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我的老師作文【共15篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
說起老師，我們的第一反應(yīng)往往是高大的身軀，一臉嚴肅的表情�？稍诮瓥|區(qū)青少年宮里教我學(xué)素描的金巨劍老師卻與這個形象毫不沾邊。
金老師身為“美術(shù)界的權(quán)威”，本應(yīng)霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說笑玩樂。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規(guī)矩的束縛，輕松而又活躍，有時甚至還可以在寫生的時候與老師開開玩笑，談?wù)勑�。而他也是那么的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風(fēng)趣的語言為我們講解繪畫的知識和要領(lǐng)。正是這種親和力使我們非常喜歡聽他上課，課堂上幾乎鴉雀無聲，他的語言，他的表情總是緊緊的吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進步。他還常常帶領(lǐng)我們向比賽沖刺，金老師認為：通過比賽，可以啟發(fā)我們對美的感受和相像力，激發(fā)我們熱愛生活，熱愛集體，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)我們自我表現(xiàn)的能力、審美的能力和創(chuàng)造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個自我展示的舞臺。
去年的春天，正是花開的季節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹……它們互不相讓，像趕集似的把花開滿了枝頭，誰也不肯讓誰。就在這百花爭艷的春天里，金老師讓我們參加一個名為“花兒朵朵”繪畫大賽�；ㄩ_無聲，美麗在心。春天里的.朵朵花兒，默默地為我們奉獻著美麗和芬芳，為我們的環(huán)境增添了無限的生機與活力，它們是大自然饋贈給我們?nèi)祟惖恼滟F禮物。我們也是花朵，是祖國的花朵。當(dāng)時我一聽到這個比賽的消息就激動不已，身為花朵的我自然對這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開始相像、開始構(gòu)思。我認為桃花、梨花、杏花……它們都太過于惹眼，于是，我決定畫一朵樸素的牽牛花，它雖然不像桃花那樣艷麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那么普通，那么平凡，而我們社會也正是因為有眾多的普通和平凡的堆積才有了偉大。通過幾天的努力，一幅牽�；ǖ奶貙懡K于完成了。周六的課堂上同學(xué)們都把自己精心繪制的作品呈現(xiàn)在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽�；ê艹霾�，它不像其它花那樣光彩照人，它是那么樸素，那么幽靜，卻又不失優(yōu)雅。當(dāng)金老師來到我這幅畫前時，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見的微笑，他變得很嚴肅，當(dāng)他看過我的畫后說：“這幅牽�；ó嬅鏄�(gòu)圖完美，安排也很巧妙，視覺效果很好，但為什么會少了花蕊？我們畫畫是要在平時生活積累的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，要符合實際的情況，要寫真、寫實。”通過老師細心的指點，我的畫獲得了二等獎。
金老師就是那么的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務(wù)實，不斷進取。他是我們喜歡的老師。
我的老師作文2
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自356班的姚曼青，在這個陽光明媚，涼爽舒適的日子，我很榮幸站在這里為大家演講，今天我演講的主題是：我的老師。
我的語文老師付老師有著不高不矮的身材略微有點發(fā)福，戴著副金絲眼鏡面對我們的時候總是一副笑咪咪的模樣。在她口中說的最多的詞兒就是“孩子們”令我時常擔(dān)心她會不會一不小心把我們給改名為“猴兒們”。面對如此有愛的老師，偶爾遇到不開心的事。只要見到她以后，那些煩惱總會煙消云散。她總是像母雞護小雞似的小心翼翼的維護我們，為我們保留純真的童心。正是因為這樣，我們班比別的班更加活潑，讓我們享受到一個快樂無比的童年。
上她的課。大伙兒從不會感覺到壓抑，課上的`小游戲，互動都讓人興奮不已。開心起來還能自己掏錢請我們?nèi)喑詡�冰棍什么的。只要我們?nèi)〉靡稽c點成績，她比我們笑得更加燦爛，魔性十足。太有魅力了！當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上或其它的事上遇到困難，她總是心急火燎。但是我們也有少數(shù)同學(xué)不能理解老師，認為老師有的時候有點兒兇，又成天布置一大堆作業(yè)，讓人有點煩。其實老師付出的更多。我們每人只寫一份作業(yè)，而老師卻需要批閱六十幾份吧，她才是最累的。老師溫柔起來真是可愛極了，她愛我們就象愛自己的孩子，甚至更多。她們自己一家人出去玩，自己的孩子要坐旋轉(zhuǎn)木馬，有眩暈癥的她只要看著就犯暈，只好讓孩子的爸爸陪兒子玩，自己躲得遠遠的。但那次春游，我們班最內(nèi)向最膽小的易家樂想玩旋轉(zhuǎn)飛機，她為了讓易家樂能玩得開心。硬是強迫自己克服恐懼，抱著他勇敢的坐上飛機勇敢的嘗試了一回，盡管下飛機時臉都白了，但看到滿是笑容的易家樂和快樂的我們。帶著劫后余生的心情，卻還要裝出一副興致勃勃的表情領(lǐng)我們回去，其實這一切我們都知道。這讓她在我們心中更可愛，更可敬。
