六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師1
回憶起五年來(lái)那些教過(guò)我的老師，想起來(lái)的可能是嚴(yán)厲的謝老師，可能是有趣的朱老師，也可能是和諧的張老師，但我最喜歡的，還是現(xiàn)在的班主任戴老師。
有趣至極
戴老師的課總能讓我們哈哈大笑。這可不，今天我們學(xué)《登徒子好色賦》。講到“東家之子”時(shí)，戴老師立馬把“惑陽(yáng)城，迷下蔡”改成了“惑陽(yáng)城，迷采芹”（采芹是我們班中隊(duì)的名字），接著又“趁熱打鐵”，又來(lái)一句：“嫣然一笑，啊，張毅誠(chéng)倒了，啊，張葉軒也倒了�！弊屛覀冃Φ蒙蠚獠唤酉職�。
兩面派
“誰(shuí)讓你摸我的！”原來(lái)好動(dòng)的張相宜又來(lái)偷摸戴老師的衣服了，戴老師立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，厲聲呵斥，并告訴她：“上課注意力一定要集中！”。說(shuō)完張相宜后，戴老師立馬“陰轉(zhuǎn)睛”，繼續(xù)繪聲繪色地給我們講課。這表情變化比天氣變化還快。
古文先生
想進(jìn)戴老師的班級(jí)，你必須學(xué)會(huì)背古文。這可不是書(shū)中的《游子吟》和《蟬》，而是《古文觀止》中的《馬說(shuō)》和《前出師表》。有一次，戴老師還舉行了個(gè)“背書(shū)大賽”，引得我們爭(zhēng)相比拼，欲罷不能，真是名副其實(shí)的“古文先生”。
還是位偵探
有一次，戴老師在一個(gè)學(xué)習(xí)軟件里開(kāi)了直播，來(lái)測(cè)試我們的背書(shū)情況。正巧，一個(gè)沒(méi)背的同學(xué)被抽到了。那個(gè)沒(méi)背的同學(xué)便以讀書(shū)來(lái)冒充，立馬被戴老師拆穿了。戴老師真是“福爾摩斯”再世。
這就是我的戴老師，那個(gè)令我最難忘的老師，那個(gè)似翠竹般屹立在浦師附小的戴老師。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師2
老師是園丁，老師是母親。這話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，楊老師就是一個(gè)對(duì)學(xué)生既像園丁又像母親的人。她也是我印象最深，令我最難忘的人。
楊老師是二年級(jí)時(shí)接我們這個(gè)班的。她中等身材，齊耳短發(fā)，臉紅撲撲的，一雙明亮的眼睛透著慈祥。
楊老師對(duì)我們傾注了她滿腔的熱情。
最難忘的是上四年級(jí)上學(xué)期的那個(gè)冬天，天氣格外寒冷。一天早自習(xí)，同學(xué)們都按時(shí)來(lái)到了學(xué)校�？墒�，每次都是早早在教室門口迎接同學(xué)的楊老師卻沒(méi)有來(lái)。大家正嘰嘰喳喳地議論著。校長(zhǎng)來(lái)了，告訴我們，楊老師的孩子小紅的雙手燙傷了，正送往醫(yī)院，恐怕不能來(lái)上課了，希望大家好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)后，都難過(guò)得不行。不少女同學(xué)都哭了。整個(gè)早自習(xí)，同學(xué)們心情都很沉重。
上課的鈴聲剛剛響過(guò)，楊老師一陣風(fēng)似的推開(kāi)了教室門。同學(xué)們都睜大眼睛，緊接著七嘴八舌地問(wèn)起楊老師孩子的傷情怎么樣了。難忘的老師作文400字 楊老師抹抹臉上的汗水，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們抓緊時(shí)間上課吧！”班長(zhǎng)代表大家請(qǐng)楊老師返回醫(yī)院照顧孩子，保證大家好好上自習(xí)。楊老師深情地說(shuō)：“謝謝大家的關(guān)心，孩子有護(hù)士照顧，不要緊的，你們馬上要期中考試了，怎么能掉課呢？”老師為了我們大家的學(xué)習(xí)，顧不上自己的孩子，讓我深深感動(dòng)。那些深情地話語(yǔ)，更讓我終生難忘。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師3
教我學(xué)知識(shí)的老師有很多，多得像天上的星星；像天上的白云；像樹(shù)上的樹(shù)葉；還像沙漠里德沙子，數(shù)也數(shù)不清。但是有一位老師令我最難忘，她就是我們的張老師——一個(gè)溫柔的女老師。
