- 相關(guān)推薦
回味我的教師生涯作文（精選16篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的回味我的教師生涯作文，歡迎閱讀與收藏。
回味我的教師生涯作文 1
記憶在時光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時光，如古剎蒼老的鐘聲，揚著繽紛的花瓣向我襲來。
有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現(xiàn)記憶是一種殘酷的美，曾經(jīng)滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的.蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。
如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經(jīng)的教師身份。那是一段美好而充實的時光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個美麗的鄉(xiāng)村中學女教師，在一個浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。
那時候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進行的不是課時，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態(tài)，詩一般的神情，飛揚著青春的活力，煥耀知識的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道誘人的風景。
那時候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠，不與世俗爭艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧靜，令人心馳神往。
碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。
回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風，溫柔細膩，彌補靈魂的空白。
回味我的教師生涯作文 2
我生長在一個教師家庭，從小耳濡目染父親的工作，他每天忙忙碌碌，但樂此不疲，不幸的是他得了肺癌，在他臨終前記掛的還是他的學生。我明白他是在實現(xiàn)他的人生夢想。我目睹他平凡的一生，為之感動。同時，天底下最光輝的職業(yè)也成為我追求的夢想。
金色的九月，我終于如愿以償走上了那神圣的講臺。開始了我的教學生涯，我憧憬著我的教育事業(yè)的美好未來。
初為人師，起步對我來說是艱辛的。作為新教師，它意味著你要比別人付出的更多。因為很多事物你都缺乏經(jīng)驗，雖說是完成同樣的任務，但你需要付出比別人更多的努力。但當我走在校園里，看到學生那燦爛歡快的笑臉時，聽到一聲聲甜甜的“老師好”時，我會發(fā)出由衷的感慨：孩子們真好！
站在講臺上，當我面對著學生那求知上進的雙眼時，當家長滿懷感激與期望緊握我的雙手時，我感到了責任！同時也明白了父親那種甘于清貧，奉獻教育的精神。
在忙碌而又尋常的日子里，在那僅有三尺的舞臺，平和的心永遠存在著不息地向往，我知道自己只是蕓蕓眾生中那最平凡的一分子，是教師隊伍中不起眼的一片小綠葉；我渴望平和，平和地走過日升日落……
一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這一切，希望構(gòu)成我與眾不同的個人魅力，希望自己達到一種意境。
為此，我也父親一樣傾盡自己僅有的智慧與全部的努力，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。不管結(jié)果如何，我都會欣然。
因為，我在心靈深處有一個暖暖的、沉沉的、甜甜的愿望——我的學生擁有一個快樂的童年。
我常想人生短短幾十年，為何不讓自己過得精彩一些？什么才能讓自己的一生不那么平淡無味？年少時，我總以為轟轟烈烈的愛情可以讓我的生命更加絢爛，隨著年齡的增大，我越來越覺得一個人除了有個幸福的家庭之外，真的應該有點什么追求，讓它成為自己精神的支柱，那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一個人的真正價值體現(xiàn)出來
