老師作文4篇（集合）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我的老師，內(nèi)藤敬，生于1935年10月2日，這位快到75歲的日本老人，至今飄洋過海來到中國已經(jīng)十多年，成為在中國傳授日本弓道的第一人。1998年到20xx年我在天津體育學(xué)院讀大學(xué)，選修弓道課，內(nèi)藤老師是客座教授，從此我們就結(jié)下了師徒之緣。如今，他仍在北師大珠海分校任教。
作為日本弓道煉士六段，他在中國首創(chuàng)了兩個弓道館，傳播和教授源自中國傳統(tǒng)的體育專案－－弓道。國內(nèi)第一家弓道館“求實弓道館”位于天津體育學(xué)院，是這位日本老人１９９６年在該校主持建造；第二家便是去年底在北師大珠海分校開館的“求真弓道館”。我有幸成為他的學(xué)生，這是我一生的幸運。
返還被遺失的文明
內(nèi)藤老師彎弓射箭54載，平均每日與弓箭親密接觸兩個小時，但他的箭卻很少朝上射過。他用的弓高度為兩米二一，比賽時拿弓、走步、上弓、射箭每個動作都很優(yōu)雅、高貴，慢悠悠、靜悄悄，不像在進行射箭比賽，倒像是在舉行某種很神圣的儀式。
內(nèi)藤老師從事的是一項對國人來講很陌生的體育運動－－弓道，然而這項運動的發(fā)源于3600多年前的中國。遇到不懂弓道的中國人，內(nèi)藤會拿出一本《禮記》，然后翻到《射義》篇，指著用粗筆劃出的兩段話，操著半生不熟的中文夾雜著日語說：“弓道源自于中國的射禮，大約春秋戰(zhàn)國時期，射禮屬六藝之一，是文人必修的一門課程。大約唐時傳到日本，進一步發(fā)展成了弓道�！�
他堅信這個被遺失的`中國文化肯定會重新在中國燃燒起來，先后在北京商學(xué)院、天津師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、北師大珠海分校傳授弓道，如今已是桃李滿天下。
飄洋過海傳授弓道
內(nèi)藤老師扎根中國十幾年，就是為了把這個被中國人早已遺忘的運動傳回中國。為此他不惜以60歲之軀孤身飄洋過海來到中國教授弓道，并且自費在天津體育大學(xué)和北京師范大學(xué)珠海分校建立起了兩個弓道館，分別起名為“求實弓道館”、“求真弓道館”，兩個館名源自成語“實事求是”。
十多年來他從沒向所授課的學(xué)校索取過一分錢的薪酬，支撐內(nèi)藤善舉靠的是他和妻子的退休金。當(dāng)年他決定來中國時，妻子和長子反對，次子卻很理解并支持他。按內(nèi)藤老師的話說當(dāng)時是２比２，沒分出勝負(fù)�，F(xiàn)在看來勝負(fù)已分，當(dāng)他捐資的弓道館建成時，妻子過來為他剪彩。師母是個典型的日本婦女，溫柔、賢淑，還會做一手好吃的日本菜。
內(nèi)藤老師勤儉一生，把傳授弓道作為畢生事業(yè)來做。1998年、20xx年兩次組織優(yōu)秀學(xué)員赴日本參加弓道交流比賽，所需資金都是他和他的日本朋友贊助的。20xx年，我有幸參加第二次赴日弓道交流比賽，來到內(nèi)藤老師的家中，我的心中除了感動更多的是敬佩。內(nèi)藤老師畢業(yè)于早稻田大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，他在日本授課達37年之久，退休后工資豐厚，可是他的房子還是30年前樣子，所有家具幾乎都比我的年齡大，看到這些我的眼睛濕潤了，他為了弓道付出太多了。
從不服老的有趣老頭
內(nèi)藤老師每天早上四點半起床，十多年來這個習(xí)慣從未變過，即使是晚上有事睡晚了，第二天也會準(zhǔn)時起。他先鍛煉一下身體，然后去弓道館靜靜地等待去練習(xí)的學(xué)生，他要求學(xué)生必須６點半到館里練習(xí)。我有時真堅持不下去，不想再練了，特別是冬天下了雪，外面冷得很，真不愿意離開暖暖的被窩，但一想起年逾古稀的老師正在館里等待著，自己還是會糾結(jié)著爬出被窩。如果偶爾遲到，老師會笑著說：“你是老人，我是年輕人！”
內(nèi)藤老師授課時一絲不茍，有時對學(xué)生要求甚至有些苛刻，但在生活中他是一個很有趣的老頭。中秋射會后用餐時，內(nèi)藤老師對坐在他對面的一個女生說：“來，把酒干掉！”。該女生不好意思地說：“老師，我不會喝酒”。內(nèi)藤老師隨即伸出拇指贊揚道：“嗯，好學(xué)生”。
轉(zhuǎn)眼間，八年過去了，離開學(xué)校，離開內(nèi)藤老師，已經(jīng)八年了。這期間老師來過我工作的地方兩次，都為為了動員我去日本深造繼續(xù)，但是由于家庭原因我沒能去，但是我依然感謝老師對我的培養(yǎng)。這些年來，在他的影響下，我也養(yǎng)成了做事認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著的習(xí)慣。
