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我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
從小到大，一位又一位老師把我一點(diǎn)一點(diǎn)的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽，和我一起分享成長(zhǎng)的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個(gè)朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無時(shí)不刻的關(guān)懷著我們，幫助著我們，鼓勵(lì)著我們，如果沒有他們的教誨，怎么能有現(xiàn)在懂事的我呢？
回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現(xiàn)在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開，去很遠(yuǎn)的地方教書了。
現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)不過二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發(fā)，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。
回想起我與武老師一起度過的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)我永記在心上。她的脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀(jì)律。
武老師還有一個(gè)很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個(gè)字母，因此，我以這個(gè)為驕傲，以這個(gè)字為自豪，也許別人會(huì)以為沒有什么，但那時(shí)真的占據(jù)了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對(duì)話、演練、游戲、搶打、積分，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿樂趣，這讓平時(shí)不愛舉手的同學(xué)，破天荒的開始回答問題。
在課外的時(shí)候，她教我們唱歌，給我們講故事，現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。
今天想來，她把我們到入英語的快樂天地，是對(duì)我們接近英文和愛好英文，是多么有益的影響��！
就我而言，她喜歡我，勝過于任何一個(gè)同學(xué)，因此對(duì)我的學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，課上數(shù)我回答次數(shù)最多，課下老師也會(huì)認(rèn)真的給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業(yè)，給我復(fù)習(xí)，因?yàn)樗溃疑洗斡⒄Z沒考好，所以為我進(jìn)行知識(shí)的修補(bǔ)，而我，也是百分之百投入到學(xué)習(xí)興趣中。
象這樣的老師，我怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿和她親近呢？
然而，一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，她就走了，我后悔當(dāng)時(shí)沒有和她見一面，第二天上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)換了老師，一個(gè)孩子，對(duì)老師是多么的`依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽說您去實(shí)習(xí)，以后還回來，我是多么的無奈而自責(zé)，自責(zé)當(dāng)時(shí)沒有仔細(xì)聆聽進(jìn)的教誨，于是我便開始了漫長(zhǎng)的等待----您可知道，對(duì)我來說是多么的漫長(zhǎng)，誰知道后來又聽說您不再回來教書了-----”我多么的傷心，睡夢(mèng)中，我時(shí)常夢(mèng)到她，夢(mèng)到和她一起學(xué)習(xí)快樂的情景，而這些都虛無了，虛無了-----“武老師，您可知道我夢(mèng)中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開后多少伙伴不上課了嗎？每次回來，我都是踽踽獨(dú)行，仍然堅(jiān)持著學(xué)習(xí)！”
后來我又認(rèn)識(shí)了不少好老師，她們也一樣負(fù)責(zé)任，一樣的愛我，而我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記武老師，我仍然認(rèn)真的學(xué)習(xí)，默默的等待，期望著她有一天能回來--------
我的老師作文2
老師，一個(gè)平凡的字眼兒，也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個(gè)子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑，給人一種親切的感覺，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì)看見上課時(shí)有誰在做小動(dòng)作，在開小差。
章老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。她黑板上寫的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評(píng)；同學(xué)們所有作業(yè)里的錯(cuò)誤，都要求一一訂正，一處同學(xué)都逃不過她的法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友，很頑皮，常常不認(rèn)真寫字，寫得很難看。有一段時(shí)間，每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起，她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前，手把手地教他們寫字，那么耐心，那么仔細(xì)。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫得越來越好了，學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學(xué)期的事。早自休時(shí)，石老師走到教室，說章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個(gè)晚上拉了二三十次肚子，現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針，現(xiàn)在不能來上課了。我想，我們語文課沒了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現(xiàn)在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過了一會(huì)兒，上課鈴響了，我們見章老師走進(jìn)了教室，開始給我們上課。我感覺：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著給我們上課，但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺：這節(jié)課，我們同學(xué)是聽得最牢的'一節(jié)課。下課時(shí)，有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說：“我要是不來，不就沒人給你們上課了嗎？”原來，老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀！
章老師上的語文課，我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳，讀起課文來抑揚(yáng)頓挫，她要求我們讀書也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒，章老師我們識(shí)字，很多同學(xué)老是聽不進(jìn)去，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，章老師就靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好辦法，說：“土地生病了，沒有了肥力，就是瘠；我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎？”同學(xué)們大聲地回答： “沒有！”“所以紙上沒有小點(diǎn)點(diǎn)兒！”章老師說。有時(shí)兒章老師一會(huì)兒叫我們思考問題，一會(huì)兒叫我們背書，她看著我們，說：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因?yàn)槲矣龅搅艘晃回?fù)責(zé)又知識(shí)淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，用好成績(jī)回報(bào)您的。
我的老師作文3
她長(zhǎng)著一雙大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑著，一看就知道她是一個(gè)慈祥的人。她就是我最最親愛班主任王老師。
她是個(gè)極有耐心，而且細(xì)心的人。有誰在學(xué)習(xí)方面狀態(tài)不好了，她總能發(fā)現(xiàn)，也總是不厭其煩地去勸：現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的黃金年齡，得學(xué)習(xí)呀;基礎(chǔ)差也不要緊，學(xué)著學(xué)著就有可能學(xué)會(huì)了，如果不學(xué)就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)了呀;把學(xué)習(xí)當(dāng)成是呼吸空氣，當(dāng)成是吃飯，是一種必須;父母的任務(wù)是掙錢養(yǎng)家，你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，各負(fù)其責(zé)每當(dāng)看到哪位同學(xué)好好學(xué)習(xí)了，她的臉上就露出開心的笑容，否則就是“橫眉冷對(duì)”了。為了讓她高興，我們就都堅(jiān)持著，努力著。我的字能寫得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業(yè)時(shí)的情景，她瞪著眼睛說：“這是你寫的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。于是，她每天讓我到她的座位旁寫上一行字帖。
在我心里，她也是個(gè)神奇的人。記得有一天她沒在教室，等她回來時(shí)，恰巧數(shù)學(xué)老師沒收了一位同學(xué)的畫，我們想考考她，讓她猜是誰的，她看了一眼，說是郭亦彤的，同學(xué)們都哇哇鼓掌，同時(shí)也唏噓不已，老師有法眼啊!