參加工作以來，我一直從事語文教學，作為一名語文教師，我致力于拓寬學生學習語文的天地，帶領(lǐng)學生走進知識的海洋，廣泛地閱讀天下文章，成為我的教育夢想。多年來，我一直把美文的誦讀當作語文學習的重要內(nèi)容。孩子們聲情并茂地朗誦李白、杜甫、白居易、蘇軾、柳永以及毛澤東等名家名作。領(lǐng)略了老子的灑脫、孔子的.智慧和莊子的飄逸；和杜甫一同感受“國破山河在，城春草木深�！钡膽n國情懷；同白居易一起體會“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒�！钡膽n民情結(jié)；隨著蘇軾唱著“明月幾時有，把酒問青天。”的古曲，共抒“但愿人長久，千里共嬋娟�！钡拿篮迷竿陀斡[赤壁贊頌“三國周郎”，抒發(fā)“大江東去”壯士難酬的遺憾；感悟李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的哀怨和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！钡某罹w；與范仲淹共賞“岳陽樓”美景，感悟“不以物喜，不以己悲�！钡某摵汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。”的境界；體驗岳飛“待從頭，收拾舊山河�！钡膼蹏狼椋桓奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”；沿著領(lǐng)袖的足跡，指點江山，激揚文字，領(lǐng)略偉人“糞土當年萬戶侯。”的志向和抱負……孩子們成長的根深深地扎在民族文化的沃土里。此時此刻，也喚起了我作為語文教師的內(nèi)在歡樂，享受到了教育給語文教師所帶來的幸福，讓我觸摸到引領(lǐng)孩子走進文學殿堂的教育之夢。
隨著年齡的增長，雖沒有年輕的那份激情，但做一個胸懷理想，不斷挑戰(zhàn)自我、善于合作，充滿愛心，受學生尊敬、富有創(chuàng)新精神、勤于學習，不斷充實自我、具有社會責任感、堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，是我一生追求的教育夢想，我將為之努力。
回味我的教師生涯作文 3
在我的“教學生涯”中，有人說過：“老師是一根紅燭，點燃自己，照亮自己！”沒有一首歌是這樣唱的：“小時候，我覺得你很美.長大了，我變成了你！”我多么向往當老師，站在講臺上，威風凜凜！等我長大了，我會成為你的——老師！鄰居的小姐姐當“老師”的時候，我整天看著幼兒園老師帶著孩子唱歌，玩游戲。我多幸福��！心血來潮，如果能當一次老師就太好了！結(jié)果鄰居的小姐姐成了我的“學生”。雖然也一起玩，一起玩，但是感覺不一樣。畢竟他們是“老師”，可以給身邊的人打電話，你想干什么就干什么。不然他們站在黑板上——。但我還是有分寸的，注意公平！年輕的我也對此感到滿意！弟弟妹妹的“老師”一點一點的長大，心也越來越大！
我對“老師”這個只有“幼兒園”的人感到不滿�？吹竭@個小學的老師整天站在講臺上給學生傳授知識，我無比羨慕，心里想：如果我能當一次老師傳授一次知識，那該多好啊！于是弟弟妹妹成了我的“學生”。每周總有那么幾天。我會站在餐桌前，把它當成講桌，拿著書和筆，圈起來給弟弟妹妹們講課。因為老師不好當，我在學校加倍努力，為了給弟弟妹妹們一個好的教訓！但是，我不會像老師那么兇！我又滿足了！我爸我媽的“老師”現(xiàn)在的.我貪得無厭！中學生活的豐富不能滿足我的貪欲！如果我是中學老師，我開始做自己的“夢”！然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘粋�更好的機會，成為爸爸媽媽的“老師”。這是千載難逢的機會，我會努力的！在信息社會，計算機是不可或缺的。為了追趕時代的腳步，爸爸的提議得到了全家人的認可。我自然就承擔了老師的“重任”！當然，我的教學方法適合我的父母！真正的老師可能等不了太久，我會拿著大紅的教師資格證，邁出教學生涯的第一步，完成童年最美好的夢想！
回味我的教師生涯作文 4
看完“我的教師生涯”這部在電影頻道播出的電影后，直到現(xiàn)在我的心情都不能平靜。無不為影片里的主人翁陳玉所感動，他勤勞樸實，忘我工作的作風，為了孩子們，將自己的一身都獻給了一個窮山村的教育事業(yè)。
在那個特定的年代，多少知識分子被無情摧殘；多少有識之士被那種“革命”氣勢所壓倒；多少仁人志士被那個時代“拋棄”。
此時，想到了我的啟蒙老師楊秀立，（聽別人說教過三代人）。在我們那個貧窮的山村，為教育，為育人，沒工資沒獎金，當時那個年代是記工分。每天按8分記工作日，在我們那個窮山僻壤，不說講臺就連課桌黑板都沒有。課桌是一塊石板，石頭就是凳子。有的同學連寫字的鉛筆、寫字本都買不起。能用上的都是家里比較有錢的人家了，沒有的同學是很羨慕的。老師上完一天課，就連開水都喝不上一口，渴了喝口涼水，冷了只有忍著。老師用的粉筆別說有多金貴了，剩下的粉筆頭用一個指頭在黑板上都要畫上一筆。唉！那個年代別提有多苦了，多少個春夏秋冬？老師：辛苦了！
說到老師就情不自禁說上自己的`老師了，回憶嘛對每個人都是即痛苦又美好的。
影片里雖說沒提到我所說的這些，寫得最多的是老師如何關(guān)心家庭較困難的學生。在去北京找“紅旗服裝廠”的過程中，尤其是當陳玉老師得知服裝廠因效益差倒閉的情況后，一臉的茫然和無助。給學生做演出服這么一大筆現(xiàn)金就這樣石沉大海，到處打聽也無消息，這都是學生們勤工儉學好不容易掙來的辛苦錢。在當時那個環(huán)境就是一筆天文數(shù)字，何況是收入微薄的老師呢？那就更是如此了。回到學校后，同事問他去北京的情況，為了不讓老師們?yōu)樗�，他卻編了一個善意的謊言，說已經(jīng)將錢要回了。
