精選教師作文匯總7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的教師作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
今天是教師節(jié)。小芳很早就起了床，心中一直想：今天送什么禮物給老師呢？哦，對了。她匆匆地拿了書包就向門外走去。她來到山坡前，只見漫山遍野的野菊花，有黃的、白的在陽光的照射下顯得十分美麗。小芳采了兩束野菊花，心里十分高興。秋菊能傲霜，這朵盛開的菊花不正象征著我們的老師不畏困難的精神嗎？送一束野菊花給老師是多么有意義�。⌒》荚较朐礁吲d，一路上蹦蹦跳跳地，頭發(fā)上的蝴蝶結(jié)也跟在跳動(dòng)。
到了學(xué)校，小芳聶手聶腳地走到老師的辦公室，看到辦公室里沒人。于是，小芳來到窗前，悄悄地把一束花插在筆筒里。筆筒里放著筆和尺，筆筒旁有一瓶墨水，墨水蓋還打開著，顯然剛用過不久。它旁邊還有一個(gè)地球儀。最引人注目的還是那本臺(tái)歷，上面寫著九月十日中國教師節(jié)這幾個(gè)字，它是多么醒目，多么耀眼。桌子中間放著一本《語文》書，那本書上面滲透著老師辛勤的汗水啊！書上還放著老師摘下的眼鏡。老師，您昨天備課肯定又是一個(gè)晚上。難怪您每次上課都講得那么好，讓我們學(xué)起來是那么明白。您為了上好每一節(jié)課，費(fèi)了多少心血��！老師�。∧量嗔�！想到這里，她笑了，笑容里流露出對老師的感激。她悄悄地說了一聲：老師，您節(jié)日快樂！手里握著另一束菊花離開了。
老師回到辦公室后，戴上眼鏡，剛準(zhǔn)備拿筆，發(fā)現(xiàn)筆筒里插了一束花，露出了會(huì)心的微笑。
教師作文 篇2
秋風(fēng)吹過校園，同時(shí)，也吹來了一年一度的教師節(jié)。蕭瑟的風(fēng)中，一張張疲憊的笑臉綻放；芬芳的花香，代表著同學(xué)們真誠的祝�！l(fā)自內(nèi)心的愛至今終于喊了出來——老師，您辛苦了！
清晨的露珠凝聚，輕輕地鉆進(jìn)了草叢；蒙蒙的細(xì)雨灑下，溫柔地滋潤了嫩芽……老師，您就是那清晨的露珠，您就是那蒙蒙的細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)入地，滋潤了我們這些無知的幼苗。
船，只因有了方向標(biāo)而駛向遙遠(yuǎn)的彼岸；飛機(jī)，只因有了雷達(dá)而穿過漆黑的夜晚；而我們，只因有了您的教導(dǎo)才開啟了文學(xué)的大門，遨游于知識(shí)的海洋。方向標(biāo)對于船來說，是多么的關(guān)鍵；雷達(dá)對于飛機(jī)來說，絕對不可缺少；而您的教導(dǎo)對于我們來說，是那么的重要。
翻開記載著小學(xué)生活的畫冊，時(shí)間的沙漏倒轉(zhuǎn)，回到了去年的教師節(jié)，回到了那令人難忘的一幕。那天，同學(xué)們都手拿自己寫給老師的感激和祝福，走到講臺(tái)前深情地朗讀。看著老師帶著晶瑩淚花的情景，我們的眼睛也漸漸模糊，說話的聲音變得哽咽，同學(xué)們竟忍不住低聲哭泣。六年來，這從未有過的難舍難分，在一瞬間隱隱流露……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，朵朵菊花搖頭晃腦，也許正在輕吟這首詩吧。是啊，老師，您就是那春蠶，您就是那蠟燭，為了我們——您的學(xué)生，一群與您根本沒有血緣關(guān)系的學(xué)生，您可以不惜自己的生命，這種精神，是多么的無私，多么的偉大啊！這種情，這種恩，我們又何以報(bào)答？！
老師，我想，您還會(huì)記得，您的生日——那個(gè)充滿著歡樂氣氛的星期五下午，我們悄悄為您買了一個(gè)蛋糕，以及數(shù)不清個(gè)數(shù)的氣球，彼此弄得神神秘秘。而您，卻還蒙在鼓里。當(dāng)下午的最后一節(jié)語文課的鈴聲響起，您渾然不知地走進(jìn)教室，而我們，齊刷刷地站起身，用整齊，而又充滿愛的聲音為您唱這首《祝你生日快樂》：“祝你生日快樂……”，隨著歡快的音樂，您的眼睛里流出了一種閃閃發(fā)光的液體，隨后，我們也哭了……