她很注重我們的學(xué)習(xí)，要是有人犯了錯(cuò)，她就會(huì)耐心地讓他改正；要是有人受到老師的表?yè)P(yáng)，張老師也會(huì)替我們感到高興。
記得有一次，我考試的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有帶筆，急得像熱鍋上螞蟻的我，到處問(wèn)人借筆。張老師看到了，以為我在抄別人的試卷。就問(wèn)我：“你在干什么？”“借筆。”我一五一十地回答。老師知道后，毫不猶疑地把她最珍惜的筆借給了我。剎那間，就像在黑暗中看到了一絲光明一樣，我的心情激動(dòng)極了。我暗暗地想：我一定要考高分，要不然，怎么對(duì)得起我們的張老師呢？
過(guò)了幾天，試卷發(fā)了下來(lái)。我看了看試卷上的分?jǐn)?shù)。什么？才82分，我失望極了。張老師看到我，走了過(guò)來(lái)，安慰我說(shuō)：“這次沒(méi)考好，爭(zhēng)取下次再努力，不要灰心！”張老師的這句話，就像一個(gè)“創(chuàng)可貼”貼在了我受傷的心靈上。我暗暗下定決心：張老師，我答應(yīng)你。今后上課我一定認(rèn)真聽(tīng)講，不再做小動(dòng)作。
這就是張老師，一個(gè)溫柔、關(guān)心同學(xué)的好老師！
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師4
劉老師，我是婧怡，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很想念您。我們都認(rèn)為您是最和藹可親、善解人意的一位老師，您凡事都為我們著想，為我們付出，責(zé)任在你的心里比什么都重要。
記得以前只要有同學(xué)做得好，您立刻笑容滿面呵護(hù)鼓勵(lì)，我們也跟著高興，可要是有同學(xué)表現(xiàn)不好時(shí)，您就很嚴(yán)肅的悉心誘導(dǎo)，從沒(méi)見(jiàn)您發(fā)過(guò)大脾氣。上課時(shí)，您的精美課件讓我們一次次大開(kāi)眼界，一次次的意外驚喜，讓我們陶醉在其中的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)。您雖然嗓子沙啞，但從不為此耽誤我們的學(xué)習(xí)，甚至半夜起床就開(kāi)始為我們批改作業(yè)，制作課件。
有一次我有點(diǎn)不舒服，仍然堅(jiān)持來(lái)上學(xué)，可就在快放學(xué)時(shí)候，我堅(jiān)持不住了，吐了滿地，還弄臟了書(shū)包，老師和同學(xué)們見(jiàn)了急忙給我擦?xí)�，�?duì)我關(guān)懷問(wèn)候，特別是劉老師，急忙給我倒來(lái)一杯熱水，還輕輕的給我拍打后背，我喝下熱水好多了，您才終于舒展眉頭微笑了。
而正當(dāng)我們對(duì)您的感情一步步加深時(shí)，您確要離開(kāi)我們?nèi)ソ唐渌陌嗉?jí)了，我們真的好舍不得您啊，我代表四年級(jí)一班的同學(xué)們想大聲的對(duì)您說(shuō)：老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！您對(duì)我們的恩情我們最難忘！
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師5
教師一個(gè)很普通的職業(yè)，但是我卻從心里敬佩著他，他就像一節(jié)蠟燭燃燒了自己卻照亮了別人。我的班主任吳老師也是，他就像我人生中的一堆火，照亮了我前面長(zhǎng)長(zhǎng)的路。
吳老師高高的鼻梁上架著一副眼鏡，高大的身體頂著一顆裝著知識(shí)的頭。吳老師讓我懂得更多的道理和知識(shí)，讓我從一個(gè)無(wú)知的兒童變成了有學(xué)問(wèn)的少年。
我身上有許多毛病，老師一個(gè)接一個(gè)的幫我改掉了。記得有一次，老師將我單獨(dú)叫了過(guò)來(lái)，我的心緊張得跳著，老師皺著眉頭，給我看我的作業(yè)，唉，太馬虎，平時(shí)的作業(yè)上到處是錯(cuò)別字，老師又拍了拍我的頭，給了我一個(gè)微笑，讓我無(wú)聲的知道了加油，以后要細(xì)心。從那時(shí)起我便減少錯(cuò)別字。
還記得老師經(jīng)常說(shuō)那句話“人的學(xué)習(xí)就像一杯茶，要么苦一會(huì)后甜，要么永遠(yuǎn)苦”。一句句刻人心田的字語(yǔ)讓我從中體會(huì)到老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心和做人的人生道理。
