【精品】我的班主任作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的我的班主任作文4篇，希望能夠幫助到大家。
我的班主任作文 篇1
在我們班，學(xué)生每天都在經(jīng)歷四季。問(wèn)我為什么，然后問(wèn)我們班主任胡老師。
首先，春風(fēng)
星期一，陽(yáng)光明媚，胡老師開(kāi)車(chē)去學(xué)校的停車(chē)棚。“早上好，胡老師！”我們班的小豆正在和老師打招呼�！靶《梗缟虾�。”老師甜蜜的問(wèn)候打破了學(xué)校的寧?kù)o。老師是如此美麗，以至于他們笑起來(lái)更甜，讓人感覺(jué)像春風(fēng)。
二、夏季文章
胡老師雖然是淑女，但只要一生氣就像火山噴發(fā)，巖漿在生成中就出來(lái)了。有一次，因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)在一家小店里買(mǎi)零食，老師把他的桌子舉起來(lái)扔在門(mén)口。在外面，他被要求扔掉他所有的書(shū)。老師生氣真的很兇。
三、秋涼文章
我們看著胡先生離開(kāi)，開(kāi)始聊天。但是門(mén)開(kāi)了。老師用意味深長(zhǎng)的眼神盯著我們，一臉嚴(yán)肅。她走了進(jìn)來(lái)，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“你吃完午飯回來(lái)后，坐在座位上給我寫(xiě)一本1000字的自我批評(píng)書(shū)。”心里陣陣發(fā)冷，說(shuō)不出是怎么回事。
四、冬季寒冷
最后一學(xué)期考了一次期中，語(yǔ)文只考了67分。老師布置的作業(yè)是抄試卷錯(cuò)題，寫(xiě)一篇1000字的自我批評(píng)，對(duì)于我這種成績(jī)不理想的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。那天晚上我一直做作業(yè)到半夜11點(diǎn)半，累死了。
我們班的班主任就是這樣一個(gè)人，外表如春，內(nèi)心如夏。一旦他生氣了，他也可以體驗(yàn)涼爽的秋天和寒冷的冬天。現(xiàn)在你知道了，我們老師是四季。
我的班主任作文 篇2
抬頭看見(jiàn)天空一群候鳥(niǎo)正追隨著‘隊(duì)長(zhǎng)’翩翩起飛，只見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)時(shí)不時(shí)扭頭轉(zhuǎn)向小鳥(niǎo)，看著有什么需要，又或者與另一只尾隨的鳥(niǎo)兒換位置，自己則在隊(duì)伍最后守望。
這不正像是我們的班主任嗎？扭頭轉(zhuǎn)向候鳥(niǎo)，就像上課時(shí)的提問(wèn)，每節(jié)課到班的催促……頓時(shí)，每個(gè)畫(huà)面如電影般快速閃過(guò)，只見(jiàn)老師挺直的腰板細(xì)細(xì)的講解課本，在黑板上羅列著提綱，而我們聽(tīng)著記著。老師的幻燈片上放著地圖，我們看這寫(xiě)著，而老師則替我們引導(dǎo)著方向，同時(shí)運(yùn)用新舊知識(shí)結(jié)合逐一講解。老師的評(píng)講總是很有用的，因?yàn)槔蠋熤劳瑢W(xué)們對(duì)題目不理解，便總會(huì)把題目耐心“解讀”，重點(diǎn)會(huì)讓我們記一記目光嚴(yán)肅卻是滿臉慈祥。有些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)總愛(ài)插嘴，擾亂課堂紀(jì)律，老師就用極其平和的目光及輕聲的話音提醒他們，帶來(lái)課室的安靜。
我們繁密的地圖不熟悉，老師卻總是不用看書(shū)便能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出及指引我們。似乎心里有著可無(wú)窮放大縮小，熟知季風(fēng)，天氣，山脈，地區(qū)……的超能地圖。每次我們迷霧中的孩紙們根據(jù)所述總能到達(dá)目的地。心里油生“厲害”“佩服”的贊嘆。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們厲害的班主任。
我們的班主任不正想那只守望我們的候鳥(niǎo)嗎？幾乎每節(jié)課都在窗邊看看我們是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，有無(wú)要提醒的……待一切都好了才又悄無(wú)聲息的回到辦公室上去。四季皆如此。當(dāng)我們正抱怨喊熱時(shí)，老師有空調(diào)不待，頂著烈日下來(lái)陪我們，待我們上課才又回去；當(dāng)我們蜷縮在被窩不肯起來(lái)，而老師卻每天如一日，天天早早到班，讓晚到的同學(xué)自嘆不如。
現(xiàn)在初二，每天早上都要在紅彤彤的跑道上跑上兩圈我們都在埋怨那個(gè)魔鬼廣播，拉著班主任陪跑，眼睛里好似水汪汪的，老師皺了皺眉，白皙的臉龐的襯托下顯得那深邃的雙眼更神秘，可不是一般人能駕馭的'。可是老師老師竟點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著我們上了跑道，一時(shí)激起全班的歡呼。跑快了回頭等等我們，不斷提醒我們“保持隊(duì)形”“跟上隊(duì)伍”就像那群候鳥(niǎo)的”頭兒“。