令我印象最深刻的，還是那次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。那天，盡管，已經(jīng)到了分別的時(shí)刻，別的班都一一解散了，可是我們班卻不同——您還在讀您為我們寫的《傷離別》。您的聲音，聽起來是那樣悲傷；讀著讀著，教室里邊彌漫了悲傷的氣氛，彌漫了哭泣的聲音。這時(shí)，不知您是否注意，就連平時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)，此時(shí)也已受不住這濃濃的、離別的情誼。您，也……
老師啊，這些小事中處處顯現(xiàn)出了您對我們的愛，我們這些做學(xué)生的，怎能輕易忘卻？
秋風(fēng)吹過樹梢，吹過您疲憊的面容。您的學(xué)生們啊，站在充滿愛的風(fēng)中，捧著一束束鮮花，捧著深厚的感激之情，高唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。教師節(jié)的一幕幕，就在這煽情的歌聲中定格，定格在我們的心中。
“老師，您辛苦了！”這充滿感恩的聲音，在秋風(fēng)中回蕩，回蕩……
教師作文 篇3
聽人說：老師是園丁�？晌腋静焕斫膺@句話的意思。
直到二年級，劉老師接了我們班，我才慢慢理解它的意思。劉老師對我們?nèi)缤H生兒女。學(xué)習(xí)上她對我們要求很嚴(yán)格，可從來不打我們。要是誰的作業(yè)沒寫完，她會(huì)讓你自己說該怎么辦，但這時(shí)老師目光嚴(yán)厲，讓你不敢正視，要是你知道自己錯(cuò)了，并及時(shí)彌補(bǔ)了自己的過失，老師又會(huì)溫和的說：“不怕你們犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是你們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的孩子是好孩子�！�
工作上，老師勤勤肯肯，任勞任怨。她總是不厭其煩地給我們講解知識(shí)。每天很晚我們都能看見老師窗前的燈還亮著。我們知道那是老師還在工作。我們不光從老師那學(xué)到了知識(shí)，我們還從老師那學(xué)會(huì)了做人。
記得上學(xué)期的一個(gè)周六，老師說給我們包餃子吃，可老師扭傷了腳，我們想：這下餃子肯定吃不成了�？烧l知我們竟在那天吃上了老師親手做的餃子�？粗蠋熥诖采蠟槲覀儼溩樱覀�?nèi)嗤瑢W(xué)都流下了眼淚。酈姿安說：“老師你腿都摔成這樣，還給我們做餃子啊�！崩蠋熣f：“我答應(yīng)你們的事，怎么會(huì)不做呢？”老師就是這樣一個(gè)從不失信的人。
老師！感謝您多年的培養(yǎng)。您在我們成長的道路上為我們修枝、施肥。您不愧為園丁。我們永遠(yuǎn)忘不了您，親愛的老師！
教師作文 篇4
雖說那天還沒有到教師節(jié)，不過我們五七班的同學(xué)已經(jīng)開始忙活啦！這不，一大早到教室，我們組的成員就開始忙碌了起來，因?yàn)槔畲T一沒有帶照相機(jī)。
說明一下：我們組的成員有：李碩一、許凱、徐蔚嘉、還有我。我們做的賀卡是送給科學(xué)李老師的。昨天我問誰愿意帶照相機(jī)時(shí)，李碩一欣然答應(yīng)。可第二天一大早，他說他沒帶，可把我的肺都?xì)庹�。最后還是找許凱的哥們借了一手機(jī)給我們。大家瞬間破涕為笑，噠噠噠的跑下樓去找李老師去了。不過我們也為了懲罰李碩一，我們讓他來拍照所以相片里沒有他，活該，誰讓你不帶照相機(jī)的？
在門口等了好久好久，李老師都還沒有來。到最后我們開始完了照相游戲。我們?nèi)齻�(gè)人輪流擺著動(dòng)作，李碩一拿著照相機(jī)猛拍。直到最后，我們玩膩了，我跑到大門口，東瞧瞧呀西看看，可李老師就是不來。
時(shí)間一分一秒的流逝，后來李老師終于來了。組員們把隊(duì)形全忘了，我也不管了，跟著他們一窩蜂的沖了進(jìn)去。李老師看著我們，顯然是有些激動(dòng)，照了合影之后，拿出了一個(gè)大石榴給我們吃。后來我們四個(gè)人把那石榴分了。
今天的活動(dòng)真叫人難忘，雖然等了好久好久，但是這個(gè)教師節(jié)的石榴像蜜一樣甜，一直甜到我們四個(gè)人的心里……
教師作文 篇5
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
——題記
