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難忘的啟蒙老師作文(精選15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家整理的難忘的啟蒙老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘的啟蒙老師作文1
在我小六年的生活中,有很多位老師教給了我們很多的知識(shí),其中給我印象最深的是我的班主任——梅老師。
梅老師是我一致六年級(jí)的班主任,他大約40來(lái)歲,烏黑的.長(zhǎng)頭發(fā)披在肩上,嘴角總是掛著一絲絲微笑,在我的心目中梅老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們、陪伴我們。而讓我最難忘的就是軍訓(xùn)的燒烤時(shí)。那時(shí)一個(gè)微風(fēng)徐徐的夜晚,也是我們?cè)谲姞I(yíng)生活的第三天晚上。吃過(guò)晚飯,教官照例安排我們做后續(xù)事情,請(qǐng)一些同學(xué)去串燒烤,我們卻在一旁等待著……。燒烤終于開(kāi)始了,由于自己烤燒烤是一件即好玩又不好玩的事情,有的同學(xué)會(huì)烤,有的同學(xué)卻在一旁默默的看著燒烤是怎么一步一步被烤糊的。好多同學(xué)都不會(huì)烤,梅老師也知道我們表面上會(huì)烤實(shí)際上什么都不會(huì),于是她便開(kāi)始教我們燒烤,我們按照梅老師的步伐,一步一步的來(lái),經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)步驟,我們終于烤出了我們的“成品”。大部分同學(xué)基本都是那種一個(gè)個(gè)烤糊的雞翅,一口一口的吃著。大家都知道這些東西都不好吃,但是我們和梅老師在一起吃卻是最好吃的。
。∶防蠋,您多么像溫柔的母親,在我步入校園之際給我溫暖的呵護(hù),你的愛(ài)將永遠(yuǎn)在我心底。
難忘的啟蒙老師作文2
我們的人生中都會(huì)有一個(gè)開(kāi)啟我們通往人生道路的大門的鑰匙的擁有人,而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。
有一次上心理課,老師說(shuō):“這堂課的內(nèi)容就是‘千千結(jié)’——是一種游戲,等一下我們排隊(duì)到操場(chǎng)上去,你們手牽手打結(jié),我來(lái)幫你們解開(kāi)不過(guò)要記住,你們的手不能放開(kāi)!”我們一聽(tīng),炸開(kāi)了鍋,紛紛沖出教室排好隊(duì),一起向操場(chǎng)“進(jìn)攻”。
到了操場(chǎng),老師讓我們女生圍成一個(gè)大圈,一起向中間走去,拉住碰到的手,不能放開(kāi)。我們拉來(lái)拉去,都是三只手拉在一起,老師又到男生那里去了,我們女生也又不喜歡的人,就慢慢散開(kāi),都找跟自己要好的人圍在一起,慢慢的`一個(gè)大圓圈就分成了好幾個(gè)小圓圈,老師又走過(guò)來(lái)了。老師先去接別人的結(jié)了,別人的很容易就解開(kāi)了?墒堑搅宋覀冞@兒,可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們這兒可是“亂線頭”呀!老師在我們這個(gè)“亂線頭”這兒傷著了腦筋。我們就這樣站著,老師也在一旁繼續(xù)浪費(fèi)著大量的腦細(xì)胞。
過(guò)了一會(huì)兒,老師終于想出來(lái)怎么解開(kāi)我們這個(gè)“亂線頭”了。我們各個(gè)在別人的雙手下面鉆來(lái)鉆去,終于解開(kāi)了,大家都笑了,老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。
難忘的啟蒙老師作文3
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我的小學(xué)生活即將結(jié)束了,但是在我的記憶海洋中,有不少人使我難忘,而最使我難忘的則是我的啟蒙老師――孫老師。
記得剛來(lái)這所學(xué)校讀書時(shí),我是多么的孤單寂寞,是孫老師的關(guān)懷與幫助使我感到溫暖。我的成績(jī)一向都不好,連我自己都覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋,無(wú)論學(xué)什么我肯定是學(xué)不會(huì)的。雖然我很喜歡上數(shù)學(xué)課,但是我是個(gè)笨蛋,肯定又是學(xué)不會(huì)的,那還聽(tīng)什么呢,于是數(shù)學(xué)也被我列入“做夢(mèng)時(shí)節(jié)”。
叮鈴鈴,叮鈴鈴。下課鈴響了,我從“夢(mèng)”中醒來(lái),剛抬起頭,就看見(jiàn)了孫老師站在我的面前,正用嚴(yán)厲的目光看著我。我徹底地清醒了,站起來(lái)不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室,我鎮(zhèn)定自若地站在他身邊,孫老師和藹地對(duì)我說(shuō):“怎么了?是沒(méi)有睡好還是哪里不舒服?”我跟老師說(shuō)了一切,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“樂(lè)豐,你這樣想就錯(cuò)了,世界上就沒(méi)有笨小孩與聰明的`小孩之分。著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績(jī)好的同學(xué)不是天生就聰明,而是他們比別人更加勤奮而已。樂(lè)豐,如果你想自己的成績(jī)有所提高,就要向他們學(xué)習(xí)。你有什么難題不會(huì)就要大膽向老師或是同學(xué)請(qǐng)教。樂(lè)豐,老師相信你是可以的,加油啊!”