老師，是因?yàn)橛辛四抛屆總�(gè)人的生命更加精彩；老師，是因?yàn)橛辛四�，才讓�?guó)家的未來(lái)更加美好！
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師6
在所有科目中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)，最讓我難忘的是數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師中等身材，雖然才三十出頭，但是臉上布滿了幾道深深的皺紋，烏黑的頭發(fā)中偶爾夾雜著幾根白頭發(fā)，讓人從心底看到一陣苦澀。
在認(rèn)識(shí)她之前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎是班里墊底的，但現(xiàn)在我是班里有名的數(shù)學(xué)天才。而我是從數(shù)學(xué)老師對(duì)我無(wú)微不至的照顧開(kāi)始的。我是一個(gè)內(nèi)向的人，平時(shí)不喜歡和老師交往。所以老師沒(méi)有直接幫助我學(xué)習(xí)，而是在課堂上給了我一點(diǎn)鼓勵(lì)。一直以來(lái)，我也體會(huì)到了老師對(duì)我的關(guān)心，漸漸喜歡上了這個(gè)老師和這個(gè)學(xué)科。
記得有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師偷偷檢查我的作業(yè)�；氐浇淌�，我翻看滿是叉子的作業(yè)本，心情很沉重。最后，滿是十字的作業(yè)本翻到最上面，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師給我的評(píng)論——最后一頁(yè)有進(jìn)步！繼續(xù)！老師照顧你！雖然只有短短的三句話，但對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)的力量是無(wú)限的。
這是我最難忘的老師，一個(gè)受過(guò)良好教育，受人尊敬的老師。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師7
時(shí)光過(guò)的可真快��！轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)是堂堂正正的6年級(jí)哥哥、姐姐們了。在這6年來(lái)讓我最難忘的人是我們班的漢語(yǔ)老師。
漢語(yǔ)老師個(gè)子不高，一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，看起來(lái)十分精神。
老師有時(shí)會(huì)在課堂上給我們講很多有趣的故事，等我們笑過(guò)以后發(fā)現(xiàn)，這事兒正是我們自己做的，是我們自己犯的錯(cuò)誤。在我的印象中漢語(yǔ)老師是一位即幽默又有責(zé)任心的老師。
有一次，學(xué)校組織演講比賽。漢語(yǔ)老師選中了我，回去以后我認(rèn)為我是非常努力地準(zhǔn)備了比賽。第一次在全班同學(xué)面前接受檢查時(shí)，老師指點(diǎn)出我的錯(cuò)誤，并要求我按老師的示范語(yǔ)氣、動(dòng)作去做。可我一做，同學(xué)們就笑起來(lái)了，這下使我感到恐慌，越做越?jīng)]底氣。之后的幾天老師一說(shuō)要檢查我演講，我就說(shuō)沒(méi)帶稿子，還是按我的想法進(jìn)行練習(xí)。最后比賽前一天，老師自己打印出稿子，讓我在比賽場(chǎng)地提前試講并改正一些錯(cuò)誤。
最終在這次比賽上我與獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)總分上差距還不到1分。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我心理非常后悔，同學(xué)們的笑聲有那么可怕嗎？我為什么就沒(méi)勇氣接受指點(diǎn)呢！鉆石之所以閃閃發(fā)光是因?yàn)樗邮芰舜蚰伖狻?/p>
老師，謝謝您！是您讓我明白了更多道理，更多知識(shí)。就算我畢業(yè)了，也不會(huì)忘記您對(duì)我的付出。因?yàn)橛心也艜?huì)變得更加優(yōu)秀。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師8
