【熱門】我的班主任作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的班主任作文5篇，希望對大家有所幫助。
我的班主任作文 篇1
Sunflower，故名思義便是太陽花，那種花盤永遠(yuǎn)追隨著日光、被賦予陽光積極意味的花卉。我們的班主任——孫偉青老師，她的英文名字便是Sunflower。
三年前六年級(jí)初入學(xué)，她讓我們喚她Sunflower，開始以為”sun”是”孫”的漢字拼音才取了這么個(gè)名字，后來才發(fā)覺不僅僅是那樣——
如果去問問我們班的同學(xué)，誰是最早到的，答案無一例外會(huì)是“Sunflower”。沒錯(cuò)，她每天早早到校，據(jù)說是為了避開堵車。吃完早餐后繞操場跑上幾圈，據(jù)說是為了減肥健身。第一個(gè)到達(dá)辦公室，洗凈杯具泡上一壺清茶，遇到一個(gè)來問問題的學(xué)生，一一解答。這樣的工作的開端，無疑叫我們每一個(gè)學(xué)生羨慕，同時(shí)與自己相較一番，更是自嘆不夠用心。
她的細(xì)心也令人印象深刻。八年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的彩排上，她踏著整齊標(biāo)準(zhǔn)的步伐走在班級(jí)最前端，帶領(lǐng)著我們?nèi)雸觥Ｋ龝r(shí)不時(shí)提醒我們：“前面有臺(tái)階，別絆倒了�！薄暗厣嫌袟U子，小心�！�
面對同學(xué)的錯(cuò)誤，她不一味地責(zé)罰；面對權(quán)威的課本資料，她也從不讓我們一味迷信。一段時(shí)間班中抄襲之風(fēng)盛行，恰巧答案中有不少錯(cuò)誤，有人自然是將錯(cuò)的答案給抄上去了。她發(fā)現(xiàn)后開玩笑道：“你們抄作業(yè)也太不認(rèn)真了，也不檢查一下就抄�！贝朔^后，她常鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)書中的錯(cuò)誤，當(dāng)然，抄襲者也大大減少了。
猶記得當(dāng)時(shí)開學(xué)第一天，她來了個(gè)下馬威，進(jìn)行了一次默寫。與小學(xué)時(shí)老師報(bào)英文的默寫不同，是直接報(bào)中文要求默出英文。當(dāng)時(shí)僥幸通過后被告知每天都要默寫時(shí)，心道完了。不過這樣反復(fù)的訓(xùn)練之后倒是形成了習(xí)慣。現(xiàn)在回憶起那個(gè)因?yàn)槟瑢懚捏@膽戰(zhàn)的自己不禁會(huì)笑起來，仔細(xì)一想，真的是成長了很多。
三年中，她的耐心一直陪伴著我們，從單詞的拼寫到一道道題中的考點(diǎn)，事無巨細(xì)。盡管我們的成績一直不是十分地盡如人意，她也不會(huì)把太多壓力施加在我們身上，時(shí)常自嘲、鼓勵(lì)我們。最近才知道，她甚至已經(jīng)患上了高血壓，其中不知有多少病因是對我們的操心所致呢？
她的陽光，她的樂觀，她的細(xì)心，她的耐心……所有的這些特質(zhì)經(jīng)過她的詮釋，全然打上了“Sunflower”的注腳，發(fā)出十萬億耀眼的光。她就像陽光，每日照耀著我們；她也像細(xì)雨，溫澤滋潤著我們。她如同一場盛大的太陽雨，洗去我們負(fù)面的情緒，帶來的是象征希望的綠意。
我們不會(huì)忘記四年的初中生活里，除了同窗，陪伴著我們的還有那樣一位可親可敬的老師——
她叫Sunflower，她是我們的班主任，是我們，最好的老師。
我的班主任作文 篇2
他有一個(gè)尖尖的鼻子，一張普普通通的嘴巴，還有一副近視眼，前面戴著帥氣的眼鏡。猜猜他是誰？告訴你們！你是我們的班主任:馬老師。
他是一個(gè)非常有趣的人。每當(dāng)他上語文課，他總是開玩笑來增加課堂氣氛。不像有些老師，上課沒有沉悶的課，讓學(xué)生聽課的時(shí)候感覺毫無生氣。
他，該強(qiáng)硬的時(shí)候，也很強(qiáng)硬！他兇神惡煞的時(shí)候，眼睛里閃爍著嚴(yán)厲的光芒。如果你不仔細(xì)聽，他會(huì)突然嗖的一聲，打在你身后。我觀察當(dāng)事人驚訝和恐懼的表情，他的后背好像在痛苦呻吟。嗯-差不多吧！