他利用休息時間，拼命編竹筐賣。尤其是寫他的妻子，雖然對話不多，沒有山盟海誓，沒有卿卿我我。不難看出兩人的恩愛之情比對話更有說服力。為了支持愛人的教育工作，得知愛人的情況后，她找娘家人借錢，為了完成他們青年時代未完成的心愿，她將年豬都賣了，拿出來給愛人買演出服。體現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女勤勞、樸實、高尚的思想情操。
陳玉拿著妻子給他的錢，眼里的淚水奪眶而出，多少天的委屈，此時沒有語言，沒有表白。一切的一切酸甜苦辣全部在淚水里。
看著孩子們在臺上穿得花枝招展，唱著他們年青時唱的那支“讓我們蕩起雙槳”，老兩口流出了激動的熱淚。這部影片沒有著意刻畫愛情，很自然的展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾自己去感受藝術(shù)，讓人品味。
回味我的教師生涯作文 5
讀書的時候從來沒有想過自己有一天會成為一名教師，這個角色我花了很長一段時間才適應，工作的那段時間每當同學問起我的情況時，我都不會告訴她們我在哪工作，是做什么的，因為感覺自己心里還沒承認自己是個老師。這種狀態(tài)一直持續(xù)到后來發(fā)生的一件讓我意想不到的事時發(fā)突然醒悟。
剛來的時候擔的是四、五年級的英語老師，說真的，自己讀書的時候英語就不怎么樣，一下子讓我教英語覺得有點搞笑，上天真是會開玩笑，凡是我不喜歡的都讓我遇上了。由于五年級有兩個班，（一）班的學生都比較調(diào)皮點，而（二）班的學生卻是很乖很聽話的.，所以每次上這班都覺得很輕松，而每想起要上那一班的課，我總是要做打仗的心里準備，可想而知當時我過得可是多么兩極的生活啊！我知道平時自己都會成為學生的焦點，可我不知道原來我無意識的一言一行竟成為兩班矛盾的源頭。
那時候?qū)W校還會舉行班風評比的，贏的一班學校會頒發(fā)流動紅旗以示獎勵，那星期是（二）班的贏得了那面棋，輪到我上課的時候，記得那是早上，有點風，我去上課時剛好那面棋被風吹掉了下來，我就順手拿起它，然后把它掛到黑板側(cè)。就是這樣一件我認為無足輕重的小事，甚至都算不上是件事。卻在（一）班引起軒然大波。到了第二星期輪到（一）班拿到了這面棋，還沒到我上課的時候就聽到老師說班里的學生不肯掛那面棋，班長每次掛上去時，班里一個特別調(diào)皮的學生硬是把它取了下來，放在講臺上。我聽了也沒當一回事，認為可能是他無理取鬧的行為，因為他在班里是出了名的調(diào)皮、倔強、不講理。當我去上課的時候，班里出奇的坐得很整齊，很安靜。我剛踏近講臺那準備上課的時候那學生突然說：“老師，幫我們掛那面棋。”我看了下放在我隔壁的棋，微笑了一下說：“好啊�！比缓笪揖桶崞鸬首影阉鼟煸趬ι希瑒倰焱�，就有好幾個學生在歡呼了一下，我也不以為意。到了快要下課的時候，突然班長跑了上來后面跟著那調(diào)皮的同學，只見他拿了把利器一直在班長后面追著要打人，這讓我頭疼得不得了，最后鬧到校長室，剛開始他怎么都不肯說原因。后來他才說是因為上星期英語老師，也就是我?guī)停ǘ┌鄴炝鲃蛹t棋，認為我偏心，所以才故意鬧事的。當同事告訴我原來是這個原因時，我一時間驚訝得說不出話來。當時心里聽了很難受，因為自己的無心之舉竟引發(fā)這么大的風波。
通過這件事我才知道原來做為老師，自己的一言一行竟對他們產(chǎn)生這樣大的影響，才意識到：我是個老師，我的每個舉動都會成為學生們的表率，原來每當我在一個班說“你們班”，而在另一個班說“我們班”時竟是會引起這樣大的反應。我才發(fā)現(xiàn)，做為一個老師，不可以偏心于任何一個學生，哪怕那學生再差再調(diào)皮，都應該公平對待，凡事都要一事同人。就在那時候我心里、潛意識里終于承認了自己是個老師，終于不再逃避。因為我要做一名合格的老師，要做一名合格的教育者，要做學生們的表率。
人生很奇怪，很多事情理不通，想不明，卻總是在偶然間一下子豁然開朗了。也許這只是件工作中遇到的小事，現(xiàn)在回想起早已沒有了當年的那種心情，因為時間可以淡化一切，有些事當時可能很痛苦，但隨著時光的流淌，慢慢地就會被塵封在歲月的底部，甚至我們想刻意提起，也難以再現(xiàn)全貌。就像一粒小石子投入水中，當時可能激起圈圈波紋，不久又平滑如鏡了。就如教師這職業(yè)，當時覺得跟別人說我是做教師的是件很痛苦的事，可現(xiàn)在別人問我是做什么的，我會很輕松很驕傲的告訴別人：“我是一名教師”。
時隔兩年了，每當想起這件事時，心里想的不是翻那學生的舊賬，也不是想聲討那位同學讓我背了黑鍋。其實想想還要感謝他，感謝他讓我醒悟了，讓我走出了心里那片陰暗的沼澤地。讓我認識到作為老師，為人師表的作用與責任。
回味我的教師生涯作文 6
有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己!”