說(shuō)實(shí)話,老師的這番話使我非常感動(dòng)。以后的日子,無(wú)論遇到什么難題我都沒(méi)有放棄,因?yàn)槲沂冀K記得老師的話:不懂就要問(wèn)。
難忘的啟蒙老師作文4
我小時(shí)候呀,有一個(gè)好老師他曾經(jīng)是教我數(shù)學(xué)的好老師,可是,不知道為什么,他突然不辭而別了,為此,我們班出現(xiàn)了種種猜想,而黃老師對(duì)我們的回答卻是他回家有事,不能回來(lái)了。
教畢業(yè)班的小學(xué)徐老師對(duì)我們有什么不同呢,一起來(lái)看一下吧。徐老師:一位曾當(dāng)過(guò)初中老師的人,和藹可親。雖然是初中老師,但是他比其他初中老師有童趣多了,初中老師在我們小學(xué)的同學(xué)眼中是一個(gè)壞人的形象,好像就是瞧不起小學(xué)的任何人,但是徐老師不會(huì)這樣,他不會(huì)因?yàn)槲覀兪切W(xué)的人就對(duì)我們視而不見(jiàn)。他會(huì)像一位生活老師一樣照顧我們,下面是他關(guān)愛(ài)我們的`事跡。
有一次,我們提早去了教室,當(dāng)天晚上剛好是數(shù)學(xué)課,我們?yōu)榱丝匆粫?huì)電視,提早去了好久,看了好一會(huì)電視,徐老師才來(lái),我們懇求徐老師在讓我們看一會(huì),徐老師本來(lái)就很善良,再加上我們眼神的打動(dòng)力,他同意了,接著,他陪著我們看了一會(huì)電視,才開(kāi)始了考試,讓我們放松了心情,這不怪徐老師,徐老師本身沒(méi)有錯(cuò),不過(guò)這也沒(méi)有錯(cuò),他這樣是為了讓我們放松心情來(lái)讓我們考試。
還有一次,是甲型HINI流感泛濫的時(shí)候,我們班有好多人都“掛”了,課程沒(méi)法繼續(xù),黃老師也沒(méi)轍,數(shù)學(xué)課了,徐老師由于不想上課,讓沒(méi)有倒下的人放松了學(xué)習(xí)的壓力,他開(kāi)始陪同學(xué)們玩游戲,聽(tīng)歌,讓學(xué)習(xí)又增添了一道絢麗的彩虹。
這就是我小學(xué)的好老師,他是多么慈愛(ài),善良呀!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。
難忘的啟蒙老師作文5
時(shí)光飛逝,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生。眼看,就要離開(kāi)母校了,可心里卻掛念著它。老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的笑聲……這一切沒(méi)有不令我忘懷。在這一切中我賊難忘懷的是她,我的班主任,吳老師。
吳老師只是一名普普通通的女教師,但她卻使我對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文有所提高。
從前我的'數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的成績(jī)只是一時(shí)馬虎而已,沒(méi)什么突出的成績(jī),一直默默無(wú)聞,但自從遇到吳老師以后,這種情況徹底改變了。一天中午,吳老師把上午做的練習(xí)卷發(fā)了下來(lái),有一道計(jì)算題得數(shù)很大,我算了五六遍,才終于算對(duì)了,我想,我練基本功都不扎實(shí),談何成功?像我這樣的,根本得不了滿分。到了下午,她在上課之前說(shuō)了一大堆大道理,使我又重新找回了學(xué)習(xí)的信心,努力學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,終于過(guò)95啦,還多虧老師的批評(píng)了。
吳老師經(jīng)常給我們講一個(gè)類型的題,以至于考試時(shí)的所有題型我們都見(jiàn)過(guò),練過(guò),有的題型甚至完全一樣,只不過(guò)有的只不過(guò)拐點(diǎn)彎。雖然平時(shí)累一點(diǎn),但是也是值得的,因?yàn)槲覍?duì)這種方法的成績(jī)感覺(jué)還不錯(cuò)。這可要感謝老師了。
小學(xué)生活即將結(jié)束,我們將踏入一個(gè)嶄新的殿堂,也意味著我們會(huì)接觸更多的老師,但不論在何時(shí)何地,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,在小學(xué)時(shí),曾有一位班主任,她用汗水換來(lái)了我對(duì)學(xué)習(xí)的勇敢。
難忘的啟蒙老師作文6
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,老師們?cè)S許多多的教誨,都讓我難以忘記,我尊敬所有的老師,但我印象最深的還是我的啟蒙老師——李老師!
