（優(yōu)秀）課堂作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
不知不覺(jué)中，彈指一揮間，我從一位中學(xué)生成為了一名富商。我有時(shí)常常想，我到底該如何報(bào)答一中呢？于是我連夜寫了一封信，信中我提到了我理想中的課堂。
我理想中的課堂是：同學(xué)們?cè)谏险n的.時(shí)候擁有一個(gè)搶答器，在老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)可以有效的避免混亂，同學(xué)們亂答一氣的局面，而且還可以增加同學(xué)們的趣味性。
還有便是老師可以有一個(gè)提問(wèn)器，可以有目的或無(wú)目的的去挑人回答問(wèn)題，在同學(xué)們回答完問(wèn)題并且正確，便可以給那個(gè)同學(xué)加上一分，這個(gè)分?jǐn)?shù)可以用來(lái)做評(píng)獎(jiǎng)。這個(gè)提問(wèn)器可以有效的避免同學(xué)們興趣不高的局面。
我在寫完之后，在一天后把信寄到了一中，我又捐贈(zèng)了學(xué)校一百萬(wàn)，心中十分的高興。
希望我的計(jì)劃可以實(shí)現(xiàn)。
課堂作文 篇2
在課堂上，每天都會(huì)發(fā)生一些趣事，最讓我覺(jué)得有趣的要屬一節(jié)科學(xué)課。
那天，姜老師拿著一瓶黑乎乎的液體走進(jìn)教室。我心里想：這是什么呀，黑乎乎的，好惡心呀。我們都十分好奇，想看看姜老師要干什么。
開(kāi)始上課了，姜老師清清嗓子，然后說(shuō)：“今天同學(xué)們和老師一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——來(lái)嘗一嘗這個(gè)�！崩蠋熤噶艘幌履瞧亢诤鹾醯囊后w�！拔蚁葋�(lái)！”話音剛落，只見(jiàn)老師把手指放進(jìn)液體里蘸了一下，再把手指放在嘴里舔了一下，然后眨巴眨巴嘴巴，一幅味道很好的樣子。看來(lái)這玩意味道不錯(cuò)呀，我也要嘗嘗。我心里想。這時(shí)老師繼續(xù)說(shuō)：“誰(shuí)愿意重復(fù)一下我這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”大家你看我我看你，都有些猶豫，這時(shí)吳辰楓一個(gè)搶先，上去了，只見(jiàn)他伸出手指在液體中蘸了一下，然后放進(jìn)嘴里，可是他剛把手指放進(jìn)嘴里，就大叫：“苦死了！”立刻下來(lái)了。這是怎么回事？難道吳辰楓騙人？接著，蔡振邦也上去了，他把手指放進(jìn)嘴里，就發(fā)出了“啊”的.一聲，也飛快的下來(lái)了，我也去嘗了一下，真苦！我們很多同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地上去嘗試，每個(gè)人都哭喪著臉下來(lái)了。
這時(shí)，鄭理偉說(shuō)：“我來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)他走上講臺(tái)，把手指飛快的伸進(jìn)瓶里，再把手指放進(jìn)嘴里，然后眨巴眨巴嘴巴，也是一副味道很好的樣子。
難道……
我心里正尋思著，有個(gè)同學(xué)叫起來(lái)了：“鄭理偉手指沒(méi)有蘸到！”見(jiàn)被人發(fā)現(xiàn)，鄭理偉吐吐舌頭，臉一紅，灰溜溜地走下來(lái)了。
老師微笑著說(shuō)：“還有沒(méi)有同學(xué)上上來(lái)試試？”同學(xué)們你看我我看你，都搖了搖頭。
老師見(jiàn)沒(méi)人上來(lái)了，就笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)，剛才你們沒(méi)有注意到，我放進(jìn)去的手指是食指，而放入嘴的是中指�！崩蠋熡肿隽艘槐�。這時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)老師并沒(méi)有把蘸過(guò)的手指放進(jìn)嘴里，怪不得沒(méi)有感覺(jué)呢！看來(lái)，仔細(xì)觀察是多么重要呀，這堂課實(shí)在是太有趣了。
課堂上的趣事還有很多，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。
課堂作文 篇3
“哈哈哈”只聽(tīng)見(jiàn)樓道里傳來(lái)一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？如果想知道答案，就跟我一起來(lái)吧！
走進(jìn)弘文五班教室，只見(jiàn)正中黑板上畫了一個(gè)小圓臉，臉上一雙大大的眼睛，頭上三根毛，扇風(fēng)耳，張著大嘴里面缺了幾顆牙，造型十分可笑，可是樣樣齊備，獨(dú)缺一個(gè)鼻子�！鞍�！，原來(lái)是畫鼻子游戲！”同學(xué)們大叫道。
接著，馮老師宣布游戲規(guī)則：誰(shuí)把鼻子畫在靠近中心點(diǎn)的位置誰(shuí)就贏，畫歪了就算輸，獎(jiǎng)品可豐富哦。說(shuō)完，老師宣布游戲開(kāi)始。
我們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，老師第一個(gè)選中我，我高興地一蹦一跳的.上了講臺(tái)。馮老師給了我一支紅粉筆，拿出一塊手帕把我的眼睛蒙住，我頓時(shí)覺(jué)得一片天昏地暗，老師又讓我原地左三圈、右三圈，我立刻摸不著天南地北啦。我慢慢地挪動(dòng)著雙腳，伸出手四處亂摸，一步一步向前移著生怕倒在地上。我慢慢地摸到了黑板前，比劃著畫了一個(gè)鼻子，頓時(shí)引來(lái)了一片哈哈大笑，我扯開(kāi)眼睛上的手帕一看，頓時(shí)紅了臉，我把鼻子畫到眼睛上了，看到這樣子，我灰溜溜地離開(kāi)了講臺(tái)。
接下來(lái)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的上來(lái)畫鼻子，結(jié)果都是跟我一樣的，不是把鼻子畫到頭上，就是把鼻子畫到嘴巴上……同學(xué)們都笑得東倒西歪，連老師也笑得捂著肚子。
這真是一堂有趣的課外活動(dòng)�。�
課堂作文 篇4
陽(yáng)光明媚的三月，學(xué)校為我們六年級(jí)安排的第一次“陽(yáng)光體育”活動(dòng)就是拔河比賽。那是一次鼓舞人心的拔河比賽，雖然過(guò)去好幾個(gè)月了，但至今回憶起來(lái)依然記憶猶新。.