她走路沒有聲音，就算穿高跟鞋也沒聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學(xué)看小說被她逮了個(gè)正著。我的書被沒了好幾本了，她的經(jīng)驗(yàn)是，只要我沒動(dòng)靜了，指定沒干好事，我真心佩服她呀，她太了解我們了。
她從來不接受我們用金錢買的禮物，只接受那些用自己的'手與心做的賀卡之類的小禮品。她說，我們現(xiàn)在不掙錢，花的都是父母的錢，心意到了就行。我們想給她過個(gè)生日，她也總找借口說等她八十大壽時(shí)再給她過吧。我為老師手工制做的賀卡，現(xiàn)在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見，這讓我很是感動(dòng)。
她是一個(gè)很有教育方法的人。有一次，我們幾個(gè)頑皮的小子給一個(gè)女同學(xué)起外號(hào)叫“二炮”，結(jié)果被那個(gè)“可惡”的同學(xué)告了狀，于是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前�？墒抢蠋煕]有說我們而是說了一句話：“從此以后你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮�！蔽乙幌戮蜕盗�，因?yàn)槲夜鈽s地得到了“三炮”的稱號(hào)。我本想瞞住同學(xué)們，可惜世界上沒有不透風(fēng)的墻，不出兩天，全班都知道了我這個(gè)“可愛”的外號(hào)，而我再也不敢去給別人起外號(hào)了。
還有一次，我們幾個(gè)人為了一節(jié)微機(jī)課與老師辯論，說的好聽叫辯論，不好聽叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒說動(dòng)老師，我就說了一句：“老師你要是不給的話，我們就每節(jié)課下課都來和你辯論�！敝車黄澩穆曇簟６艺靡馕矣譃橥瑢W(xué)們爭(zhēng)取來一節(jié)微機(jī)課的時(shí)候，老師的一句話把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來吧，你以后就叫大磨嘰�！闭f完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片哄堂大笑。而我只能滿臉“黑線”，無奈的用上了我那能說善辯而又常在老師這里吃虧的嘴：“唉!姜還是老的辣啊!”
這就是我的老師，我的朋友，同時(shí)也是我最好的知己。
我的老師作文4
“醒來�！�
恍惚中，聽見一個(gè)聲音，由遠(yuǎn)及近。我掙扎著，卻無力掙脫；我想放任自己，卻又聽到那個(gè)聲音。終于看到那個(gè)聲音的主人，我從心底里敬愛的人——周波老師。
周老師有一種迷人的特質(zhì)，可以讓你第一眼看到她，眼神就無法從她身上離開。不是因?yàn)樗卸嗝磰Z目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑發(fā)扎成干練的馬尾，干凈的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺(tái)上，她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發(fā)了我的智和我的心。
曾經(jīng)因?yàn)樾∩醯牟焕硐雭淼搅诉@所學(xué)校，希冀于在這里找到一個(gè)更好的自己，但又許是因?yàn)橐嗣亩栊�，又無法不讓自己失望。“魏雨桐，出來一下�！币还�(jié)午課，周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問題永遠(yuǎn)在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去，她倚在欄桿上�！澳闶莻�(gè)很聰明的孩子。”我不敢抬起頭來，但她的.臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩，因?yàn)榻?jīng)常操勞，干燥而發(fā)黃的皮膚。我知道她在嚴(yán)厲地看著我，她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛里滿是期許，“我相信你�！�
我轉(zhuǎn)過身，我還是低著頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。
有人說，這個(gè)世界上最觸動(dòng)人心弦的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個(gè)你也同樣相信她的人說出這四個(gè)字時(shí)無法形容的感動(dòng)。那次談話后的期中考試，我的數(shù)學(xué)出乎意料的考了滿分。父母歸結(jié)于卷子簡(jiǎn)單，而我卻把答案向那四個(gè)字上靠了靠，心中暖暖的，但很可惜，這四個(gè)字卻沒成為我之后考試的避風(fēng)港。
七月，是個(gè)美麗又緊張的月份，對(duì)于我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對(duì)于我是一個(gè)莫大的打擊，上課時(shí)經(jīng)常無法聽清老師的話語，只能一個(gè)一個(gè)數(shù)黑板上的字。
五個(gè)字，八個(gè)字，十二個(gè)字……擦掉了。
五個(gè)字，八個(gè)字，十二個(gè)字……“魏雨桐，回答一下這個(gè)問題�！蔽遗Φ卦谀X海中搜索關(guān)于這道題的蛛絲馬跡，卻又發(fā)現(xiàn)大腦一片空白。同學(xué)們?cè)谂赃吀`竊私語，而我卻漸漸變得失落而無助�！按鸢甘�4，坐下吧。”她看著我，我低下頭。您相信我，而我，卻無法再相信自己了。期末，數(shù)學(xué)僅僅只有兩位數(shù)。接過成績(jī)單，我迎來的不是狂風(fēng)驟雨：而是您語重心長(zhǎng)地話語：“我希望看見為了學(xué)習(xí)掉兩斤肉�！碧痤^來，她是笑著的，那雙眼睛似曾相識(shí)，不是在夢(mèng)里，是在心里。那雙期待的眼睛。
她都沒有對(duì)我失望，我又有什么資格失去信心一日為師，終身為父。
老師，謝謝您。
我的老師作文5
茫茫人海相識(shí)是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》，懷著對(duì)李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心，細(xì)細(xì)品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來，書中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對(duì)邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對(duì)事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對(duì)一切都感到新奇，什么都想試試。