李老師不僅是我知識(shí)上的啟蒙者,還是我思想上的一路人和生活中的益友,李老師是教我們班的語(yǔ)文老師,每一堂她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的理解和思考,讓我們跨上理想的駿馬,在知識(shí)的海洋里遨游,讓我們積極的回答問(wèn)題。李老師的課豐富多彩,同學(xué)們每次都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)講,像幾十株花兒靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
李老師還十分關(guān)心我們的身體健康,就像一位慈母在照顧自己的孩子,又像園丁培育祖國(guó)的花朵,我記得有一次,我感冒發(fā)高燒,那天又恰好是期末考試。李老師把我喊到辦公室,想媽媽一樣,給我端水,拿藥,打電話又把我媽媽叫來(lái),再三囑咐讓我看完病好好休息……這件事雖然過(guò)去很久了,但每當(dāng)想起她心里總是暖暖的。她的.愛(ài)是一股暖流,一譚清泉。
雖然我馬上就要畢業(yè)離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了,就要離開(kāi)敬愛(ài)的李老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí),永遠(yuǎn)也忘記不了李老師給我的教誨,她的音容笑貌依然深深地烙
難忘的啟蒙老師作文7
像悠悠東去的流水,時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋,它帶走了許多往事,可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。
黃老師雖然不是很年輕,但是她和藹親切、平易近人,就像我的媽媽,帶給我溫暖。
那是在二年級(jí),正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課,我不喜歡恐龍,就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了,就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題,我根本沒(méi)認(rèn)真上課,更不知道老師提的是什么問(wèn)題,我尷尬極了,恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評(píng)我,而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍,然后朝我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,向我點(diǎn)了點(diǎn)頭,仿佛在對(duì)我說(shuō):“相信自己,你一定能行!”我對(duì)老師的信任重新找回了自信,認(rèn)真的思索問(wèn)題,并找出了答案,贏得了全班的掌聲。
在課上,黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事,讓我們從中有所啟發(fā),有所收獲。我還記得那一次:在一節(jié)班會(huì)課上,黃老師給我們看了一則漫畫,在那則漫畫中每個(gè)人都背著十字架,有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái),他們來(lái)到了一座懸崖上,其他人都用十字架達(dá)到懸崖的'另一端,而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子,讓我們明白做事絕不可以松懈,否則它就會(huì)加倍的償還給你。
老師,您如春雨,無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)我這顆嬌嫩的幼苗,讓他逐漸生根發(fā)芽。
難忘的啟蒙老師作文8
在這兩年的書法生涯中,我最難忘的莫過(guò)于我的書法啟蒙老師——陳老師了。是他,帶領(lǐng)我步入書法的王國(guó);是他,使我領(lǐng)悟了書法與做人的道理。
記得剛步入書法課堂的時(shí)候,陳老師那張和善的臉激起我對(duì)書法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起,這位慈祥的.老爺爺就讓我對(duì)書法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫字的姿態(tài),他認(rèn)真對(duì)待書法的樣子我永生難忘。老師告訴我:“只要站得正,字就寫得正。就如做人:這個(gè)人的心不歪,他就不會(huì)動(dòng)歪腦筋!蔽蚁肜蠋熣且粋(gè)正直的人,不然怎么會(huì)有端莊有力的字出于陳老師的手下呢?不然他怎么會(huì)教出會(huì)寫端莊的字的學(xué)生呢?每次我的字寫得不夠漂亮,老師總會(huì)拍拍我的肩膀,告訴我:“你行的!”老師的鼓勵(lì)我都充滿感激,因?yàn)檎抢蠋熒斐隽耸,一次次把我從失敗的陰影下拉了出?lái)。
現(xiàn)在老師移居到了香港,我也結(jié)束了老師的課程。那天去車站送別老師時(shí),他叮囑我要多練字,我牢記在心,至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認(rèn)識(shí)老師的兩年來(lái),我很感激他讓我對(duì)枯燥的書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我在書法王國(guó)里找到了歡樂(lè)。
拿起墨筆,濃濃的墨香撲鼻而來(lái),對(duì)老師的思念在蔓延……
難忘的啟蒙老師作文9
我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們,是他們?cè)谖彝傻男撵`里播下美好的種子,導(dǎo)我:要熱愛(ài)祖國(guó),要勤勉,要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。六年過(guò)去了但他們的音容笑貌仍時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前!