不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你!”曾經(jīng)多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜!長大后，我就成了你——老師!
鄰居小妹妹的“老師”小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領(lǐng)著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活!突發(fā)奇想，自己要是能當一回老師那該多妙啊!
于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”!不過我還是有分寸的，講究公平!年幼的我對此也感到了滿足!
弟弟、妹妹的“老師”漸漸的，人長大了，心也變的大了起來!對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊!于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”!因為老師可不是好當?shù)�，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課!但是，我一定不會像老師那么兇!我又一次得到了滿足!
老爸、老媽的“老師”現(xiàn)在的我是貪心不知足!中學生活的豐富滿足不了我的貪心!我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”!然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臋C會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的!
信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的`認可——買電腦、學電腦!我自然擔當起了老師的“重任”!我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍!
……真正的教師也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢!
回味我的教師生涯作文 7
“哎，今天的作業(yè)太多了！”我又為作業(yè)多而發(fā)愁了。正在我嘆息時，突然一個念頭閃過，我也想當當老師。只見時間老人出現(xiàn)了，對我說：“孩子，你想當老師嗎？”“當然想了�！蔽铱隙ǖ鼗卮稹Ｔ捯魟偮�，我就被卷入了銀色的風暴。
“咦，我在哪兒？”我直起身子，向四處望去。那兒可真美，百花爭艷，到處是高樓大廈。突然我看見了五個金字——“北馬路小學”，到了母校了。我便去應聘了，校長竟讓我教五二班的語文�！耙�，我高興地一蹦三尺高，飛快地跑到了五二班教室，開始了新鮮的教師生涯�！岸＿蔬省�，上課鈴響了。我手捧著書，走進了教室。只見五二班的同學都安安靜靜地坐著。哇，一切都沒變，還是原來的“陣容”。“時間老人，真棒！”我高興地講起課來，下面鴉雀無聲，只見調(diào)皮的付越突然大叫一聲。我決定逗逗他，便裝出一副十分惱火的樣子，叫出了付越。我對他大聲地說：“好個調(diào)皮大王付越，真的‘名不虛傳’�！敝灰娙嗤瑢W哈哈大笑，付越的臉頓時像個紅蘋果。我又對他說：“能不能不要調(diào)皮了，做個學習大王好不好？不要害怕，老師的‘酷刑’沒有了。”付越點點頭，害羞地回到了座位。
仿佛有神相助，我的.課20分鐘便講完了。接下來呢？我的大腦飛快地思考起來。做作業(yè)，不不不！活動，不不不！還是玩語文游戲吧！對，就是它了。之后，我便和同學們玩起了句子接龍，好詞接龍。好詞一個個出現(xiàn)。哈，學生們的摘抄本里再不會空空如也了。真是兩全齊美！“叮呤呤”，不知不覺便下課了。雖然課間，我顯得十分平靜，可心里卻是象吃了蜜一般甜呢！
第二節(jié)課要寫作業(yè)了，原來老師留作業(yè)時題題都要抄，費時間又沒效率。可如今學生當了老師，那可就“天翻地覆”了�！安挥贸}。30分鐘內(nèi)寫完作業(yè)，快了不行，慢了不準。超了時間或提前交上作業(yè)都要值日的。”我的“指令”一下，寫作業(yè)快的同學精益求精，認真檢查，寫作業(yè)慢的同學快馬加鞭，不再耽擱。三十分鐘后，同學們有如萬箭齊發(fā)，爭先恐后的給我教上了作業(yè)，而且質(zhì)量也大有提升。之后我宣布了家庭作業(yè)沒有了。便離開了教室，跑出了校園。耶，我成功了。
