(精)實(shí)用的課堂作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的課堂作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
一陣“嘿!”“哈!”“嘿!”“哈!”聲從三年級(jí)教室傳來,告訴您,這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國傳統(tǒng)文化》時(shí),說到了“中華武術(shù)”,一個(gè)小男孩主動(dòng)請(qǐng)纓,到臺(tái)前耍起了武術(shù)。看!小男孩輕如飛騰,重如霹雷,伴著“嘿!”“哈!”“嘿!”“哈!”有節(jié)奏的喊聲,出拳像猛虎下山,剛猛有力;跺腳似九天驚雷,氣勢(shì)如虹。拳過之處,習(xí)習(xí)生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸,張大了嘴巴?磥,這小家伙“練過”,身上有真功夫。
其實(shí),真功夫不僅僅表現(xiàn)在一招一式的武術(shù)上,課堂上更需要真功夫。連續(xù)一周的聽課,我們欣喜地看到,語文課堂教學(xué)改革以來,我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化,老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證:開場(chǎng)獨(dú)到、新穎,趣味十足,授課獨(dú)具匠心,語言簡(jiǎn)潔明了;老師們的粉筆字,個(gè)個(gè)清秀雋永;學(xué)生寫的字和老師寫得一樣美;大老師培養(yǎng)的小老師,比老師還要老師,引導(dǎo)語、提示語、過渡語、總結(jié)語,流暢、自然、優(yōu)美,還富有啟發(fā)性;《成語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩詞》《歇后語》《歌謠》,張口閉口,哪個(gè)孩子不會(huì)背上幾十首(條)甚至上百首(條);學(xué)生讀書,個(gè)個(gè)聲情并茂;學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確;小組積極爭(zhēng)先、善于合作、勇于挑戰(zhàn);學(xué)生出口成章,會(huì)提問,敢對(duì)抗;“圈、畫、問評(píng)、讀、說”等學(xué)習(xí)方法指航向,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中活而不亂,亂而有序,等等等等。
以上采集到的課堂上師生的這些“真動(dòng)作”,絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情,真功夫的背后,是老師們每時(shí)每刻、每節(jié)課所下到的'真工夫:堅(jiān)持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦,毫無商量的學(xué)生為本,“改”無止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現(xiàn)。我們要一如既往地讀書、學(xué)習(xí),不斷修正、反思,主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富專業(yè)知識(shí),更新理念,修煉出課堂真功夫。
課堂作文 篇2
多年來,好心的老師們?yōu)榱藦?qiáng)化教學(xué)效果,常常給學(xué)生布置各種各樣大量的作業(yè),但很容易把學(xué)生逼上“厭學(xué)”之路。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,老師們不妨在布置作業(yè)上動(dòng)動(dòng)腦,多設(shè)計(jì)一些有利于培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的題目。
在教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后,我給學(xué)生布置了一道采訪題:采訪學(xué)校附近“永和”豆制品廠的老板和員工,以《我愛家鄉(xiāng)的豆腐干》為題,寫一個(gè)片段。要求寫出其特點(diǎn)、用途、品種等。
學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,不僅語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng),還提高了人際交往能力,且了解了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),真是“一舉多得”。事后,我還組織學(xué)生討論:如何讓家鄉(xiāng)特產(chǎn)名揚(yáng)四海,學(xué)生在了解了豆腐干特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,紛紛提出了自己的看法。有的說:“要多做廣告,廣為宣傳,讓更多的人知道多吃豆腐干的好處……”有的說;“一種商品要想暢銷,除了要質(zhì)量好外,還必須要有精美的包裝……”學(xué)生的社會(huì)綜合能力在討論聲中得到了進(jìn)一步地提高。
又如:《她是我的.朋友》一課,我安排學(xué)生到學(xué);虬嗉(jí)里去收集表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的故事,把最感人的一個(gè)故事利用班會(huì)講給大家聽。我給他們一周時(shí)間準(zhǔn)備。結(jié)果,很多聞所未聞的事情,都給學(xué)生挖掘出了,而且,講得頭頭是道,精彩動(dòng)人。我還建議學(xué)生把收集到的事寫成廣播稿,向大隊(duì)部投稿。學(xué)生的成稿質(zhì)量很高,大部分都被錄用了。