保持童心，就是保持對(duì)生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會(huì)更好更有效�！皭坌慕逃笔抢铈�(zhèn)西不變的追求，愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的`喜怒哀樂。他說，為了報(bào)答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋，冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的，它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí)，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級(jí)名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔(dān)任班主任和語文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對(duì)這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級(jí)史冊(cè)。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對(duì)象。
這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會(huì)感念著李老師長(zhǎng)期以來對(duì)我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文6
當(dāng)我從三年級(jí)升到四年級(jí)時(shí)，二班還有一位老師。她的名字叫鐘老師。雖然她平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格，但只要我們聽話，她就會(huì)帶我們?nèi)ネ妗?/p>
鐘小姐個(gè)子很高，留著短發(fā)，有一雙迷人的眼睛，眉毛像柳葉。她不僅是我們的老師，也是我們無話可說的朋友。你為什么這么說？還有一件事要說:
我記得那天我們還在學(xué)校的時(shí)候，天氣很熱，沒有人敢在操場(chǎng)上跑步，因?yàn)殛柟庖恢闭丈湓诓賵?chǎng)上。如果新生不知道，去跑步。你不敢再來我們學(xué)校。這就是我們學(xué)校的魅力。因?yàn)樘鞖庹娴暮茉愀�，我不停地喝水，喝完了所有灌滿的水。丁，上課開始了，但因?yàn)槲液攘颂嗟乃�，我突然覺得想去廁所。這讓我很沮喪，有點(diǎn)后悔不該喝這么多水。所以我決定去廁所。我如此匆忙地沖向廁所，以至于忘了和同學(xué)打招呼，就去了廁所。老師一按鈴就來到了教室�？吹轿也辉谀抢�，他問他的同學(xué)我去了哪里，但他們都說他們不知道。我去廁所后，我開始跑，因?yàn)槲覀兊慕淌以谌龢�。跑到教室�?報(bào)告！“那我想沒關(guān)系。然而，老師問我去了哪里，為什么我花了這么長(zhǎng)時(shí)間才按鈴去教室。我去玩了嗎？在我說不之后，我解釋說是美術(shù)老師王老師叫我下來的。她有事要告訴我。雖然說謊在我心里很不愉快，但是因?yàn)槲液ε挛业耐瑢W(xué)會(huì)嘲笑我和我喝得太多而浪費(fèi)老師的時(shí)間，說謊也是恰當(dāng)?shù)�。我用這個(gè)理由安慰自己。
課后，老師問王先生我說了什么。王先生一臉茫然，連忙解釋說他什么也沒找到。老師很生氣，因?yàn)樗龔牟幌矚g撒謊的孩子。大課間休息后，老師讓我的同學(xué)請(qǐng)我去上班。我覺得太糟糕了。老師必須批評(píng)我對(duì)她撒謊。所以我想:如果我上課再去辦公室，老師就沒有時(shí)間批評(píng)我了！所以我照我想的做了。雖然老師的辦公室離我們的`教室不遠(yuǎn)，我也在教室里，但我只是在教室邊走邊停。就這樣，走走停停，走走停停，我的行動(dòng)消耗了我的休息時(shí)間。雖然上課了，我的心放松了，但放松的心情并沒有持續(xù)多久。運(yùn)氣不好馬上就來。老師把我在這個(gè)班的錯(cuò)誤告訴了每個(gè)人，并再次把我叫到講臺(tái)上，向班上的其他學(xué)生道歉，因?yàn)槲曳浅?dān)心他們。
這樣，老師不僅沒有懲罰我，還告訴我，如果將來有什么事情要做，每個(gè)人都會(huì)理解，如果我不說出來，很難記在心里。我認(rèn)為在老師說的有道理之后，我們?nèi)喽冀o她姐姐打了電話，因?yàn)槔蠋煏?huì)把她學(xué)到的真理告訴我們所有人。老師是無私的，老師像蠟燭，我們像火，她讓我們把她燒了，讓我們成為我們國(guó)家的棟梁。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的每一刻，讓那些擔(dān)心我們的人和打開知識(shí)之門的老師說謝謝。他們?nèi)χС趾凸膭?lì)我們，希望我們能成為一個(gè)幫助我們國(guó)家的名字。
我的老師作文7
在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛中，是多少位嚴(yán)師深深印在芊芊學(xué)子的心里��！
一個(gè)人靜靜的坐著寫字臺(tái)前，望著照片老師那平易近人的臉，心里涌起一陣陣漪漣。我開啟記憶力的抽屜柜，往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……
閆老師，我中小學(xué)的教師。閆老師盡管沒有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學(xué)員平易近人和風(fēng)趣幽默的授課設(shè)計(jì)風(fēng)格使我們欽佩。朱老師看待學(xué)員似親姐姐，但比親姐姐更關(guān)注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。
有一次，大家班里有一位同學(xué)們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學(xué)提前準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。直到這位同學(xué)們看到后，很是打動(dòng)，淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對(duì)他的生日寄語，最終大家一起唱生日快樂歌。在那時(shí)候，彼此之間早已沒了學(xué)生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠(chéng)伙伴，相互為大家的朋友過生日罷了。
