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【精華】小學(xué)的老師作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的小學(xué)的老師作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的老師作文 篇1
尊敬的老師:
三年的小學(xué)生活如水一般,我馬上臨進(jìn)小學(xué)畢業(yè)了。我對(duì)個(gè)班級(jí)留下了太多的回憶,在即將離開(kāi)這個(gè)班級(jí)前,請(qǐng)?jiān)试S我為這個(gè)班級(jí)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。
應(yīng)該愛(ài)護(hù)一個(gè)集體里的公共財(cái)物。
我們班的課桌板凳是從去年的9月份才新?lián)Q的。但是現(xiàn)在,桌子板凳已經(jīng)被我們折磨的面目全非了。在上課的時(shí)候,常常聽(tīng)到板凳腿掉在地上的聲音,原來(lái)聽(tīng)課聽(tīng)的認(rèn)認(rèn)真真的同學(xué),被這聲音一影響,都趁機(jī)講起話來(lái)。
課桌板凳之所以會(huì)變成這樣,全都是我們班的.同學(xué)的“杰作”。
他們上課喜歡用手指甲、自動(dòng)筆、尺子、小刀、剪刀等隨意的破壞課桌板凳,不僅一次,盡管老師多次提出,但是有的同學(xué)屢教屢犯,不知悔改。課桌就變成了這副模樣了
如果要解決,要從根著手,不能只治標(biāo)不治本。首先,應(yīng)該給同學(xué)們上一節(jié)教育課,說(shuō):“課桌板凳如果不停的換,會(huì)造成學(xué)校的損失,世界上的樹(shù)木也會(huì)減少,如果因?yàn)槲覀兊牟涣夹袨槎斐蓢?guó)家的損失,是不應(yīng)該的。我相信,同學(xué)們聽(tīng)完之后會(huì)改正的。
最后,祝愿我們班越來(lái)越好!
此致
敬禮
建議人:xxx
20xx年5月10日
小學(xué)的老師作文 篇2
冬天太過(guò)凄冷,應(yīng)該沒(méi)有多少人會(huì)喜歡它,秋天太過(guò)單調(diào),沒(méi)有多少人愿去認(rèn)真地欣賞它,夏天太過(guò)悶熱,也沒(méi)有多少人愿去贊美它,而春天,溫暖,和煦,生機(jī)勃勃,讓人一下子便記住了它。由此,我想到了我的語(yǔ)文老師——鄔老師。
她外表樸實(shí)無(wú)華,但是她的內(nèi)心世界卻豐富多彩。
她學(xué)識(shí)淵博,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課上,她用流利,普通話給我們講了三個(gè)對(duì)歷史分別有不同影響力的人的生平事跡,最后總結(jié)成一句話:一切皆有可能。她讓我感受到了在未來(lái)的人生中存在的諸多變數(shù),也啟示我應(yīng)把握好人生,同時(shí)也讓我在學(xué)習(xí)這條路上看到了希望。
語(yǔ)文這一學(xué)科,本來(lái)背誦文言文,古詩(shī)詞都十分枯燥乏味。而語(yǔ)文老師并不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段,讓我們理解,再領(lǐng)著我們一句一句背,她讀一句,我們背一句。背完一段,再接下一段,段段如此。果然,效果甚好,背書(shū)的效率有了很大提高,比我們自已背節(jié)省很多時(shí)間。我心里不住地慶幸,遇到如此精明的老師,語(yǔ)文成績(jī)提高有望了!
語(yǔ)文老師很尊重學(xué)生,她從不拖堂,到下課時(shí)間就下課,到放學(xué)時(shí)間就放學(xué),從不占用學(xué)生時(shí)間。甚至有時(shí)講到一半,只要下課鈴一響,她就“收工”。她從沒(méi)對(duì)學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,我可能要拖點(diǎn)時(shí)間把這道題講完”。
因此,有好多節(jié)課,她都是把題講到一半就中斷了,但她并不像某些教師一樣,剩下的是一下課就忘了,而是在下一節(jié)語(yǔ)文課上主動(dòng)提出“把上節(jié)課的尾巴割掉!彼龂(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度,不得不令我敬佩。
雖說(shuō)語(yǔ)文教師博學(xué)多識(shí),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),但她有一個(gè)最大的缺點(diǎn),那就是心太軟,對(duì)學(xué)生,她從不下狠心,從不以冷眼相對(duì)。
比如說(shuō)有的同學(xué)在黑板上默寫(xiě)古詩(shī)詞,若是寫(xiě)錯(cuò)或是不會(huì)寫(xiě),語(yǔ)文老師不會(huì)大聲呵斥他,會(huì)走到那位同學(xué)面前拍他肩膀或腦袋,邊拍還邊念叨著:“你這個(gè)小迷糊呀,”“不會(huì)了吧”“上課不認(rèn)真記!彼v一句拍一下,惹得全班同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。但那位同學(xué)也不笨,在同學(xué)們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書(shū)去了。
正因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的溫和,班上總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在語(yǔ)文課上搗亂,被語(yǔ)文老師逮到,他們也不慌不忙,即使因?yàn)樗麄冎雷约喉敹啾徽Z(yǔ)文老師苦口婆心地勸導(dǎo)一番,絕不致于被訓(xùn)的顏面盡失。
現(xiàn)在冬天已經(jīng)來(lái)臨,但能和鄔老師共度冬天,我覺(jué)得不太冷。
小學(xué)的老師作文 篇3
前幾天,我讀了這篇文章被作者深深感動(dòng)了。我讀得入了迷,恍如身臨其境,看到了和藹可親的蔡老師用歌唱的音調(diào)教同學(xué)們讀詩(shī),看到了當(dāng)我讀到“我忽然爬起來(lái),迷迷糊糊地走出去,同時(shí)還在嘀咕我要找蔡老師”時(shí),我的淚水不由自主地流了下來(lái),蔡老師你好偉大!你用的是什么方法能讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g你?她從不打罵同學(xué),僅僅有一次,她的.教鞭好像要落下來(lái),一位同學(xué)用石板相迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。教鞭為什么會(huì)“輕輕’’地敲在石板上?