在20xx年世界特殊奧運(yùn)會(huì)上，偌大的游泳池里只有他一個(gè)人在游——來自沙特阿拉伯的重度智障、嚴(yán)重殘疾的運(yùn)動(dòng)員阿卜杜拉。雙腿殘疾的他只能靠臂力來幫助自己完成比賽。根據(jù)規(guī)定，專業(yè)志愿者當(dāng)運(yùn)動(dòng)員遭遇困難時(shí)，可以進(jìn)入水池引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員完成比賽。但是，他的父親不讓，執(zhí)意要他獨(dú)自完成比賽，這是小阿卜杜拉對自我的一次挑戰(zhàn)，對命運(yùn)的一次挑戰(zhàn)。
正是父親堅(jiān)持讓阿卜杜拉獨(dú)自游完全程的執(zhí)著和小阿卜杜拉的堅(jiān)持不懈感動(dòng)了全場觀眾，也深深地震撼了我。所有的選手都比完賽了，整個(gè)游泳池里，只有他一個(gè)人在游。到了這時(shí)，他為的不是成績，不是名次。而是一種挑戰(zhàn)，對命運(yùn)的挑戰(zhàn)，他在和自己比賽！不管游得有多艱難，也要咬牙堅(jiān)持下去，為的只是一種信念，一種精神。全場的掌聲，不僅是對他的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他要繼續(xù)前進(jìn)；也是對他的贊賞，贊賞他的頑強(qiáng)，他堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神；更是對他的肯定，肯定他這種用于挑戰(zhàn)自我的行為。
小阿卜杜拉的頑強(qiáng)、拼搏、挑戰(zhàn)，不正是我們常說的奧運(yùn)精神嗎？“更快、更高、更強(qiáng)！”
我們都知道鄧亞萍，這個(gè)名副其實(shí)的世界“乒壇皇后”。童年的鄧亞萍，受到父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。但是，她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，她沒能走進(jìn)自己心馳神往的體校。于是，年幼的她跟身為體育教練的父親學(xué)起了乒乓球。每天，父親規(guī)定，在練完體能課后，必須還要做100個(gè)發(fā)球、接球的動(dòng)作。只有七八歲的鄧亞萍，為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋。鄧亞萍不但身體倍受煎熬，心理方面也要承受巨大的壓力。年紀(jì)小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！腳腫了，手掌磨破了，這是家常便飯。但她從不叫苦，不喊累。付出總有回報(bào)，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得了兩項(xiàng)冠軍。
“飛人”劉翔，也是如此。剛進(jìn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，劉翔各方面的條件都顯得很一般，但他很刻苦，在訓(xùn)練中表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。盛夏，劉翔在烈日下?lián)]汗如雨地進(jìn)行訓(xùn)練，三九嚴(yán)冬，他短衣短褲在田徑場上奮力跨越。劉翔的刻苦努力、永不言敗的精神始終貫穿在他的每一堂訓(xùn)練課中。最終，他成為了男子110米大滿貫得主。
這些奧運(yùn)冠軍，運(yùn)動(dòng)員，用他們的汗水，用他們的拼搏，始終傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。小阿卜杜拉用他那殘疾的四肢，在傳遞著這種精神，不僅如此，他的父親也在傳遞著——他的父親給予他堅(jiān)持，讓他獨(dú)自完成這次挑戰(zhàn)。這也是人類所具有的一種精神。居里夫人為了提煉出元素鐳，無論冬夏都待在實(shí)驗(yàn)室里，并且因?yàn)檩椛溥�使眼睛受到了傷害，但她終于成功，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)；愛迪生為了發(fā)明出燈泡，試驗(yàn)了近萬次，不知花費(fèi)了多少時(shí)間，但他卻成為了聞名世界的發(fā)明家。這些名人的故事都在激勵(lì)著我們前進(jìn)！
平日里，遇到困難，遇到挫折，我會(huì)膽怯，沒有勇氣繼續(xù)前進(jìn)，沒有“在哪里跌倒就在哪里爬起來”的這種精神。今天，讀到這篇文章，我明白了人類所有財(cái)富中最寶貴的一種精神。有些人，雖然身體是殘疾的，但他們卻是精神上的健全者；有些人，雖然身體是健全，但他們的`精神卻是殘缺的；有些人，雖然四肢蜷縮在一起，但他們卻擁有靈敏的四肢；有些人，雖然四肢是靈敏的，但他們精神上的四肢卻緊緊地蜷縮在一起。今后，我不僅要做一個(gè)身體上的健全者，更要做一個(gè)精神上的健全者！
