教師作文錦集10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的教師作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師作文 篇1
歲月匆匆,猶如流星劃過(guò)夜空,不知不覺(jué)我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了。在我的成長(zhǎng)歲月里,遇到過(guò)許多老師,有溫柔的老師、嚴(yán)厲的老師、漂亮的老師……但是有一位老師,她卻是最美的。她就是我的語(yǔ)文老師——謝老師。
記得有一次,老師布置我們回家寫(xiě)一篇作文。我不會(huì)寫(xiě),就隨便翻了幾下爸爸給我買(mǎi)的《同步作文選》,于是我便把這篇文章改頭改尾,就抄下來(lái)了。第二天回到學(xué)校,我的好朋友小雨走了過(guò)來(lái),說(shuō)要看看我的作文,我想也沒(méi)想就給她了,誰(shuí)知道她跟我說(shuō):“你的作文像和小杰一模一樣呀,只是一些語(yǔ)句有所不同!蔽一呕艔垙堈f(shuō):“走,我們?nèi)タ纯此。”一去到小杰的位置,我就拿起他桌面文章看,沒(méi)想到小杰回來(lái)了,生氣的用書(shū)一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼極了,淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。我一氣之下用了他桌面的本子還打了他。這件事傳到了謝老師的耳朵里。
謝老師叫我和小杰到辦公室談話。當(dāng)謝老師弄清了整件事情的來(lái)龍去脈后,她對(duì)我說(shuō):“你知道自己錯(cuò)在哪里嗎?”我說(shuō):“我知道,我不應(yīng)該不經(jīng)小杰的同意就看他的作文。不該那么沖動(dòng)就還手打他!敝x老師說(shuō):“嗯,知錯(cuò)就改還是好孩子。小杰,你呢?”小杰說(shuō):“我不應(yīng)該沖動(dòng)打小婷!敝x老師說(shuō):“那如果時(shí)間倒流,你們會(huì)怎樣做呢?”我說(shuō):“我會(huì)先問(wèn)小杰愿不愿意把作文借給我看。”小杰說(shuō):“如果小婷不經(jīng)我同意看我的作文,我會(huì)先勸告她,如果她不聽(tīng),我就報(bào)告老師!敝x老師說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),但時(shí)間不會(huì)倒流的,只會(huì)流失。正所謂:少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。你們已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)用好的辦法去化解同學(xué)之間的矛盾,明白嗎?”我和小杰異口同聲地說(shuō):“明白!”從此,我和小杰成為了好朋友。
謝老師教育學(xué)生總是用道理來(lái)說(shuō)服人。她是在我迷途的一盞指明燈,她是我游泳的救生圈,她是停電時(shí)的一根蠟燭,老師,我想對(duì)您說(shuō),您真“美”!
教師作文 篇2
教師節(jié)快來(lái)臨了,大家都在為送什么禮物而發(fā)愁,特別是林青,想了一個(gè)多星期了還沒(méi)有結(jié)果。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴”放學(xué)鈴響了,大家都往禮品店里跑,只有林青還坐在教室里想,突然,她想到了自己親手種的康乃馨!班,太好了,就送康乃馨吧!”林青興奮地說(shuō)到。
第二天早晨,林青一吃完早飯,就往院子里跑,看著自己親手種的康乃馨上那珍珠似的露珠兒,自言自語(yǔ)“真像董老師那燦爛的笑容!”她摘了幾朵花,便沖出了家門(mén)。
她拿著花一邊唱著歌兒,一邊向?qū)W校走去,不知不覺(jué)中就到了董老師辦公室的窗前,望著桌上那打開(kāi)了瓶蓋卻沒(méi)蓋上的墨水瓶,改完了的語(yǔ)文卷子就知道董老師昨晚又熬夜了。突然,眼睛里冒出一股熱熱的東西,那是眼淚嗎?
林青小心翼翼的把她手中的康乃馨插入老師的筆筒里,心想:要是老師看書(shū)看累了,看一下花,可以消除眼睛的疲勞,或是批改作業(yè)累了,看一下花,不但讓心情變好了,而且香味還可以提神呢!
突然,她想起還得給數(shù)學(xué)陳老師送康乃馨呢!