為什么她也笑了?因?yàn)樗龕?ài)同學(xué)們。≈挥姓嬲龕(ài)同學(xué)們的老師才會(huì)笑。在假日里,她把同學(xué)們帶到她的朋友家里,她還讓同學(xué)們觀察蜜蜂,只有像同學(xué)們的朋友才會(huì)把她的學(xué)生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”,我知道了作者對(duì)蔡老師的迷戀,蔡老師在同學(xué)們的心中是個(gè)完美的形象。
小學(xué)的老師作文 篇4
從三年級(jí)開(kāi)始,張老師已經(jīng)為我們默默奉獻(xiàn)了四年,這不僅是我小學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期更是張老師與我共度的最后一個(gè)學(xué)期,過(guò)完這最后一個(gè)學(xué)期張老師就要退休了。
總是忘不掉張老師那令人感到平和的'微笑。忘不掉張老師那滄桑的善良的面孔。
以前我最煩學(xué)英語(yǔ),可她很會(huì)教我們,教我們英語(yǔ)其實(shí)一點(diǎn)都不難。記得有一次,老師教我們杯子、椅子、桌子之類(lèi)的單詞,我們總是記不住,老師并沒(méi)有生氣,她把這些單詞和以前學(xué)過(guò)的單詞編成一首小曲,她一邊唱著,一邊向前伸著,真像個(gè)大號(hào)的杯子。并把我們逗得哈哈大笑,不過(guò)這手還真管用,不但溫習(xí)了以前的功課,這些單詞也記住了。老師真有妙招。
記得有一次今年暑假前,很熱的一天,她讓我們?nèi)ゴ驋呃,沒(méi)有人愿意去,但老師沒(méi)有生氣,她親自帶領(lǐng)著我們?nèi)膫(gè)主動(dòng)勞動(dòng)的同學(xué)去干活,干了一會(huì)老師讓我們休息,可老師從小賣(mài)部給我們買(mǎi)來(lái)雪糕,高興的我們活蹦亂跳,這讓我們太感激老師了。
張老師你金子般的美好,讓我們深深地記在心里。
小學(xué)的老師作文 篇5
老師是蠟燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了我們前進(jìn)的道路。老師是園丁,辛勤地為我們修剪隨意長(zhǎng)出的枝丫。老師是茂盛的葉子,為我們遮住刺眼的陽(yáng)光。
在我的老師中,班主任劉老師是我最尊敬的老師。劉老師不胖不瘦,不高不矮,齊耳短發(fā),一雙深邃的大眼睛總是喜歡笑瞇瞇地看著我們。她講課的樣子更是迷人,看起來(lái)好有學(xué)問(wèn),肚子里裝滿(mǎn)了“墨水”。
劉老師上課非常生動(dòng),她能把枯燥乏味的內(nèi)容講得如同做游戲一般。記得有一次,一個(gè)大熱天的下午,同學(xué)們都很疲倦,眼皮子直打架。于是劉老師笑著問(wèn)大家道:“是上眼皮打贏了還是下眼皮打贏了呢?”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑,打起精神,認(rèn)真聽(tīng)課。課堂上劉老師就是這樣經(jīng)常給我們舉例子,形象生動(dòng)地打比方,有時(shí)用詼諧的語(yǔ)言把同學(xué)們逗得捧腹大笑。
劉老師對(duì)我們也非常嚴(yán)格。有一次上課時(shí),我趁她板書(shū)時(shí)悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭,對(duì)后排的小麗說(shuō):“我們下課一起玩,好嗎?”不料,這一幕卻被劉老師看見(jiàn)了,她笑了笑,慢慢地走了過(guò)來(lái)。不妙,被老師發(fā)現(xiàn)了,于是我馬上拿起筆故意裝作在寫(xiě)字。我屏住呼吸,生怕老師當(dāng)面責(zé)罵,心里像打翻了五味瓶一樣不是個(gè)滋味。我小聲嘀咕著:“完了,低氣壓籠罩過(guò)來(lái)了!”“李羨林,你和小麗在說(shuō)什么呢?”劉老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆,而是微笑著問(wèn)道!拔椅摇蔽揖o張得一個(gè)字也說(shuō)不出了!澳阌X(jué)得你這樣做,對(duì)嗎?”老師反問(wèn)道。“不對(duì)!”我把頭埋得更低了!澳悄阆麓芜這樣嗎?”劉老師仍然保持微笑!皠⒗蠋,我保證下次上課再也不說(shuō)小話了!”看著老師微笑的目光,我終于鼓足了勇氣,承認(rèn)了錯(cuò)誤。就這樣,劉老師用滿(mǎn)臉微笑和和藹的目光,幫助我改掉了上課說(shuō)小話的`毛病。
劉老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓我特別快樂(lè);劉老師的無(wú)私奉獻(xiàn),讓我學(xué)到了許多知識(shí)和道理。劉老師是我最尊敬的老師,我愛(ài)劉老師!
