課堂作文

[熱]實(shí)用的課堂作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文1—6年級(jí)的“語(yǔ)文園地”以范例的形式編排了“展示臺(tái)”這一欄目，意在引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 “展示臺(tái)”中許多內(nèi)容都是學(xué)生聯(lián)系生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。展示的形式可以是 “手抄報(bào)展覽”、“書(shū)法展示”、“攝影繪畫(huà)展”、“圖片展”、“墻報(bào)”等展覽，還有“唱歌”、“相聲”等特長(zhǎng)展示。

　　我所任教的是五年級(jí)語(yǔ)文，第三單元是以語(yǔ)言藝術(shù)為專(zhuān)題來(lái)組合課文的，并且本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。我想：如果課堂上能留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生“露一手”，學(xué)生一定能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功。所以我就把展示的形式定為“小品、相聲專(zhuān)場(chǎng)表演”的展示課，使綜合性學(xué)習(xí)和本組的課文，口語(yǔ)交際等其他內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以自由結(jié)合，并推選出有能力的 “導(dǎo)演”負(fù)責(zé)整個(gè)節(jié)目的進(jìn)度安排，準(zhǔn)備時(shí)間為一周，周五匯報(bào)表演。

　　我想著準(zhǔn)備這個(gè)應(yīng)該用點(diǎn)困難，可是我想錯(cuò)了，他們大了，不能在用老眼光看他們了，周一到校，見(jiàn)孩子們手拿“劇本”，三個(gè)一群，五個(gè)一堆在認(rèn)真排練呢，呵呵，沒(méi)想到他們還挺像回事，他們不僅在周末找好了“劇本”，還結(jié)合好了人，分好了工，還有的騎著自行車(chē)跑到“導(dǎo)演家”排練了，這樣的作業(yè)真的和他們胃口呀。我看到有的同學(xué)是把自己的臺(tái)詞抄下來(lái)了，有的同學(xué)也許想省事吧，干脆到復(fù)印部又把“劇本”復(fù)印了一份。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)樗麄兒芡度耄�我也不想打破這么美的畫(huà)面。我是班主任，孩子們也大了，再說(shuō)中午有好多學(xué)生不回家吃飯來(lái)學(xué)早，安全問(wèn)題我一直不放心，所以我每天中午一點(diǎn)十分都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，這一周孩子們變得異常懂事，早早來(lái)到學(xué)校，在忙著排練相聲、小品呢，呵呵，再定睛一看，道具他們也準(zhǔn)備上了，我走到馬超跟前，一看人家拿的是用硬紙自制的菜刀，上面還寫(xiě)著“伽馬刀”，再看李建華，人家拿的是一個(gè)自制的菠蘿，特大，上面有鐵絲打個(gè)圈，戴在脖子上，呵呵，都可以當(dāng)圍裙了；宋萌還拿了一瓶化妝品……真不知道他們要干什么，我沒(méi)有問(wèn)他們要表演什么，一呢我還想保持點(diǎn)神秘感呢，二來(lái)我相信周五的表演一定非常精彩。

　　我期待的日子如期而至。孩子們一共準(zhǔn)備了11個(gè)小品，我還是以抽簽的形式?jīng)Q定了出場(chǎng)的順序。下午真是享受了一頓精神大宴。

　　在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終處于一種緊張、積極、活躍、亢奮狀態(tài)。他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己而積極上臺(tái)，教師里笑聲、掌聲不斷， “天生我材必有用”，李建華真是我們班的“搞笑小品大王”，他飾演趙本上可真是惟妙惟肖，那眼神，那動(dòng)作，那長(zhǎng)相，他一張口學(xué)生們就哈哈大笑；宋萌，口齒伶俐，我看我要給他頒發(fā)“最佳口才獎(jiǎng)”了。郭璇、盧楠兩個(gè)后進(jìn)生表演的相聲《說(shuō)反話(huà)》博得了同學(xué)們陣陣掌聲。最后經(jīng)過(guò)學(xué)生們的投票：小品《昨天，今天，明天》（這可是他們經(jīng)過(guò)改編的，純方莊完小版本的。）《推銷(xiāo)》、《傻子上學(xué)》三個(gè)節(jié)目穩(wěn)居“排行榜”頭三位。

　　這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但它給我的感受卻讓我久久難忘。學(xué)生從此不再是課程和教材的奴隸，因?yàn)樗麄冇辛俗约赫故镜奈枧_(tái)，在這里，他們可以自由的發(fā)展個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，課堂的確可以成為學(xué)生主動(dòng)探索、愉快體驗(yàn)、展示個(gè)性和大膽創(chuàng)新的樂(lè)園。擁有心靈的自由，才能擁有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.快樂(lè)，愿我們的每一堂語(yǔ)文課都能陪伴孩子們幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)！