閆老師較大 的特性便是授課語言風(fēng)趣，多種形式靈便。學(xué)生們都了解作文教學(xué)，針對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)們而言是最頭痛的課�？墒侵炖蠋焻s不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學(xué)，迷上作文教學(xué)。有一次上作文教學(xué)，閆老師踏入演講臺(tái)沒告知我們都是作文教學(xué)，只是問大家：“學(xué)生們喜愛做游戲嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“喜愛！”“哪好，我們一起來做一個(gè)游戲�！敝炖蠋煴３治⑿Φ卣f并在教室黑板上畫了一幅畫，“一個(gè)非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學(xué)員全是有愛心的學(xué)員，大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶�，看一下大家誰最會(huì)干，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區(qū)�！苯處煹脑拕傉f完，學(xué)生們都高高的把手舉起來，好似小竹林一般，各個(gè)都蜂擁而至地說：“我！我先！”看吶，學(xué)生們有的貼歪了，有的貼來到嘴邊，有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學(xué)們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中，一堂課早已過去了一大半。學(xué)生們還猶意沒有盡到，但教師打住了學(xué)員，說：“因?yàn)闀r(shí)間關(guān)聯(lián)，不可以讓每一個(gè)學(xué)員都那樣來玩，不如這樣，大家先把此次主題活動(dòng)寫下來，能夠?qū)懸旬a(chǎn)生的`場(chǎng)景，學(xué)生們的主要表現(xiàn)、情緒，還可以構(gòu)想場(chǎng)景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒�！薄靶校 睂W(xué)生們都拿行筆來，刷一下地寫起來，讓人頭疼的作文教學(xué)，卻越來越簡(jiǎn)易而高興！
老師像焟燭，點(diǎn)燃了自身，點(diǎn)亮了他人；老師像新萌，仔細(xì)培養(yǎng)大家這種祖國(guó)的花朵；老師像一顆閃動(dòng)的星辰，點(diǎn)亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜，將記憶力始終的鎖定！
我的老師作文8
四年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善。”飄逸的秀發(fā)，慈祥的面容，文人的氣質(zhì)中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國(guó)人特有的鼻梁上，一副調(diào)皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽到回味無窮的故事，也能從她的嘴里聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！
王老師還是我們的語文老師。在四年級(jí)我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》時(shí)，王老師就通過《紀(jì)昌學(xué)射》要求我們：無論學(xué)什么都要先練好基本功。在學(xué)習(xí)中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動(dòng)搖。當(dāng)講到蔡恒公諱疾忌醫(yī)而丟失了生命時(shí)，告誡我們對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要像對(duì)待疾病一樣，不能“諱疾忌醫(yī)”否則后果不堪設(shè)想。只有認(rèn)真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。通過學(xué)習(xí)使我明白了對(duì)待“是”與“非”、“對(duì)”與“錯(cuò)”都要實(shí)事求是，正確對(duì)待“成功”與“失敗”，要學(xué)會(huì)從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對(duì)困難和險(xiǎn)阻，去迎接人生的曙光。
王老師對(duì)學(xué)生如家人。她不以嚴(yán)斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態(tài)度和藹，以理教人。去年下半年，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如癡如醉的'時(shí)候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來王老師已不知何時(shí)來到我的身旁，霎時(shí)，我不知所措地站了起來，準(zhǔn)備著這難逃的法網(wǎng)�？墒峭趵蠋焻s俯下身，親切地問道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點(diǎn)衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進(jìn)——感謝你，王老師！
王老師言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來教育和鼓勵(lì)著我們。王老師經(jīng)常和我們?cè)谝黄鸫驋咝l(wèi)生，在我們做不到的地方：高、難、險(xiǎn)處的衛(wèi)生都是她去完成的。她經(jīng)常對(duì)我們說：“一個(gè)良好的環(huán)境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現(xiàn)�！本驮谏蟼�(gè)月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。每天都是她最早走進(jìn)教室，依次查看一下課桌凳的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。
陽光西斜，同學(xué)們帶著一天采擷的知識(shí)果實(shí)回家了，校園里又恢復(fù)了平靜。一只小鳥在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學(xué)校，去接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)�？墒俏覍⒂肋h(yuǎn)記住我人生知識(shí)的起點(diǎn)，忘記不了王老師，也忘不了大成小學(xué)辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠(yuǎn)銘記你們的教導(dǎo)，沿著你們指引的方向前進(jìn)！
我的老師作文9