小學(xué)的老師作文 篇6
一天,奶奶帶我去兒童公園玩,我玩了很多好玩的東西,回家的時(shí)候我已經(jīng)好累好累。我們?cè)诠卉?chē)站又等好好久好久,真是把我累壞了,終于28路公交車(chē)向我們駛來(lái)了。我想:還好28路人少,應(yīng)該有空位子吧。等車(chē)一停,我飛快得鉆進(jìn)車(chē)?yán),很容易?找到一個(gè)空位子坐了下來(lái),奶奶就坐在我旁邊。
這幾天受臺(tái)風(fēng)影響,天氣很陰涼,風(fēng)一陣陣吹來(lái),我感覺(jué)舒服極了,都快想睡覺(jué)了。公交車(chē)一站一站過(guò)去了,人越來(lái)越多了。
汽車(chē)一個(gè)急剎車(chē),又到了一個(gè)站了,門(mén)一開(kāi),一個(gè)老人拄著一根拐杖上來(lái)了,他兩鬢的頭發(fā)都白了,臉上還有好多皺紋。當(dāng)時(shí)我心里想:我自己都累死了,今天不讓座了,再說(shuō),車(chē)上那么多人,也不一定要我讓座,于是我就趕緊把頭轉(zhuǎn)向窗口,當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。一陳涼風(fēng)吹來(lái),紅領(lǐng)巾在我胸前高高飄揚(yáng),好像在對(duì)我說(shuō):“你是少先隊(duì)員,自己雖然很累,但還是應(yīng)該讓位給老人呀。”這時(shí)我覺(jué)得臉上直發(fā)燙,慚愧地低下了頭。我想:對(duì)呀,我是少先隊(duì)員,要多做好事,還要尊老愛(ài)幼。
于是我就站起來(lái)對(duì)老人說(shuō):“老爺爺,你坐到我這兒來(lái)吧!崩蠣敔敻吲d地說(shuō):“謝謝你,小朋友,你真是一個(gè)好孩子!边@時(shí)旁邊的叔叔,阿姨們都議論紛紛,在表?yè)P(yáng)我呢。我對(duì)大家說(shuō):“沒(méi)什么,這是我應(yīng)該做的。”
我站在窗口,紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng),我心里很高興,紅領(lǐng)巾也笑了。
小學(xué)的老師作文 篇7
我慶幸,從小到大遇到了很多好老師。他們有的是良師益友型的典范;有的是誨人不倦的表率;有的是為人師表的楷模;還有的是良師益友型的典范……
古往今來(lái),教師這個(gè)職業(yè)都是至高無(wú)上的,的確不假。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)是不同尋常的愛(ài),那愛(ài)如同春風(fēng)般的和煦,吹醒了花苞,清泉般的甘甜滋潤(rùn)著心田。
劉老師上課會(huì)用不同的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然,也不會(huì)死板的教學(xué),她上課聲情并茂,語(yǔ)言幽默詼諧。她說(shuō)的.每一句話,都像是一首首譜著音符的樂(lè)曲,悅耳動(dòng)聽(tīng),深深的印在我們的腦海里。劉老師用自然甜蜜的微笑,簡(jiǎn)單易懂的手勢(shì),恰到好處的語(yǔ)言,巧妙地為我們打開(kāi)了一扇扇充滿(mǎn)著智慧的大門(mén),把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界。
我佩服劉老師那雙敏銳的雙眼,洞察著我們的生活學(xué)習(xí),我們的小小變化無(wú)法逃脫她的眼眸,在我們的背后默默地為我們撐起一片天。一次朋友般無(wú)間的談天,或是紙上一句看似不經(jīng)意的話語(yǔ)都能使我們新年齡上得到一種莫名的寬慰。真是“隨風(fēng)潛如物夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
您是知識(shí)的傳播者,是為人師表的典范,更是愛(ài)的化身呀!我們成功您為我們高興,我們失敗您為我們祈禱……不求得到什么,只是默默的做好自己的工作。您就是我心目中的好老師!
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