在我們的生活中最親密的人除了爸媽，就是老師。老師們都受過良好的教育。都有著淵博的知識，說話出口成章，為了工作不惜加班加點，您們本可以成為人生道路中的領(lǐng)先者。但依然放棄對優(yōu)裕生活的追求，選擇了為人師。三尺講臺就成了您的舞臺，您在那里播撒文化的種子，為我們奏響了人生的華章。一支粉筆便是您的指揮棒，您用那支最普通的粉筆寫下的是雨后的彩虹。
最后摘一首？采桑子？送給我最敬愛的老師：“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般。詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏�！�
我的老師作文3
嘭！”一聲巨響從講臺上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。
趙老師的脾氣是摸不準(zhǔn)的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來�？赡谎劬妥プ×俗诤笈虐霃澲碜拥奈遥戳宋野胩旌�，嘆著氣低語了一句：“坐下吧�！蔽胰缌畲笊獾夭林摵�，一節(jié)英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學(xué)，我做好了要沖回家的準(zhǔn)備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”
果不其然，辦公室里出現(xiàn)了所有不及格學(xué)生的家長。趙老師盯著我們一會兒，緩緩張口說道：“這幾個孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊�！蓖职职櫰鸬拿碱^，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課后幾個學(xué)生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”說著說著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語，腦海中卻出現(xiàn)了您家中出事后，拖著疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學(xué)后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來越暗的'天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發(fā)現(xiàn)偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽穴在工作。
我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現(xiàn)。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應(yīng)過來。看了看手腕上的表：“這么晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全�！蔽彝舷麓蚣艿难燮�，眼中清晰可見的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學(xué)樓，雨還在下，我張開嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師作文4
如果我們是一條條任性的小魚，您就是一條包容的小溪；如果我們是一條條倔強蚯蚓，您就是廣闊無邊的土地；如果我們是一只只頑皮的小鳥，您就是碧藍無暇的天空。
這是一頭金黃亮麗的頭發(fā)，好像無時無刻在散發(fā)著光芒，極其耀眼。這是一雙晶瑩明亮的眼睛，仿佛包含著星星。這是一個高而挺力的鼻子，給她整個人增添了一股特有的自信，使她無論在哪個場所，都能變成最亮的星。而擁有著這些的是我們的語文老師王鵬艷老師。
記得他第一次跨進我們班的門時，全班人都不約而同地鼓起了掌。興奮與喜悅的心情從每個人的臉上流溢了出來。王老師笑瞇瞇地對我們說：“今后，我就擔(dān)任你們的語文老師，希望我們之間可以相處的愉快�！蔽覀冃攀牡┑┑狞c了點頭。
從那時，王老師就一直為我們班級盡心盡力，盡職盡責(zé)，從未懈下心來。王老師的上課方式極為不同。今天準(zhǔn)備上十八課，而王老師卻給了我們一張紙，一些文章的主要問題，讓我們用課本中的知識與繪畫結(jié)合在一起，創(chuàng)作出一幅思維導(dǎo)圖。這種方法不僅可以豐富我們的'生活經(jīng)驗，還可以使我們對語文這一科目增添樂趣，從而更有信心，更有力學(xué)習(xí)語文。
時間一天天流逝，終于到了所有人都想表現(xiàn)自己的日子期中考試。同學(xué)們都氣勢昂揚，信心十足的走進考場。我心想：這一次，我們班一定會超越自己，揚眉吐氣。
誰知，我們班竟是倒數(shù)第一，知道此消息的我們個個臉羞紅羞紅的，心都涼了。
上語文課時，王老師的眼已經(jīng)哭紅了。我看著她的眼睛，已沒有了昔日那么晶瑩剔透，那么散發(fā)光芒，只留下了悲傷與不甘。她哭了一會兒，又平靜了下來。對我們心平氣和地說：“你們覺得，這是誰的問題？”大家悄悄地說著。他又問：“你們覺得我有沒有給你們做好考前復(fù)習(xí)？”我們齊刷刷的說：“有�！薄澳菫槭裁慈〉昧诉@樣的成績？”王老師憤怒地說。大家都默默地低下了頭，反思自己的過錯。沉默了一會兒，王老師對我們說：“你們準(zhǔn)備好改變自己了嗎？”“準(zhǔn)備好了�！贝蠹艺f。而我心里也想著：決不能讓王老師在失望，在傷心了。
王老師，我不會忘記您辛勤勞動的付出，更不會忘記您那天哭紅了的眼睛。我代表全班向您保證：期末考試我們一定會全力以赴，超越自己的。王老師，您在我們心中，永遠是最好的語文老師。
