么是正電呢！”爸爸說(shuō)：“正電也就是就一種電源子，原子核上是帶有正電的，懂了吧！”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)候，爸爸把剛才被摩擦的塑料尺懸在了那些小紙片的上面。小紙片隨著塑料尺的動(dòng)了動(dòng)后，被吸了起來(lái)，咦！紙片居然吸起來(lái)了。我驚喜的叫著：“吸起來(lái)了！吸起來(lái)了！”不過(guò)，我更加的迷惑了，忙叫著爸爸快點(diǎn)兒說(shuō)出道理！
爸爸給我解釋實(shí)驗(yàn)的原理：“當(dāng)我們拿兩種東西互相的摩擦的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生熱量，你看，塑料尺上和布的溫度升高后，他們當(dāng)中的原子核里比較活潑的電子會(huì)轉(zhuǎn)移到布上去。這兩個(gè)物體的正電和負(fù)電就不平衡了，塑料尺失去了帶負(fù)電的電子！帶上正電，布因?yàn)槭芰伺苓^(guò)來(lái)的電子，負(fù)電多了，我們就說(shuō)他帶負(fù)電。這時(shí)再拿塑料尺和小紙片接觸，就能把小紙片吸引上來(lái)，這個(gè)道理和脫毛衣時(shí)發(fā)出“噼啪”的響聲道理是一樣的，懂了點(diǎn)兒吧！”
聽(tīng)了爸爸的話，我從中了解到電的奧秘，使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，科學(xué)真是不出不在呀！
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