我其中一位啟蒙老師名叫楊玲,雖然她只教了我三年,但我對(duì)她的印象是最深的。所以我們總是很親切的稱她為“楊老師”。
楊老師對(duì)我們很好,就像母親對(duì)待自己的.孩子一樣。
記得有一次,一位男同學(xué)把一位女同學(xué)給打了,楊老師知道后二話沒(méi)說(shuō),放下手中正在寫教案的筆,立刻來(lái)到了教室,見(jiàn)那女同學(xué)傷勢(shì)嚴(yán)重,楊老師便把她親自送到了醫(yī)院,等到深夜才回家……
楊老師不僅對(duì)學(xué)生好,而且對(duì)工作也十分負(fù)責(zé)。
那是我剛上一年級(jí)時(shí),我走進(jìn)校門,是楊老師拉著我走進(jìn)教室。這時(shí)我不由自主的哭了,畢竟這是我第一次離開(kāi)母親,楊老師見(jiàn)狀便下來(lái)安撫我,同時(shí)向母親做了一個(gè)手勢(shì),好象在說(shuō):“請(qǐng)放心把!母親見(jiàn)后,就走了。
一上午的時(shí)間一晃而過(guò),放學(xué)后,我又與母親闊別重逢,這時(shí)電話鈴響了,是楊老師打來(lái)的,“哈,楊老師真好。”我不僅這樣想,那時(shí)我不知道感恩,現(xiàn)在我漸漸的長(zhǎng)大了也懂得了許多。
。±蠋,我的啟蒙老師,我要向你致以最崇高的敬意。最深的感激之情。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)年正是你讓我們懂得了做人的道理,您像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人,像春蠶奉獻(xiàn)著自己,我愛(ài)您楊老師。作文
難忘的啟蒙老師作文10
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們,不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子,讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始,教導(dǎo)我們認(rèn)字,學(xué)拼音,教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
記得我剛踏入校園的時(shí)候,只有六歲。坐在礦闊明亮的教室里,我感到無(wú)限的恐懼。是她,是她那慈祥而美麗的笑容,她那飽含深情與慈愛(ài)的眼睛,讓我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。她就是我的啟蒙老師――麥老師。
麥老師為人親切,并且非常關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)。記得三年級(jí)的時(shí)候,我參加一個(gè)征文比賽。不太熟悉寫作的`我,頓時(shí)不知所措。麥老師仿佛看透了我的心事,用她那母親般親切的嘴巴,給予我無(wú)限的鼓勵(lì)。于是,我鼓起勇氣寫下了《接力賽》這篇文章。當(dāng)時(shí),我是第一次參加征文比賽,寫作水平還不是很好。麥老師幫助我,把我的作文修改了一遍又一遍,差不多每節(jié)下課以后,她都耐心輔導(dǎo)我的作文。經(jīng)過(guò)我們共同努力,我的文章終于獲獎(jiǎng)了,并被編入《成功少年文萃》里,得獎(jiǎng)后,麥老師和我都無(wú)限感動(dòng),因?yàn)檫@是我第一次作文獲獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng),不是我一個(gè)人的,還有麥老師,還有她的辛勤努力,她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至……
三年過(guò)去了,我已經(jīng)是個(gè)能辨好壞,懂是非的六年級(jí)大姐姐。我的作文也寫得越來(lái)越好,并經(jīng)常得獎(jiǎng)。但這一切都是與我的啟蒙老師麥老師離不開(kāi)的。我忘不了,忘不了她那充滿慈愛(ài)的美麗笑容,那溫暖而深情的眼睛……是的
麥老師對(duì)我的親切關(guān)懷,我將永遠(yuǎn)難忘。
難忘的啟蒙老師作文11
上一年級(jí)的第一天,來(lái)到學(xué)校,周圍的一切都很陌生,我天生膽小,所以小心翼翼地挨到教室,見(jiàn)到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā),臉上掛著和藹的笑容,說(shuō)起話來(lái)和聲細(xì)語(yǔ),讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸放松下來(lái),我開(kāi)始有說(shuō)有笑,變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓:一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。
有一天,陳老師要選數(shù)學(xué)課代表,我想:我能不能被選上呢?如果選上了,我該怎么做呢?我就聚精會(huì)神地聽(tīng)著,真慶幸,老師居然真的點(diǎn)中了我,那一刻,我真激動(dòng),我對(duì)自己更有信心了。
在課堂上,陳老師是我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。她講起課來(lái)津津有味,遇到難懂的地方,她不厭其煩得一遍又一遍,直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”,那準(zhǔn)會(huì)受到小小的`懲罰。下課后,陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后,我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩,陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我,逗得大家笑彎了腰;還有一次,我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,陳老師也要我考考她,你看她思考的神情多認(rèn)真!