我的老師作文5
我們姓田的老師是女老師。她很年輕。我們老師有點胖，呵呵，有點。我們的老師有黑色的短發(fā)。她的眼睛很大，頭很圓。
她對我們很好，她很有學(xué)問，她是本科生。你覺得她好不好？她的字很好看，我們老師脾氣有點暴躁。然而，她是一個非常好的老師。當(dāng)她的同學(xué)不守紀(jì)律時，她會生氣。在我們相安無事的時候，老師還是對我們很好的。
老師給我們講故事時幽默生動。有一次，老師給我們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事。故事是這樣的：
暖春來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠葉。
青蛙媽媽在泥坑里睡了一個冬天，醒來了。她慢慢爬出泥坑，伸開腿，撲通一聲跳進池塘，在綠草地上下了許多又黑又圓的蛋。
春風(fēng)在吹，陽光燦爛。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵移動緩慢，變成一群大頭長尾巴的蝌蚪。
蝌蚪在水里游來游去，非常開心。
一天，鴨媽媽帶著小鴨子在池塘里游泳。小鴨子跟著它們的媽媽，嘎嘎叫。當(dāng)蝌蚪看到它時，他想起了他的媽媽。
他們問我，我問你：“我們的媽媽呢？”但是沒人知道。
一只大螃蟹從對面游了上來。小蝌蚪看見螃蟹，就和它打招呼，大叫：“螃蟹媽媽，你看到我們的媽媽了嗎？”
螃蟹放了兩把大鉗子，笑著說：“對，你媽媽有四條腿�！�
蝌蚪高興地說：“謝謝。”
一只烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。蝌蚪游向烏龜，仔細數(shù)烏龜?shù)耐龋骸耙�、二、三、四。四條腿！四條腿！這次你可以找到你媽媽了！”
小烏龜一聽，趕緊爬到烏龜背上說：“你認錯了。她是我媽�！�
烏龜笑著說：“你媽媽穿著漂亮的綠色衣服，唱著‘嘎嘎嘎’，走路就跳。好孩子，去找她！
“謝謝你，龜媽媽�！彬蝌接窒蚯坝瘟�。
蝌蚪游啊游，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓圓的`荷葉上唱歌。
小蝌蚪游過來小聲說：“請問：你看到我們的媽媽了嗎？她有兩只大眼睛，一張又寬又大的嘴巴，四條腿開始跳躍，白色的肚子上穿著綠色的衣服，一邊唱歌一邊嘎嘎叫……”
青蛙沒等蝌蚪說完，就笑了。她說：“傻孩子，我是你媽媽，我找你好久了！”
小蝌蚪一聽，一起搖著尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們看起來和你不一樣？”
青蛙笑著說：“你還年輕。再過幾天，你就像你媽媽了�！�
小蝌蚪一聽，高興地出現(xiàn)在水里，說：“哦！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”
我們都認真聽了，老師說的很精彩，很生動。
我喜歡我的老師。你呢？你喜歡你的老師嗎？
我的老師作文6
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責(zé)，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語文老師，弟子不計其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒�！庇腥烁闪藟氖聝海龝f：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍Γ�！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀�！币宦飞险f說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當(dāng)她的學(xué)生，而是把我當(dāng)成她的朋友了。
我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學(xué)的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個滿意的答復(fù)，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應(yīng)吃透一課，要真正理解課文的'內(nèi)涵與外延。是��！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。
她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現(xiàn)在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。
我的老師作文7
就我個人而言，我認為我的老師是一個小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范�；旧�，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。
他來到教室。開始講課時，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然后開始一個新的話題。
為了開始一個新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會評估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后，他進入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后，他進入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會就學(xué)生的個人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問。有時，他會做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進行中。