教師節(jié)馬上要到了，每逢這個節(jié)日，我的都會記起這個有趣、智慧、善良、可愛的日本老人，“內(nèi)藤老師，你還好嗎？”
老師作文 篇2
每逢開學(xué)的時候，我對班主任韓老師的思念之情，就像是春風(fēng)過，萬物萌芽一樣自然而然的涌現(xiàn)心頭。
上初二那年，由于我哥哥姐姐都在讀大學(xué)，所以家境極其困難，開學(xué)的時候，爸媽一時間沒有為我湊到學(xué)費，雖然焦急萬分，卻是沒有任何辦法，也令我差點失去了寶貴的學(xué)習(xí)機會。
韓老師得知此事以后，便在第一時間趕來了我家，對我爸媽說：不管你們有什么困難，也不能耽誤了孩子的學(xué)業(yè)啊。這樣吧，我和校長說說孩子的情況，先讓他去上課，學(xué)費的問題，以后再想辦法。
就這樣，我不僅重返校園，還對韓老師有了新的認(rèn)識。
在隨后的日子里，她就像是我生命中的一盞向明燈，總是為我照亮前面的黑暗道路；又像是一個守護在我身邊的巨人，每當(dāng)我跌倒的時候，總是在第一時間把我扶起。在我眼中，她永遠就是那么的高大。
有一次，已經(jīng)到了放學(xué)的時間，但卻因為天降大雨，而我又沒有帶傘，所以無法回家。
同學(xué)們接連不斷的隨著來接他們的父母親回去了�？墒遣恢裁丛颍野謰屖冀K沒有來接我，當(dāng)時我想，或許爸媽正在忙著店鋪里的事情，稍后一點就會來了吧？
可是，周圍的同學(xué)幾乎已經(jīng)走光了，他們還是沒有出現(xiàn)，冬雨又是下個沒完沒了，看來我得冒雨回家了。
正在我打算便要付諸行動的時候，韓老師在我后面喊了一聲我的名字，然后她微笑著對我說：你家離校那么遠，如果就這樣回到家的話，明天肯定會生病的。我這正好有兩把雨傘，你先拿一把去用吧。
我看著她眼角的魚尾紋，又看著她抱著一疊厚厚的'作業(yè)本，突然間，有一種酸澀涌上心頭，我很想對她說——老師您辛苦了！
她就像是未卜先知一樣知道了我的難處，還在第一時間出現(xiàn)來幫助我，這份恩情，教人怎樣報答��？
當(dāng)時我卻沒有留意到，她給傘我的時候，手中根本沒有她所說的第二把傘，而且第二天她來上課的時候，臉色非常蒼白，還不時的咳嗽，可她卻毅然地把一天的課上完，令人十分揪心。
可她卻笑著對全班同學(xué)說：我這風(fēng)濕老毛病已經(jīng)很多年了，總是時不時的跳出來嚇嚇人，大家不要為我擔(dān)心，只要你們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，就是老師最好的藥劑。
老師作文 篇3
每一位老師都是好老師，但在我身邊的老師當(dāng)中，給我印象最為深刻的還是我現(xiàn)在的班主任楊老師。我們和楊老師相處的我時間并不算太長，因為她是一位剛剛參加工作不久的新老師，但是這些并不影響我們對她的愛，因為她也是那樣時時刻刻的愛著我們。
起初，我們并沒有太多的在意這位老師，因為她穿的總是很美的，人也很美。這讓我們這些農(nóng)村孩子覺得與她有了一些距離，可是，慢慢的，我們都愛上了這位新老師。因為她熱愛、關(guān)心所有的學(xué)生，而且多才多藝。對工作總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且管理班級也很有辦法。
楊老師很愛笑，每一節(jié)課、每次和她打招呼、每次她給我們講解習(xí)題的時候總是微笑著。哪怕是她批評頑皮的同學(xué)臉上也總是掛著笑容的，而且她笑得很好看，總能讓同學(xué)們感覺到溫暖，想到自己做了錯事的不對，并且愿意積極的改正。
一位好老師首先應(yīng)該關(guān)心孩子們的成長，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)。我們的語文老師為了提高我們的學(xué)習(xí)成績也是想了很多辦法的。她剛帶我們班的時候，我們的語文基礎(chǔ)都很差，所以她在上每一節(jié)課的時候都會首先講生字拼音，然后分析字義，帶著大家一起到課文中去理解句子。她還要幫助基礎(chǔ)特別差的同學(xué)補習(xí)，別的老師都下班了，她還繼續(xù)工作著。進過一段時間的努力，我們的語文基礎(chǔ)得到了提高�？墒抢蠋熣f：“這還不行啊，你們的都還寫得不是很好。”于是每周我們增加了一節(jié)課和閱讀課。在課上，老師為我們每個同學(xué)找到存在的問題，并溫和的告訴我們改正的方法，而且要求我們不該是千篇一律的，而應(yīng)該是表達真情實感、有新意、與眾不同的。每次講評范文的時候，不論這個學(xué)生平時成績多么不好，只要他的里有優(yōu)點，老師就會讀出來和大家共同學(xué)習(xí)，并且要大家為他鼓掌。受表揚的同學(xué)，不斷進步。