課堂作文【優(yōu)】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
我上過許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文習(xí)作課給我留下了深刻的印象。 那是去年夏天的一個(gè)下午，赤日炎炎，加上窗外蟬的`吵鬧聲，使同學(xué)們都頭昏腦脹、無(wú)精打采。正巧第一堂課是語(yǔ)文課，沈老師一走進(jìn)教室，就對(duì)同學(xué)們說:“今天這堂是作文課�！蓖瑢W(xué)們一聽，渾身就像散了架似的，因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)一聽“作文”兩字便會(huì)頭疼，不是沒材料寫，就是寫不具體。這時(shí)，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺(tái)下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學(xué)們一瞧，個(gè)個(gè)納悶了，“咦，不是說寫作文嗎，這么弄這種東西出來？”同學(xué)們都疑惑了。沈老師似乎看出了我們的心思，說：“今天，我們來做幾個(gè)游戲吧！‘掘地雷’、‘破迷宮’、還有‘找錯(cuò)誤’！”同學(xué)們一聽做游戲，頓時(shí)高興得歡呼起來。沈老師把袋子里的小球扔到教室里的各個(gè)角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。這時(shí)，班上的差生李芳拿著球，來到了臺(tái)上，只見那球上有一個(gè)小紙條，老師對(duì)她說：“紙條上有一句病句，你讀出來并改正�！庇谑牵罘甲x出了那句話：“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比�。 � 讀完，她呆在那兒，改不出來，后來，經(jīng)過老師的解釋和同學(xué)們的提示，她終于改出來了：“新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比�。 鳖D時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。后來，又有許多同學(xué)都掘到了“地雷”，并一一把他們消滅了。
“掘地雷”的游戲剛做完，又迎來了破迷宮。沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫一條通道，在入口處有一只迷路的小白兔，你看它多著急�。≡谕ǖ览锩�，有好多題目，真讓人眼花繚亂。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正焦急地等待著她的小寶貝�？磥硇“淄没丶曳且哌^通道不可，但迷宮里的“魔鬼太兇惡了，張牙舞爪地得等著小白兔快快成為自己的美餐。這時(shí)，同學(xué)們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊。迷宮里有成語(yǔ)接龍、謎語(yǔ)、排列段落等許多難題，最后同學(xué)們齊心協(xié)力，一一把困難給克服了�？粗“淄冒踩亓思�，我們心里比吃了蜜還甜
最后是“找錯(cuò)誤”游戲，我們要把小馬虎寫
課堂作文 篇2
周二的下午，寒風(fēng)呼嘯，但微弱的陽(yáng)光照在我們身上，還是有些暖意的。
體育課迎來了一個(gè)調(diào)皮可愛的班級(jí)，當(dāng)然是用最好的“自由活動(dòng)”來招待我們啦！同學(xué)們一擁而上，體育器材室里霎時(shí)間擠滿了人，羽毛球、籃球很快就被一搶而空，我也抓起一個(gè)球拍，奔向操場(chǎng)，打羽毛球去了。
操場(chǎng)上的人很多，我和孫同學(xué)對(duì)戰(zhàn)王昕蕊和朗鈺琪。我們打得興高采烈，畢竟孫同學(xué)可是打贏過新加坡一所小學(xué)的羽毛球教練的。比賽開始了，由對(duì)方先發(fā)球。她們發(fā)了一個(gè)中等高度的球，我知道，這是我的主場(chǎng)。我舉起拍子，輕輕一拍，球就自己飛了回去。很快，一個(gè)難度較高的低球就“滾”過來，這不是我能接得住的，便自覺地退到一邊，給孫同學(xué)讓出了位置。孫同學(xué)向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微彎下了身子，手反抓著球拍，然后以迅雷不及掩耳的速度往前一拍，球又乖乖“滾”了回去。我們倆如此默契，真是“黃金搭檔”�。�
又來了幾個(gè)同學(xué)加入了對(duì)方的行列。我和孫同學(xué)原本的“戰(zhàn)術(shù)”都被打亂了。一個(gè)高球飛過來，孫同學(xué)示意我躲遠(yuǎn)些，然后下蹲，起跳，揮拍，好一個(gè)扣殺！我不禁鼓起掌來，但我又開始擔(dān)心了，孫同學(xué)的必殺技已經(jīng)泄露出去了，這下我們贏的機(jī)率可就少之又少了！