便立刻向陳老師的辦公室走去。
走到陳老師的辦公室,里面空無(wú)一人,林青悄悄地把康乃馨放在辦公桌上,陽(yáng)光照在花上面,十分美麗,不知不覺(jué)中,上課預(yù)備鈴響了,林青向教學(xué)樓跑去,路過(guò)董老師的辦公室,看見(jiàn)董老師正在聞那幾朵被陽(yáng)光小天使包圍著的康乃馨,心里甜滋滋的。
林青心想:回到家,我要在多種一些花,精心地照顧它們,讓它們像我一樣茁壯成長(zhǎng),再下一個(gè)教師節(jié)送給老師們。
教師作文 篇3
我最喜歡的老師是苗老師,她是我們的班主任,她有一雙明亮的大眼睛,高高的鼻梁,一張不大不小的嘴,留著一頭短發(fā),看上去特別精神。
苗老師對(duì)我們很好,非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況,也很關(guān)心我們的日常小事,記得一年級(jí)的時(shí)候,爸爸媽媽工作忙沒(méi)時(shí)間接我下學(xué),同學(xué)都走了,可是媽媽還沒(méi)來(lái)接我,苗老師帶著我來(lái)到學(xué)校門(mén)口等著媽媽,我們?cè)陂T(mén)口等了好長(zhǎng)時(shí)間媽媽才來(lái)接我,這期間苗老師安慰我說(shuō):孩子,別急,媽媽肯定有事,一會(huì)就會(huì)來(lái)了,雖然這件事過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間了,但是直到現(xiàn)在我還覺(jué)得像是昨天發(fā)生的事。我愛(ài)你,我敬愛(ài)的班主任苗老師!
教師作文 篇4
過(guò)去的一年,您為學(xué)生的成長(zhǎng)耕耘在三尺講臺(tái),在學(xué)校這塊育人的沃土上,傾注了您滿腔的熱忱和心血。珞珈山下,東湖之濱,桃李不言,下自成蹊。您為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn),用您博大的胸懷引領(lǐng)著莘莘學(xué)子健康成長(zhǎng)的新航程。在第21個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,讓我們用真情向您道一聲:您辛苦了!
新的學(xué)年,新的起點(diǎn),我們充分相信,有您的默默奉獻(xiàn),我院在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、管理工作等方面一定會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展,讓我們用智慧和責(zé)任共同鑄就數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院更加輝煌的明天。
中秋佳節(jié)及國(guó)慶節(jié)亦即將來(lái)臨,在此一并向您致以節(jié)日的問(wèn)候,祝您及全家節(jié)日愉快,闔家歡樂(lè),身心健康,萬(wàn)事順意!
xx學(xué)院黨委
教師作文 篇5
人生從幼到老,從無(wú)知到有識(shí),會(huì)經(jīng)歷很多事,結(jié)識(shí)許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們?cè)?jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖;他們?cè)?jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)的綠洲;他們批評(píng)過(guò),表?yè)P(yáng)過(guò),也鼓勵(lì)過(guò)我們;他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是我們成長(zhǎng)歲月里最可信賴的朋友;他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài),和嚴(yán)父般的教導(dǎo)……
他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開(kāi)出最美的真善美的花;講臺(tái)、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_(tái);他們對(duì)我們的教誨不是無(wú)數(shù)的四十五分鐘所能包含的,他們對(duì)我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè),也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦,飛揚(yáng)的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報(bào),對(duì)他們最好的回報(bào)就是心中的紀(jì)念,銘記諄諄教導(dǎo),正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰(shuí),他們就是被稱為人類(lèi)靈魂工程師的,我們的恩師。
誰(shuí)都離不開(kāi)老師,不論你從事什么樣的職業(yè),不論你有多么大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從教過(guò)我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財(cái)富。老師我們感謝您。
兩種老師,一樣偉大!
我已經(jīng)是高三的學(xué)生了,求學(xué)之路上遇到過(guò)數(shù)十位老師,而最令我深刻的,最值得感謝的便是現(xiàn)在我的班主任英語(yǔ)老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”,但是他們一樣精彩!
