我的“怪”老師作文 15篇
在學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的我的“怪”老師作文 ,歡迎大家分享。
我的“怪”老師作文 1
我的數(shù)學老師,也是我的班主任廖老師,她十分幽默,也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學課上評講練習冊,我錯了一道應用題,讓我十分困惑,不僅不知道錯哪了,還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解,好不容易終于等到了那道題,老師說:這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定,總塊數(shù)與次數(shù)成正比例,因為必須是乘才是正比例,你們用反比例做,所以你們錯了。為此,老師還專門強調(diào)我寫錯了。我一聽,不服氣的說:錯,Youdon’tknow,明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了,過了一會兒后,老師突然恍然大悟,哦,立馬補場,全班同學都笑了,哈哈,老師居然都錯了。
老師總和我杠上,還總欺負我們。一天,老師板著臉走進教室,我們就預感到情況不妙,準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲,她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時老師一臉凝重的說:這題錯了,你又粗心大意了吧!該怎么讓你長長記性,改改這壞毛病呢?你這小笨蛋!說完一臉壞笑。
廖老師可真怪,時而開心,時而嚴厲,時而幽默,時而溫柔,時而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年,為我們付出了很多的精力和心血,她雖然怪,但一切都是為了我們,她的敬業(yè)和無私精神,令我敬愛和佩服!
我的“怪”老師作文 2
新學期,我們班由徐老師當班主任。他個子有些高,頭發(fā)根根直立,一臉嚴肅勁兒,看上去還真有點像“魯迅先生”呢?砷_學才幾個星期,我就滿臉愁云,因為他的“怪”簡直讓我無法接受。
一般說來,哪個老師不喜歡優(yōu)等生!徐老師應該也不例外。但漸漸地,我覺得他更喜歡后進生,課堂練習他都讓后進生去板演;上課發(fā)言簡直成了后進生的天下;課后,他更是和后進生形影不離,他們在課堂上沒有接受的知識,他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么,更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗,我得了優(yōu)秀,徐老師竟嚴厲地批評了我,說我考試態(tài)度不端正,因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進生只得了及格,徐老師不但沒有批評他,反而還翹起大拇指連聲說:“好樣的,有進步!”我聽了之后,心里特別不是滋味,得了優(yōu)秀應該表揚,而我卻遭到了批評;應該批評的卻得到了表揚,真不公平。你說這老師怪不怪?
一學期很快結(jié)束了,期末考試結(jié)束后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進生的成績趕上來了,優(yōu)等生的成績也得到了提高。啊!我明白了:徐老師偏愛后進生,是為了增強他們的信心,激發(fā)他們的學習興趣;對優(yōu)等生要求嚴格,是為了讓他們能精益求精,更上一層樓。
如今,我已改變了對這位“怪”老師的看法,也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師,你喜歡他嗎?
我的“怪”老師作文 3
在我的心目中,記憶最深的是我作文興趣班的何老師,我覺得他是一個說不怪又很怪的人。
說他不怪吧!有一次上課,我不認真看書,和別的同學悄悄講話。老師看見了,便用他那雙會說話的眼睛對我說:“為什么不看書?別講話了!”我一看見,立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上,再也不敢講悄悄話了。
說他怪吧!也是發(fā)生我身上的一件事情,一次去上課我忘了帶作業(yè)本,心里如同十五個竹筒打水——七上八下?晌疫是對老師說了,老師聽了,并沒有生氣,只是拿起筆,在我面前幽默地說:“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業(yè)’,這樣你就不會忘了。”聽了何老師的話,我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我,在我的眼前虛晃一陣,仿佛給我的腦門寫上了幾個大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過的學生中,有許多參賽得獎的同學,他們的榮譽離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞,先是自己實地勘察現(xiàn)場,然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊園,去大自然中感受,讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來,而不是空洞的去想象,每一次的戶外教學,都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動的是,他的頸椎非常不好,但是他仍然不知疲憊地教我們寫作,對待每次的寫作課總是很有耐心地反復讓我們?nèi)バ薷,他完全忘記自己身上的疼痛。老師,你對我的教導,我是不會忘記的,也一定抱著感恩的心好好寫作,長大成為祖國的棟梁之才!
我的“怪”老師作文 4
我在學校里有一位“怪老師!