可是有一天,是我要升二年級(jí)的時(shí)候,我以為還能和陳老師一起度過(guò)二年級(jí)的美好時(shí)光,可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里,我在陳老師的不斷鼓勵(lì)下,處處表現(xiàn)得很出色,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想告訴她:“謝謝您,陳老師,我永遠(yuǎn)忘不了您!”
難忘的啟蒙老師作文12
時(shí)間像流水似的,一眨眼三年過(guò)去了,老師們?cè)谖彝尚撵`播下美好的種子,我懷著深深的感激之情,讓我想起了一位漂亮,時(shí)尚,一雙炯炯有神的眼睛,濃黑的短發(fā)總是面帶笑容,語(yǔ)言溫和的老師,她就是我的是啟蒙老師——陳老師。
陳老師在一二年級(jí)的時(shí)候,她教我們我們語(yǔ)文,也是我們的班主任。她教我們語(yǔ)文總是循循善誘,不厭其煩,學(xué)生有不懂的地方,她即使很忙,也會(huì)放下手中的事,總是教了一遍又一遍,并且常常激勵(lì)我們,記得在二年級(jí),我們剛剛學(xué)寫作文的時(shí)候,我的作文寫得并不好,她卻把我的文章在班上朗讀,幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的文章,還慘雜著拼音和稚氣,意竟得到老師如此稱贊。那天下課,她叫住了我,在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話:“你有天賦,會(huì)寫好作文的,好好努力吧!睆拇宋冶銗(ài)上了寫作,常常得到喜報(bào)。
她不但耐心教育我們,而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們,記得在一個(gè)寒冷的冬天,有一天,我感冒了,坐在教室里,覺(jué)得格外的冷,可就在第一節(jié)課下課,陳老師把我叫到了辦公室,牽著我的手說(shuō):“來(lái),嘉妮,你最近很棒,我要獎(jiǎng)勵(lì)你。’說(shuō)著,她就把圍在自己脖子上的一條紅彤彤的'圍巾系到我的脖子上,頓時(shí)我就感到一股暖流涌心田。感覺(jué)媽媽就在我身邊。
陳老師啊,陳老師,您那慈母般溫暖的愛(ài),如橄欖:生生的、澀澀的、淡淡的、甜甜的、可以讓我咀嚼一輩子。永不忘,我愛(ài)您!
難忘的啟蒙老師作文13
我從一年級(jí)任性的小女孩,變成六年級(jí)沉著冷靜、積極向上的大姐姐,發(fā)生的變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí),讓我懂得了諸多做人的'道理。
每次見(jiàn)到王老師,我都會(huì)深深地陷入回憶。記得有一天,組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái),我仔細(xì)一看,“。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球,苦惱極了:計(jì)算本來(lái)就很差,這次又錯(cuò)了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師話語(yǔ):“心靜自然涼,不要太慌張了!”我又靜下心來(lái)改錯(cuò),心想:一定要一絲不茍,認(rèn)真改錯(cuò)。改完后,又緊張地交到老師那里,老師笑著夸我:“寫得很好,全對(duì)!要再接再厲喲!”聽(tīng)了王老師的話,我心里的石頭終于放下了,以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué),學(xué)中吃,是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái),讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘,老師給我們出應(yīng)用題,我們?nèi)窟^(guò)關(guān)!“哦!開(kāi)吃嘍!”隨著一陣歡呼聲,我們都狼吞虎咽,還給老師許多吃的,老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃,真是太棒了!太爽了!等倪老師來(lái)“查崗”,我們都封著嘴,在心里暗笑。等她走了,我們和王老師相視一笑,好開(kāi)心呀!