人說話或互動時反映自己的情緒是正常的.，但是我的老師幾乎不會允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會張開雙臂，微笑和深情。
他是一個很好的輔導(dǎo)員，隨時準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。
盡管由于我的老師對學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度，可以在教學(xué)時保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動中，我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
我的老師作文8
你的關(guān)注與鼓勵，使我茁壯成長。題記
明媚的陽光透過樹葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過樹林，發(fā)出的響聲和老師的聲音交織在一起，十分有趣。您穿著一身西服站在講臺上說：“好了，今天的課就講到這里，下課，”您跨著大步，走出了門�？赊D(zhuǎn)眼又回來說：“課代表過來，”作文課代表的我，只好跟隨您去辦公室。
您坐在椅子上，用探尋的眼光看著我，思索了一會兒說：“我找你是因為成績的事，最近上課怎么心不在焉的聽不懂嗎？”果然是因為我的成績下滑了。面對您的疑問，我一言不發(fā)，您無奈的嘆了口氣說：“你要好好學(xué)，回去吧！”
我轉(zhuǎn)身離開了辦公室，回到了教室想了想原因--可能是對您的激動感到厭煩吧！可能是對您總拖堂的不滿吧！
這節(jié)課又是您的課，我早早的跑去抱作業(yè)想要避開您�？僧�(dāng)我走到辦公室門口時，聽到一個熟悉的聲音說：“可我這邊正到關(guān)鍵時刻了，我不能放下他們不管呀！你先帶你媽辦住院手續(xù)，我下課再去啊”我聽出是您的聲音，連忙想離開。您忽然大叫：“可算等到你了，快過來！”我深吸一口氣，想大不了被罵一頓，走到您的身邊。您忙在一堆卷子翻找，拿了一份滿是紅批的卷子對我說：“過來看看哪道題錯了�！�
我嘆了口氣，又平復(fù)了一下情緒，走進辦公室拿過卷子，看著上面的一個個紅叉旁的密密的計算過程與解題方法，心理忽而酸楚了一下，眼眶也有些濕潤。您對我說：“我知道初三學(xué)生時間緊，就把你的卷子上的`錯誤幫你改正了，你現(xiàn)在拿回去看把不會的記住，等會兒來問我，不要害怕！”我抬頭看著您那清亮的眼睛帶著鼓勵的神情，雙手上沾滿了粉筆灰，卻仍拿著筆，桌上放著您做了一半的卷子。
離開辦公室時，我回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)您原本挺拔的背似乎有點曲僂，頭發(fā)也變得不那么濃密且有許多白發(fā)。
我的眼淚中突然不受控制的涌出眼眶，滴落浸濕那充滿紅批的試卷
您講課時，激動地雙手舞動，彎腰撿粉筆頭的畫面，不經(jīng)浮現(xiàn)在我的腦海；您那抑揚頓挫的聲音，又回響在我的耳邊。我擦干了眼淚，暗下決心：不讓您的努力白費！
忽然間，我發(fā)現(xiàn)您是會因做出一道難題而，高興地手舞足蹈，是那么可愛；您對學(xué)生無微不至的關(guān)心，是那么令人感動。從那以后，在課堂上活躍的聲音中，有了我；成績單上，靠前名單中，也有了我。
時光匆匆，畢業(yè)在即。我想說：謝謝您，我的老師！您的關(guān)注與鼓勵讓我變得更好！
我的老師作文9
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結(jié)，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴郏膳�！”我同桌說，“她太好看了吧！”
要我說啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包。“我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)來問我商品的價值和使用價值怎么區(qū)別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平�？床灰�，摸不著，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業(yè)吧。她雖然是個溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿(mào)的，后來想當(dāng)老師，就來當(dāng)了老師。關(guān)于“錢”的東西，她總是很專業(yè)的。她會從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實用的'小知識�！俺鰢嫒″X的時候啊，雖然課本上說visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續(xù)費……”
有時我是個“好奇寶寶”，追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說�！艾F(xiàn)在還有人用支票嗎？不是可以轉(zhuǎn)賬嗎？”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認識了身邊的“錢”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結(jié)婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當(dāng)然，錢包里也要充滿粉紅。