我的“怪”老師,她總是會因為我們的作業(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。
一般情況下我們只要做錯事情都會和聲細語的對我們說:“下次不要再這樣做了!钡钱吘褂泻糜袎模覄偛耪f的則是她心情好的時候:一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時候就像一顆炸彈,只要再來一根導火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”:生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時候我們?nèi)撬鷼,雖然表面看起來很和藹、風平浪靜的,可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個時候她只要再被我們氣,就可以和地震臺風、海嘯火山等一起出現(xiàn)時的場面堪比,可謂是驚天地之泣哭神!這個時候我們都會不約而同的一句話也不說。因為這時我們個個兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯半個字和做錯任何的一點兒動作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的;“怪”“老師,一個讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師,而她就是我們的語文老師。
我的“怪”老師作文 5
楊老師是我們以前的班主任,因為她的穿著和教學方法都很“怪”,所以,同學們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個四十多歲的'中年教師,額頭布滿了皺紋,茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮,粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣,足蹬運動鞋,顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師,那么你不必打聽了,她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會“上課”。有一次午休課上,楊老師笑瞇瞇地對我們說:“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜,在操場上瘋跑的小子是哪位?在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰?”我們都來了勁,正襟危坐,定睛一看,原來是我們班的同學呀!只見他們在進行體育競賽呢!一個個生龍活虎,有的在比賽短跑,有的在練習跳遠,摩拳擦掌,精神抖擻。大家都看得入了迷,仿佛身臨其境。誰知,楊老師話鋒一轉(zhuǎn):“他們是如何進行體育運動的?這不是很好的寫作素材嗎?大家速速寫一篇作文交上來!贝蠹伊ⅠR坐端正,打開作文本,“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒,一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道:“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊,要善于發(fā)現(xiàn)和積累。”同學們都默默地點了點頭,用心感受著楊老師的良苦用心。
看,這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識,教會我們做人的道理,還給我們班帶來無窮的快樂,是我們的良師益友。
我的“怪”老師作文 6
他有著巧克力膚色,歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師,不要懷疑自己,那一定是我們班的語文老師。
我的語文老師脾氣極其古怪,捉摸不定,時而嚴肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆,一手扶著講臺說道:“就以我為例吧!”“香腸嘴!”何嘉旻大喊著。大家聽到后,一個個笑得停不下來,但吳老師卻一臉嚴肅樣,看到這幅模樣我們一個個都停了下來,就算再怎么忍不住,也只能偷偷摸摸地笑,因為我們都知道他要生氣了。
可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣!霸倥e個例子吧!就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷!”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×,再次哈哈大笑起來,原以為吳老師這次會很生氣,可他卻也笑了起來,露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣,敲了敲黑板,說道:“我說這些不是讓你們笑笑就過去的,要思考!我為什么講這些?寫人啊,就要抓住特點去寫,不需要全都描寫一遍!”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我,也立馬挺直腰板。
這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師,我們雖然表面上討厭,但卻是打心底兒尊敬他!
我的“怪”老師作文 7
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個子,可當他靜立在操場上時,就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的,大大的短褲,鞋子穿著黑不溜湫的運動鞋,臉上常時間掛著一副墨鏡,頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈,而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始,同學們覺得很輕松,可沒到一半,有些同學就累了,但有些同學卻頑強堅持到底,結(jié)果跳完兩圈后就差點中暑了。幸虧我及時告訴他,不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球,累得滿頭大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息個一”話音剛落,體力不支的同學接連倒下。這時,他卻慢悠悠地說:“急什么,我讓你們休息19秒!”我們郁悶得“暈倒”,卻也只能艱辛地爬起來,繼續(xù)做起運動來。第2次運動做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!這次大家都學聰明了,仿佛沒聽見一樣,只有我停了下來。他又連聲稱贊:“本來看你們?nèi)绱诵量,就想給你們休息半分鐘,你們不要,可見你們多么愛運動啊!”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課,因為我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下,我們的身體才會更健康。
我的“怪”老師作文 8
說起我們英語張老師的怪,沒個幾天幾夜都說不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā),剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面,漂亮極了。現(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上,更美麗了。張老師胖乎乎的,但她很喜歡穿裙子,花裙子,彩裙子……變著花樣穿,每天都不重樣。
她走路像陣風,呼嘯而過。就像閃電俠一樣,一邁步子,“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門出奇的大,好像前世是一位大將軍,號令千軍萬馬。而且她的聲音大,不是那種大聲叫出來的大,而是平常聲。當她訓斥我們時從不含糊,就好像練了河東獅吼一樣,震耳欲聾。
有一次,我沒有帶作業(yè)本,她大聲怒喝道:“你怎么沒帶作業(yè)本?還得我給你備一個。想要學習好,至少得從不忘帶東西開始。”
雖然張老師上課時對我們很嚴厲,但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分,張老師樂開了花,給我們準備了豐富的小零食,讓我們感受到了春風般的溫柔。
張老師雖然每天嚴抓我們的學習習慣,顯得十分嚴厲,但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她,我要養(yǎng)成良好的習慣,讓她輕聲細語地對我說話。
我的“怪”老師作文 9
要說我的國文老師,那他的“怪”,可是十天也說不完的。
趙老師剛來接任我們班的時候,就“一語驚人”。
第一節(jié)課是見面會,主要是大家互相認識一下!拔医汹w六,大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑,問道:“好的那么,各位覺得我和以前的老師比起來,有什么不同呢?”“好的,那么,王五來說說吧!”王五站起來,大聲宣布:“趙老師,你像長臂猿!”教室里霎時鴉雀無聲。過了好一會兒,終于有人開口了。趙老師深吸一口氣,“笑”著說:“嗯,王五說的不無道理,好的……嗯,長臂猿,很形象——還有枯枝一般的手——嗯,文學素養(yǎng)不低,嗯——表揚!”