嘩，我又被銀色的龍卷風卷回了家里的床上，時間老人出現(xiàn)了，對我說：“老師當?shù)煤猛鎲�？”我興奮地說：“真是太棒了，真希望班主任張老師也會像我這樣教我們�！睍r間老人對我說：“孩子，你當老師時做的新鮮事，我會告訴你們張老師的。再見！”
我看著漸漸消失的時間老人，又在幻想著新的一天了。
回味我的教師生涯作文 8
有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己！” 不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你！”曾經(jīng)多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜！
長大后，我就成了你——老師！ 鄰居小妹妹的“老師” 小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領(lǐng)著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發(fā)奇想，自己要是能當一回老師那該多妙啊！ 妙�。� 于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！ 年幼的我對此也感到了滿足！ 弟弟、妹妹的“老師” 漸漸的，人長大了，心也變的大了起來！ 對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒��！ 于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”！因為老師可不是好當?shù)模栽趯W校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會像老師那么兇！ 我又一次得到了滿足！ 老爸、老媽的“老師” 現(xiàn)在的我是貪心不知足！中學生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”！ 然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臋C會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的`！ 信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的認可——買電腦、學電腦！我自然擔當起了老師的“重任”！ 我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍！ ……
真正的教師 也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢！
回味我的教師生涯作文 9
說實話，我少年時的夢想并不是當一名教師。小時候由于家庭貧弱，缺乏營養(yǎng)，個子長得干癟癟的。父母怕我以后在生產(chǎn)隊掙工分受屈，依他們看醫(yī)生很吃香，就想我將來當個醫(yī)生。因而讀高二時，時興起辦專業(yè)班，我就選讀了“赤腳醫(yī)生”班。
畢業(yè)回鄉(xiāng)，也真當了一段鄉(xiāng)村醫(yī)生，每年只掙幾千工分，每月公社醫(yī)院補助四元錢補貼，還得上交大隊，我也干得很起勁�？珊髞碲s上招生制度改革，那是鐵飯碗呀，誰不惦記著，我也報考了。第一次報了大學，但因高中讀了一年（那時高中兩年制），數(shù)學不可能考好，落選了。幾個月后，又參加考試，第一志愿是醫(yī)學，第二志愿是師范。錄取什么就讀什么，結(jié)果就被師范學校錄取了,畢業(yè)后，就成了一名教師了。
說實話，剛當上教師時，興奮點并不在從事了“人類最光輝的事業(yè)”，而是跳出“農(nóng)門”的喜悅。要知道，我們家是世代務農(nóng)，有了這樣一個“吃商品糧，又拿公家錢”的職業(yè)，是挺令人高興的.。加上工作環(huán)境的改變，身邊是一群充滿活力的孩子，干起工作來，就有了興趣和勁頭。這一干，就是三十五年了。
有一種樹叫香樟樹，它沒什么特別的出彩的形象，花兒也不是那樣的大紅大紫，可不少人喜歡它那種素凈、雅致的風格，進而親近它，依戀它。它的花兒不起眼，可味兒清新而醇正，淡雅而悠遠。即使謝了沒了，那樹兒也常年的替它向人們散發(fā)著幽香，吐著綠色，沁人心脾�，F(xiàn)在有人問起我，這么多年的教師生涯，有什么感受嗎？我的回答是，教師這個職業(yè)就像是棵香樟樹，去慢慢去體驗，你能享受到它的許多內(nèi)涵和馨香的。