我現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)初中生了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，有許多老師教過(guò)我，他們的教導(dǎo)我會(huì)銘記在心。其中，讓我記憶最深的還是從一年級(jí)教我語(yǔ)文到四年級(jí)的袁老師。
她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，一張櫻桃小口。她還披著一頭長(zhǎng)發(fā)，猶如飄揚(yáng)的柳條，美麗動(dòng)人看，讓人難以忘記。
袁老師的興趣非常廣泛，比如她喜歡看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)……平時(shí)，只要一下課，她把手中的事情忙完以后，就會(huì)坐在講臺(tái)上津津有味地看書(shū)，以為這樣，她的知識(shí)很淵博。
她教書(shū)教得很好，我在上一年級(jí)的時(shí)候，老師邊教課文，邊讓我們練字。有一次練字的時(shí)候，我被一個(gè)“說(shuō)”字難倒了，我寫(xiě)的“說(shuō)”字一直是歪的，總是寫(xiě)不好。這時(shí)候，袁老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)：怎么了?是不是有困難了?”我跟她說(shuō)了我的困難。然后她就拿著我的手叫我怎么寫(xiě)，然后又讓我練了幾遍，走的時(shí)候，她的眼神一直帶著欣賞的鼓勵(lì)。以后我的字越練越好，在以后的練字中，袁老師看見(jiàn)我的字總是微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道她的微笑表示對(duì)我努力的肯定。我變得更加努力，把字寫(xiě)到最好。袁老師很有耐心，平時(shí)我們又不懂得地方，她會(huì)認(rèn)真地給我們講解，如果我們聽(tīng)一遍不會(huì)的話，她還會(huì)再講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。
袁老師就像我們的親人，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的批評(píng)，對(duì)我的教育之恩我終身難忘。平時(shí)，我一有空，也常去看她，感謝她的教育之恩。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師9
提起鋼筆來(lái)，紙上就會(huì)有他那和藹可親的笑臉，他對(duì)我講的話回響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書(shū)法的老師。
他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。
他慈祥，溫和，寫(xiě)起字來(lái)一絲不茍，他雖然不遠(yuǎn)近聞名，但能寫(xiě)一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風(fēng)化雨，兢兢業(yè)業(yè)，讓我和在那里學(xué)習(xí)的朋友寫(xiě)的字越來(lái)越好。
在一節(jié)課上，我們問(wèn)他：“潘老師，您愛(ài)練字，您是怎么樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽(tīng)一聽(tīng)潘老師練字的小竅門�？伤f(shuō)：“我每天下班后就回家練字，大約練的時(shí)候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢(mèng)游的時(shí)候還想著練字，就馬上起來(lái)練字，我這一手字是跟許老師學(xué)的，我非常想那許老師，我忘不了他�！甭�(tīng)了潘老師的話，我信心百倍，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。