語文老師在講臺(tái)上讀他寫的《我的老師》。讀到第二遍的時(shí)候，我的腦海便浮現(xiàn)出了我初中語文老師的形象。
她給我的第一印象是極嚴(yán)厲和負(fù)責(zé)的。當(dāng)時(shí)我們正在軍訓(xùn)，別的班主任都躲在辦公室里納涼，只有我們的班主任——要老師，拎著一截棍子在我們周圍轉(zhuǎn)。站軍姿的時(shí)候，誰若稍稍動(dòng)一下，背上就會(huì)重重的挨上一棍子。這使我們更加堅(jiān)信這個(gè)老師是絕對(duì)不能惹的。
這時(shí)，講臺(tái)上的老師讀到了他的老師穿著不合身的衣服，卻舍不得買件新的。要老師卻不一樣，盡管她的身材——恩，怎么說呢，就是，有些臃腫，但她卻極愛買衣服。她曾對(duì)我們說過，而且還說：“現(xiàn)在不美，等成了老太婆想美也美不了！”可見，她是很懂得享受生活的。
當(dāng)然，再嚴(yán)厲的老師也有可愛的一面。記得有一次學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，那時(shí)才初一的我們卻要跟初三的較量。那天一大早上，她就站在講臺(tái)上大罵比賽是如何如何的不公平，但當(dāng)我們班一同學(xué)出人意料地第一個(gè)沖向終點(diǎn)時(shí)，她站在終點(diǎn)那里卻一邊拍手一邊大喊：“耶！第一！第一耶！”拿她那一蹦三尺高的樣子再和早上破口大罵的形象一比，發(fā)現(xiàn)她真的'像一個(gè)十四五歲的小女生那樣天真可愛。
強(qiáng)大和可愛的外表，卻也包不住她那顆脆弱的心，這是我初三下半學(xué)期才知道的。
她給我的印象一直如她的名字一樣，強(qiáng)勢(shì)又狂暴，除了會(huì)罵人就是會(huì)打人。那一次高中提前招生，我們班一下子就被招走了7個(gè)人。要老師看了看空蕩了許多的座位，揉了揉那早已發(fā)紅的眼，走了。那一大整天，她都沒來給我們上課。后來才知道，她在辦公室哭了一整天。這和我們所了解的她是極不符的，因?yàn)樵谖覀兊挠∠罄�，她的字典里就沒有“哭”這個(gè)字。到這時(shí)我們才知道，她其實(shí)是不舍得，甚至比其他老師對(duì)我們不舍的程度都更深。
上了高中，我再遇到她，她也不再拿我當(dāng)做小孩子看了，更多的是跟我們說現(xiàn)在的學(xué)生比我們那時(shí)候還難管，說她懷念和我們?cè)谝黄鸬娜兆恿�。這時(shí)，總搞得我要像安慰一個(gè)比我還小好幾歲的小女生似的安慰她。
前些天，我回母校查找一點(diǎn)東西，她就親自領(lǐng)我到教務(wù)處的電腦上去找。當(dāng)所有的文件夾都翻遍也沒找到的時(shí)候，她說：“我就不信了！”口氣里還是一如既往的自信，說完便開始找第二遍，結(jié)果還是沒有。沒辦法，她只好讓我在那兒等教務(wù)主任，自己便先去上課了。走之前她還回頭悄悄地對(duì)我說：“別說我來找過，要不又罵我笨了！”這股勁兒忽地使我想起了她在操場(chǎng)上拍手歡呼的樣子。
寫到這兒，我想我又該回母�？纯戳耍f不定她正在懷念我們這幫她曾帶過的學(xué)生呢。
我的老師作文10
從踏入學(xué)校門檻的第一天，我們便會(huì)遇到生命中不同時(shí)刻的老師。
而每一個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個(gè)難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這么多年來遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實(shí)，打人一定很疼。這便是我對(duì)他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎(chǔ)上他教的又是我們的數(shù)學(xué)，這讓我對(duì)他的畏懼進(jìn)而演變成了反感。
小時(shí)候到現(xiàn)在一直對(duì)數(shù)字很反感，討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)課，討厭那些螞蟻般的小數(shù)點(diǎn)，這么多的討厭加起來的總結(jié)是：我的數(shù)學(xué)真的很差。
他剛分配到我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)堂里頭，就很榮幸的變成了我們的數(shù)學(xué)老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動(dòng)。一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，教室里嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個(gè)不小心說錯(cuò)惹他不高興了用那對(duì)壯實(shí)的胳膊揍我。到我時(shí)，聲音小的幾乎像是說給自己聽；“我叫湯倩�！背龊跻饬�，他卻是溫和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個(gè)青。你爸爸媽媽給你取的這個(gè)名字好啊，人青人青，就是希望你以后成功漂亮啊�！碑�(dāng)時(shí)聽得一愣一愣，頭一次感覺這么彪悍的外形跟溫暖這兩個(gè)字貼的好近。
都說喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎(chǔ)之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個(gè)小學(xué)，我對(duì)這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數(shù)學(xué)課，做題互動(dòng)。很簡(jiǎn)單的除法，到我時(shí)腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點(diǎn)僅存在我意識(shí)里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時(shí)候的我們總是很容易喜歡一個(gè)老師，而討厭一個(gè)老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個(gè)年齡段的我們很容易以貌取人，比如說，美術(shù)老師長(zhǎng)得很漂亮，所以我一定會(huì)學(xué)好美術(shù)，讓她夸獎(jiǎng)我。
相伴的日子說長(zhǎng)有好幾年，可是說短也就可數(shù)的那么些課時(shí)。長(zhǎng)大，高中，大學(xué)，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的.文科類，不用再學(xué)討厭的數(shù)學(xué)，見過形形色色的導(dǎo)師，卻只有這么個(gè)兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來愈清晰。個(gè)子不高，兇巴巴的臉在看到我們進(jìn)步一丁點(diǎn)的同時(shí)偶爾笑起來也會(huì)透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會(huì)的題到現(xiàn)在想忘記也忘記不了。