在學(xué)完《一次科技活動(dòng)》一文后,我讓學(xué)生寫一個(gè)有關(guān)科技小實(shí)驗(yàn)或小制作的片斷。我把作業(yè)分成了兩步。第一天讓他們回去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或小制作。第二天讓他們把做實(shí)驗(yàn)或做制作的過程記敘下來。如此一下,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且材料源于生活,便于學(xué)生把事情寫清楚寫具體。有些學(xué)生還借此機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地發(fā)明了幾件小作品,作業(yè)成效可謂相當(dāng)顯著。
課堂作文 篇3
一、 體育考試
。╔X年12月5日)
今天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課,我一看,下得出了一身冷汗,原來這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻?xiàng)目——推欄。我一直緊張地等著老師喊我的名字,等著等著,突然老師喊:“劉鴻霖!”聽到老師點(diǎn)名,我更加緊張了,走上講臺(tái)時(shí)好象自己被一頭大象壓著根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺(tái),坐在地板上,把手向前推,沒想到連手指都碰不到那個(gè)推欄?纪曛螅抑,我又名落孫山了。
今天,我明白了:如果繼續(xù)這樣下去的話,以后就會(huì)越來越弱。我以后要多多鍛煉身體,芝麻開花節(jié)節(jié)高,相信體育考試將來肯定不再是我的弱項(xiàng)。
二、 公開課
。╔X年12月7日)
今天,我們上了一節(jié)有趣、緊張的公開課。
老師說:“上課!卑嚅L(zhǎng)說:“起立。”然后我們說:“老師您好!崩蠋熣f:“坐下!边@一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt,邊用電腦給我們看ppt,邊給我們講第21課。講著講著,老師突然提出了一個(gè)問題。我一聽,立馬想出了答案,我舉起了手。這時(shí)我又想:萬一答錯(cuò)了怎么辦?這里可有很多家長(zhǎng)啊!答錯(cuò)了我就變成家長(zhǎng)眼中的“敗類”了,不行,不能舉手。正當(dāng)我要收回去的.時(shí)候,老師叫起了我,說:“劉鴻霖!蔽乙宦,非常害怕,可也沒有辦法,只好站了起來,椅子發(fā)出“吱吱”的聲音,好象在嘲笑我的懦弱無能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題,老師說“答對(duì)了!蔽乙宦,一顆“砰砰”跳動(dòng)的心落在了肚子里,又感覺象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過了這次公開課,我明白了一個(gè)道理,不要害怕任何事物,因?yàn)橹灰杏職馊魏问露伎梢猿晒Α?/p>
課堂作文 篇4
清脆的鳥鳴聲把我從睡夢(mèng)中叫醒,吃著美味的早餐,課程提醒告訴我今天的第一節(jié)課是生物課。早餐后我打開全息投影儀,生物老師便來到我的面前。
老師的智慧棒一揮,我瞬間來到了海洋深處,五顏六色的'熱帶魚在珊瑚群中來回穿梭。輕觸小丑魚它的所有信息便出現(xiàn)在我面前,如它的生活水域,繁殖特點(diǎn),以及食性等等。熱帶海洋生物了解過了,接著就讓我們?nèi)ズ涞谋睒O去看看北極熊是如何捕食的吧。老師輕輕一揮智慧棒,高大的冰山出現(xiàn)在我眼前,我們踏上浮冰這里顯示溫度零下四十度。但我沒有感覺一絲寒冷。突然有同學(xué)大叫起來,北極熊!北極熊!我抬頭望去,一頭巨大北極熊正追逐海豹,他笨重的身體使得整個(gè)浮冰都在顫抖,不一會(huì)兒海豹沒有了力氣,只能變成北極熊的美餐了。走近北極熊利用先進(jìn)的感知儀,我撫摸著它的皮毛,感受著它的心跳。就在這時(shí)一頭巨大的虎鯨從我頭頂飛過,又瞬間沖入海中,巨大的浪花從我身邊落下,似乎我全身都濕透了,但又好像還是什么都沒有發(fā)生過。
這就是我們未來的課堂,它不再是簡(jiǎn)單的畫筆和課本,也不再只是一張書桌和一間教室,期盼著這一天早點(diǎn)到來。
課堂作文 篇5
小學(xué)的語文、英語課堂,往往是枯燥又乏味的,課堂上迎接我們的基本上都是一些做了一遍又一遍的習(xí)題或是講該記住的詩文和單詞,教室里頓時(shí)沒有了體育課活躍的氣氛和科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)時(shí)急于得到結(jié)果的神秘感。變得有些死氣沉沉的,看著那張雪白的試卷上密密麻麻的黑色宋體小字和英文字母,眼皮變得酸疼又麻木,此時(shí)的我就《童年》中所唱得:盼望著下課,盼望著放學(xué)……..
比起數(shù)學(xué)、科學(xué)來,英語和語文是令我比較反感的,我不知道我有什么原因會(huì)討厭它們,大概是因?yàn)樗鼈儧]有數(shù)學(xué)做難題的.挑戰(zhàn)性,沒有科學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)那種迫不及待的心情,做出一道難題和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的心情,是多么的令人喜悅和興奮。『(jiǎn)直無法用語言來表達(dá)。而英語、語文就沒有這樣的令我喜愛了,總而言之,應(yīng)該是沒有數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣吧。在我的印像之中,英語、語文只不過是將單詞,詩文記住,寫到試卷上而已,沒有探究精神了。
記單詞,記詩文又是令人煩的,只能死記硬背,記不住時(shí),往往會(huì)心中焦燥,而公式就好記多了,按照規(guī)律記,記科學(xué)的概念就妙不可言了,以至于期末時(shí),科學(xué)老師發(fā)了12張復(fù)習(xí)大綱,我都能很容易記下來,我將自己想像成萬物之王,把動(dòng)植物的特性和物質(zhì)的變化想成自己,朋友們的個(gè)性、性格,那是多么有趣啊!……
不知初中的英語、語文課堂是不是像數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣呢?
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