我的數(shù)學(xué)啟蒙老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的數(shù)學(xué)啟蒙老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的數(shù)學(xué)啟蒙老師作文1
我以前數(shù)學(xué)學(xué)得總是似懂非懂、死記硬背，學(xué)得很不好，所以我很討厭數(shù)學(xué)。直到有一位老師的出現(xiàn)，才改變了我，她——魯愛(ài)華。當(dāng)我看到她時(shí)，覺(jué)得她很年輕，想：這么年輕的老師，能教出什么名堂？
有一天，我們正在上“倍數(shù)和因數(shù)”這一課，我在心里念叨了好幾遍，還是不懂，難過(guò)極了。老師似乎看出了我的心思，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們玩一個(gè)游戲，叫：找朋友。大家把自己的學(xué)號(hào)寫在紙上，然后老師收起來(lái)，再隨便抽一張，我說(shuō)數(shù)字，它的倍數(shù)朋友或因數(shù)朋友站起來(lái)，ok？”老師見(jiàn)我們準(zhǔn)備好了，抽了一張，說(shuō)：“19的因數(shù)朋友站起來(lái)。”我“刷”的一聲站了起來(lái)。老師說(shuō)：“真棒，請(qǐng)19的倍數(shù)朋友站起來(lái)�！蔽矣帧八ⅰ钡恼玖似饋�(lái)。老師問(wèn)道：“這位同學(xué)，你為什么連續(xù)兩次站起來(lái)？”我說(shuō)：“因?yàn)椋?9既是19的倍數(shù)，也是自己的因數(shù)�！崩蠋熉�(tīng)了，夸獎(jiǎng)道：“不愧是一班之長(zhǎng)��！”我聽(tīng)了，心里喜滋滋的，樂(lè)開(kāi)了花，頓時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。突然，下課鈴聲響了，好多同學(xué)不解地說(shuō)：“這節(jié)課怎么真么短啊？”
還有一天，老師的女兒生病了，我們很惋惜，心想：老師今天一定不替我們上課了。結(jié)果上課前，老師奇跡般的出現(xiàn)了，只見(jiàn)老師兩眼的黑眼圈那么的濃，上課時(shí)，老師用墻支撐著她疲倦的身體�？吹嚼蠋熑绱诵量�，四（5）班全體學(xué)生暗下決心，一定要為老師爭(zhēng)口氣。在期中考試后，由我們班全年級(jí)倒數(shù)第一，成為全年級(jí)第一名。
在魯老師的教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。學(xué)期結(jié)束，魯老師在我的家庭報(bào)告書上寫道：老師一為優(yōu)秀的你而喝采！
我的數(shù)學(xué)啟蒙老師作文2
今年我已經(jīng)讀五年級(jí)了，雖然之前換過(guò)許多老師，可是我最難忘的是周老師。
周老師是我一二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她的外貌并不出眾，很普通，圓臉、一對(duì)濃密的眉毛、一雙水靈靈的大眼睛，鼻梁上架著一副大大的眼鏡。
周老師有一種特別的教學(xué)方法：課堂上將同學(xué)們分組，鼓勵(lì)大家好好表現(xiàn)，并給予前三名相應(yīng)的小獎(jiǎng)品。可能也是因?yàn)檫@個(gè)原因，我們班上數(shù)學(xué)課的氛圍要比別的課的課堂氛圍要好。
有一次，周老師講完課，布置了課堂作業(yè)，可能是我上課開(kāi)小差了吧，有一道題，我怎么都不會(huì)。眼看快到放學(xué)時(shí)間了，我仍然沒(méi)有想出解題方法，急得直流眼淚。這時(shí)，周老師走到我身邊，耐心地指導(dǎo)我，不一會(huì)兒，我便解出來(lái)了，我心里暖暖的。她告訴我，遇到問(wèn)題不要著急，要有耐心，要冷靜思考。
三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)工作調(diào)整，周老師不再教我們了，但遇到問(wèn)題時(shí)，我還是會(huì)向周老師求教，周老師總是很耐心地指導(dǎo)我，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)五年級(jí)了，上周三的晚上我從數(shù)學(xué)興趣班下課回家，與姑姑一起討論數(shù)學(xué)同步練習(xí)上的一道題，剛剛寫好答案，可是姑姑覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題，我和姑姑都覺(jué)得自己是對(duì)的.。我自然又想到了周老師，在微信里我向她請(qǐng)教怎么解答。周老師思考了一會(huì)兒，確定地回復(fù)我正確的答案，并給了我清晰的解題思路。
周老師，我的恩師，我的數(shù)學(xué)啟蒙老師，您不但為我們答疑解惑、授我以漁，更教會(huì)了我如何面對(duì)困難、面對(duì)挫折，教我養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣。您不但給了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了我們?nèi)松砷L(zhǎng)的基石。周老師，謝謝您，師恩難忘！
我的數(shù)學(xué)啟蒙老師作文3
時(shí)間像飛箭，眨眼間我已經(jīng)上五年紀(jì)了。從小班開(kāi)始，到今天，教過(guò)我的老師還真的數(shù)不勝數(shù)。我要向大家介紹一位我的數(shù)學(xué)啟蒙老師，她就是朱老師。
朱老師雖然年齡有點(diǎn)大，但是在我的心里，卻是最年輕的。
那是在20xx年，我在小太陽(yáng)幼兒園的大班，我就是在這里會(huì)1+1、2+6、7+3、5+4……的。
老師在黑板上寫了2+6讓大家寫。我寫成了2+6=2，老師走過(guò)了說(shuō)：“文博，你寫錯(cuò)了。”“啊，不會(huì)吧””乖，你真的寫錯(cuò)了�！闭f(shuō)完老師就手把手的教起了我。在教我的過(guò)程中問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“文博，你喜歡吃什么水果？””桃子““你可以把2想成兩個(gè)桃子，把6想成六個(gè)桃子。假如你有6個(gè)桃子，你哥哥有2個(gè)桃子。你想和你哥哥一起吃桃子，你有6個(gè)桃子，你哥哥有2個(gè)桃子，那么你們現(xiàn)在有幾個(gè)桃子？”我想了想說(shuō)：“8個(gè)�！崩蠋熜χf(shuō)：”那，2+6的答案是幾？“我一下子聽(tīng)明白了，說(shuō)”8！“”對(duì)了！你不是會(huì)嗎？”我激動(dòng)的說(shuō)：“嗯，我知道怎么做了！”
從此以后我的10以內(nèi)加法就了如指掌了。（接下來(lái)請(qǐng)看我的數(shù)學(xué)啟蒙老師（減法）吧）
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