課堂作文【熱門(mén)】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的課堂作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
去年放假時(shí)，我去了趟鄉(xiāng)下，秋天的鄉(xiāng)下已有點(diǎn)冷，地面也極其潮濕，走在鄉(xiāng)間的小道上的往往不止你一個(gè)人，還有那只只蝸牛陪著你，“慢”步走在鄉(xiāng)間的小路上。
吃了中飯，阿婆說(shuō)要帶我們?nèi)ヌ镆袄锿嫱�，過(guò)慣了城市拘束生活的我們一個(gè)個(gè)興奮不已，拉上阿婆就立刻往外跑。我先跑了出去，風(fēng)立刻吹了進(jìn)來(lái)，啊，我不禁打了個(gè)寒顫，鄉(xiāng)下的秋天可真冷，不過(guò)冷雖冷，空氣卻是極好的，深吸一口氣，空氣中彌漫著花草的香氣和午后陽(yáng)光那暖暖的味道。
正當(dāng)我悠閑的享受鄉(xiāng)村那清新空氣時(shí)，一只小東西吸引了我的眼球，我探過(guò)腦袋一瞧，原來(lái)是一只小蝸牛。
小蝸牛背著它那小小的殼在慢慢的挪動(dòng)著，每當(dāng)他走過(guò)一個(gè)地方，就會(huì)留下一個(gè)記號(hào)——粘液。似乎是為了告訴自己，瞧我走了這么多路了，是在給自己尋找動(dòng)力呢。
午后的陽(yáng)光暖洋洋的，或許照的這只小蝸牛有點(diǎn)犯困了，它有些放慢了腳步，甚至是原地一動(dòng)不動(dòng)，呵那讓我來(lái)好好瞧瞧你……“啪”
還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，眼前那只蝸牛已經(jīng)變成了一灘濁物，我有些發(fā)愣，抬頭望去是鄰家的弟弟，我有些吃驚的說(shuō)：“你為什么要踩死他”，小弟弟回答的很輕松：“蝸牛鄉(xiāng)下多的是，踩死一個(gè)沒(méi)關(guān)系”，我動(dòng)了動(dòng)嘴，卻也說(shuō)不出什么。此時(shí)此刻，我心中也沒(méi)有太多傷心，有的是一份莫名的畏懼。
小蝸牛是多么努力的爬著，一步一個(gè)腳印，可即使它那么努力的.向著自己的目標(biāo)爬去，稍稍一停下，它就被人踩在了腳底，什么目標(biāo)什么成功都化為了虛影，一切的努力只停留在了停下休息的前一刻。哪怕他那么向往那么成功。而我，我們呢，我們又何嘗不是在為我們各自的目標(biāo)努力，奮斗。但，稍一放松的下場(chǎng)又是什么呢，被人踩在腳底嗎，當(dāng)我們一身希望被碾碎，我們是否又像蝸牛失去生命般失去了生活的動(dòng)力，如果是那樣，是不是太殘酷了，我沉思。
為目標(biāo)所奮斗的努力，我們要想成功就必須時(shí)刻不放松，若你半途停止腳步，下一秒，你的所有努力都會(huì)化為虛有，這就是生活，這也是生存于世界必須遵守的守則。
時(shí)刻為目標(biāo)而奮斗把，生活這個(gè)大課堂是需要有毅力才會(huì)堅(jiān)持的人來(lái)當(dāng)老師的。
課堂作文 篇2
在生活中我們可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西，所以我們稱生活處處是課堂。比如:在生活中我們可以學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)環(huán)境;也可以從老師那里學(xué)會(huì)當(dāng)老師的不容易;也可以從父母對(duì)我們的關(guān)心中知道他們是多么的愛(ài)我們、多么的辛苦......我想讓大家知道我在生活中，了解父母很辛苦!