我的老師作文10
人們都是說：“老師是園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是雨露，滋潤著干旱的甘田�？晌矣X得我們班的張老師是一本書，一本內(nèi)容豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。
張老師有著金黃的頭發(fā)，一雙會說話的眼睛。每天都能穿著不同的著裝，可見老師曾經(jīng)也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與積極。
語文課時，張老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇為、助人為樂，怎樣孝敬父母。品德課時，張老師經(jīng)常教育我們：“要助人為快樂、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西�！泵佬g(shù)課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的美，并懂得怎樣去欣賞美，能用自己的方式方法表現(xiàn)自己所感覺到的美，在上學(xué)期學(xué)校舉行的“讀書節(jié)”中學(xué)校組織學(xué)生參加繪畫比賽，黃老師把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品拿到學(xué)校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課余時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學(xué)們出點子，想法子，排憂解。上學(xué)期，我們參加征文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導(dǎo)我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。
感謝老師為我們所做的一切！我們通過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每天都過得充實而有意義！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的路；老師像園丁，用辛勤的汗水灌溉著我們，讓我們茁壯成長；老師像粉筆，教會我們不懂的知識，自己的壽命卻慢慢的逝去……
在六年的小學(xué)生活中，我遇到了不少老師，每當(dāng)想起老師，我的心中充滿了對老師的感激，感謝他們嘔心瀝血地工作著。他們那辛勤的汗水，灌溉了多少人，使多少人受益，沒有人知道。
最令我難忘的是我二年級時的語文老師——陳老師，她長著一頭黑發(fā)，衣著并不光彩奪目卻端莊大方。那微微內(nèi)陷、炯炯有神的大眼睛，讓你能夠看出她為學(xué)生的'操勞。聽陳老師的第一節(jié)課，我就深深的愛上了語文。她講課十分生動，同學(xué)們都聽得津津有味，語文課從來沒有枯燥的感覺。每節(jié)課老師都會用一些巧妙的方法使我們認識對我們而言陌生的面孔。終于，在我們班同學(xué)的努力和老師的帶領(lǐng)下，我們的成績進步了不少
老師也讓我明白了一個終身受益的道理：你無法控制生命的長度，但可以控制生命的寬度，只要珍惜每一分每一秒，勇往直前，你就一定會成功。
我的老師作文11
第一次遇見她時，我的最初反應(yīng)便是：“哇，好親切的老師啊！”
那時，她扎著低低的馬尾辮兒，穿著一身十分簡樸的衣服——一件淺色毛衣以及那淺藍色的牛仔褲。面對著一群剛剛步入初一的小毛孩兒們，她親切地望著我們每一個人。夕陽透過玻璃窗映在她的臉頰上，她嘴角那抹微笑，似乎一直揚著，像是在安撫我們緊張而又不安的心。才見面不到半個小時，她在我心中的形象就早已定格，一定是一位親切的老師！
開學(xué)后不久考了一次小試后的情景，更加定格了她在我心目中的形象。記得那時，她為了維護考試沒及格的同學(xué)的自尊，沒有把不及格的同學(xué)的分數(shù)念出來。
我忐忑不安地聽著，直到她念到最后一位同學(xué)，我依然沒有聽到我的分數(shù)。我知道了，我沒及格。但我太希望聽到那個分數(shù)了，“去問”還是“不問”？我的心里在做斗爭，猶豫不決。終于，我決定了——問！我緩緩地舉起手，她看見了就走了過來，我顫顫巍巍地從嘴里吐出那個猶豫已久的問題。只見她彎下腰，用手護著嘴，小聲地說出那個讓人不能接受的成績——87分！此時我的心情好似晴天霹靂，失足跌入了谷底，那淚水也不聽話地直往眼眶外鉆，外面那霹靂此時也變本加厲地成了雨，無情地擊打在玻璃窗上，也擊打在我的心上。她以萬分親切的目光注視著我，安慰道：“這次沒考好沒關(guān)系，下次老師和你一起加油！”聽完后，我覺得似乎有一雙手把我從谷底拉起，我又充滿了希望，那雨勢也少了些，天空好像又變得晴空萬里。
可過了一個月之后，我心目中她的形象似乎改變了一些，她好像又有些嚴厲。那次，我被她叫去辦公室，詢問我題目的錯誤原因，我理直氣壯地回道：“我只是抄錯了題�！睕]想到，她突然嚴肅起來，聲音提了好幾度，眉頭緊鎖，指著題對我吼道：“抄錯題很光榮嗎？抄錯題比寫錯題還嚴重！說了多少次，遇到題目，先讀幾遍題？三遍！”我意識到了問題的嚴重性，拿著錯題走出教室，望了望天空，之前那可愛的`小云朵忽然就換成了一片片黑乎乎的烏云，那殘存的一絲陽光也急忙躲到烏云后面，天空一片陰暗，我的心也是如此。
我覺得空落落的，顫顫地走回教室，回到自己的座位上就望了望那片陰暗的天，要下雨了。我趴在桌子上，陷入了沉思。
直到現(xiàn)在，我對她的印象還是：“哇，好親切的老師啊！”但與此不同的是，又多了一句：“哇，但又好嚴厲的老師�。 笨墒遣还茉鯓�，不管是親切還是嚴厲，她，始終是她，我敬畏而又喜愛的班主任。
我的老師作文12