回味我的教師生涯作文 10
在我心中，教師這個職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一場靈魂的修行，一段用愛與智慧編織的旅程。回望那些在三尺講臺上度過的春秋，每一幕都如電影般在眼前緩緩播放，那些與學生共同成長的日子，如同璀璨星辰，點亮了我生命的天空。
記得初登講臺的那一天，緊張而興奮的心情至今難忘。面對著一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛，我深感責任重大。我開始意識到，教書育人，不僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰，是點燃夢想、啟迪智慧的過程。我學會了傾聽每一聲細語，關(guān)注每一個細微的表情，嘗試走進每一個孩子的心靈世界，用耐心和愛心去澆灌他們成長的土壤。
隨著時間的推移，我漸漸明白，教育不僅僅是“教”，更重要的是“育”。我努力讓自己成為學生的引路人，不僅傳授知識，更引導他們學會思考，培養(yǎng)他們的.品德與能力。課堂上，我們共同探索科學的奧秘，文學的魅力；課后，我們一起參與社會實踐，體驗生活的酸甜苦辣。每當看到學生們因為一次小小的進步而歡呼雀躍，或是因為解決了難題而滿臉自豪，我的內(nèi)心便充滿了無比的欣慰與滿足。
教師生涯中，最珍貴的莫過于那份師生情誼。它超越了年齡的界限，成為生命中最真摯的情感紐帶。我記得那些畢業(yè)季的淚水與擁抱，記得收到學生節(jié)日祝福時的感動，記得他們回校探訪時分享的成功與喜悅。這些點點滴滴，匯聚成一股溫暖的力量，讓我深刻體會到作為教師的幸福與價值。
如今，雖然歲月在我的額頭刻下了痕跡，但我的心依舊年輕，因為我始終與青春同行，與希望同在。我的教師生涯，就像一本厚重的書，每一頁都記錄著歡笑與淚水，挑戰(zhàn)與成就。它不僅教會了我如何教書，更教會了我如何做人。在這段旅程中，我學會了愛，學會了給予，也收獲了無盡的感激與幸福。
歲月悠悠，師恩綿長。我愿繼續(xù)以一顆赤誠之心，行走在教育的路上，用心書寫更多關(guān)于愛與成長的故事。
回味我的教師生涯作文 11
回望我的教師生涯，就像是翻閱一本色彩斑斕的相冊，每一張照片背后，都藏著一段難忘的故事，記錄著與學生共同走過的青春歲月。
初次站上講臺，我懷著對教育事業(yè)的無限熱愛，卻也不免有些忐忑。面對著幾十張稚嫩的面孔，我意識到，這不僅僅是一份職業(yè)的開始，更是一次自我成長的啟程。我開始學習如何將復雜的概念簡化，讓知識變得生動有趣；我嘗試著用鼓勵的話語代替批評，讓學生在自信中成長。那些日子里，我仿佛與學生們一同回到了童年，重拾了那份對世界的好奇與探索。
隨著時間的推移，我與學生們建立了深厚的情感。我們不僅僅是師生，更像是朋友，甚至是家人。在學習上，我們相互扶持，共同進步；在生活中，我們分享快樂，分擔憂愁。我記得那個雨天，學生們自發(fā)為我撐傘，那一刻，雨水打濕了衣裳，卻溫暖了我的心房。這些溫馨的瞬間，成為了我職業(yè)生涯中最寶貴的財富。
教育之路并非總是一帆風順。面對學生的叛逆、家長的誤解，我也曾感到困惑與挫敗。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷反思與成長。我學會了更加耐心地傾聽，更加細膩地關(guān)懷，也學會了在困難面前尋找解決問題的方法。每一次跨越障礙，都讓我與學生之間的信任更加堅固，也讓我們的關(guān)系更加緊密。
最讓我驕傲的是，看到學生們從青澀走向成熟，從迷茫走向堅定。有的學生因我的一句話而找到了人生的方向，有的則在學科競賽中大放異彩。每當收到他們成功的消息，或是節(jié)日里的一句問候，那份成就感與幸福感便油然而生，讓我覺得所有的付出都是值得的。
教師生涯，于我而言，是一場既平凡又非凡的`旅行。在這條路上，我既是引領(lǐng)者，也是學習者。我學會了如何用知識照亮學生的未來，更學會了如何用愛心溫暖每一個年輕的心靈。盡管時光匆匆，但那些年，我們一起走過的日子，將會是我一生中最寶貴的回憶。
歲月悠悠，教育之路漫長而又美好。我將繼續(xù)懷揣著最初的激情與夢想，與學生們一起，探索未知，共同成長，在這條充滿挑戰(zhàn)與希望的旅途中，書寫更多屬于我們的精彩篇章。
回味我的教師生涯作文 12
在人生的長河中，有那么一段時光，我以教師的身份，站在三尺講臺上，用粉筆書寫知識的篇章，用心血澆灌著一顆顆年輕的心靈。每當回想起這段歷程，心中總是涌動著無盡的溫暖與幸福。