他對自己的工作也很負(fù)責(zé)。他每次改作業(yè)都會(huì)認(rèn)真看每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)。如果他說的題目不對，那么某某要慎重！有可能手背會(huì)準(zhǔn)備好品嘗“鋼尺”。
這個(gè)老師不是一般的老師，他是神！他知道我們語文課要上什么；他知道我們的平均分；他知道我們語文作業(yè)的正確答案；他對漢語了解很多。這個(gè)不難理解，因?yàn)樗俏覀兊恼Z文老師，是我們的“字典”。
哈哈！我介紹了很多關(guān)于他的信息，所以你對他有所了解。你可能還會(huì)想:他叫什么名字？我告訴你！只要是大人物！最后兩個(gè)字我就不留了，我只告訴你，他姓馬。
你喜歡我的班主任嗎？如果你加入6 (2)班，他就是你的導(dǎo)師！
我的班主任作文 篇3
一日為師，終身為父。老師會(huì)開玩笑地說：“我可不敢當(dāng)你們的父母。”但是，你們確實(shí)是我們在學(xué)校的父母。在我眼中的班主任是一個(gè)可敬、可愛的班主任。
我眼中的班主任是可敬的。初一的時(shí)候，我們都覺得班主任是一個(gè)特別好的人，我們犯錯(cuò)誤了，不斷地給機(jī)會(huì)給我們?nèi)ジ恼�，可以說班上沒有一個(gè)人不喜歡她。但是，初二時(shí)一切都變了，開始討厭她，就是因?yàn)樗囊粋�(gè)眼神、一句話，開始不喜歡她，有時(shí)候我們覺得她說的每一句話都是刺耳的。我們這班正處于青春期的孩子，不想任何人去約束我們，所以討厭她管我們。漸漸地不想跟班主任有任何地接觸。班主任也知道這點(diǎn)，很多事情都是讓我們自己做主，讓我們自己有想法就說出來。
我眼中的班主任是值得尊敬的。還記得那天，夜幕漸漸降臨，晚修是，鄧?yán)蠋熃型瑢W(xué)讀了那位同學(xué)自己寫的周記。那篇周記寫的全是對班主任的壞話，對班主任的不滿。雖說寫出了我們的心聲，但是確實(shí)寫的有點(diǎn)過分。聽的中途老師忍不住哭了，同學(xué)也哭了。讀完的時(shí)候，有一位同學(xué)覺得寫得不對，站起來為老師打不平，老師確實(shí)有不對的地方，但是也有對的地方，不能就這樣一個(gè)人寫死，何況是老師。
我眼中的班主任是可愛的。鄧?yán)蠋熛胛覀兊慕憬阋粯拥卣疹櫸覀�。她比我們最多大十一歲，正因?yàn)橄嗖钅挲g小，談起話來才不會(huì)覺得是師生之間的談話。我們也會(huì)把自己想說的話說給她聽，因?yàn)槲覀兌贾�，她不�?huì)罵我們，只會(huì)玩耍一下。我們常開一些師生不會(huì)開的玩笑。我們不喜歡一張撲克臉，因?yàn)槟菚?huì)有一種嚴(yán)肅感，不敢說話，說話都要小心翼翼。跟鄧?yán)蠋熣f話，什么都可以說，沒有緊張、嚴(yán)肅感。
有的時(shí)候，我們沒有站在老師的角度去想過問題，盲目地只顧自己的感受。老師也應(yīng)該站在我們的角度去看問題。換位思考才是最好的解決方法。
這就是我可敬、值得尊重、可愛的班主任。
我的班主任作文 篇4
我的`語文老師是一個(gè)和藹可親的，平易近人的好老師，她有一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副紅色眼鏡，她工作時(shí)總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事要做到最好，她就是我們的班主任——姚老師。
不知不覺中我已經(jīng)當(dāng)了您近5年的學(xué)生了，在這五年里，我們與您相處得十分愉快，你讓我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，讓我們明白了許多道理。五年來，我們的生活和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都離不開您的細(xì)心關(guān)照與呵護(hù)。您就像春雨，滋潤了我們這些“嫩芽”。
姚老師為人和藹，心地善良，比如說，有的同學(xué)字跡寫得不端正，她不會(huì)讓他們重寫，只會(huì)與他們交談一下，指出他們的不足，讓他們改正。如果我們犯了很大的錯(cuò)誤，她不會(huì)大發(fā)雷霆的批評我們。而會(huì)和我們講道理，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，然后寫一篇反思。因?yàn)橐蠋煶隽藛栴}都是大事化小，小事化了。