記得那天下午，老師剛宣布要開(kāi)展拔河比賽。教室里沸騰了，大家為總于可以暫時(shí)拋開(kāi)書本盡情玩耍而歡笑著。聽(tīng)說(shuō)是拔河比賽，我心理暗暗高興。拔河對(duì)于我這樣的胖子來(lái)說(shuō)真是------“:張飛吃豆芽----小菜一碟.”。我想，學(xué)習(xí)成績(jī)上我不能為班級(jí)出力，甚至還要拉后退，但這樣的比賽我可以為班級(jí)爭(zhēng)光了。因此，我拔河時(shí)特別起勁。
記得第一場(chǎng)比賽是我們班男生對(duì)（3）班男生。在老師的指揮下，只見(jiàn)雙方隊(duì)員都懷著緊張、激動(dòng)的心情上了場(chǎng)。我們班別的同學(xué)都要求我打頭陣，我也就毫不客氣了。我緊緊地抓住麻繩，看到了班主任老師投來(lái)贊許的目光，我的勁頭更足了。.我知道班級(jí)中其他男生也一個(gè)個(gè)充滿了自信,他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,雙手死死地把繩子握住,微微向后傾著身子,等待哨響。 “預(yù)備、開(kāi)始”老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。場(chǎng)上頓時(shí)響起助威聲：“加油,加油......”我咬著牙,用力向后拉。雖然累得汗流浹背，再加上太陽(yáng)當(dāng)頭照，臉都紅得像個(gè)大關(guān)公似的`，但我不敢怠慢。麻繩在我們手中繃得緊緊的，我的手心感覺(jué)絲絲的疼痛，但我絲毫沒(méi)有放松。這時(shí)，場(chǎng)外的同學(xué)們加油--加油!'更響了，那加油聲猶如山崩地裂，周圍的氣氛也越來(lái)越變得活躍。同學(xué)們的情緒也非常激動(dòng)。眼看著那麻繩中間綁的紅色的絲線向我們這邊移來(lái)，我使出了吃奶的力氣，拼命一用力�！鞍�----”絲線屬于了我們班。“我們勝利了！”同學(xué)們歡呼著，還不停地夸獎(jiǎng)我的力氣大。我高興地一蹦三尺高，我也為班級(jí)爭(zhēng)光了！
拔河比賽雖然過(guò)去了，但自從這件事以后,我找到一點(diǎn)自信。更明白了一個(gè)深刻的道理：努力去做，盡我的能力去做，總有成功的那一天！
課堂作文 篇5
每個(gè)周六我都會(huì)去參加羽毛球訓(xùn)練，總共五個(gè)人。教練為了充分利用訓(xùn)練時(shí)間，采取了編組的形式。
我們每個(gè)人都要練兩組球，其中比較熟練的三個(gè)人輪流打兩組，后面的兩個(gè)人連續(xù)練兩組，那么，比較熟練的三個(gè)人是怎樣輪換的呢？每人練一個(gè)半場(chǎng)，按照A—B，B—C，C—A的順序，這樣就不會(huì)有場(chǎng)地空出來(lái)。
回家以后，我靈機(jī)一動(dòng)：這不就是數(shù)學(xué)課上學(xué)的“烙餅問(wèn)題”嗎？每人兩組球就相當(dāng)于餅的兩面，三個(gè)人就是三張餅，三個(gè)人練兩組球就是烙三張餅。使用編組的方法就是為了讓所有人在最短的.時(shí)間內(nèi)完成所有的任務(wù)。原來(lái)，“烙餅問(wèn)題”的原理是可以這樣運(yùn)用的，我之前從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到。
通過(guò)這個(gè)小例子，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)的東西不單只是書本上的，學(xué)習(xí)也不只是應(yīng)付考試或做習(xí)題，而是活學(xué)活用，把書上的知識(shí)運(yùn)用到工作、生活中，才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。這個(gè)道理不單適用于數(shù)學(xué)，其他的學(xué)科也一樣，這一件微不足道的事情，卻能總結(jié)出一個(gè)大道理。這就是在平凡的生活中隱藏的智慧！
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