　　自評(píng)：

　　葉瀾教授認(rèn)為：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生活。這節(jié)課，讓我看到了學(xué)生精神開(kāi)放、無(wú)拘無(wú)束地親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，真正做到了“心”的參與，我想：只要語(yǔ)文教師能充分利用各種資源、進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，一定能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也一定能讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的語(yǔ)文知識(shí)、技能，又在應(yīng)用中獲得新知、提高能力，讓課堂真真實(shí)實(shí)成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生一同分享的精神之旅！

　　后記：

　　“展示臺(tái)”既為學(xué)生提供了不斷展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，又是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的憑借。課后我又讓學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作，真實(shí)的記述了課堂上精彩的片段，真實(shí)的寫(xiě)出了自己的感受，我想我們教師應(yīng)充分利用資源，給學(xué)生創(chuàng)造情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他們不僅提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，同時(shí)又為他們提供了寫(xiě)作素材，何樂(lè)而不為呢？

　　在這次展示活動(dòng)中，唯一不足的是學(xué)生臺(tái)詞記得不是太熟，有些同學(xué)干脆拿稿子上了，可是這一次的遺憾一定會(huì)成就下一次的完美，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@次活動(dòng)中獲得了自信和快樂(lè)。

課堂作文 篇2

　　星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課,我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來(lái)。不一會(huì)兒，只見(jiàn)尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子，和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著，于是就說(shuō)“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開(kāi)這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng)，聽(tīng)完便知道了。

　　同學(xué)們一聽(tīng)見(jiàn)講故事，便高興起來(lái)了。 老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。

　　將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了�！贝蠹衣�(tīng)的著迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒(méi)再講了。 故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開(kāi)這個(gè)謎,老師要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。

　　當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的.水。那同學(xué)說(shuō)“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水�！边@時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？

　　鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死。” 我通過(guò)這次課堂活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的�！�—死海。

　　雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自己在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅?shū)太少的緣故，今后我一定要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。

課堂作文 篇3

　　今天，在教室里發(fā)生了一件很有趣的事。

　　早晨，我早早地來(lái)到了學(xué)校。到了教室，我才知道今天的早讀改成了英語(yǔ)。英語(yǔ)課代表張凡到了教室就帶我們讀英語(yǔ)單詞。讀著讀著，有人提出建議，說(shuō)：“能不能讓我們一個(gè)一個(gè)地讀呢？”“行，可以�！睆埛舱f(shuō)。讀了一會(huì)兒，黑板上的.單詞別人都會(huì)念了，可是我還不會(huì)讀。我很擔(dān)心，心里一陣緊張。終于輪到我了，我猶豫了一下，站了起來(lái)。我讀到了一個(gè)單詞是“kitchen”（廚房），可我把它讀成了“chicken”（雞腿）了。同學(xué)們看著我哈哈大笑。一位同學(xué)說(shuō)：“看見(jiàn)廚房就想吃雞腿啦！”又是一陣哄笑聲。

　　我站了一會(huì)兒，覺(jué)得很不好意思，臉上熱乎乎的。張凡揮著手大聲說(shuō)：“別笑了，大家安靜下來(lái)！”有的同學(xué)們看看我的樣子，笑著伸伸舌頭，又不好意思地低下頭。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。張凡笑著說(shuō)：“我向大家提個(gè)建議，大家‘開(kāi)火車(chē)’教程子韓讀，怎么樣？”“好！”大家異口同聲地說(shuō)。

　　我又有了勇氣，暗暗對(duì)自己說(shuō)：“一定要認(rèn)真學(xué)�！苯�(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助，我終于讀對(duì)了“kitchen”�！耙�！”同學(xué)們高興地叫起來(lái)。張凡第一個(gè)鼓起掌來(lái)，其他同學(xué)緊接著鼓起掌來(lái)。

　　早讀課下課了，我的心還在激動(dòng)。同學(xué)們的笑聲激勵(lì)我不斷進(jìn)步，伴我成長(zhǎng)！

【課堂作文】相關(guān)文章：

關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01

課堂作文02-01

課堂的作文11-08

課堂作文【經(jīng)典】11-12

課堂作文[精選]10-19

課堂作文（精選）09-21

(精選)課堂作文10-06

[精選]課堂作文10-22

課堂作文09-17

課堂的作文01-16