有關(guān)師恩的作文：憶師恩我最難忘的老師
我站了十年講臺(tái)，離開講臺(tái)也已經(jīng)十年了，但我現(xiàn)在仍然最喜歡別人叫我“李老師”，這聲稱呼包含了尊重、敬愛、肯定，使我覺得人格都頓時(shí)都有了提升。我想我當(dāng)初選擇師范專業(yè)和今天在工作中的自信、勤奮、堅(jiān)毅等良好品質(zhì)的形成，都離不開我的恩師張惠芬老師。
我的小學(xué)是在鄉(xiāng)里的中心學(xué)校上的，在大馬路旁。附近有幾個(gè)中專的教師子弟也在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，他們是屬于“白富美”的草莓孩子，而我們是屬于在泥巴地里滾大的鄉(xiāng)下泥鰍。所以班上的學(xué)生干部、三好學(xué)生基本都被草莓孩子占領(lǐng)了，我除了學(xué)習(xí)成績好以外，也只是成績好。在四年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新的語文老師兼班主任——張老師。張老師四十多歲，個(gè)子瘦小，剪著齊耳的短發(fā)，講著不很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不過我覺得已經(jīng)很不錯(cuò)了，那時(shí)我們大多數(shù)的老師都是用長沙話上課的。學(xué)期過半，有一天張老師忽然把我叫到她辦公室，認(rèn)真地問我：“你想不想為班級(jí)、為同學(xué)們服務(wù)”？我說愿意。她說：“我觀察你有一段時(shí)間了，覺得你膽子大、表現(xiàn)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好，我想讓你擔(dān)任班長�！蔽耶�(dāng)時(shí)就愣住了，要知道我連小組長都沒當(dāng)過，這算不算連升三級(jí)？在張老師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，我把班級(jí)事務(wù)管理起來，成功的組織了一些活動(dòng)，六年級(jí)時(shí)我又當(dāng)上了學(xué)校的大隊(duì)長。我的組織管理能力得到了鍛煉和提高，之后我不管組織什么活動(dòng)都不怯場。
臨近暑假的時(shí)候，有一天張老師踩著鄉(xiāng)間的小路來到我家家訪。媽媽很激動(dòng)，說從沒去拜訪過老師，老師這么關(guān)照孩子，又當(dāng)班長又評(píng)三好學(xué)生的，真是太感激了。張老師說：“您了解您的孩子嗎？她是這個(gè)”！同時(shí)豎起大拇指�！拔医裉焯匾鈳Я肆⒚米訉懙奈恼陆o你看看”。然后張老師就拿出作文本，聲情并茂的朗誦起了我寫的作文，媽媽呆了，我也呆了。媽媽是從沒關(guān)注過我的作文，沒想到我能寫出那么棒的字句，驚呆了。我是被張老師的舉動(dòng)嚇呆了，我覺得她太夸張了，我真有她說的那么好嗎？從此以后媽媽經(jīng)常看我的文章，并仔細(xì)收藏，有時(shí)候她還效仿張老師把我的日記拿去給左鄰右舍朗讀，一度希望我成為瓊瑤式的作家。我的寫作興趣徒增，水平也見長。五年級(jí)時(shí)有一天張老師又把我叫到辦公室，手里拿了兩個(gè)作文本，說：“今天我請(qǐng)一位老師看了這兩個(gè)人的作文，問他誰寫得更好，他說這個(gè)虢同學(xué)的，我要他再看一遍，他后來說還是李同學(xué)的寫得更好。你自己來看看，這是為什么”？我接過作文本看了看，馬上就明白了，虢同學(xué)作文字跡工整、漂亮，而我鋼筆字寫得很難看，字面也潦草。“你的鋼筆是不是壞了”？我點(diǎn)點(diǎn)頭，有一點(diǎn)小委屈。張老師既然去過我家，就明白為什么我用爛鋼筆。她從抽屜里拿出一支新鋼筆送給我，從此我開始練習(xí)鋼筆字，而且都是模仿張老師的字去練。在我六年級(jí)畢業(yè)考試時(shí)，全鄉(xiāng)統(tǒng)考，我的作文是全鄉(xiāng)兩個(gè)滿分作文中的一個(gè)。
轉(zhuǎn)眼小學(xué)畢業(yè)了，張老師跟媽媽推薦要我去讀附近的一個(gè)子弟中學(xué)，說那里教學(xué)質(zhì)量很好，還幫忙聯(lián)系入學(xué)事項(xiàng)。有意思的是張老師送走了我們又接了我弟弟那個(gè)班，媽媽特別高興。開學(xué)一周后的周末，我們?nèi)齻�(gè)同學(xué)約了一起去張老師家看她。那兩個(gè)同學(xué)眉飛色舞的跟張老師描述初中生活，而我卻很沉默。因?yàn)樵谛颅h(huán)境里，班上其他同學(xué)都是小學(xué)同學(xué)彼此熟悉，只有我是個(gè)外來妹，所以在推選班干部的時(shí)候沒一個(gè)人選我，我連個(gè)課代表都沒當(dāng)上。我不知道怎么跟張老師說，委屈極了�；厝ヒ院蟮牡诙欤艿芊艑W(xué)回來交給我一封信，是張老師寫的。她說，昨天觀察我情緒低落，估計(jì)是因?yàn)闆]有當(dāng)上班干部。她鼓勵(lì)我一定不要?dú)怵H，要用實(shí)際行動(dòng)讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)我肯定我。拿著張老師的信，我的眼淚刷刷的往下掉�；叵肫饛埨蠋熑陙韺�(duì)我的好，那些場景歷歷在目：她把教室后面同學(xué)們丟棄的爛傘都撿回家，仔細(xì)修好，在下雨天又拿給我們這些沒帶傘的孩子；她知道我跟媽媽賭氣沒有吃早飯就帶我到她家煎紅薯餅給我吃，那香甜的味道我今天都記得；她為了讓我們用氫氣球放飛夢想，找了一堆的材料制造氫氣；她在同學(xué)因?yàn)榧刀饰叶_蔑我的時(shí)候堅(jiān)決地說“這件事情我已經(jīng)調(diào)查清楚了，不是你們描述的那樣”；我投壘球不及格，她找了個(gè)報(bào)廢的手榴彈給我回家練投擲……張老師，我是您愛到極致的學(xué)生，我不會(huì)讓您失望的！我瞬間從陰霾中走出來，到第二學(xué)期我就當(dāng)上了班長，后來又當(dāng)團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)委員，每年都是三好學(xué)生。
初中畢業(yè)時(shí)我毫不猶豫的選擇了報(bào)考師范，我要當(dāng)一名像張老師那樣的老師。我成為了村里第一個(gè)跳出“農(nóng)門”考上中專的孩子，領(lǐng)取錄取通知書那天，家里放了長長的一串鞭炮，鄉(xiāng)親們都來祝賀。張老師聽說后連說好，還說畢業(yè)后就回母校來教書。畢業(yè)后我很遺憾沒能跟張老師由師生變?yōu)橥�，但我十分清楚，從一個(gè)懵懂的鄉(xiāng)下小姑娘成長為一名合格的人民教師，如果當(dāng)年沒有遇見張老師，這一切可能就不會(huì)發(fā)生，我的人生軌跡也許就變了。
從1986年我10歲時(shí)遇見張老師，到今年已經(jīng)近三十年了。前不久我去看望70多歲的恩師，向她匯報(bào)我近期的工作生活情況，她仍然像多年前那樣，拍拍我的臉，然后豎起大拇指說：“立妹子，好樣的�！�
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