姚老師對我們的學(xué)習(xí)十分負(fù)責(zé)，雖然作業(yè)布置的很少，但是您卻對嚴(yán)格要求我們寫完作業(yè)后，認(rèn)真看課外書，掌握更多的課外知識(shí)。有一次，晚上6點(diǎn)多鐘，我路過學(xué)校，看見我們班上還是燈火通明，我隱隱約約聽見姚老師再為一部分同學(xué)上課，老師的下班時(shí)間早就過了，可姚老師不在乎，她依然盡心盡力的為他們上課。姚老師工作兢兢業(yè)業(yè)，是一個(gè)負(fù)責(zé)，認(rèn)真的好老師。
一眨眼，4年多過去了，您的“好伙伴”——自行車它天天載著您上班下班，家訪……四年多來一直默默無聞的為您工作著，而您為我們的成長臉上增添了幾道皺紋，頭上多了幾根白發(fā)，依然無怨無悔的工作著，含辛茹苦的把我們培養(yǎng)成祖國的花朵。我想這是您最大的心愿。
您是我們最敬愛的好老師，我們永遠(yuǎn)感謝您！
我的班主任作文 篇5
不知不覺，我們與班主任鄧?yán)蠋熞黄鸲冗^了半個(gè)初中生涯。在我眼中，鄧?yán)蠋熞萌齻�(gè)詞來形容。
首先是“平易近人”。在我眼中，班主任是平易近人的。在課后，許多同學(xué)會(huì)圍在老師身邊開玩笑，聊家常，而老師也會(huì)暫時(shí)放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師會(huì)像一個(gè)小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當(dāng)他們獲得勝利，老師就會(huì)和他們一起歡呼；當(dāng)他們不幸失敗，老師也會(huì)去鼓勵(lì)他們，安慰他們。在平易近人這點(diǎn)，我的感觸是比較深的，每次當(dāng)我們提出一些建議，老師并不會(huì)把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當(dāng)?shù)牡胤饺ナ褂盟�。所以，我眼中的班主任是平易近人的�?/p>
第二個(gè)形容詞則是“負(fù)責(zé)任”。在我眼中，鄧?yán)蠋熓秦?fù)責(zé)任的。每節(jié)課，老師都會(huì)用心上好，老師在本子上的筆記遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了我們。有一次，我翻看著老師的備課本，上面寫滿了由易到難的問題，這些題目，都是一些容易考的、重點(diǎn)的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。在課后，老師認(rèn)真的批改著我們的作業(yè)，有些同學(xué)遇到了不太能理解的題目，鄧?yán)蠋熅蜁?huì)彎下腰一個(gè)一個(gè)地詳細(xì)地講解。所以，我眼中的班主任是負(fù)責(zé)任的。
最后的一個(gè)詞，則是“脆弱”。在我眼中，鄧?yán)蠋熓谴嗳醯�。其�?shí)鄧?yán)蠋熞泊蟛涣宋覀兌嗌伲菜闶且晃弧靶聨煛�，每個(gè)教學(xué)方式，通常都是自己慢慢摸索出來的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學(xué)生，就更加難上加難了�？墒蔷褪窃诶蠋熑绱诵量嗟那闆r下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說一些傷人的話。當(dāng)老師忍不住在班上哭出來時(shí)，我的眼淚早已濕了臉頰。在那時(shí)，我已能想象到，在那些感到累、感到無助的夜晚里，老師是否也會(huì)忍不住落淚。其實(shí)，老師并，沒有那么堅(jiān)強(qiáng)，她也是普通人。每個(gè)人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講臺(tái)上的老師。
而這就是我眼中的班主任：平易近人、負(fù)責(zé)任，但也很脆弱。作文
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