和學(xué)生距離最近的恐怕就是老師了，所以老師被賦予多重含義：老師是人類靈魂的工程師；是海上指引航向的浮標(biāo)燈；是跨越人生的擺渡人。這些說法，我都很贊同，但對于一位老師，我卻有另一翻感受。我開始對他有了恨……他是我們年級的一位語文老師，也是我們的年級主任。
他和幾位年輕的女老師在一起辦公，辦公室的陳設(shè)很簡單，但他的辦公桌卻很充實：桌上放著一部舊了的白色電話，還有自己所帶兩個班級學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊。桌子上方的白墻上，他粘了許多粘勾，掛著聽課記錄，教學(xué)計劃，工作日記，年級成績，對各班學(xué)生的各種表揚與批評，老師們的調(diào)課安排。每一項都積累了厚厚一摞，用鑷子鑷著，整齊地排列著，在這塊小天地里，包含了初三年級的所有。我恨他對工作的盡職盡責(zé)。每天督促我們上早操，無論你是遲去還是早去，總能看見他早已站在那里，一副嚴肅的面孔常年如一。我很奇怪，為什么他就從來不遲到呢？晚上熄燈以后，想搞點小動作，聽吧，年級主任那洪鐘般的聲音一定在你行動之前響起。我從來不知道年級主任什么時候回家，因為不管我什么時候到教室，總能看見他的身影：吃完早飯，見他提著墩布上上下下，在打掃辦公室的衛(wèi)生；早讀時間，見他在各班窗戶上觀察朗讀的學(xué)生；活動時間，他的辦公室“賓客迎門”，那些各班的“調(diào)皮鬼”一不小心就得聆聽他的教誨；沒有人敢在自習(xí)課上無故地走出教室，因為在院子里，總會聽到年級主任“關(guān)懷”的話語。
我們年級的學(xué)生都怕他，卻在他的“大刀闊斧”下，一棵棵長得清秀挺拔。我是一個優(yōu)點很多，缺點也不少的人，就在我取得年級18名之后的一個星期二，下午第一節(jié)課，我沒有認真聽講，搞起了我的習(xí)慣性動作——出洋相搞笑。年級主任不知什么時候盯上了我，正當(dāng)我興致盎然的'時候，發(fā)現(xiàn)了他那銳利的眼睛。我想，這下完了！果然，下課后，我左躲右躲，還是沒有躲過，年級主任穿透力極強的聲音傳到耳邊：“尹昊，剛?cè)〉眯┏煽兙万湴亮藛幔看蠹叶紝Ｐ穆犞v，你怎么就開小差，驕傲是要落后的？”我點了點頭，原來，他也并不是想象的那么可怕。但他的話，我還是記住了。
隨著我對他的了解逐漸加深，我又開始恨他不回家陪妻子兒女；恨他為了工作不愛惜自己的身體；恨他為了學(xué)生在家長和老師面前鐵面無私；恨他原本年輕的面容和炯炯有神的眼睛有了些許蒼老和疲憊……我真有些恨他，其實，更多的是敬與愛。祝你快樂，馬老師，我們的年級主任！
我的老師作文13
一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個慈愛的身影浮現(xiàn)在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。
我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿智慧的眼睛，她的臉上總是帶著慈愛的微笑。
記得在今年5月區(qū)里監(jiān)控考試前夕，這是一個忙碌的時節(jié)。而陳老師卻在此時倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著陳老師臉上痛苦的表情，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的'心也跟著揪了起來。
聽大人說，骨折病人起碼要躺三個星期或者更長的時間病情才能穩(wěn)定�？烧l也沒有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來上班了。
雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書的身影。有些在平時只需幾秒鐘的事，她卻要花費數(shù)十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當(dāng)我們心疼地問：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說：“我放心不下你們！”。這句話一直在我耳畔回響著，我常獨自細細地品味著。
上課的時候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來，手不由地撐起來，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒做任何停歇，繼續(xù)上課。幾個同學(xué)擔(dān)心地問陳老師是否需要休息一下，老師想都沒想就立刻說“不用，快上課吧！”頓時，全班同學(xué)聽了這句話后，聽課更認真。因為我們深知老師之所以這樣努力，是為了我們的學(xué)習(xí)，我們一定要努力學(xué)習(xí)！……
中午下課時，她催促我們快點去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著你們?nèi)�！”。說完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著氣，眼睛注視著我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個個守紀(jì)地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開始濕潤……
陳老師曾經(jīng)說過，我們住宿班就是一個大家庭，她就如同我們慈愛的母親，嚴厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。
老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠想著學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會綻放最美的花朵！
陳老師，您辛苦了，我們愛您！
我的老師作文14