我悄悄打量著“嗯”老師,發(fā)現(xiàn)他不僅長得奇怪,穿著打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍色上衣,被結(jié)結(jié)實實地塞在一條土色短褲里,這褲子和上衣相當?shù)牟慌洹峭咙S色的,甕里甕氣的,松松垮垮地架在腰上,像小丑一樣。
但是,雖然趙老師很搞笑,卻常!颁袒疱仭保覀兙褪且欢巡,有時我們會進“清湯”,有時進“辣湯”。
高興的時候,他會講笑話。但一旦他的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我們就完了。
有一次,我沒交作業(yè),趙老師氣呼呼的罵道:“我一眼將你望——望——望到底!”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人,怪得可愛,怪得有檔次。
我的“怪”老師作文 10
我有一個新的班主任,他和其他班主任不一樣。
他姓李,我們稱他為李老師,他上的課叫“幽默課”,因為他上課總會有一點小樂趣,比如馬同學在做小動作,他看到了說:“小馬哥,你是不是在玩什么?帶上來我們一起玩,好不好?”這么一說全班都笑了,小馬哥也害羞的笑了。
李老師有點怪,有人忘帶作業(yè)了或沒寫,有可能會急哭,李老師會上去安慰一下那個同學,慢慢的,那個同學安靜了下來,但李老師不走,又跟那個同學來了一個下馬威,叫這個同學抄課文,李老師白安慰了,我也不知道李老師的想法,剛安頓好,又給弄哭了。
李老師的衣著也是千變?nèi)f化,第一天穿著的衣服是白白的,褲子是黑的,第二天又不一樣,黑衣服,一個黃色小馬甲,褲子不知是什么顏色,第三、四、五天都不一樣,我們就不行,天天都是校服,有點生氣。
李老師最怪的要數(shù)他的性格了,有時候溫和得像一只家養(yǎng)的小貓,有時很嚴厲,就像一只比什么都兇險的惡魔!溫和時在下課會和我們玩或上課做游戲,嚴厲時那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了,眉毛都可以掛東西了!這時老師有兩個綽號,溫和時叫“溫和貓”,嚴厲時叫“大魔王”!
這就是我的怪班主任李老師。
我的“怪”老師作文 11
我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。
楊老師的第一怪:獎品很奇怪。一天,楊老師說要給我們帶獎品來。我就想:獎品是鉛筆,是橡皮擦,還是作業(yè)本?結(jié)果,第二天的獎品竟讓我大吃一驚,獎品竟然是白菜種子!我又想:蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天,我十分高興!因為我成功地領走了楊老師的白菜種子呢!
后來,我們得到的不僅有白菜種子,還有黃豆種子、牽;ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎勵的種子種在了土里,我們知道了植物的生長過程,同時,也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達能力。
楊老師的第二怪:玩字典。有一天,楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪,帶字典做什么呢?第二天,楊老師叫我們拿出字典,讓我們“玩”字典。我想,字典怎么玩呀?過了不久,我明白了,原來,楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”,而是讓我們查字典,還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力,我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!