教師作文 篇6
20xx年，我從東南大學(xué)畢業(yè)后來到了力學(xué)小學(xué)，當(dāng)一名語文教師。
那時(shí)，力學(xué)小學(xué)已經(jīng)煥然一新。教學(xué)樓上都畫上了美麗的圖案，走廊里也種了許多小樹。
這時(shí)，上課鈴打響了，我走進(jìn)教室，開始教同學(xué)們《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇課文。我對同學(xué)們說：“請大家打開‘書本’第81頁�！�
同學(xué)們按下了桌面上的紅色按鈕，他們面前就出現(xiàn)了一本虛擬的書本，同學(xué)們又說了一句：“語文書第81頁�！蹦切皶本惋@示出了語文書第81頁。
我又讓同學(xué)們自讀一遍課文。這時(shí)，一個(gè)男生在抽屜里折紙飛機(jī)，他面前的“書本”就發(fā)出了警報(bào)，并且在我的手機(jī)備忘錄上寫了：20xx年3月1日，7號同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，在折紙飛機(jī)。如果一個(gè)同學(xué)沒有認(rèn)真聽講超過十次，他期末的平時(shí)成績將得不到優(yōu)。這樣，也提高了同學(xué)們聽課的狀態(tài)。
等我把這篇課文教完了，下課鈴也響了。我對大家說：“同學(xué)們，可以下課了�！庇谑�，幾乎所有人都出去玩了，只剩下學(xué)習(xí)委還在復(fù)習(xí)課文。我指了指黑板上的中小學(xué)生守則，說：“請你遵守中小學(xué)生守則第三條，為了保護(hù)眼睛，下課時(shí)，如果沒有特殊情況，請到外面玩！”于是，她也出去玩了。
這時(shí)，教室里除了我，已經(jīng)空無一人，我也走進(jìn)了語文辦公室休息去了。
突然，我的手機(jī)也響起了警報(bào)。我一看，原來是班里的課間活動(dòng)顯示屏感應(yīng)到我們班有同學(xué)在打架。我急忙跑進(jìn)教室，把大拇指放在了我們班的課間活動(dòng)顯示屏上，過了一會(huì)兒，顯示屏感應(yīng)到我的指紋是正確的后，就打開了我們班課間活動(dòng)的視頻。這時(shí)，我們班的一個(gè)男生正在欺負(fù)女生，我就按下了一個(gè)綠色按鈕，一個(gè)紅色小圓圈就出現(xiàn)在了屏幕上，我把那個(gè)小圓圈移動(dòng)到了那個(gè)男生的身上，又按下藍(lán)色按鈕，那個(gè)男生就被“冰凍”住了。但是，過一分鐘他就又可以“自由”了。
第二節(jié)課的上課鈴響了，我再次走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“這節(jié)課還是語文課，我要帶你們?nèi)ド衬�！�?/p>
同學(xué)們聽了，都?xì)g呼了起來。我按下了桌面上的一個(gè)彩色按鈕，全班同學(xué)和我就來到了沙漠。
這時(shí)，我笑著說：“同學(xué)們，你們可以自己在沙漠里玩了！”于是，大家都開始艱難地在沙漠里走著。
過了一會(huì)兒，我又說了一句：“返回！”就和同學(xué)們一起回到了教室。我又問同學(xué)們：“現(xiàn)在你們知道駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有多么大的作用了嗎？”
“知道了！”同學(xué)們異口同聲地說。
這真是愉快的一天！
教師作文 篇7
我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。”履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢？
一、要身體力行，以身作則
我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。
在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。
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