其他的`同學(xué)也更有信心了，因為老師不會放棄我們中的任何一個。我們也非常喜歡閱讀課，到了上閱讀課的時候，同學(xué)們都把這一周讀到的好文章、有趣的故事、開心的笑話、自己讀書后的心得體會準(zhǔn)備好，在這一節(jié)課上和大家一起分享。老師也總是會繪聲繪色、抑揚頓挫的為大家講一兩個有趣的故事。就這樣，我們打打鬧鬧、說說笑笑的又度過了開心的一節(jié)課。老師也常常對我們說：“我希望你們在學(xué)校的每一天都是開開心心的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)到的知識才能記得住、記得快�！崩蠋熞彩且粋�愛開心的人，每次上課，當(dāng)同學(xué)們累得時候，她總愛說一些很讓人樂的話，讓大家非常開心。
楊老師平時并不是嚴(yán)厲的對待學(xué)生，相反總是微笑著，很溫和的說話，這讓我們班的同學(xué)都愿意和她親近，況且，她有著好多才能，讓我們十分羨慕。她既是語文老師，也是我們?nèi)５拿佬g(shù)老師，她畫畫還真是好看，操場上的小人可都是她畫的，每次下課，幼兒園的小朋友都會給她送上自己的畫，我們偷偷的看過那些畫，非常鮮艷。老師接過圖畫時都會對小朋友們說：“謝謝你，寶貝�！彼齺砦覀儗W(xué)校以前我們根本不會做廣播體操，她來了，就教我們做操，自己一個人用了一個星期的時間，教會了我們。但是她也累壞了自己的嗓子，上課的時候都沙啞著。她還愛唱歌，一個學(xué)期教了我們好幾首歌曲。每一首都很動聽，她還讓我們到講臺上為大家唱唱，唱的好不好她都會溫柔的對你說：“唱的真棒！”在老師的鼓勵下，我們班的同學(xué)不再膽小、不再孤獨、不再煩悶�？偸欠e極的參與學(xué)校的活動，其他班的老師也都夸我們改變了呢！
在班級管理上，楊老師也和其他的老師不一樣，她不喜歡向我們下達命令。相反，總是用商量的語氣和我們一起討論。班級衛(wèi)生應(yīng)該怎樣分工、同學(xué)們不守紀(jì)侓應(yīng)該怎樣管理、班級的小老師應(yīng)該是那些同學(xué)。對于這些我們可都是有參與權(quán)、決定權(quán)的哦！有了這樣的好老師，我們不再覺得自己不當(dāng)家了，我們都積極的參與班級的管理，老師也感到十分欣慰。如果有時候同學(xué)們犯了些錯誤，她也不會當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲批評，而是私下和同學(xué)談?wù)劇Ｋ荜P(guān)心我們、尊重我們。我們對他也是一樣的心情。
如果說，課堂上，楊老師多少還有一點威嚴(yán)的話，那么下課后的楊老師卻讓你覺得不像是我們的老師了。同學(xué)們渴了、餓了、生病了都可以去向她請求幫忙，她總是很熱心，像是我們的親人。她還提醒我們要做干凈、講衛(wèi)生的孩子。幫我們班的媽媽不在家的孩子剪頭發(fā)。在我們心情不好的時候逗我們開心，在我們需要幫助時候伸出援手，在我們頑皮淘氣的時候用笑容提醒我們。
也許這世界上還有很多好老師，但是我們的楊老師總是無時無刻的不在我們身邊陪伴著，我們愛她。如果哪一天她沒在學(xué)校的話，我們都會非常想念呢！
老師作文 篇4
從小到大，老師這個詞是我最熟悉不過的了，這八年來，都少不了老師的幫助和教導(dǎo)。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？
我心目中的老師要關(guān)愛學(xué)生，要對學(xué)生永不言棄。要孜孜不倦地灌輸學(xué)生知識和技巧；要不辭辛苦地引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道路；要廢寢忘食地研究學(xué)生的成績起伏。
我心目中的老師要以身作則，如果自己錯了，就要及時改正。不能因為面子，逃避責(zé)任。如果上課時有學(xué)生開小差，我希望她能夠站在學(xué)生的角度去想，善意地提醒。而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲呵斥，使人無地自容。
我心目中的老師是學(xué)生的真正朋友。下課，老師有空的時候會跟學(xué)生一起嬉戲。我不喜歡把自己擺得高高在上的老師。因為這樣，老師和學(xué)生之間會有一層無形的薄膜。
我心目中的'老師對待學(xué)生是平等的。不會歧視差生。因為人人平等，人沒有貴賤之分。差生只是學(xué)習(xí)不好，并不代表他/她其他地方也不好。每個人都有自己的長處和短處。
在我的心目中，好老師是關(guān)愛學(xué)生，善解人意，對學(xué)生一視同仁的。遇到這樣的老師，那一學(xué)期一定會很愉快，很快樂！
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