記得剛剛從理科班分到文科班的時(shí)候,見(jiàn)到我們班主任第一眼就感覺(jué)她是練過(guò)九鷹白骨掌的,她跟所有人說(shuō)話從來(lái)都不正眼瞧你一眼,總給人一種冷傲的感覺(jué),上她的英語(yǔ)課真的跟被拷問(wèn)一樣,說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉,盡管我的英語(yǔ)在全班還比較優(yōu)秀,她經(jīng)常就是:“***你又沒(méi)背書(shū),站到后面去!你又不復(fù)習(xí),給我站著,我看你什么時(shí)候能養(yǎng)成好習(xí)慣,最崩潰的是有一次一周站了三次,我朋友都快笑翻了,還好這種方法的確奏效,我養(yǎng)成了愛(ài)看筆記的習(xí)慣,英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)步提升。不過(guò)留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過(guò)有一次我改變了這種想法,記得一年級(jí)質(zhì)檢沒(méi)考好,我可沮喪,最生氣的就是讓平時(shí)差你一節(jié)的人靠運(yùn)氣超過(guò)了你,沒(méi)想到這時(shí)班主任找我談話,把我分到了全班第一排,嚴(yán)密關(guān)注著我所有的學(xué)習(xí),有時(shí)竟然還指點(diǎn)我禮儀方面的問(wèn)題,果然我的成績(jī)突飛猛進(jìn),達(dá)到了良好效果,從此我也對(duì)班主任有了更加深厚的友誼,在辦公室我和她嘮嗑,有時(shí)能聊1個(gè)小時(shí),雙方談的都可愉快。如今,上課我有時(shí)候做的不好,她依舊叫我滾到后面站,然而我更喜歡她了,因?yàn)槲抑览蠋煷蛐难劾锸窍矚g我的,但是只是方式特殊,也許這種嚴(yán)厲對(duì)于我來(lái)說(shuō)正是一種動(dòng)力!
我的現(xiàn)任歷史老師就和我們班主任完全不同,她的喜愛(ài)表現(xiàn)的太明顯,她很愛(ài)表?yè)P(yáng)我,像我這種”低調(diào)“的人,多不好意思,呵呵!甚至有幾次考完試她都會(huì)過(guò)來(lái)找我談話:“你的數(shù)學(xué)要好好提高,這樣才能是你綜合優(yōu)異,找個(gè)老師給你補(bǔ)補(bǔ)。。。。。。”10分鐘的談話幾乎都是談數(shù)學(xué)的,這對(duì)于一個(gè)歷史老師來(lái)說(shuō),實(shí)在感到奇怪,但我深知她的良苦用心,她的愛(ài)溢于言表,熱情耐心,總是被我同桌說(shuō):“老是這么偏心,我們連管都不被管了,真過(guò)分!”也許這就是我的歷史老師吧。
一個(gè)是冷如冰,常常叫我丟人,讓我明白自己的地位和努力的方向;一個(gè)是暖若日,總是帶給我鼓勵(lì),讓我高呼:“天生我材必有用!”兩種老師,一樣精彩,學(xué)習(xí)旅途上風(fēng)雨兼程,但是有了你們便使這道路上充滿陽(yáng)光,在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:“老師謝謝你,我會(huì)用成績(jī)報(bào)答你們的良苦用心!”
教師作文 篇6
敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:安康,如意!
您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。
今天,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng),您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……
你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌……
陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅!D(jié)日愉快!
在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的`翠綠向您致敬!
愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華,永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快!
老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!
所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。 向您致敬,敬愛(ài)的老師!
多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠(chéng)。
教師作文 篇7
在陽(yáng)光般的天氣中,我心情十分地好,突然想到了今天是9月10日——教師節(jié)。
我想著送什么禮物給老師呢?突然想到老師就好像是辛勤的園丁,我們就像祖國(guó)的花朵,老師養(yǎng)育著我們,還是送鮮花好。于是我便買(mǎi)了色彩鮮艷的菊花,準(zhǔn)備作為教師節(jié)送給老師的禮物。
我來(lái)到了學(xué)校辦公室的窗戶外,看到了我們的老師批改作業(yè)累的在辦公桌上睡著了,于是我把買(mǎi)不的鮮花插了那老師充滿血汗的筆筒中?吹搅死蠋熌嵌葦(shù)一而再,再而三提高的老花鏡,想到了老師是多么的辛勤而又刻苦;看到了老師那度數(shù)一而再,再而三提高的老花鏡,想到了我們的知識(shí)日益提高,而老師那頭上的銀絲越來(lái)越多;看到了老師那度數(shù)一而再,再而三提高的老花鏡,我又想到了老師是在用自己的心血,用自己的表春培育著我們,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng),而老師也越來(lái)越衰老。
啊,在此我深深地祝福老師工作順利,快樂(lè)每一天!