有一個(gè)星期天，我在那里一筆一劃地寫(xiě)。那天，天氣炎熱，沒(méi)有空調(diào)的書(shū)法班更熱。我一橫一豎地寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)字就差一個(gè)字�？粗覍�(xiě)的字越來(lái)越難看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來(lái)。我心想：到底怎么辦？我想著不禁暴躁地?fù)掀鹞业念^來(lái)。潘老師看到我這樣，便對(duì)我說(shuō)：“青青，不要急躁靜下心來(lái)，心靜自然涼�！蔽异o下心來(lái)，字也寫(xiě)得好了。
潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫(xiě)的更好。您是我心目中的老師，永遠(yuǎn)崇拜的偶像。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師10
六年的時(shí)光如云般飄過(guò)，時(shí)間的天使不茍的將時(shí)間撥向離別，馬上就要畢業(yè)了。在浣紗小學(xué)六年的小學(xué)時(shí)光中，我被許多老師教過(guò)使我學(xué)到了以前學(xué)不到的知識(shí)。曾記得，我們剛進(jìn)校門時(shí)，還是蹦蹦跳跳的少年，還只會(huì)一些簡(jiǎn)單的加減乘除，多么幼稚，多么天真，而如今，我們似乎已經(jīng)不是以前那個(gè)無(wú)知的兒童了。我們學(xué)會(huì)了更復(fù)雜的知識(shí)，而這些都緊緊的聯(lián)系著一個(gè)人，那就是您——老師。
在我印象之中，使我印象深刻的就是我們的語(yǔ)文老師。俞老師，在見(jiàn)到她第一面時(shí)，總覺(jué)得他是一個(gè)很嚴(yán)厲，不那么平易近人的一位老師，心里還有一點(diǎn)害怕，害怕上她的課會(huì)很緊張。但這一切都是想象，都不是現(xiàn)實(shí)，在我上五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師就是她，當(dāng)上完她給我們講的第一課，我發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有想象中那么嚴(yán)厲，反而，她是一個(gè)很幽默的人，很會(huì)逗我們開(kāi)心。
記得有一節(jié)課，老師要讓做選擇題，我們班的一個(gè)男生就坐在那兒干等，等語(yǔ)文老師公布答案。但被俞老師看見(jiàn)了，于是俞老師又借著自己的三寸不爛之舌開(kāi)始與我們閑談了起來(lái)。你們就知道等天上掉下餡餅來(lái)，你們應(yīng)該沒(méi)學(xué)過(guò)吧！如果從天上掉下餡餅來(lái)，不是你會(huì)把它吃掉，而是它反而會(huì)把你壓成肉餅，一瞬間，全班都哄堂大笑。
風(fēng)箏飛得再高，它的線仍被您的手牽著，游子走的再遠(yuǎn)，他的心仍掛著母親不管走向哪里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您——老師。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師11
她是一個(gè)像姐姐一樣愛(ài)我們的美麗少女，用一切可能的方式關(guān)心和鼓勵(lì)我們，是一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的多才多藝的老師。她是我們想念的老師吳春梅。
吳老師，我忘不了這兩年你甜甜的笑容，那美麗的舞蹈，令人難忘…
記得高二的時(shí)候開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，吳老師讓我，邱洋，何，曾留下來(lái)辦黑板報(bào)。我和秋陽(yáng)迫不及待地跑進(jìn)教室，在后面擦黑板。吳老師進(jìn)來(lái)看見(jiàn)，驚訝地說(shuō)：“你為什么在后面擦黑板？我叫你在前面擦黑板�！�。所以我們不得不重新做報(bào)紙。寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我們一直工作到中午，吳老師想起來(lái)了：“孩子一定餓了，家長(zhǎng)看到孩子不回家一定很著急！”于是吳老師拿出手機(jī)，給我們四個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)一一打了電話�？赐旰诎鍒�(bào)，吳老師邀請(qǐng)我們?nèi)W(xué)校對(duì)面的餐廳吃午飯。因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤，吳老師沒(méi)有怪我們，請(qǐng)我們吃飯。我覺(jué)得這頓飯真的很好吃，很難忘。