其實,楊老師還有許多怪,需要我們多觀察,多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
我的“怪”老師作文 12
“陳老師可真怪!”這就是我一個懵懂的學生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價。
一上高年級,我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰知開課的第一天,教數(shù)學的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪,剛開學嘛,當然不能留太多,苦日子還在后頭哩!可是一個星期過了,作業(yè)始終是這么點兒。我有些耐不住了,每次,作業(yè)都那么少心里直叫怪!難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎?不像,他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪,看一看,幾道題形式差不多?墒,一分晰起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點,很少有同樣的。有一次,我在驗算時無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室,舉起我的作業(yè)本讓全班同學看,還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說:“學習就要有積極思維能力,要主動發(fā)現(xiàn)問題!边@下,可把我樂壞了!從此,每當我做數(shù)學題時,我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法,力圖找出最簡捷的方法來,班里也掀起了“解題熱”。說來就怪,老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢?真怪?由于作業(yè)不多,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣;由于作業(yè)有“做頭”,有趣味,對我們來說,做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂了
怪老師有辦法,學生學習不叫苦,作業(yè)做得樂呵呵!這學期我們班的數(shù)學成績直線上升。我這個討厭數(shù)學的人居然如癡如狂地喜歡。
我的“怪”老師作文 13
我有一個“怪”老師,說起來,他真是什么都很怪呢!他就是我的乒乓球老師——黃老師。
我的老師第一怪就怪在他的外貌。他雖然身為男士,可他卻扎著一個短短的馬尾辮,像個小姑娘一樣。他的臉很黑,而且下巴上還長著二顆痣,看起來兇巴巴的,但他卻一點也不會生氣,還很溫柔呢。
他的第二怪就是語言怪。有一次,我的乒乓球拍子的一面粗糙了,趁著老師還沒來,我趕緊拿出小刀,當起磨刀石搓起球拍來,偏偏這時候黃老師神出鬼沒地出現(xiàn)了,他說:“這分明是磨刀不誤砍柴工嘛,你還是帶刀來打球的嘍。要是割傷了手,可沒地方說理去!边@時,同學們都已經(jīng)來到了教室,于是大家都哄堂大笑。還有一次,我的同學在課間休息時,拿著拍子當墊子,就坐了上次,結(jié)果被黃老師捉個正著,他說:“這位同學,你還挺節(jié)約的嘛,不過下次記得帶上棉花哦!
他的第三怪就是教學方式怪。他教學很怪,就比如他的“拍墻震校校大法”,一次,我們班在自修課上如麻雀一般,“嘰嘰喳喳”個不停,這讓我們又激活了黃老師的一個新技能,只要他一用力拍墻,校長就立馬跑了過來,對我們進行“唾沫子彈掃射”,射得我們個個暈頭轉(zhuǎn)向,而校長還在對著我們進行滔滔不絕,行云流水般地苦口婆心……
這就是我鐘愛的“怪”老師——黃老師,你們說他怪不怪!
我的“怪”老師作文 14
老師是我們每個人人生中最重要的引導者。我就很有幸,遇到了一位“怪”老師,她怪異的課堂教學,總能把我們這些容易“走神”的同學牽引回來。
上課了,她一邊講課,一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯?老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳,竊竊私語呢。“干什么呢?今天講的可都是新知識!”聲音不大,可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音,立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后,老師立刻開始了繪聲繪色的講解。
到了驗收新知的時刻了,老師請幾個同學到黑板上做題,做完之后,老師逐題講解,卻突然盯著一道題不說話了,我們也不由地緊盯著這道題,認真思考起來:噢,原來,這個同學豎式結(jié)果寫對了,可是因為馬虎把橫式的結(jié)果寫錯了。此時,老師發(fā)話了:“我們班還真有個‘大神級’的同學呀!”老師的話引得同學們哄堂大笑,而做題的同學則抓抓耳朵,不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他,但他記住了這次教訓,以后絕對不會再犯這樣的錯誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂,怎么樣?精彩吧,不然,你也來親身體驗一下她的課堂,保準你也會百聽不厭!這就是我們的數(shù)學老師——趙老師!
我的“怪”老師作文 15
顧老師是我們班的語文老師,他可真是個怪人。
他的相貌平平,皮膚泛黃,個子不高,鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡,足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑,可發(fā)起火來與講課時真是天壤之別。他訓斥起人來怒發(fā)沖冠,總會把同學訓得面紅耳赤,甚至訓斥得哭起來。當你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時,就知道老師又在教訓人了。這樣的老師,令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么,他的語言也十分奇怪。剛開始,我們以為顧老師說話干巴巴,絲毫沒有任何笑點,但是我想錯了。他講課幽默風趣,經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口,聽進我們哈哈大笑的聲音時,那你可以確認,我們在上語文課,并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課,都會占用體育課來講課,可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課,老師都會帶我們下去,與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球,放學后也與我們一起踢足球,直到天色以暗,老師才解散球隊,讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球,在周六的足球俱樂部時,他也會與我們切磋,了解我們每個人的球技。
瞧,這就是我們的怪人顧老師,我喜歡這樣的老師。
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