他把我們當(dāng)作風(fēng)箏，把自己當(dāng)做風(fēng)箏線，放飛夢想，放飛希望，卻從來不會索取什么，只是默默無聞地做一位放風(fēng)箏的人。
我曾經(jīng)是一位在黑暗中的尋路人，孤苦伶仃地尋找屬于自己的路，自己的每一步都是小心翼翼，因為我害怕誤入歧途，害怕萬劫不覆�？墒窃诤诎抵校幸浑p溫暖的手，將我?guī)弦粭l名為“人生”的光明之路。
當(dāng)九年前我們懷著略帶害怕又渴望知識的心跨進小學(xué)校門時，老師您陽光般的笑容給了我們安慰。您將我們那顆害怕的心帶進了豐富多彩的校園，帶進了神奇有趣的知識殿堂。面對說話還有些奶聲奶氣的我們，您不厭其煩地一次次糾正我們的發(fā)音；面對拿筆姿勢錯誤的我們，您一次又一次地耐心矯正我們的拿筆姿勢；面對有“多動癥”的我們，您一遍又一遍地講述“一心不可二用，否則會撿了芝麻丟了西瓜”的道理。
我已經(jīng)忘記您是怎么讓我牢牢握住手中的筆了，已經(jīng)開始忘記您怎么讓我開心的背完整片枯燥的課文，但我永遠記的您是我生命中的貴人，是我不可磨滅的記憶。
老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識。他們不分白天黑夜，嚴寒酷暑地備課、批改作業(yè)。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發(fā)，蒼勁的板書和厚厚的知識，卻為我們指明了人生的航向，就像太陽奉獻給大地這樣無私。
漸漸地，我們學(xué)會了懂事，學(xué)會了成長，只是，成長的道路上有太多的荊棘在等待著我們，而我們在這些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話，鼓勵我們踏過荊棘；是您，給予我們一個微笑，讓我們渾身充滿力量；是您，給予我們一個眼神，讓我們找到了成功踏過荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過幼嫩，您當(dāng)然不舍得我們受傷，但是，為了我們的將來，您放手了，您放手讓我們?nèi)L試失敗的`痛苦與成功的喜悅。放手，何嘗不是一種愛呢？當(dāng)我們成功時，您與我們一同分享喜悅，當(dāng)我們失敗時，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個道理。您愿意多花一些時間來幫助此刻正在學(xué)習(xí)開花的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助！
老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。
偉大的人類靈魂工程師��！
我的老師作文15
她有一頭栗色的短發(fā)，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。
小學(xué)時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。
上課時，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經(jīng)意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。
那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節(jié)有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現(xiàn)。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。
這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。
我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業(yè)。
我屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業(yè)，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側(cè)微微揚起。
我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當(dāng)她的臉轉(zhuǎn)過來時，我才第一次真正看清了我的.老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續(xù)審視我的作業(yè)，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優(yōu)”，又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！
從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。
字倒的確好看了起來，那一個個“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上，叫人看了賞心悅目�，F(xiàn)在看來，那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時至今日，那一個個紅勾，一個個“優(yōu)”依舊不減當(dāng)年風(fēng)采，頻頻出現(xiàn)在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學(xué)習(xí)路上數(shù)不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。
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