又一個(gè)球飛了過來，我瞄準(zhǔn)了目標(biāo)，用力一揮拍，但迎接我的`卻是一陣莫名其妙的疼痛感。我下意識(shí)地用手摸索著疼痛的“發(fā)源地”。竟是耳根與太陽(yáng)穴中間的位置。我揉了揉那兒，抬起頭，發(fā)現(xiàn)是孫同學(xué)一不小心把拍子打中了我的耳朵。
看著他滿臉的歉意，我笑了笑，安慰他：“哎呀，我沒事的啦！你看，又不紅又不腫的，沒什么大不了�！钡还芪以趺凑f，他都是悶悶不樂的，打球也是心不在焉的，每過一會(huì)兒，他就會(huì)問我有沒有不舒服。在這樣的狀態(tài)下，怎么能打得好球呢？我們自然敗下陣來了。
雖然這堂課溫暖的陽(yáng)光只有一點(diǎn)點(diǎn)，雖然我們并沒有贏得這場(chǎng)比賽，但我的心里卻是暖洋洋的。
課堂作文 篇3
課堂是一個(gè)神圣的地方，在課堂里我們可以收獲很多知識(shí)和精神食糧。在課堂的時(shí)候，有時(shí)安靜，有時(shí)熱鬧，還有時(shí)的課堂是歡樂的。
——題記
作為一個(gè)是班主任并且是語(yǔ)文老師的課堂，當(dāng)然底下沒有一個(gè)人敢說話，自然是因?yàn)榘嘀魅蔚耐α�。語(yǔ)文課和別的課很是天壤之別。
數(shù)學(xué)課真希望能向語(yǔ)文課那樣那么的.安靜就好了。數(shù)學(xué)課每每上課ABCD四個(gè)等級(jí)的學(xué)生各不相同。A列是像大鬧天宮一樣的“熱鬧”，B列和CD三列很少有人說話。仿佛沒有在一個(gè)教室里一樣。
數(shù)學(xué)老師只讓A列和C列回答。我希望以后數(shù)學(xué)老師多關(guān)注一下D列？D列提升空間還很大。
我理想的數(shù)學(xué)課黨是積極的，每個(gè)同學(xué)都在聽課。初一的數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)回答問題獎(jiǎng)勵(lì)一分，當(dāng)時(shí)我們班回答問題的學(xué)生大把大把的�，F(xiàn)在呢？多希望能像以前那樣積極。
英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的情況差不多，我希望英語(yǔ)能同數(shù)學(xué)一樣。
其次，我希望政治和歷史的課堂是安靜的。因?yàn)檎魏蜌v史是有關(guān)國(guó)家大事，我們必須要愛國(guó)。愛國(guó)要從愛課堂開始，課堂不靜，何以對(duì)國(guó)家敬？
地理和生物是關(guān)鍵學(xué)科，畢竟我們到了初二暑假我們就要中考啦。從初一開始就要讓課堂變成安靜的，而且認(rèn)真回答的。
每次做到日日清，周周清，月月清。日、周、月、清，我希望能納入每科的作業(yè)中，到教室一個(gè)，交一個(gè)人的日清，落實(shí)到無(wú)人例外。
以上是我理想的課堂，誰(shuí)不希望有這種安靜的課堂呢？
課堂作文 篇4
美味的粉絲里，不僅溶解著鹽和味精的咸味，還蘊(yùn)含著同學(xué)們合作時(shí)的歡樂。
——題記
大篷下的八口大鐵鍋正冒著滾滾黑煙，木材，樹枝和干草在石灶下熊熊的烈火中“噼里啪啦”地炸響，一個(gè)個(gè)“黑臉大漢”趴在地上，不停地添著木材。
期末考試一結(jié)束，我們?nèi)嗑鸵黄鹑テ焐缴鐣?huì)實(shí)踐，而這一個(gè)任務(wù)就是自己做一頓飯。
還沒開始煮，我們組里就激烈地爭(zhēng)吵了起來。
“炒菜不好嗎？像你這樣煮，又要煮到猴年馬月？”我坐在石椅上，敲著石桌，怒氣沖沖地瞪著對(duì)面的小杜。小林一拍桌子，“就是，炒菜的味道肯定比煮面好，一盤盤的難道不方便？”小杜冷哼了一聲。拎起水壺把水倒進(jìn)了鍋里。耍起了他的無(wú)賴脾氣，“那又怎樣？我是班長(zhǎng)，你們都要聽我的！”他的眼睛瞪得像牛眼一樣大，脖子上青筋暴起，伸著手指著我們，“服從命令！”
看著雙方劍拔弩張，小李終于過來當(dāng)和事老，“消消氣，水都倒下去了，也只能煮面是吧！”小林不甘地坐在石椅上，“好啊，我倒想看看你能做些什么�！币姶饲榫�，一向反對(duì)煮面的我，一言不發(fā)地和小芳走出了大篷。我們順著一排排石灶向前走，不知不覺來到了一個(gè)小亭子里。
一個(gè)頭發(fā)半白的.老爺爺，正慢慢地勻速轉(zhuǎn)著石磨，旁邊的老奶奶每隔一會(huì)兒，就往里摻一點(diǎn)水，被清水沾染的石墨顯得更加深邃。
“這是什么啊？”小芳用手支著下巴，好奇地問�！斑@是在磨豆?jié){�！崩蠣敔敽吞@地笑著，又拿起腳邊的袋子。“噠噠噠噠”一顆顆圓潤(rùn)的黃豆從袋中滾落，撞去在漏斗上，滑進(jìn)了磨孔里。老奶奶又拿起水瓢，細(xì)流從壺中輕巧地躍出，無(wú)聲地鉆進(jìn)豆群中。黃澄澄的豆?jié){從石磨的小口里流出，不時(shí)還滑出一坨豆渣�！澳沁@些豆渣怎么辦？”老奶奶拿出了一個(gè)有細(xì)網(wǎng)的兜，將撈出的豆渣裝進(jìn)了另一個(gè)桶，“這些豆渣加上雞蛋正好可以做豆餅�！�
原來豆渣也不是一無(wú)是處，我們可以以另一種方法使它變得有另一種價(jià)值。
