關于老師的作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的老師的作文4篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
在學校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴肅的數學老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師。
老師十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！
上品德課時，老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好，我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好——”老師聽了直皺眉頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的.語調，特地拖長聲音說：“同學們好——”奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽？”這聲音還好聽嗎？我們忍不住笑出聲來了。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。老師滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。
老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學們昏昏欲睡，老師那紅嘴兒一張，笑話一個接一個，沒完沒了。同學們聽了頓時哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學習氛圍一下子濃了起來。
謝謝您，老師！您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！
老師的作文 篇2
今天下午最后一堂課是美術課。上課鈴聲想起來，不一會兒，老師就走進了我們的教室。
��！不是去年的李老師，是侯老師。侯老師是我去年素描興趣班的輔導老師。他皮膚黑黝黝的，中等身材，中等個頭，戴著一副眼鏡，平時很嚴肅。他畫的`畫非常逼真。
我從小就喜歡畫畫，是從心底里喜歡那種，長大想周游世界當個畫家。所以，我要認真聽課，多練習基本功，長大才能實現我的夢想！
老師的作文 篇3
問題學生？問題老師！
我所教的班里有個學生叫張玉龍（化名），他是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但在紀律方面，自由散漫；在學習方面，學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績低下；在思想方面，思維怪異，自卑而又自尊，缺乏進取心，放任自流，貪玩、迷戀電腦游戲。被老師們公認的是“問題學生”。
是否“問題學生”，我不是班主任，和我關系不大。我只關注的是我上語文課時，他只要認真聽講，努力學習，成績不斷提高就可以了。然而不是這樣，他雖然不交頭接耳地和別人說話，但他不是做小動作，就是看與語文無關的報刊、雜志，或者干脆趴在課桌上睡覺。我巡視走過去時，他立即停止一切活動，裝作認真聽講的樣子。
我單獨和他談話，他態(tài)度也很好，好像很服從教導似的，可是一到上課的時候，能認真聽講3分鐘就不錯了。我不知道他為什么不專心聽我的課。我私下找班里的干部詢問，他們告訴我，在上語文課時，他的表現是最好的，上別的課時，他經常搗亂，有時頂撞老師，搞得老師上不成課！原來，我還算是“最有面子”的老師。
綜合其他老師和學生的信息來看，我得出了結論：不服管！針對這樣的學生，只有一種辦法，那就是樹立自己的'威信，讓他佩服你。怎么讓他佩服我呢？
我利用課前3分鐘演講活動，讓每位同學說說快要畢業(yè)了，自己有什么愛好、特長，將來打算考什么類型的高中。張玉龍的介紹是喜歡打籃球，喜歡畫畫，想考藝術類學�！�，我心里有了“忽悠”他的主意。
有一天下午體育活動時間，我看到張玉龍幾個人打籃球，我想加入他的一組，他半信半疑地同意了。他從來沒有見過我打籃球，我知道他不相信我一個語文老師會打籃球。10分鐘之內，我投進了一個3分球，三個2分球，在場的同學都露出了驚訝的表情……
有一天學習《智取生辰綱》，我用多媒體音樂伴奏，我翻唱了劉歡在電視連續(xù)劇《水滸傳》中唱的主題曲《好漢歌》導入新課；學習《楊修之死》時，如法炮制，翻唱了楊洪基在電視連續(xù)劇《三國演義》中唱的主題曲《滾滾長江東逝水》導入新課。雖然不好聽，但贏得了同學們的熱烈掌聲……，又有一天學習古詩詞《題破山寺后禪院》，我用自己畫的詩意圖導入新課，……
從此，課下學生們每次見到我，都用一種異樣的眼神看著我并熱情的和我打招呼；語文課上，學生們更加認真聽講了，包括那個張玉龍，也服從教導了。
從此“問題學生”變得沒有“問題”了。我知道“問題學生”的背后可能有“問題老師”。一個多才多藝的“全能”老師，一個各方面素質都較高的老師，一定會讓學生佩服的！
�。ó斎唬瑸榱俗屗宸�，我暗地里付出的心血和汗水，他是不知道的。我也慶幸自己用這些“三腳貓”的功夫“忽悠”了他。）
老師的作文 篇4
從我上學到現在，教過我的老師有好多位，其中，謝桂明老師是我最難忘懷的一位！
在我就讀四年級的時候，謝老師上我班的數學課。她年輕漂亮又和藹可親，同學們都很喜歡她，特別喜歡上她的課，每堂數學課我們都聽得津津有味。與謝老師在一起的日子里，我們過得非常愉快！但有件事，時至今日，仍然令我難以釋懷！
記得在學習列方程解應用題那節(jié)課，我上課時偷偷地玩爸爸新買給我的洋娃娃，沒有認真聽課。課后，老師布置了幾道列方程解應用題的作業(yè)。我左思右想，撓破了頭，也沒能做出來。想問同學，又怕他們聯合起來攻擊我：你為什么不聽謝老師的課？那時，我麻煩就大了；想亂填上去，又怕謝老師傷心；想不交作業(yè)，覺得這樣做，對不起媽媽更對不起謝老師，絕對不行……那時，又快要放學了，值日生在大聲地催交作業(yè)，怎么辦？怎么辦？我急得如熱窩上的螞蟻——團團轉……
不知道什么時候，謝老師已站在我的身邊。當我注意到她的時候，她已彎下了腰，用很親切的聲音對我說：“婷婷，怎么了？還沒做完作業(yè)？”看見謝老師，我心跳突然加速，臉火辣辣的，象被誰擱了一巴掌，一定紅到了耳根！我用低得如蚊子叫的.聲音說：“還沒做完。”謝老師看見我這個樣子，似乎已明白了什么。于是，她坐到了我的身邊，給我重上今天的課。我不敢再有絲毫的小差，非常認真的聽謝老師講解，并在她的指導下完成了今天的作業(yè)。合上作業(yè)本，我抬頭看了一眼謝老師，這才發(fā)現，老師說得口都干了，晶瑩的汗水滲出了老師的前額。因完成了作業(yè)而興奮的心情突然感覺好難過！老師啊，我多想化做一杯水來解除你的干渴，我多想變做一條毛巾來擦去你的汗水！你為了我如此辛苦勞累，我以后上課再也不開小差了，一定要拿最好的成績來報答你對我的培育之恩！
懷念您，親愛的謝老師！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師！
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