吳老師是一位慈愛(ài)善良的老師。我現(xiàn)在是初三學(xué)生。吳老師不再教我們了，但我還是很想你。吳老師，我愛(ài)你。你是我心中最好的大姐姐，永遠(yuǎn)的好老師！
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師12
在我的記憶中，有很多令我難忘的老師。但我最難忘的，還是那位宿老師，他十分幽默。
宿老師與別的老師不同。他個(gè)子高高的.，很強(qiáng)壯，身體不胖不瘦，三十歲的樣子。一看就是教體育的，其實(shí)他是教語(yǔ)文的。頭發(fā)很短，眉毛彎曲得像月亮，一雙炯炯有神的大眼睛，一看就很幽默，好像隨時(shí)能蹦出一個(gè)笑話來(lái)。
他真的能隨隨便便就講出笑話。剛認(rèn)識(shí)他的那天，他向大家介紹自己，冷不丁插進(jìn)來(lái)一句：“我有個(gè)習(xí)慣，作業(yè)故意不做的，死啦死啦地！”我們班哄堂大笑，都笑得前仰后合。這位“宿軍官”可真兇��！我一直到下課了，還在因?yàn)檫@件事而笑得合不攏嘴呢。
宿老師不光會(huì)講笑話，他還會(huì)利用有趣的話語(yǔ)讓一些同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤�？�，我們班又有同學(xué)上課開(kāi)小差了。宿老師看見(jiàn)了，慢悠悠地走到他跟前。等他察覺(jué)了，“宿軍官”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)令了：“來(lái)人哪，把這人打出去拖死！”“拖出去打死”變成了“打出去拖死”，我們班的笑聲估計(jì)能從三樓傳到一樓。同時(shí)，我們也為那位同學(xué)捏了一把冷汗，擔(dān)心他受“宿軍官”的“狠虐”。只見(jiàn)“宿軍官”臉色陰沉，低沉地說(shuō)了一句：“上課注意聽(tīng)講�！比缓笳f(shuō)：“我們繼續(xù)上課！”同學(xué)們的笑聲又一次巨浪般涌來(lái)……
這就是我記憶中最難忘的、最幽默的老師。
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師13
在我的記憶中，有一位老師的模樣深深的刻在我的腦海中，使我非常難忘。
這位老師長(zhǎng)的很漂亮。她有著高高的個(gè)子，苗條身材，一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)仿佛就是柳樹(shù)那纖細(xì)的枝條，最特別的是，她的身上總有一種香氣，這種香氣說(shuō)淡也不淡，說(shuō)濃也不濃。而且一聞就會(huì)讓人感到神清氣爽，舒服極了！
開(kāi)學(xué)第一天，新老師走向講臺(tái)，給我們上課。講著講著，突然，老師停下了，我們都隨著老師的目光聚集在一位同學(xué)身上。原來(lái)，那位同學(xué)跟他的同桌說(shuō)話了�，F(xiàn)在看到老師，趕緊坐好，可惜已經(jīng)晚了，老師拽著他的衣服，把他拎到教室門外。其他同學(xué)看見(jiàn)了，立馬打起精神，認(rèn)真聽(tīng)課。
下課后，同學(xué)們紛紛議論，說(shuō)這位新老師太嚴(yán)厲了，有的人還說(shuō)討厭這位新老師，一開(kāi)始我也這么覺(jué)得。直到那次，有一件事改變了我的想法。
一次考試我只考了87分，下課老師叫我去辦公室。一路上，我心里如同十五個(gè)吊桶——七上八下，腿不停地發(fā)抖。到了辦公室，我更緊張了。心想：第一次考試就這么差，哎，完蛋了。正當(dāng)我準(zhǔn)備好挨打時(shí)，老師卻沒(méi)有打我，而是拿起我的試卷，和我一起分析錯(cuò)題，為什么會(huì)出錯(cuò)，錯(cuò)在哪，應(yīng)該怎么寫(xiě)。一題講完后，老師還問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂，直到我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師才欣慰地笑了。頓時(shí)一股暖流涌上心頭，使我感到特別溫暖。
怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你想知道這位讓我難忘的老師是誰(shuí)嗎？她就是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。我長(zhǎng)大也要像老師一樣走向講臺(tái)，嘻嘻！
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師14
記得六年前，稚氣未脫的我走進(jìn)了校園，走進(jìn)了啟蒙老師的懷抱里。啟蒙老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛一直深深地刻在我的腦海里，是啟蒙老師把我們從無(wú)知孩童變成了一個(gè)個(gè)有知識(shí)有理想的少年�；叵肫鹪谀感５牧旯怅�，母校才是我們?nèi)松牡谝粋�(gè)起點(diǎn)，啟蒙老師才是培育我們這一棵棵幼苗的園丁啊。
記得有一次上課時(shí)，我和一位同學(xué)說(shuō)話，老師看見(jiàn)后，給我扣掉了十分。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的特別特別狠老師，狠她給我把分扣掉了。下課后，老師把我叫到她身邊，撫摸著我的額頭說(shuō)：“孩子，不是老師要扣你的分，而是你要知道，現(xiàn)在六年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，上課要聽(tīng)講，不能說(shuō)話。你要知道，老師這樣做也是為你好，還有十幾天就要畢業(yè)了……”現(xiàn)在想一想，老師說(shuō)的也對(duì)，她也是為了我好，她也想讓我們成為祖國(guó)的棟梁啊，哪位老師不想桃李滿天下呢？
六年前的我們，是一群整天嘰嘰喳喳的小孩子，不是三個(gè)一群就是五個(gè)一伙，回想起這些，我的眼淚總是奪眶而出。的確，畢業(yè)了，就可以離開(kāi)老師的嘮叨，離開(kāi)那些討厭的同學(xué)了，但是，這六年的回憶也隨之飄落了。
也許是要畢業(yè)了，我的心里突然涌出了許多舍不得：
舍不得老師那雙時(shí)常提醒我的眼睛；
舍不得親愛(ài)的同學(xué)們；
舍不得那片綠綠的植物園；
舍不得那塊共同演繹我們快樂(lè)童年的舞臺(tái)；
舍不得親愛(ài)的啟蒙老師們；
舍不得……
六年級(jí)寫(xiě)景作文：難忘的老師15
老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生。在我的美術(shù)生涯中，是羅蘭老師帶著我一路向光明前進(jìn)。
幼兒園時(shí)我多才多藝。上了小學(xué)，愛(ài)上了美術(shù)，遇見(jiàn)了這位瘋癲卻又平易近人的美術(shù)老師。我們常叫她“大羅”。
仍記得，那第一幅獲獎(jiǎng)的畫(huà)，是經(jīng)過(guò)大羅多少次的改進(jìn)才拿到獎(jiǎng)的。晚自習(xí)大羅把我和幾名參賽的同學(xué)帶到了畫(huà)室，為了同學(xué)能把主角畫(huà)大，大羅常常會(huì)先幫我們把位置定好，由我們來(lái)畫(huà)內(nèi)容。有什么不懂的，我們都愛(ài)問(wèn)大羅。在畫(huà)上，沙發(fā)我總畫(huà)不出立體感，大羅哼著小曲兒，拿來(lái)了一盒粉蠟。用棕色粉蠟涂抹著，黃色的沙發(fā)，有了深淺的變化，立刻變得立體了。大羅還講解道：“立體感就是要有深淺的變化來(lái)顯現(xiàn)，素描便是如此，在彩色的畫(huà)中，就用顏色的漸變來(lái)展示……”不一會(huì)兒我就明白了，專心地畫(huà)了起來(lái)。大羅意味深長(zhǎng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，長(zhǎng)了雀斑的臉上洋溢著滿意的微笑，小小的眼睛里流露出一種欣慰的目光。
大羅突然猛地跺了一腳，眉頭緊皺，眼睛瞪得滴溜圓，死死地盯著旁邊一位同學(xué)，把書(shū)卷起來(lái)，正想要打他。又突然大笑，把我們弄得摸不著頭腦。原來(lái)呀，她是想要給同學(xué)們做示范，教導(dǎo)著同學(xué)們?cè)鯓訉⑷宋锉砬楫?huà)得豐富生動(dòng)。她獨(dú)特的教導(dǎo)方法，讓我們有了更加深刻的體會(huì)。
時(shí)光在流逝，和大羅一起相處的時(shí)間越來(lái)越少。但是，我不會(huì)讓大羅的付出枉費(fèi)。
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