有趣的課堂作文3篇[精品]
在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的有趣的課堂作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的課堂作文 篇1
今天下午,我們上了一節(jié)非常有趣的美術課。
“叮呤呤”上課鈴響了,美術老師走了進來,吵鬧的教室立刻安靜一上來。美術老師說:“今天我們要到前操場去,照著植物,把它畫下來,你們把美術本、筆、橡皮擦帶好,到外面集合!痹捯魟偮,我們就興奮地叫了起來。
到了前操場,老師又說:“大家畫畫的速度要快,時間只有十五分鐘。”說完老師就分配我們去畫展植物,我們第四排被分在離校門幾米遠的'地方畫植物。我看著眼前的植物,心想:“畫展什么呢?”突然,我看木槿很好畫,于是我就畫展木槿。我在美術本上把木槿的幾要粗粗的樹枝畫好。這個樹枝像個彈弓一樣,很好畫。我畫完了樹枝,就開始畫樹葉,可是這個葉子一點兒也不好畫。它和樹枝混在一起,不好畫出來,而且葉子一大部份都是“對折”起來的。可是我左邊的陳卓然卻把葉子畫出來了,只見他輕輕一揮筆,幾片葉子就出現在樹枝上。我也學著他一樣畫,可是我每次畫葉子不是這個歪了,就是那個畫斜了,五分鐘后,也只畫了幾片葉子。不知不覺中,十五分鐘不過去了,可我還是沒有畫完,老師讓我們下一次接著畫,于是就帶著我們回教室了。
這一次的美術課真有趣!
有趣的課堂作文 篇2
今天是星期五,在這學期里為了開展活動我們舉行了一個科普知識競賽。其中在卷中是要寫一片知識小論文。學校為了指導我們寫好小論文,所以特地請來了西山小學的周老師來指導我們寫小論文。
在課上我們懷著好奇和興奮的心情認真地記著周老師每個細節(jié)我都記在腦袋里,記在筆記本里。當我們一看到需要幾的都把它記下了,以便要解說給同學們聽時清晰。
其中有幾個部分是我最深刻,就是有一個小同學去研究蝸牛的爬行。小同學經過自己的細心觀察知道了,蝸牛是依賴自已留下的痕跡來便認路的。為什么他會知道呢?因為作者嘗試過把蝸牛的痕跡抹掉,沒想到蝸牛只會在原來的地方轉圈圈,然后找了很久才模模糊糊地走了。還有一個是關于養(yǎng)蠶的',大家都知道蠶只是吃桑葉的,自從上了這節(jié)課后我的看法又不同了。其實蠶是利用觸角來分辨食物的。 只要把桑葉磨碎放在葉子上,它就會自自然然地吃起來,但一會兒就不吃了。聽說西山山小學的學生有時候會養(yǎng)蠶,但我們鄧校長本來是西山小學的,應該想一想我們是不是也應該開展一下這項活動呢?這活動可以讓我們接近生物界,讓我們和動物和諧相處,讓我們和動物建立友誼。希望校長可以三思。
從這次課中我學會了,其身邊有些很簡單地東西來等著我們去細細體會和去研究,所以我們要善于觀察身邊的事物,會發(fā)現很多奇妙無比的大事。
有趣的課堂作文 篇3
今天,老師說要玩一個游戲,名字叫“心有靈犀”,什么?心有靈犀的游戲,好呀,可以玩游戲了,我高興的想。可是,再一想:這
個游戲怎么玩呀?游戲好不好玩呢……
我?guī)е荒X子的疑問繼續(xù)聽老師講,老師終于說出了游戲規(guī)則,我腦子里的問題也終于找到了解答的人,原來要一組和二組各派出兩位同學組成“搭檔”,定好誰描述詞,誰猜詞,時間有120秒,描述時可以用上語言、動作、神態(tài)進行詞語描述,但不能說出詞語中含有的一個字和諧音,否則算錯,要是猜不出一個詞,可以說“過”,不過說“過的”機會只有兩次,時間到,看哪組猜的多,哪組就贏。聽完要求后,我的心都快要跳了出來,我心想;我們組能贏嗎?沒贏怎么辦?我?guī)е蓡栍诌M入游戲。
游戲開始了,一組快選完了,而我們組卻還在爭吵中,到底選誰呢?這句話不斷在我們組的組員的耳朵流淌著,眼看一組已經選好,付淑婷和趙利璐了,我們組還沒選好,怎么辦呀?就讓于鴻軒和王春元上吧!我們組也選好了,游戲正式開始,一組付淑婷是描述的,趙利璐是猜的.,二組王春元是描述的,于鴻軒是猜的。一組先來,他們說到臺燈時,付淑婷說:“寫作業(yè)時,用什么?”趙利璐說:“筆!贝蠹掖笮ζ饋,付淑婷連忙說:“不對、不對,那個,天黑了寫作業(yè)用什么?”趙利璐想了想說:“臺燈。”對了,她們說完,只有一個彩筆說錯了,數了數猜對了七個。該我們組了,他們猜到寫作業(yè)時,王春元說:“放了學,你回到家,干什么?”于鴻軒大聲說:“抄作業(yè)!备愕拇蠹遗醺勾笮,講臺上議論紛紛,“抄什么作業(yè)呀?誰借他抄作業(yè)呀!”“就是,誰借你抄作業(yè)呀!庇邙欆幱竹R上改正說:“寫作業(yè)!弊詈,我們組猜對了五個,結果,一組贏了。
這次我們輸了,以后,我們要多動腦筋,這樣我們就不會在玩這個游戲時輸了。
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