教師作文 篇8
我已經(jīng)三年級(jí)了,我從幼兒園到現(xiàn)在,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多老師。他們個(gè)個(gè)都像我們慈祥的媽媽,時(shí)刻關(guān)心著我們的學(xué)習(xí),關(guān)心著我們的健康,關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我們,有一點(diǎn)缺點(diǎn)就及時(shí)給我們指正。我取得的每一點(diǎn)成績(jī)都與老師的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。
我們剛上學(xué)的時(shí)候,不懂事,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,下課又跑,沒(méi)精神,老師非常耐心地及時(shí)給我們找出學(xué)習(xí)的方向,我們才有不斷的進(jìn)步。
今天是第29個(gè)教師節(jié),在這里感謝老師的教育之恩,祝老師節(jié)日快樂(lè)!
教師作文 篇9
清晨,當(dāng)我走進(jìn)熟悉的校園時(shí),經(jīng)過(guò)我身邊的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)親切地說(shuō)道:“老師好!”這是怎么回事呢?我低下頭,仔細(xì)地打量了一番自己,發(fā)現(xiàn)我竟然變成了老師!
我驚訝地走進(jìn)教室,頓時(shí)喧鬧的嘈雜聲馬上消失了,安靜得仿佛地上掉一根針的聲音都能聽(tīng)得到,難道我真的變成了老師!這可是我夢(mèng)寐以求的事情啊,今天可要好好耍耍老師的威風(fēng)!
第一節(jié)課很快就上課了,我走到講臺(tái)前,卻不知道要講什么內(nèi)容,于是,便讓同學(xué)們做卷子。大家陸續(xù)地交了上來(lái),我也在批改著。終于下課了,同學(xué)們的卷子總算批完了,我一邊搖動(dòng)著累得發(fā)酸的手,一邊嘆氣,“唉,老師每天就是這樣給我們批作業(yè)的呢!
課間十分鐘,本來(lái)以為能好好的休息一下了,可是,有個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)有人打架了!我急忙來(lái)到操場(chǎng)一看,有兩個(gè)班里的孩子,你一拳我一腳的正打得不可開(kāi)交,我費(fèi)了好大的力氣,才把他們拉開(kāi),還要批評(píng)教育他們,不應(yīng)該打架,這樣做是不對(duì)的。唉,此時(shí)的我已經(jīng)很疲勞了,可還要去講課,真是無(wú)可奈何!
我要變回來(lái)!我要變回來(lái)!
“大懶蟲(chóng),該起床了!”媽媽在我耳邊喊著,我慢慢地睜開(kāi)眼睛,原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊!夢(mèng),雖然很短暫,但是它卻讓我體會(huì)到了做老師的不容易,其實(shí)我們老師每一天的付出又何止這些呢!親愛(ài)的老師,請(qǐng)讓我真誠(chéng)地道一聲:您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
教師作文 篇10
教師的無(wú)奈在于,除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)外,還有一大堆的事兒等著你。什么學(xué)歷提高呀,普通話等級(jí)考試,繼續(xù)教育,計(jì)算機(jī)等級(jí)考試……總之,一個(gè)教師除了具有最基本的教師資格證書(shū)外,還要有一大堆的相應(yīng)證件。稍有哪一項(xiàng)不按上面指示做好,年度考核呀,年末獎(jiǎng)金,職稱升級(jí),呵呵,你就甭想過(guò)去!
改革課堂教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育!政府喊的震天響,我們教師舉雙手贊成和擁護(hù)!可是,沒(méi)有想到,更嚴(yán)重的無(wú)奈又來(lái)了!新課程學(xué)習(xí),新課程理論培訓(xùn)……教學(xué)改革的計(jì)劃和措施寫(xiě)了一大堆,真正實(shí)施起來(lái)卻困難重重。換湯不換藥,老套子依舊,教師們卻已被一堆堆花樣繁多的新教學(xué)理論給轟炸得暈頭轉(zhuǎn)向了!
教師的無(wú)奈還在于,社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕,讀書(shū)無(wú)用論的泛濫。孩子們是越來(lái)越懂“法”了,教師們稍有輕微的“身體接觸”,呵呵,就叫你吃不了兜著走!搞得教師們是心驚膽戰(zhàn),惟恐稍有不慎,觸犯了法規(guī)!“嚴(yán)師出高徒!”,呵呵,已經(jīng)是過(guò)去式的名言了!
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