上大學(xué)前回了趟母校。還是那間教室，還是那個(gè)辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數(shù)學(xué)老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問起我的高考，問起我的志愿。我的表情有點(diǎn)麻木，高考失利。分?jǐn)?shù)讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對(duì)我選擇的民辦學(xué)校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學(xué)校也能通過自己的努力讓你朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，只要你還有上學(xué)的意向，那么你就一定還有想追尋的目標(biāo)�！钡诙伟l(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。
我的老師作文11
外面的陽光通過窗戶照在我的書桌上，使我心中不禁想起了一個(gè)人，她使我至今難忘，也更加想念。
小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我來到學(xué)校報(bào)名，也是，我第一次見到她，并不知道她后來竟是我的班主任，不知道后來我與她發(fā)生的許多事，不知道與她離別后會(huì)讓我想念她。
我來到教室，并找了一個(gè)位子坐了下來，許多同學(xué)在敘舊，我也跟著摻和進(jìn)來。教室里吵吵鬧鬧，突然，進(jìn)來的是一個(gè)微胖，身高不矮也不高的女老師，戴著豹紋的眼鏡，手中拿著一本厚厚的本子，將本子放在講臺(tái)上，便用溫柔的聲音，向我們介紹自己道：
“我姓熊，大家以后可以叫我熊老師，同時(shí)我也是你們的語文老師又是你們的班主任�！�
我在將她仔細(xì)一看，她，不就是剛才我見過的那個(gè)人嗎？熊老師剛來我們學(xué)校，對(duì)學(xué)校還不是很熟，變相我們?cè)儐枌W(xué)校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過了一個(gè)學(xué)期，而我也與她越來越熟，我也當(dāng)上了她的小助手。
記得有一次，熊老師在外面買了一袋子酸奶，當(dāng)時(shí)，對(duì)于我們住校的學(xué)生來說，能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進(jìn)辦公室，對(duì)我說：“貝貝，你把這些酸奶分
給你們十個(gè)女生�！蔽夷弥崮谈吲d地往教室里走去，由于高興過猛把老師交代的人給忘了，好像是幾個(gè)女生，我來到教室就隨便發(fā)給了幾個(gè)女生和幾個(gè)男生。
中午，熊老師來到教室，問：“你們十個(gè)女生喝到了酸奶沒？”幾個(gè)沒分到的女生懵了，我也愣了，完了，怎么辦？老師就當(dāng)著所有同學(xué)的面對(duì)我說：“你怎么這么點(diǎn)事都辦不好。”當(dāng)時(shí)，我的眼淚流了下來，我不是因?yàn)槔蠋煹脑挾?xùn)哭的，是自己感覺連這點(diǎn)事都辦不好而自責(zé)哭。下課，熊老師把我叫到辦公室，我心中有些不安，到了辦公室，讓我想不到的是不是訓(xùn)斥，而是安慰。老師給我擦了眼淚，：“沒事，不要哭了，下次只要記住老師的話就行了，好了，去吧！”老師的安慰，老師是相信我的'。
或許從你們的角度來看，這是多么微不足道的小事�？墒菍�(duì)于我來說，這是我最難忘的事。
六年級(jí)畢業(yè)了，這也許也是我最后一次與熊老師見面了。我整理好衣物，來到教室，等待著爸爸的到來。熊老師突然來到我的身邊，對(duì)我說：“貝貝，你這是要走了，你還會(huì)記得我這個(gè)老師嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“嗯！我還要謝謝老師，這兩年來對(duì)我的照顧，我會(huì)記在心里�！崩蠋熜α诵�。爸爸來了，我與熊老師道了個(gè)別就走了。走了以后就再也見不到了。
開學(xué)了，熊老師給我發(fā)QQ，“你怎么還不來報(bào)名？床位都快被別人搶光了”。我看后，遲遲未回復(fù)老師，因?yàn)槲也桓一貜?fù)，這一剎那間，眼淚不自覺的從眼眶淚流了出來，拿出手機(jī)，撥動(dòng)著鍵盤，“老師，對(duì)不起，我要轉(zhuǎn)學(xué)了”。當(dāng)時(shí)，老師并未回復(fù)我，可能是老師太忙了吧。兩天過后，老師回復(fù)了我，“沒事，你轉(zhuǎn)學(xué)了，你一定要乖，聽老師的話，如果你想回來，隨時(shí)都?xì)g迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒有聯(lián)系了。
到現(xiàn)在，我還沒有忘記你，一個(gè)微胖，身高不矮也不高，戴著豹紋眼鏡的熊老師。
您是我的老師兼母親。
我的老師作文12
學(xué)生們?cè)跓o聊的時(shí)候，總會(huì)自然而然地關(guān)注老師，發(fā)現(xiàn)老師一些細(xì)微的舉動(dòng)；而更無聊的——譬如我們，將每一位老師都作詳細(xì)的比喻，也無不可呢。
班主任薩姐平時(shí)看起來萌萌的，軟軟的，像一只可愛的小白熊，有一雙天真無辜的大眼睛。但不僅是長(zhǎng)得可愛，薩姐幽默的語言風(fēng)格也讓她更加蠢萌。某次薩姐在屏幕上作圖，卻頻頻發(fā)生諸如衣袖亂到之類的“意外”。臺(tái)下同學(xué)們吵吵嚷嚷，紛紛告訴薩姐用“繪圖工具”。薩姐轉(zhuǎn)過身，嘴巴撅起三尺高，眼睛瞪得大大的，賭氣般地說：“哼，我不！”這一下，就把臺(tái)下逗笑了。她拿起筆，輕松地?fù)]筆江山，這“肉尺子”可不比那所謂高科技的`“作圖工具”差！
“孩子們”將要下課時(shí)，薩姐說，“‘作圖工具’固然好，但我更希望你們每個(gè)人，都會(huì)作圖這一項(xiàng)技能。這是一種重要的數(shù)學(xué)能力。”那一刻的薩姐，帥到了極致。她一字一句，慢慢教給我們數(shù)學(xué)之道，也是做人之道。
英語老師瘦得全身上下沒有一絲贅肉，但身材勻稱而又不失力量，恰似一只矯健的美洲豹。她的性格也與她的身材一樣干脆利落，做事果斷，速度快，效率高，就像美州豹奔跑起來時(shí)一樣，她抓“獵物”，也像美洲豹似的一抓一個(gè)準(zhǔn)；抓到了也不婆婆媽媽，說怎樣就怎樣，罰得讓人直打寒顫同時(shí)又心服口服。