母親有一次下班回家晚了，因?yàn)榛貋?lái)的路上堵車，一輛小汽車和一輛公交處發(fā)生了碰撞。媽媽為了讓我別擔(dān)心，母親停10分鐘就會(huì)給我打一個(gè)電話。等第5個(gè)電話打來(lái)時(shí)，媽媽為了快點(diǎn)回家，百年不跑一次的媽媽。大快步的跑起來(lái)。媽媽告訴我她快到家了。
這是已經(jīng)7點(diǎn)半了。媽媽到家后連衣服也沒(méi)脫就走進(jìn)廚房做飯。開(kāi)始吃飯了，但不見(jiàn)媽媽的身影，原來(lái)媽媽又去洗衣服了，我讓媽媽來(lái)吃飯，可是媽媽說(shuō)，明天沒(méi)有時(shí)間洗衣服。等我已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽又忍著饑餓給我檢查作業(yè)，勞累一天的媽媽，連晚飯都沒(méi)吃就去睡覺(jué)了。
第二天，我問(wèn)爸爸，媽媽昨天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)的。把爸爸媽媽昨天晚上，干的`什么都告訴了我，我默默地流下了眼淚。
從那天起，我終于明白了，當(dāng)父母的真難，所以我以后也會(huì)幫父母分擔(dān)一些，不讓他們整天都勞累的度過(guò)，我想讓他們開(kāi)心地度過(guò)。
課堂作文 篇3
大家好，我是本臺(tái)記者趙奕陽(yáng)，我現(xiàn)在在環(huán)球語(yǔ)言中心向大家介紹一種游戲——二人三球游戲。大家請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
地點(diǎn)：環(huán)球語(yǔ)言中心H3K班
時(shí)間：上午8：00-9：30
游戲：2人3球游戲。規(guī)則是兩人面對(duì)面，雙腳不能離開(kāi)方格，要求三球不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，兩人不停地接拋球，球不能掉地，掉落游戲即結(jié)束。以時(shí)間長(zhǎng)久者為勝。
這是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的游戲，下面準(zhǔn)備做游戲的`是Jaspert和Janilc。現(xiàn)在正式宣布：“游戲開(kāi)始！”
只見(jiàn)Jaspert和Janilc面對(duì)面站著，一看就知道是“久經(jīng)沙場(chǎng)”，他們一個(gè)拿一個(gè)球，一個(gè)拿兩個(gè)球。只見(jiàn)他們手一拋，球就像飛機(jī)一樣往上飛，下落時(shí)接住后再拋。只見(jiàn)三個(gè)球不斷地被拋起，他們倆的動(dòng)作非常嫻熟，能及時(shí)做出正確的判斷。你幫我接一下這個(gè)球，我?guī)湍憬右幌履莻�(gè)球，配合也十分默契。他們的身手敏捷，雙手像旋風(fēng)一樣不停地動(dòng)著，看得你眼花繚亂。我看著看著，手也禁不住跟著動(dòng)了。
聽(tīng)了我的講述，你是不是也心動(dòng)了呢？告訴你，贏了還可以得到筆記本，心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)玩兒吧！
課堂作文 篇4
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語(yǔ)文課不到半節(jié)課的時(shí)候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭�(tīng)了這番話，同學(xué)們就馬上站起來(lái)，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過(guò)來(lái)一想，老師批評(píng)我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì)這樣幫助我。
生活處處是課堂
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識(shí)與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì)它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的.那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑�(xì)地聽(tīng)著，過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習(xí)了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)�！蔽覄倻�(zhǔn)備騎，支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車卻并不聽(tīng)我的話，一會(huì)兒東倒，一會(huì)兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵(lì)下，我不服輸?shù)膭蓬^上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢(shì)放開(kāi)了我，不過(guò)我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�。過(guò)了一會(huì)兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來(lái)，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”
在數(shù)次學(xué)騎車后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來(lái)。
讓我們?cè)谏畹拇笳n堂上能學(xué)到不少知識(shí)與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì)了：堅(jiān)持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
課堂作文 篇5
今天的課堂上，老師讓我們做一個(gè)特殊的游戲——“牙科醫(yī)生”。通過(guò)這次游戲，我對(duì)自己的牙齒有了全新的認(rèn)識(shí)。
回到家后，我首先用手摸摸自己的牙齒。我先摸了上面的兩顆門(mén)牙，它們又大又滑，牙端薄薄的，像兩把菜刀。我又摸了尖牙，它們跟門(mén)牙比起來(lái)體形就瘦多了，牙端很尖，用手一壓，有些刺痛，這讓我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸，磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平，十分粗糙，像石磨。我好奇地問(wèn)媽媽：“為什么門(mén)牙長(zhǎng)得薄，尖牙尖，磨牙平面粗糙？”媽媽告訴我：“這樣才便于牙齒分工合作。門(mén)牙用來(lái)把食物切成塊，尖牙可以撕碎食物，磨牙則用來(lái)磨碎食物�！痹诶蠋煹奶崾鞠�，我把牙齒閉緊，它們能夠整齊地對(duì)在一起。我又用力吸了口氣，被漏進(jìn)的風(fēng)嗆了一口，原來(lái)是嘴里缺了一顆磨牙，風(fēng)從這兒鉆了進(jìn)來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，我正在換牙期，掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出更堅(jiān)固的牙齒。我覺(jué)得我的牙齒長(zhǎng)得不錯(cuò)，要是再長(zhǎng)密一點(diǎn)就更好了。