她就是我最難忘的啟蒙老師,我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨:做什么事一定不要半途而廢,要相信自己。謝謝您,敬愛(ài)的王老師。
難忘的啟蒙老師作文14
人的一生中,總會(huì)有一位啟蒙老師帶著我們走進(jìn)知識(shí)的大門。我的啟蒙老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。
張老師是個(gè)年輕的老師。我們班的同學(xué)都把張老師當(dāng)作朋友。張老師很溫和,脾氣也好。記得每一年的圣誕節(jié),我們都會(huì)給老師送蘋果,張老師總能收到許多蘋果。她把蘋果洗好后,切成一塊一塊的,放在保鮮盒里。在上英語(yǔ)課的時(shí)候,我們寫課堂作業(yè),張老師就拿著叉子喂正在寫作業(yè)的我們吃蘋果。每次期末考試后,張老師都會(huì)給我們發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)我們。
有一次我期中考試沒(méi)考好,放學(xué)后張老師把我叫到了她的辦公室。她說(shuō)其實(shí)我可以考更好的分?jǐn)?shù)的',就因?yàn)轳R虎沒(méi)有考好,還批評(píng)了我?guī)拙。我?dāng)時(shí)眼淚就像斷了線的珠子似的不斷往下掉。張老師見(jiàn)我哭了,拿了張紙給我擦眼淚,語(yǔ)氣溫柔下來(lái),說(shuō):“我也不是來(lái)批評(píng)你的,下次努力吧。”說(shuō)完就讓我回家了。
五年級(jí)的時(shí)候張老師要走了,聽(tīng)說(shuō)她要去別的地方了,她來(lái)跟我們道別,我們班好多同學(xué)都流下了眼淚。張老師也舍不得我們,但最終她還是離開(kāi)了,回她的家鄉(xiāng)去了。
張老師走后,我一直沒(méi)忘記張老師,更沒(méi)忘記她的模樣,她當(dāng)時(shí)對(duì)我的批評(píng),我也一直沒(méi)有忘記!
難忘的啟蒙老師作文15
在我的小學(xué)6年生活中經(jīng)歷過(guò)兩位班主任,其中我印象最深的老師是——楊老師。
楊老師是四年級(jí)的班主任。她有一雙烏黑的短發(fā),一雙首領(lǐng)的大眼睛,櫻桃般的嘴巴。
30多歲的時(shí)候,臉上總是帶著甜蜜的微笑,教學(xué)方法獨(dú)特幽默,有意思,還能做心理學(xué)。(你知道的)。
楊老師是時(shí)候讓我像親生女兒一樣做數(shù)學(xué)題了。
那是一個(gè)炎熱的`夏天,我們正在交數(shù)學(xué)作業(yè)!肮,我快寫完了!蔽腋吲d地說(shuō)著。
突然深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題給了我嗎。這時(shí)我抓住耳朵撓臉頰,我一直盯著電風(fēng)扇發(fā)呆。
但是我還是寫不出來(lái)。這時(shí),楊老師注意到我的心,用眼神對(duì)我說(shuō)!盀槭裁矗瑸槭裁床粫(huì)寫?”“我謙虛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們離開(kāi)下一個(gè)座位,向楊老師請(qǐng)教。一到講臺(tái),楊老師就說(shuō):“什么問(wèn)題?”。我指了指“這個(gè)問(wèn)題|”。楊老師一直那么和藹細(xì)心體貼。楊老師用細(xì)心親切的語(yǔ)氣說(shuō)。"首先這樣.然后再一次.“一下子,我意識(shí)到了楊老師教我的知識(shí)。楊老師說(shuō)。"寶貝,知道了吧!拔腋吲d得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次感到了一點(diǎn)溫暖。
我那顆心已經(jīng)被楊老師融化了。啟蒙老師,你就像溫暖的母親一樣,在我心中有溫暖的關(guān)懷。你的愛(ài)將永遠(yuǎn)留在我心中。
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