語文老師那翩翩的風(fēng)度使他像一只慈祥的老烏龜溫和儒雅，同時(shí)又自然風(fēng)趣。烏龜?shù)囊惶攸c(diǎn)就是慢，語文老師也是。他說話的時(shí)候，慢條斯理，仿佛天塌下來也不會(huì)慌張，渾身散發(fā)著一種文人特有的優(yōu)雅，鎮(zhèn)定的氣質(zhì)。但這氣質(zhì)并不影響他成為一個(gè)幽默的人，他的俏皮話也有這樣的氣質(zhì)，不低俗，同樣文質(zhì)彬彬，卻也總能讓大家會(huì)心一笑。
老師在學(xué)生們眼里總是可愛又富有特點(diǎn)的。
歷史老師像一只貓頭鷹，特別是夜晚的貓頭鷹。兩只又大又亮的眼睛，是她整張臉上最引人注目，也最像貓頭鷹的地方。這兩只眼睛，不約而同地透著雪亮而銳利，同時(shí)又包含著智慧的光。這些光，總能抓住一篇冗雜材料中的精華，一群相似學(xué)生中的搗蛋者，像一只捕食的貓頭鷹。
生物老師像一只慵懶的北極熊。他原先的電腦屏保也是一只北極熊，懶懶地趴在冰層上，眼睛好像睡眼惺松般半瞇半閉，嘴微微張著點(diǎn)兒，好像在打哈欠。生物老師與這個(gè)屏保有90%的相似度。雖然眼睛不小，但他那奇妙的“雙”下巴，似睡似醒般慵懶的聲音，都與北極熊極神似。而他對(duì)待學(xué)術(shù)那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也不得不讓人敬佩。
在我們班，可愛的老師還不少呢，松鼠般兩頰圓潤(rùn)的政治老師，像雄雞一樣頂著“雞冠”的信息老師、小白兔般柔順的音樂老師……
不管老師怎樣不同，我們都一樣喜愛有趣的他們！
老師的“趣”可不同于旁人，其中蘊(yùn)含著深刻的“道”——師之道，在于潛心研學(xué)，教書育人。可敬的老師們，將“道”隱藏在“趣”中，細(xì)細(xì)地灌輸給學(xué)生，使他們潛移默化，成為一個(gè)真正健康優(yōu)秀的人——這才是震撼人心的“師道”！
我的老師作文13
教過我的老師不少，可最特別就算鄧?yán)蠋熈�。瞧，寬敞明亮的教室里，一位留著短頭發(fā)，身材肥胖的老師挺著個(gè)大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動(dòng)聽，同學(xué)們聽得津津有味。
別看鄧?yán)蠋熎綍r(shí)總是板著臉，可一到上課，他就像換了個(gè)人似的，從來不是一本正經(jīng)的教課文，而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處，他就扮演起文中的人物來，配上他那副超好看的身材，就會(huì)引來一陣陣的笑聲，我們仿佛也成了課文中的一員，使我們有了身臨其境的.感覺。
我們就在這歡樂的課堂中學(xué)到了語文知識(shí)，感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節(jié)語文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋�(gè)塑料袋，朝我們掃視了一遍，神秘兮兮的走上講臺(tái)。同學(xué)們都面面相覷，上語文課老師拿個(gè)塑料袋干什么？難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)？敬過禮后，老師面帶微笑，從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙，同學(xué)們這才恍然大悟，原來要上作文課呀！這時(shí)，老師發(fā)話了：“看清楚了啊，我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗，你們‘吃’了可要說出味道來呀？”我一聽，用作文做菜？不是吧？虧你想得出來。隨后，老師請(qǐng)來班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來讀，課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽著。剛一念完，老師像個(gè)大廚師似的問道：“你們吃出了什么味道？”同學(xué)們來興趣了，小手舉得像樹林似的。一個(gè)同學(xué)說：“句子不夠通順�！薄笆茄�！沒煮熟，有點(diǎn)難吃�！崩蠋煋u搖頭，好像感到可惜地說。一個(gè)女同學(xué)連忙站起來說：“有很多錯(cuò)別字�！薄班牛愠缘搅松匙�。”老師接著說。還有同學(xué)說細(xì)節(jié)沒寫好，沒有突出題目等�！半y道就一無是處？”老師用疑惑的眼神望著我們。這時(shí)，“唰”的一聲站起來說：“這篇作文寫完整了一件事�！崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“看來，味道還是不錯(cuò)的嘛！我們看到別人缺點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了，請(qǐng)大家再來品嘗。”說完，老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學(xué)們被逗樂了，認(rèn)真地讀了起來�！袄蠋煟兜篮脴O了！我嘗到了語言表達(dá)要有趣�！薄袄蠋熚抑懒思�(xì)節(jié)描寫使作文更生動(dòng)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言�！斑@就是修改作文的好處，也是寫好作文的絕招。”老師一邊說，一邊做武士拔劍的動(dòng)作�？吹嚼蠋熁淖藙�(shì)，同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍，右手向前一劃，嘴巴一張：“寫！”大家領(lǐng)會(huì)老師的意思，立刻修改起自己的作文來。
原來作文課可以上得那么妙趣橫生，不知不覺中我知道了寫好作文的方法，從此，我愛上了語文，喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶�，我終身難忘！
我的老師作文14
一身優(yōu)雅大方的穿著，烏黑及肩的卷發(fā)精致得體，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，閃現(xiàn)著智慧的光芒，飽含著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。見到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴(yán)格集于一身的班主任兼語文老師矯老師。