初為人師，是緊張而又充滿憧憬的。記得第一次站上講臺，面對幾十雙充滿好奇與期待的眼睛，我的心跳加速，手心冒汗。但當我開始講述那些精心準備的知識時，一切緊張似乎都隨風而去，只剩下我和學生們共同探索知識海洋的樂趣。那時，我意識到，作為一名教師，不僅是在傳授知識，更是在播撒希望的種子，引導他們走向更加廣闊的天地。
歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這片熱土上耕耘了數(shù)十載。從青澀到成熟，從一名普通教師成長為學科帶頭人，每一次成長都離不開學生的陪伴與支持。我見證了他們的懵懂、叛逆、成長與蛻變，而他們也見證了我的堅持、熱情與奉獻。每當看到學生因為理解了一個難題而豁然開朗的表情，每當收到畢業(yè)多年的學生發(fā)來的感謝信息，那種作為教師的成就感和幸福感便油然而生。
教學相長，是我職業(yè)生涯中最深刻的`體會。在教授學生的同時，我也在不斷學習，不斷進步。無論是專業(yè)知識的深化，還是教育理念的更新，我都力求做到最好。在與學生的思想碰撞中，我學會了傾聽與理解，學會了包容與引導。教育，不僅是知識的傳遞，更是靈魂的觸碰，是生命影響生命的旅程。
最令我難忘的是那些平凡卻溫暖的瞬間：課間休息時，學生們圍坐在我身邊分享生活的點滴；教師節(jié)那天，辦公桌上堆滿的鮮花和手工卡片；還有那些深夜里為學生答疑解惑后，他們一句簡單的“老師，您辛苦了”。這些點點滴滴，匯聚成一股暖流，溫暖著我的心房，讓我深刻感受到作為教師的價值和意義。
如今，雖然我已經(jīng)離開了那片熟悉的講臺，但每當回憶起那些與學生們共同度過的日子，心中依然充滿感動。我的教師生涯，是一段播種希望、收獲幸福的旅程。它教會了我愛與責任，讓我明白，真正的教育是點亮心靈的燈塔，照亮他人，也照亮自己。
回味我的教師生涯作文 13
回首往昔，作為一名教師，我走過了數(shù)不盡的春夏秋冬，見證了無數(shù)青春面孔的成長與變化。這段旅程，如同一部豐富多彩的電影，每一幀畫面都值得細細品味。
剛踏上講臺的那一刻，我還是一個滿懷激情與夢想的年輕人。面對著一群活潑好動的孩子，我既興奮又緊張。課堂上，我嘗試著用生動有趣的方式講解每一個知識點，希望能激發(fā)他們對學習的興趣。課外，我成為他們的朋友，傾聽他們的煩惱，分享他們的快樂。那段日子，我們共同經(jīng)歷了許多“第一次”：第一次成功解出難題的喜悅，第一次校園活動的緊張與興奮，第一次面對挫折的眼淚與鼓勵……每一次經(jīng)歷都讓我們的關(guān)系更加緊密，也讓我的內(nèi)心更加堅定，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一份沉甸甸的責任與使命。
隨著年歲的增長，我開始更加注重引導學生獨立思考和自我成長。我鼓勵他們提出問題，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。在一次次的討論與交流中，我看到了他們思想的火花，感受到了他們對世界的好奇與渴望。每當這個時候，我都會感到無比欣慰，因為我深知，教育的本質(zhì)是點燃火焰，而非灌輸知識。
在教書育人的道路上，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。如何平衡教學與科研，怎樣處理學生間的矛盾，如何幫助成績落后的孩子找回自信……這些問題讓我不斷反思與成長。我學會了更加耐心地傾聽，更加智慧地引導，也更加深刻地理解到，每個孩子都是獨一無二的個體，需要我們用愛心和智慧去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予他們最適合的關(guān)愛與指導。
最讓人難以忘懷的是離別時刻。每年的畢業(yè)季，看著學生們依依不舍的眼神，聽著他們對未來的憧憬與不安，我的心里五味雜陳。雖然知道這是成長的.必經(jīng)之路，但仍免不了傷感。但想到他們即將帶著我所傳授的知識與價值觀，勇敢地踏上新的人生旅程，我又充滿了驕傲與祝福。
我的教師生涯，是與學生們共同成長的歲月，是無數(shù)次歡笑與淚水交織的記憶。雖然現(xiàn)在已經(jīng)退休，但那些年的故事，那些可愛的臉龐，依舊清晰如昨。這段經(jīng)歷，不僅豐富了我的人生，更讓我深刻體會到教育的真諦——用心去愛，用心去教，讓每一個生命都能綻放屬于自己的光彩。
回味我的教師生涯作文 14
在歲月的長河中，我的教師生涯如同一幅緩緩展開的畫卷，每一筆都飽含著深情與責任，每一劃都記錄著學生們的成長與蛻變�；赝@段旅程，心中充滿了無盡的感慨與滿足。