老師總是那么寬容，發(fā)脾氣極少，從來(lái)都是那么平和的說(shuō)話，同學(xué)們犯錯(cuò)了老師平和的話總能給課室?guī)?lái)靜謐。
抬頭看向天空，只剩下藍(lán)天白云，那群候鳥(niǎo)已不再，只剩下我們這群‘候鳥(niǎo)’及不舍了。
我的班主任作文 篇3
一頭彎彎的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的柳眉，大大的眼睛長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，小小的鼻子和嘴巴，卻一個(gè)個(gè)小腦袋知識(shí)淵博，她就是我們的班主任——朱老師。
我們朱老師好像就是嚴(yán)格的代名詞，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，她會(huì)讓我們抬頭坐直，上課的時(shí)候總會(huì)提醒我們坐姿。再說(shuō)朱先生的眼睛會(huì)說(shuō)話！如果上課誰(shuí)不注意，只要看到朱老師的眼神，他就會(huì)自覺(jué)坐下。聽(tīng)著，它足夠強(qiáng)大！還有，如果誰(shuí)的回答很好，那朱老師就送他(她)一個(gè)鼓勵(lì)和欣賞的眼神，人家一看就開(kāi)心好久！而且朱老師對(duì)我們各方面都很關(guān)心，很?chē)?yán)格，總是為我們著想。總之，朱老師待我們很?chē)?yán)厲。但我們并不害怕，也很開(kāi)心。因?yàn)�，至少這說(shuō)明老師把我們放在心上了！
當(dāng)然，朱先生也有幽默的一面。在課堂上，我們經(jīng)常放聲大笑�？粗炖蠋煹男θ�，我們覺(jué)得很親切。朱老師給我們班干部開(kāi)會(huì)，很親切，很民主。他經(jīng)常聽(tīng)我們的意見(jiàn)，經(jīng)常幫我們出主意，了解我們同學(xué)的現(xiàn)狀，然后和我們一起尋找解決方案。別看朱老師個(gè)子不大，但是很有能力。我們也很尊重她。而且朱先生很有見(jiàn)識(shí)，我們經(jīng)常問(wèn)她問(wèn)題。雖然她教科學(xué)，但她有時(shí)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且非常能干。
我們的陸老師長(zhǎng)著直發(fā)，隨和，幽默，博學(xué)，這就是我對(duì)她的定義。陸老師雖然不常來(lái)教室，但我知道她一直在背后默默的關(guān)心和照顧我們。其實(shí)我們都可以看到你為我們做了什么，真的。而且陸老師臉上經(jīng)常掛著微笑，像一個(gè)快樂(lè)的天使，給每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。最后，我想真誠(chéng)地對(duì)班主任說(shuō):“謝謝老師！”
我的班主任作文 篇4
我記得教育學(xué)的老師說(shuō)過(guò)，班主任的職責(zé)是組織和培養(yǎng)一個(gè)好的班級(jí)群體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。
我做了幾年班主任，就一直在練習(xí)這句話。具體來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求和學(xué)校的教育規(guī)劃，結(jié)合我們班的實(shí)際情況開(kāi)展班級(jí)工作，組織培養(yǎng)好班級(jí)群體，關(guān)心、教育、管理好全體學(xué)生，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，成為社會(huì)主義的新一代！
從這個(gè)角度來(lái)看，班主任的工作特別復(fù)雜、艱巨甚至困難，所有的教育問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)在班主任的工作中。那么，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為班主任，自然有自己的體會(huì)�，F(xiàn)在告訴你一件事。大家一起討論一下。
首先，從保姆型變成家教型
我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念導(dǎo)致班主任的日常工作是管理學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活瑣事，注重衛(wèi)生和紀(jì)律，教學(xué)生如何遵守規(guī)則等等。班主任其實(shí)成了學(xué)生的保姆。俗話說(shuō)，班主任是太平洋上的警察，什么都管。導(dǎo)師型班主任的工作，真正以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主、自理、自尊、自愛(ài)為基本出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，使其在各方面快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