俗話說“嚴(yán)師出高徒”，矯老師就是一位嚴(yán)格的老師。新學(xué)期剛開始幾天，矯老師就布置了寫作文底稿。次日批改作文，我們個(gè)個(gè)批完作文，錯(cuò)處百出，缺事例、少結(jié)尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過，可是矯老師盡職盡責(zé)，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的批改，圈出錯(cuò)字，指出句子不通順的地方，提出改良點(diǎn)，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來，重重地劃掉了幾句話，專注的對(duì)我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫寫它怎樣像朋友一樣陪著你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫了一篇。寫完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過作文，迅速讀完，語重心長(zhǎng)的講解：“還是不夠具體，寫一寫一回家就找到它，和它聊心事，說了什么，心情怎樣”說著還回頭看看我在沒在認(rèn)真聽，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標(biāo)注。經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，我豁然開朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細(xì)節(jié)描寫，改了一長(zhǎng)串，這下我自己覺得好了很多，原來作文是要這樣寫具體呀。每天回家我都按照老師的要求認(rèn)真查資料、讀課文，做好課前預(yù)習(xí)。語文課上，我瞪大了眼睛認(rèn)真聽矯老師娓娓道來，每節(jié)課都讓我有收獲，我愛上了語文。我的語文成績(jī)不斷提高，在前不久學(xué)校讀寫大賽中我獲得了第一名的好成績(jī)。
矯老師雖然教學(xué)嚴(yán)格，但平時(shí)生活中讓我們感覺很溫暖。一次級(jí)部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎么沒有？急的我把泳具都翻出來，壞了！泳具帶得那叫一個(gè)齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒帶，仔細(xì)一想，上次假日在城陽玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學(xué)們興高采烈的進(jìn)入泳池，我不由地低下了頭。這時(shí)一旁的.矯老師看出了我的不安，她走過啦，輕輕的說：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒帶�！薄澳俏覀兓貙W(xué)校吧。”老師說完，拉起我的手，我們手牽手離開更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時(shí)消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時(shí)誰做飯？”“誰送你上學(xué)？”我一一應(yīng)答，就這樣我們倆有說有笑愉快地回到了學(xué)校。
“十年樹木，百年樹人�！痹谖倚闹校C老師就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。
我的老師作文15
最使我難忘的，是曾經(jīng)教我語文的張老師。
現(xiàn)在回想起來，她戴著一副眼鏡，著裝樸素大方，面相五官精致，只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實(shí)則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當(dāng)我們有不會(huì)的難題時(shí)，她會(huì)用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法來教我們，直到我們會(huì)了這類題型為止。她平時(shí)很關(guān)心我們。
記得有一次：
這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節(jié)課下課，我們都爭(zhēng)先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時(shí)間，可誰成想，剛出去沒兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對(duì)我們慈愛的笑了笑，并說道：“同學(xué)們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著�！甭牭竭@里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場(chǎng)上，就算天氣再冷，也感覺暖暖的。
張老師把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績(jī)好壞來區(qū)別一個(gè)人的好壞。在她的眼里，所有的同學(xué)都一樣，都是她的“孩子”。
我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調(diào)皮搗蛋，幽默風(fēng)趣的學(xué)生。可好景不長(zhǎng)。
沒想到最后一句的再見，卻將我們分別了。六年級(jí)上冊(cè)9月3日那一天：上課了，我們迅速的`回到了各自的座位上，翻出書包里的語文書，放到桌子上，翻到即將新學(xué)的課文那頁。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口，等待著張老師踏門進(jìn)來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時(shí)光在悄悄的流逝，不知不覺的，下課了，張老師卻遲遲沒有來，我們覺得張老師肯定是有事了，要不她一定會(huì)來給我們上課�？墒�，事實(shí)不是這樣的。有幾位同學(xué)說，張老師被調(diào)走了。我一直當(dāng)做謠言看待，并沒有相信那幾位同學(xué)所說的話。當(dāng)班主任黃老師來的時(shí)候，我們問黃老師：“張老師被調(diào)走了，是不是真的�。俊秉S老師回答我們：“是真的！”這對(duì)我們來說，簡(jiǎn)直猶如晴天霹靂，當(dāng)時(shí)，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦啊！我一邊哭一遍心里想著：張老師，你怎么能被調(diào)走呢？我們還有場(chǎng)演講等著你來看�。∥覀冞�有兩個(gè)學(xué)期就畢業(yè)了�。槭裁凑f走就走��？我也不知道我哭了多長(zhǎng)時(shí)間，那天還是雨天，我的心情就像著天氣一般。張老師，是您教會(huì)我遇到困難時(shí)不能輕易放棄；是您教會(huì)我成功時(shí)不能驕傲自滿；是您教會(huì)我失敗時(shí)不能氣餒，一定要越戰(zhàn)越勇......
謝謝您，張老師，我會(huì)牢記您的教誨，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。我祝您身體健康，工作順利。在這同時(shí)，我也希望您等待著我學(xué)業(yè)有成的好消息吧！
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