初為人師，我站在三尺講臺上，面對著幾十雙求知若渴的眼睛，心中既有激動也有忐忑。那時的我，滿懷激情，卻也不乏青澀。我嘗試著用最簡單的語言，最生動的例子，將知識的`種子播撒在孩子們的心田。每當看到他們因解出難題而露出的燦爛笑容，或是因理解了一個新概念而眼中閃爍的光芒，我都深知，這份職業(yè)賦予了我無盡的價值與榮耀。
隨著年歲的增長，我更加深刻地體會到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是靈魂的工程師。我學會了傾聽，傾聽每一個孩子內(nèi)心的聲音，理解他們的困惑與夢想；我學會了引導，用耐心和智慧，幫助他們找到屬于自己的方向。在這個過程中，我也收獲了成長，學會了如何更好地與學生相處，如何在教育中融入愛與關(guān)懷。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已從那個青澀的新手教師，成長為了一名經(jīng)驗豐富的老教師�；赝^去，那些與學生共同度過的日子，如同一部部溫馨的電影，在我腦海中反復播放。我見證了無數(shù)孩子的成長與蛻變，從懵懂無知到成熟自信，從畏懼困難到勇于挑戰(zhàn)。這些變化，讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，教師這份職業(yè)的偉大與神圣。
如今，當我再次站在講臺上，望著那些年輕的面孔，我仿佛看到了過去的自己。我深知，教育的路還很長，但我會繼續(xù)前行，用我的熱情與智慧，為更多的孩子播種希望，收獲成長。
回味我的教師生涯作文 15
在我的教師生涯中，最難忘的莫過于那些與學生之間溫馨而感人的瞬間。每一次與他們的相遇，都像是一次心靈的觸碰，讓我深刻感受到教育的力量與美好。
記得有一位學生，曾經(jīng)因為家庭的變故而變得沉默寡言，學習成績也一落千丈。我意識到，他需要的不僅僅是知識的補習，更是心靈的慰藉。于是，我開始主動接近他，傾聽他的.煩惱，給予他鼓勵和支持。漸漸地，他重新找回了自信，學習成績也有了顯著的提高�？粗徊讲阶叱鲫庼�，綻放出屬于自己的光彩，我深感欣慰。那一刻，我更加堅信，教育的本質(zhì)是愛與關(guān)懷。
在我的教學生涯中，還有許多這樣的故事。我嘗試著用各種方式去激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我組織了各種豐富多彩的課外活動，讓學生們在實踐中學習，在探索中成長。這些經(jīng)歷不僅讓學生們收獲了知識與技能，更讓他們學會了如何面對挑戰(zhàn)，如何與他人合作，如何成為更好的自己。
回望過去，我深知，教師這份職業(yè)雖然充滿了挑戰(zhàn)與艱辛，但也有著無盡的樂趣與滿足。每一次看到學生們的進步與成長，都是我最大的動力與驕傲。我將繼續(xù)以愛之名，點亮更多孩子的心燈，照亮他們前行的道路。
回味我的教師生涯作文 16
轉(zhuǎn)眼間，我的教師生涯已走過了數(shù)十個春秋。回望這段旅程，我感慨萬千。教育之路從不是一帆風順的，它充滿了挑戰(zhàn)與困難，但正是這些經(jīng)歷，讓我更加堅定了自己的信念與追求。
在教育的過程中，我遇到過各種各樣的學生。他們有的聰明伶俐，一點就通；有的則基礎薄弱，需要更多的.耐心與指導。面對這些差異，我始終保持著平等與尊重的態(tài)度，努力為每一個學生提供最適合他們的教育方案。我相信，每個孩子都是獨一無二的，他們都有著自己的潛力和可能。
同時，我也深知，作為一名教師，自己也需要不斷地學習與成長。我閱讀了大量的教育書籍和論文，參加了各種培訓和交流活動，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我深知，只有不斷地充實自己，才能更好地適應教育的發(fā)展需求，更好地服務于學生。
回望過去，我深感教育之路的艱辛與不易；但展望未來，我更加充滿了信心與期待。我將繼續(xù)砥礪前行，在教育的道路上不斷探索與追求，為更多的孩子帶去知識的光芒與成長的喜悅。我相信，只要我們用心去做，教育的明天一定會更加美好。
【回味我的教師生涯作文】相關(guān)文章：
回味我的童年02-27
我的教師生涯作文06-13
溫暖讓我回味優(yōu)秀作文12-26
我的教師生涯作文(實用)08-11
回味童年作文12-26
回味童年作文02-24
回味敘事作文01-25
作文回味媽媽07-10
回味小學作文12-01
我的藝術(shù)“生涯”作文02-20