接著，我開(kāi)始檢查我弟弟的牙齒了。弟弟的牙齒有點(diǎn)黃，就像枯萎的白蓮花。但她的牙齒排列得很整齊，大小十分均勻。我讓她張大嘴，往里頭仔細(xì)地檢查了一下，發(fā)現(xiàn)她的磨牙有一個(gè)個(gè)黑色的小斑點(diǎn)。老師說(shuō)，這就是蛀牙，要是不注意保護(hù)牙齒，黑色的小斑點(diǎn)會(huì)像小蟲(chóng)一樣吞噬牙齒。她沒(méi)有斷牙、缺牙，牙齒十分硬，能咬硬糖，早上、晚上都刷牙。我建議他少吃點(diǎn)糖。
為了了解牙齒的'功能，最后我又拿來(lái)一顆核桃試試我的牙齒好不好，我又門(mén)牙咬了幾下，就把它們分成兩半了津津有味地吃著美味的核桃肉而獨(dú)自嘆氣，看來(lái)我的牙齒夠堅(jiān)硬。
我做了一回“牙科醫(yī)生”，知道了牙齒分為切牙組、尖牙組、磨牙組。它們像食物加工廠里的工人一樣分工合作，讓嘴巴里的食物變得更容易消化。更重要的是，我懂得了要好好保護(hù)我們的牙齒。
課堂作文 篇6
今天是個(gè)好日子，一個(gè)非常有趣的好日子！
一陣陣笑聲從教室里傳出來(lái)，同學(xué)們紅富士蘋(píng)果般的笑臉在課堂上盡情地綻放，還有一些像《小蘋(píng)果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤(pán)旋。不用說(shuō)，鮑老師又用新點(diǎn)子了：唱歌的形式讓我們記短語(yǔ)了。
事情是這樣的'，今天本來(lái)是可以按步就班的上一堂好好的課，可在學(xué)短語(yǔ)“be+動(dòng)詞ing”時(shí)，總有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)，于是鮑老師下了一道“圣旨”，讓我們呆若木雞！“圣旨”上說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了“be+動(dòng)詞ing”形式，就要用這個(gè)短語(yǔ)去唱歌。我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這種形式的“懲罰”，我想：這下誰(shuí)也不會(huì)輕易錯(cuò)了吧。這樣以后，我們說(shuō)每一句話都小心翼翼，跟拆炸彈一樣。這下可好了，有個(gè)同學(xué)不小心就把“炸彈”給拆爆了，金光四射，異彩紛呈。
我們使勁為那位同學(xué)鼓掌，吆喝著他上臺(tái)唱歌，吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢！可是，我們鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶啞，他都沒(méi)蹦出一句來(lái)。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌，我就輕聲地把短語(yǔ)的形式套進(jìn)去唱。就這樣，好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過(guò)，嘿嘿！同桌看我這樣，也開(kāi)始跟我嗨了起來(lái)。
我和同桌小聲happy不停，那個(gè)同學(xué)還是沒(méi)蹦出一個(gè)字來(lái)，唉！“再唱不出，就把動(dòng)畫(huà)片的主題曲套進(jìn)去唄！”有人看不下去了，大聲提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐煩了，說(shuō)：“老師，放了他，讓我來(lái)！我已經(jīng)迫不及待了！”老師同意了。
于是，開(kāi)唱了，他唱的是《小蘋(píng)果》，“我種下be+動(dòng)詞，終于長(zhǎng)出ing，今天是個(gè)偉大日子……”他唱一句，我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋(píng)果拿去賣(mài)，銷售價(jià)會(huì)很高喲！“哈哈哈，哈哈哈”“這曲歌會(huì)紅！”“我已經(jīng)錄下來(lái)了！”同學(xué)們興奮得不要不要的，反正我感到這些家伙在英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班上課狀態(tài)是百分百。
輪到我了，我把我精心準(zhǔn)備的《映山紅》拿出來(lái)，此刻，舞臺(tái)之王就是我！呃~有點(diǎn)兒……那么夸張！我開(kāi)唱了“be+動(dòng)詞喲，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了，我想，過(guò)路的人聽(tīng)到我們的歡笑聲，也會(huì)感到心情舒暢了吧！
從這節(jié)充滿歡聲笑語(yǔ)的英語(yǔ)課上，我體會(huì)到了鮑老師的良苦用心：讓我們?cè)诳鞓?lè)中記住be+動(dòng)詞ing的短語(yǔ)形式！我想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家以后肯定不會(huì)再錯(cuò)了！
課堂作文 篇7
朗朗讀書(shū)聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識(shí)的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺(tái)上，手捧教科書(shū)，詮釋老師的`職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺(tái)，一顆丹心足矣。
我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答，閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問(wèn)，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂(lè)章。朗朗書(shū)聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語(yǔ)，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問(wèn)，有比，有拼。
我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂(lè)趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！碧幪幗钥梢詾檎n堂，處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開(kāi)設(shè)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。
簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。
尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。
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