想到這，我又開始在水渠的另一邊撿起了樹枝、干草、棕櫚葉，交給了在添柴的小杜。小林也正用鏟子撥動(dòng)著鍋里的面。
那天中午，我們圍坐在桌旁難吞虎咽地吃著美味的粉絲。這何嘗不是課堂呢？滾滾的濃煙和豆?jié){的醇香中，在堂課讓我銘記終生！
課堂作文 篇5
這學(xué)期開學(xué)，我們迎來了“別具一格”的網(wǎng)課，空中教學(xué)“只聞其聲不見其人”，隨著時(shí)間的流逝，我愈發(fā)想念老師親切的面容和生動(dòng)有趣的課堂。
我想念陳老師的語(yǔ)文課，生動(dòng)有趣的課堂總讓我“魂?duì)繅?mèng)繞”。傳說中的語(yǔ)文課都是文縐縐的，但是我們班的課堂可謂是“別具一格”，頗有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意境，那是在老師不斷手舞足蹈中，在不斷啟發(fā)下一步一步引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。咱們班的陳老師喜感十足，當(dāng)她講到某處什么表達(dá)手法、思想感情時(shí)，她便會(huì)激動(dòng)得拔高了嗓門，兩只手止不住地在空中靈活地飛舞，那樣子像極了一位頗負(fù)盛名的大演說家。我疑心那是極好的文章，因?yàn)樗v課時(shí)雙臂總是情不自禁地來回?cái)[動(dòng)，不斷地把頭拗過來，拗過去，長(zhǎng)發(fā)梳成利落的馬尾像一條靈活的黑巾在空中瘋狂地蕩來蕩去，班上調(diào)皮的男生互使眼色偷笑著，她也沒有發(fā)覺。遇到一個(gè)較有難度的問題，教室里鴉雀無(wú)聲，這時(shí)，她的臉就會(huì)皺得像包子似的，聲音一調(diào)高過一調(diào)，賣力地解釋著，在這種“呼之欲出”的表情下，就有好幾位同學(xué)被她引導(dǎo)著，細(xì)細(xì)探索問題，于是，問題便在我們的共同努力下迎刃而解，灰溜溜地?cái)∠玛噥�。每到這時(shí)，我都有種“醍醐灌頂”“打通任督二脈”的感覺這便是我們班語(yǔ)文課的不同之處了，每每遇到不懂的問題，老師總會(huì)用她頗富夸張的動(dòng)作調(diào)動(dòng)生動(dòng)的表情帶領(lǐng)著我們努力探尋答案，網(wǎng)課的時(shí)段里看不見她生動(dòng)的表情和飛揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)，心里總覺得少了些什么，心里空落落的。
如果說妙趣橫生的語(yǔ)文課讓我想念，那無(wú)拘無(wú)束、快樂無(wú)窮的數(shù)學(xué)課“歷久彌新”，令我懷念。為我們授課的數(shù)學(xué)老師是一位青年女教師，今年剛從大學(xué)畢業(yè)。她性格開朗，活潑好動(dòng)，有時(shí)候還有點(diǎn)孩子氣，在班上人緣頗好，她讓我們稱她“老阿怡”，親切又和善！我們總在“老阿怡”輕松詼諧幽默中領(lǐng)會(huì)深?yuàn)W的解題思路，將難題打�。 袄习⑩敝v話很放松，還會(huì)和我們開玩笑，上其他的課問問題都要舉手，而上數(shù)學(xué)課我們一般都直接插話。她一直強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)極不好的習(xí)慣，我們沒放在心上，她也不惱，笑笑，再次提醒我們。當(dāng)時(shí)，因?yàn)榘嗌嫌泻芏嗟耐瑢W(xué)都到補(bǔ)習(xí)班上過課，所以上數(shù)學(xué)課的時(shí)候大家都嗨起來了，個(gè)個(gè)像孫悟空轉(zhuǎn)世為他們的補(bǔ)習(xí)班“做宣傳”，那什么“新東方，老師好”“卓越成功”“華頓英語(yǔ)”等等等等五花八門，各出奇招�！袄习⑩辈粣�，只是笑著打趣我們：“上我的課還敢為別的.老師做宣傳？”我們就會(huì)心一笑，一場(chǎng)數(shù)學(xué)課就在愉悅的氣氛中過去如今，我們被迫“宅”家，“老阿怡”明媚的笑容不再，往日的歡聲笑語(yǔ)亦不再，一個(gè)人孤零零坐在電腦桌前，腦子里總浮現(xiàn)出上數(shù)學(xué)課時(shí)的畫面，想念我、“老阿怡”和同學(xué)們一起解題的時(shí)光！
回想起進(jìn)入初中的半個(gè)年頭，課堂中發(fā)生的故事歷歷在目：地理課時(shí)俯視廣大藍(lán)圖的快感；生物課時(shí)探尋生物構(gòu)造的奧妙的樂趣；歷史課時(shí)俯瞰古今、縱觀社會(huì)變遷的哲理；英語(yǔ)課時(shí)流利說英語(yǔ)的自豪；道法課時(shí)頗具道理的話語(yǔ)帶來的沉思這些屬于我一個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，我都無(wú)法在電腦的藍(lán)屏上獲得，我想這就是網(wǎng)課與實(shí)時(shí)課堂的區(qū)別吧！想念在十一中讀書的日子，想念我的好老師、好課堂。
課堂作文 篇6
師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）