第二，從雄偉變?yōu)槊裰?/strong>
我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念尊重教師的尊嚴(yán)，這導(dǎo)致班主任在為學(xué)生工作時(shí)的威嚴(yán)。斯潘塞說(shuō)：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁產(chǎn)生仁。這是事實(shí)。孩子沒(méi)有同情心，就變得沒(méi)有同情心；以一定的同情心對(duì)待他們，是培養(yǎng)他們友誼的一種手段。目前，社會(huì)的發(fā)展日益走向自由、平等和民主。所以直接塑造新生代靈魂的班主任，應(yīng)該也必須在學(xué)生年輕的時(shí)候，給他們民主平等的熏陶；尊重和熱愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)成自尊的人和平等的朋友，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三，從學(xué)校型向社會(huì)型轉(zhuǎn)變
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師在從事普通和日常工作的任何時(shí)候都不應(yīng)該忽視未來(lái)。Krupskaya還說(shuō)：教師不是在閉門(mén)造車(chē)的學(xué)校環(huán)境中工作，而是在社會(huì)主義的中心，而不是站在社會(huì)主義建設(shè)的旁邊。這些話值得深思。當(dāng)前，班主任工作從學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，實(shí)施素質(zhì)教育。
四、從專(zhuān)業(yè)型向全能型轉(zhuǎn)變
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在今天，僅僅選拔和評(píng)價(jià)具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的班主任已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求�，F(xiàn)代社會(huì)和素質(zhì)教育要求我們的班主任從一個(gè)只能教任何課程的專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)擁有各種知識(shí)和能力的全才。我們的學(xué)生，為了他們的全面發(fā)展，不僅需要課堂上的書(shū)本知識(shí)，還需要課本以外的大量知識(shí)。如科技發(fā)展的新形勢(shì)，文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、攝影、影視、舞蹈、社交等方面的知識(shí)和技能。這些知識(shí)有一部分是由相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)老師講授的，但作為一個(gè)對(duì)學(xué)生影響很大的班主任，如果能在專(zhuān)業(yè)之外的其他方面給予學(xué)生指導(dǎo)、影響或者鼓勵(lì)和支持，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
五、從經(jīng)驗(yàn)主義轉(zhuǎn)向科學(xué)主義
多年來(lái)，在傳統(tǒng)教育中，班主任工作是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，班主任工作缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和科學(xué)的工作方法。為了提高我們的科學(xué)素養(yǎng)，成為一名科學(xué)班主任，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和當(dāng)代管理科學(xué)，并將這些科學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到我們豐富的教學(xué)實(shí)踐中，打造一份有特色的班主任工作。
在你敢于承擔(dān)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，你必須成為一個(gè)人，你必須是一個(gè)有價(jià)值的榜樣！讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦胁粩嗵嵘约海?/p>
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