師：謝謝！讀的很好�？戳吮疚暮螅l(shuí)能說說哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？
生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。
師：為什么呢？
生15：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。
師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？
生16：因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心，放心不下。
師：那為啥要偷偷的來呢？
生17：因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。
師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了�。�
師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？
生18：原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。
師：分析的好極了。
生19：原文好，因?yàn)樵摹奥犞�，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。
師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？
生（齊答）：小事。
師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢？
生20：我們寫作時(shí)可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。
師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？
生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。
生22：寫作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫出來。
師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）
五、課堂練筆。
師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長(zhǎng)的'歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個(gè)片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？
生（自信）：能！
1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。
六、布置作業(yè)。
師：（多媒體展示作業(yè)）
�。�、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。
�。�、課外給母親打個(gè)電話，問候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì)母親的反映。
３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。
教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會(huì)母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！
課堂作文 篇7
我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對(duì)課堂。
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí)，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級(jí)，就可以看作是一個(gè)小社會(huì)，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來回答問題的'聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭耍覀兊男乃家膊辉僬n堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它，用它來充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
課堂作文 篇8
在這龐大的生物圈中，無(wú)論是動(dòng)物還是人類，沒有一個(gè)是在剛剛有生命的那一刻就去做某些事情，所有的動(dòng)物和人類都是在一種環(huán)境的影響下，由于生存的需要而做某些動(dòng)作，由此就產(chǎn)生了互相模仿的情況，然而這就是初步的學(xué)習(xí)，而這種環(huán)境就是學(xué)習(xí)的課堂。這課堂太多了，無(wú)處不在。
生活中處處是課堂，如：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注熱點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，學(xué)做家務(wù)，以至于一舉一動(dòng)、一言一行……這些多姿多彩的課堂能開闊視野、增長(zhǎng)才干，能鍛煉體魄、磨練意志，能使心靈得到凈化、智能得到開發(fā)……
社會(huì)就是一個(gè)大課堂，這個(gè)課堂充滿了感情色彩，就像一張樂譜。熱愛生活如同熱愛音樂。用心的人才能透視這張樂譜，則這張樂譜已在你的心靈上演奏，凈化你的心靈；相對(duì)而言，對(duì)生活懷著消極情緒的人，眼前就像放著一張被畫的零亂的白紙。
這個(gè)大課堂又像太陽(yáng)，當(dāng)你的心靈很純潔時(shí)，即使太陽(yáng)躲在云層后面，也會(huì)感到充分的'光明和溫暖;當(dāng)你的心靈上覆蓋著一層暗淡的灰塵時(shí)，即使太陽(yáng)落到你的床頭，你也不會(huì)感到絲毫光明和溫暖。
在這種大課堂中，學(xué)到的知識(shí)很多，但有的有益，有的并無(wú)益處。
我相信，人生這個(gè)大課堂中，盡管會(huì)有風(fēng)雨，但只要它使得走好人生的每一步，前方燦爛的陽(yáng)光就會(huì)照耀在你身上。
課堂作文 篇9
今天下午，天氣不太好，來到作文班后，只見老師神神秘秘地走進(jìn)了小黑屋，好一會(huì)兒才出來。同學(xué)們交頭接耳，想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟，我也只好恭敬不如從命�！驹u(píng)：設(shè)下懸念，引人入勝�！�
我大著膽子，打開了小黑屋的門，好容易才摸到燈（的開關(guān)）。打開一看，呀！只見老師正在整理一盆的樹葉，桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問老師：“老師，今天寫的作文和這個(gè)（些）有關(guān)系嗎？”我邊說邊指了指這些奇葩的東西，不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說了六個(gè)字：“天機(jī)不可泄露�！薄驹u(píng)：盡管去偵探，但依然未解開謎團(tuán)�！�
我也不打擾他了，做好了“間諜”便是，燈就開著吧，我想。我把門關(guān)好，鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具，同學(xué)們也十分好奇�！驹u(píng)：一系列動(dòng)作的描寫，更增加了神秘感�！�
我們心里明白，待老師發(fā)下習(xí)作參考單，便所有的猜測(cè)都真相大白�！驹u(píng)：等待謎底。】
上課了，老師（并）沒有發(fā)下參考單，卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫的白紙，接著從小黑屋中搬出了那盆（樹）葉子，外加兩個(gè)布袋，使我們更加無(wú)從推測(cè)。【評(píng)：老師還是沒有抖開包袱。】
他讓同學(xué)們排好隊(duì)，把眼睛閉上，（每人）從兩袋子中（分別）拿出剪子和膠水什么的。我抽到了一把較大的紅色剪刀，和不能說得上長(zhǎng)的雙面膠帶。不得不說啊，我目前的`條件確實(shí)很艱難，不是？【評(píng)：發(fā)下工具，但不知其所用。】
老師終于發(fā)下了參考單，同學(xué)們都定睛地往作文題目那兒瞟，一看今兒的這題目，有一點(diǎn)困難——《樹葉粘貼畫》�！驹u(píng)：終于揭開謎底�！�
老師說：“考大家動(dòng)手的時(shí)間到了，現(xiàn)在大家按照畫來粘貼。用什么呢？聰明的孩子們，告訴我！”同學(xué)們異口同聲地說到（道）：“用盆中的樹葉！”“真棒，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手了�！薄驹u(píng)：“異口同聲”說明大家回答一致�！�
我“省吃儉用”，才貼出那么一幅畫：兩只小鳥的愛情。自我感覺不是很好，（但）有些亂了，不過倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實(shí)有點(diǎn)粗略了，，但是卻跑出了一點(diǎn)畫框，（但）看著還是蠻經(jīng)典的�！驹u(píng)：介紹“我”的粘貼畫�！�
老師把我們的畫（一一）掛在了墻上，有好有壞，一目了然。自己動(dòng)手，自然也有一定的比較，可是快樂才是我們動(dòng)手的真諦。
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